話題優(yōu)秀作文600字匯總5篇

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曾經(jīng)讀過這樣一個故事，某奶粉公司為擴大自己的知名度，開展一項“為聾啞兒童獻(xiàn)愛心”的行動。幾百名聾啞兒童統(tǒng)一著裝，在小操場上受獎領(lǐng)取屬于自己的一袋奶粉，有電視臺錄像，有公司經(jīng)理的慷慨陳詞，有孩子們的“熱淚盈眶”。無奈天不作美，活動進(jìn)行到高潮時卻下起雨來，于是收回奶粉，地點改設(shè)在教室里，重新再來。

這種舉措放到經(jīng)濟(jì)學(xué)里，有一個新名詞，叫做、“愛心廣告效應(yīng)”。想來廣告的策劃者也真夠聰慧，選擇了利用愛心來增加經(jīng)濟(jì)效益，并選擇了社會的弱勢群體—聾啞兒童作為施恩對象，以博得人們的好感，從而對公司及其產(chǎn)品產(chǎn)生信任，仿佛多多購買，聾啞兒童就得以多多關(guān)懷。顯示自己的“良知”而“喚醒”他人的良知，把良知包裝出售，真是足夠高超。

對弱者的憐憫和救濟(jì)本是人的良知中再自然不過的事情，是人道主義的至少要求。堂堂一公司竟然在那些微薄的“愛心奶粉”中起動了歪腦筋，愣是把孩子們折騰得唇白臉青，使這一舉動完全丟失了本就寥寥的善意，豈不行鄙與可恨？

我不知道那一小袋劣質(zhì)奶粉對于孩子們有多少實際的意義，但我清晰這將給公司帶來巨大的收益。信任在此之前公司肯定算好這一細(xì)帳于是他攜帶奶粉率領(lǐng)傳媒界浩浩蕩蕩開赴聾啞學(xué)校，把狹小的操場擠得水泄不通，把破敗的教學(xué)樓吵得搖搖欲墜，把原本活潑的孩子們弄得誠惶誠恐，這種包裝良知的行為，本身就是一種對良知的踐踏。

商品經(jīng)濟(jì)的大潮早已襲遍全球，在這個日益商品化的社會中，我們更應(yīng)當(dāng)保持一點人性的尊嚴(yán)，把愛心商品化，把良知商品化，事實上就是對人類尊嚴(yán)的踐踏！

社會的發(fā)展不應(yīng)以人性的淪喪為代價。社會的進(jìn)步更應(yīng)以文明的進(jìn)步為標(biāo)記。拋棄那些包裝的良知假象，我們呼喊的是良知的真正回來！

話題優(yōu)秀作文600字篇2

“過江千尺浪，入竹萬竿斜”，這是燥動的風(fēng)的杰作，大張旗鼓，蔚為壯麗。然而，我喜愛的是靜靜的微風(fēng)。“風(fēng)吹柳花滿店香”，這就是靜靜的微風(fēng)，于無聲處將馨香靜靜充滿，毫不張揚。

微風(fēng)是那么優(yōu)雅。它填滿花叢的空隙，和婀娜多姿的花枝翩然起舞，假如恰逢月色如水的晚上，情景會更加醉人。它不會把花朵的色調(diào)據(jù)為己有，而僅僅是無色透亮，隱隱的使人忽視了它的存在，同時又將舞伴特有的香氣飄散，才讓細(xì)心的欣賞者察覺它真真實切的存在。

微風(fēng)是那么俏皮。當(dāng)樹枝向你招手，花草向你點頭時，微風(fēng)就在你身邊。它從你的臉龐緩緩拂過，輕輕地?fù)軇幽愕陌l(fā)梢，在袖角在衣領(lǐng)處留下它的蹤跡，你會感覺到好像有一雙俏皮的手，親昵地摩挲著你。

微風(fēng)是那么樸實。春天來了，靜靜的它吹過冰凍的水面，小溪便解凍了;吹過高山，高山的雪襖便解下了;吹過樹梢，光禿禿的枝干便冒出新芽。它將花兒的香氣，傳向四方，為花兒引來彩蝶和蜜蜂。它將蒲公英，輕輕地托起、旋轉(zhuǎn)，又將蒲公英輕輕地放下、扎根。它無悔地年復(fù)一年地重復(fù)著這些，即使人們把這一切功勞都?xì)w功于陽光和雨露。

靜靜的微風(fēng)就是這樣優(yōu)雅、俏皮、樸實，它從不炫耀自己，只是靜默地將美妙傳遞。相反有些風(fēng)和雨結(jié)盟，失去了本性，淪為了暴風(fēng)、臺風(fēng)，變得不再溫順和安靜，所到之處一片狼藉。

我經(jīng)常去公園，微風(fēng)也是，于是我們便成為了好摯友。從幽深的小徑到新穎的亭臺，都有微風(fēng)相伴，我們一起歡樂一起雀躍，甚至一起發(fā)呆。我深深地被它獨特的`魅力吸引著，又被它的平凡而高尚的品行折服。

