小學(xué)讀后感評(píng)語(yǔ)（3篇）

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小學(xué)作文讀后感評(píng)語(yǔ)（通用3篇）

小學(xué)作文讀后感評(píng)語(yǔ)篇1

1你的座右銘是:"禮貌是人類共處的金鑰匙。

'誠(chéng)然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:"書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗摸索知識(shí)的樂(lè)趣。

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2你把"失敗乃成功之母'作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí)，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

3你的座右銘竟然是"三人行必有我?guī)熝?。不是自勉，而是自謙。一直的印象中你是個(gè)很能吃苦的孩子，應(yīng)當(dāng)很聽(tīng)老師的話，但其中考試之后，你的作業(yè)本子寫(xiě)著你的煩躁與擔(dān)憂，有時(shí)甚至應(yīng)付了事。小結(jié)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是否該反省點(diǎn)什么?

4"美麗的開(kāi)始是成功的一半。

'你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車(chē)的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你:"書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗摸索知識(shí)的樂(lè)趣。

'

5"做什么事都要靠自己。

'從你的座右銘中看出你少有依靠感。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己，這本來(lái)無(wú)可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

6"成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功。

'從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。

努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪，"汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外'。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū)，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。

7你喜歡"給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái)'。在老師眼里，你是一個(gè)熱心奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以"勤奮'為支點(diǎn)吧。

8你喜歡"君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)'。你是一位正直，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎明顯，遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你愛(ài)好的科目，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

9由于學(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意，你總是顯得那么憂傷，有時(shí)甚至頹廢，但我們都知道"做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必需持之以恒，不怕失敗，摔倒了，爬起來(lái)想一想，再前進(jìn)。

'既然你能選擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由，希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。

10你的座右銘是"吃得苦中苦，方為人上人'。

你是一個(gè)懇切好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最正確，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

11"學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。

'你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)當(dāng)有十分好十分穩(wěn)定的成績(jī)。但，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口，希望你在最終的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。

12你的座右銘是"志當(dāng)存高遠(yuǎn)'，你是有遠(yuǎn)大理想的。你依據(jù)著對(duì)數(shù)學(xué)自然的愛(ài)好與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也由于語(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱，經(jīng)常地退到難堪的位次。在最終的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng)，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。

13"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

'一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明、精明的孩子?？赡阌袝r(shí)顯得那樣的不聰明了。上課時(shí)，你往往走神;做作業(yè)時(shí)，你好多題目不會(huì)做，令老師多么慌張啊!其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，有什么不懂的問(wèn)題及時(shí)向別人請(qǐng)教，成績(jī)是會(huì)跟上來(lái)的。希望嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去。

小學(xué)作文讀后感評(píng)語(yǔ)篇2

好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。'"前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)把握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!'

你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，由于你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的懇切和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲純潔的天鵝。

自然界有大量小精靈，只要你細(xì)心觀測(cè)它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀測(cè)蜜蜂，稱贊它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀測(cè)螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀測(cè)小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光芒多了。不過(guò)，你一向厭惡的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?

張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠凄涼了!你呀，你呀!不是沒(méi)才能，而是沒(méi)志氣!'

我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲"對(duì)不起'。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦慮;被車(chē)撇下時(shí)的痛楚;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，由于太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

家本應(yīng)當(dāng)是溫馨的、開(kāi)心的，然而你現(xiàn)在的境遇有些惡劣。對(duì)此老師很可憐，但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想方法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但凡事在于一試，讓我們一起努力吧!

李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬重，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周邊事物(包括人)。其實(shí)同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，譬如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)當(dāng)看到這些，并且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?'

同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值。

"明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的'，

假使沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色調(diào)斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中司令和小兵的語(yǔ)言和動(dòng)作既是兵的，又是孩子氣的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得稱贊描寫(xiě)的活潑'。

第一次單獨(dú)做飯，免不了要手忙腳亂。依照做飯的先后順序，依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。由于經(jīng)驗(yàn)不足，就要特別細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小挺精明，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。抓住了第一次做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟明白。'

周智瑩小朋友真幸運(yùn)，她能有個(gè)月亮娃娃。她太愛(ài)好這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀測(cè)得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀測(cè)并描寫(xiě)的:藍(lán)天星星月亮小男孩和小女孩可愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物比較簡(jiǎn)單，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么簡(jiǎn)單了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn):她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和神態(tài)，最終還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的愛(ài)好之情。

小學(xué)作文讀后感評(píng)語(yǔ)篇3

1.《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛楚也是享受〞。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

2.于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：開(kāi)心就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得開(kāi)心，那么我們就開(kāi)心;心不覺(jué)得開(kāi)心，那么我們就不開(kāi)心。開(kāi)心是一種信念，我們要相信開(kāi)心一直在我們身邊，讓開(kāi)心永遠(yuǎn)生活在我們的心中。

3.《龜兔賽跑》讀后感：這是在閱讀《龜兔賽跑》后的感想，小以通順流暢的語(yǔ)言向我們描述了龜兔賽跑的故事，并告訴我們“驕傲使人落后，謙遜使人進(jìn)步〞的道理。全文一氣呵成，詳略得當(dāng)，讓我們朗讀后很受啟發(fā)。

4.《綠山墻的安妮》讀后感：這是一篇讀后感，不僅描寫(xiě)出了文中主人公經(jīng)歷的坎坷，然后發(fā)憤自勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。從而啟發(fā)了懂得了努力。文中把這本書(shū)比作清醒劑，用詞別致。

5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，通過(guò)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)《寄小讀者》的故事，告訴大家濃重的母子情。然后，又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛(ài)。

6.《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣〞，有感染力。

7.《假使給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假使給我三天光明》的內(nèi)容，然后將從《假使給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的頑強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的確定和敬重，也表達(dá)了要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難的決心。

8.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理明了，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

9.《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》：這是一篇讀后感，在讀完《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉。能夠從罌*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

10.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)