小學(xué)英語精美論文-如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣-通用版

小學(xué)英語精美論文-如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣_通用版記得著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：〝興趣是最好的老師。〞英語教學(xué)只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得想方設(shè)法讓教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，牢牢地吸引每個(gè)學(xué)生，使得他們流連忘返，津津有味?！疽弧縿?chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)是一門藝術(shù)。教師必須認(rèn)真鉆研，努力挖掘自己的聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂在其中，回味無窮。課堂中要以得體的儀表、飽滿的精神、親切的目光、輕松愉快的表情、大方的舉止以及簡潔、地道、流利的語言、合理醒目的板書設(shè)計(jì)等來展示自己的教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，用學(xué)生聽得懂或大致聽得懂的英語復(fù)述舊知，集體唱一首英語歌曲；用手勢和表情導(dǎo)入新課；用教室的人和物，以及直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫設(shè)置情景進(jìn)行演示，做到聲形義有機(jī)結(jié)合；對(duì)不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，一旦學(xué)生出差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥，要巧妙地糾正他們的錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。總之，每節(jié)課教師都要努力讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去獲取知識(shí)?！径縿?chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。英語對(duì)于中國學(xué)生本來就是相對(duì)陌生的學(xué)科，如果沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是機(jī)械記憶，難以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我感受到小學(xué)生的〝向師性〞較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績也往往比較突出。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們就不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)這位老師的課。因此，要投入感情，加強(qiáng)師生心靈溝通，和學(xué)生一起體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，感受到老師不僅知識(shí)淵博而且就像他們的朋友一樣。在教學(xué)過程中，教師一是要以自己的真誠、坦率、表里如【一】言行一致、平等待人、嚴(yán)于律已樹立自己的人格魅力；二是要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神；三是當(dāng)學(xué)生提出精辟、獨(dú)特的見解時(shí)，要給予贊揚(yáng)與支持；四是要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們提出與老師不同的意見；五是教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答以下問題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的最好方式。如：對(duì)回答得好的學(xué)生，用''Verygood!〃〔很好！〕''Excellent!”〔好極了！〕；對(duì)表現(xiàn)一般的，用''Good”〔好〕'Welldone〃〔不錯(cuò)〕來表揚(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Takeiteasy.〃〔別緊張〕'Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”〔我相信下一次你一定能做得更好〕'Itdoesn'tmatter,justhaveatry.”〔沒關(guān)系，來試一下〕“Tryitagain.”〔再試一次〕等鼓勵(lì)性的話，讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。另外，教師應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，努力培養(yǎng)師生感情，多和他們溝通，融洽相處，消除學(xué)生對(duì)老師的畏怯感，避免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。關(guān)心他們的喜怒哀樂，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師是可敬的師長，是可交的親密朋友。遇到需要批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意批評(píng)的方式，讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。教師要從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以情促知，在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。【三】教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，如初學(xué)、鞏固、復(fù)習(xí)，分別用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中增加趣味性。比如：我在教學(xué)ILikeMusic時(shí)，我主要介紹了音樂的分類，如classicalmusic,popmusic和folkmusic,并介紹了一些樂器、樂隊(duì)、歌手的情況，這正是學(xué)生喜愛的內(nèi)容。我以此為契機(jī)，在網(wǎng)上下載了熱情而奔放的搖滾樂〔rockmusic〕、歡快而輕松的流行音樂〔popmusic〕、舒緩而優(yōu)揚(yáng)的古典音樂〔classicalmusic］、深情而婉轉(zhuǎn)的民族音樂〔folkmusic〕 ，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們享受這些優(yōu)美的旋律，這樣既激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛音樂的情感，又在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。迎合學(xué)生的興趣，搜集他們喜歡的資料為課堂教學(xué)所用，在教學(xué)中往往起到意想不到的教學(xué)效果?！舅摹窟\(yùn)用情景教學(xué)在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語境，把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂的語言訓(xùn)練當(dāng)中，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了他們的視野，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。我的主要做法是：1、課前創(chuàng)設(shè)摸擬情景復(fù)習(xí)舊知。2、教學(xué)中運(yùn)用英語引導(dǎo)，讓學(xué)生置身于英語的語境之中。3、根據(jù)對(duì)話或短文內(nèi)容回答以下問題，看圖說話等。4、組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演。從而提高學(xué)習(xí)興趣。5、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行模擬交際情景、用直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，把枯燥的單詞、乏味的句型處理在情景之中。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，營造更真實(shí)的語言環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要?！疚濉坑蓽\入深，逐步推進(jìn)要使學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)過程中應(yīng)采取由淺入深、逐步推進(jìn)、靈活多變的方式。在學(xué)習(xí)每個(gè)話題的單詞、習(xí)慣用語、句型時(shí)，要讓學(xué)生經(jīng)歷從聽到寫的步步推進(jìn)，參與教學(xué)活動(dòng)，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。比如：我在教學(xué)When'sYourBirthday?時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)生日的句型，如：MybirthdayisnextSaturday.Iwanttohaveaparty.然后，學(xué)習(xí)表示邀請(qǐng)及其回答的句型，如：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Thankyou.I’dloveto.OrI'msorry.Ican't.最后，讓學(xué)生扮演角色，描述生日聚會(huì)情況。通