黃昏，太陽細(xì)心地收起最終一道金線，很快夜就駕臨 了，世界從嘈雜緩緩歸于安靜，明月也慢慢地行至靜謐的夜空的正中。此時，微風(fēng)靜靜地、靜靜地，從我的心頭拂過，與我的夢交織。

我愿是靜靜的微風(fēng)……

話題優(yōu)秀作文600字篇3

語文素養(yǎng)之養(yǎng)成，非一日之功，非一人之力?！}記

隨著國學(xué)熱的興起，被遺忘多年的漢文化起先復(fù)興，語文素養(yǎng)也慢慢進(jìn)入公眾視野，重新引起人們留意。

語文是有靈性的學(xué)科，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說，口耳相傳的傳道授業(yè)依舊是不行取代的方法。不過，最好的語文課堂并不是事無巨細(xì)地講解，一個優(yōu)秀的老師，會引導(dǎo)方向，在有限的課堂時間里教授更多的方法和資源，即“授之以漁”?；蛟S他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的熏陶，便讓弟子受益匪淺；或許他上課的過程不必滿滿當(dāng)當(dāng)，只是和學(xué)生一起品讀文章——只要老師專心、學(xué)生追隨，便很好。

《紅樓夢》中有一回，黛玉教香菱寫詩，先讀大家作品，“肚子里有這幾個人的詩做底子，便不難成詩了。”閱讀、品嘗、揣摩、浸染。要寫出好的文字，先要知道好的文字是什么樣子。閱讀好的文章，看到別人的過往，既是文字的累積，也是閱歷的彌補，終歸不是全部人都有機會走遍每一寸土地。閱讀于寫作而言，最大的效用是仿照。仿照是自由寫作的必由之徑，照貓畫虎是妙宗兒，有所積淀后，暈染自己的風(fēng)格，加上獨特的文字印記便不難。會讀、會寫，便是語文素養(yǎng)。

讀萬卷書的價值要依靠行萬里路來成就，許多開闊，非大山大河不能賜予；許多深思，非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報畫冊，還有數(shù)不清的背包客行走在路上，就是因為，再好的書也品嘗不到清澀海風(fēng)的咸味，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的文字必定是自己先心有所感，若不能感動自己，何談感動讀者？行走、品嘗、記錄，路上的日子、枝杈里絢麗的陽光、街邊稚童的面龐、老人慈愛的模樣……豐富的經(jīng)驗成就豐滿的詩和遠(yuǎn)方。

語文，比之其它科目，略顯任性，或許傾注很多心力，卻成效微茫，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，與其說是修**一個學(xué)科，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂，合課堂、閱讀、實踐三方之力，積數(shù)年之苦，方可功成。

話題優(yōu)秀作文600字篇4

我在找尋華蜜，曾經(jīng)在找尋，現(xiàn)在在找尋，以后還會找尋。

不知從何時起，我產(chǎn)生了這樣一個問題：華蜜是什么？我也在找尋這個問題的正確答案，但卻無從得知，也曾詢問過其他人，但仍舊一無所獲，一個機遇之下，我好微領(lǐng)悟了一些那所謂的華蜜。

晌午，空氣異樣燥熱，加上門外“喧鬧”的汽車麥鳴聲，使我的心躁動起來，脾氣不免有些急躁。為了停止心情保續(xù)惡化下去，我準(zhǔn)備出去放松一下，讓不安靜的心安靜下來，我了無目的的行走在這喧囂的街道，我即使這區(qū)域之大，卻未曾找到讓我心精安靜的地方，反而使我的心情更，實在是火上澆油??！不和不覺間，我已到了一片小小的湖泊，漸漸俯下身子，用手捧起了一灘湖水，潑在了臉上，躁動的心漸漸安靜了下來，重新端詳這片湖泊。驚異的是，任先外界多么喧器，多么混亂，這湖水仍舊安靜，甚至沒有一絲波瀾。慢慢地，一般睡意涌現(xiàn)，代潛了躁動，眼皮被清風(fēng)漸漸合上，便倒在了草地上，時時常的微風(fēng)吹過，非常舒適。

直至我醒來時，發(fā)覺已至下午、我起身，卻仍不準(zhǔn)備離開，還盯著那片來淡泊安靜的湖水，心頭上涌現(xiàn)出了淡淡的不和什么味道的感覺，我想那就所謂的華蜜吧！轉(zhuǎn)瞬間就已經(jīng)道失不見，好像未曾來過一般，卻只有我知道那婷感覺，無法用只言片語來表達(dá)，只知道那便是華蜜。

到了家，正準(zhǔn)備將那感覺寫下來的我，卻不知從那里寫，并且該怎樣寫，我走到窗前，看向那湖泊的方向，。眼前又出現(xiàn)出了那片波泊安靜的湖泊，又感覺到似有似無的微風(fēng)吹來，我抓緊坐下打算記錄，但仍舊迷茫，還知如何下筆，記錄本只留下來幾個字：這就是華蜜吧！

夢中，我又來到了那片湖泊，又坐了下來，緩緩的微風(fēng)吹來非常舒適，我又躺了下來。心情非常安靜，只在細(xì)細(xì)地品嘗著華蜜……我從夢中驚醒，又在記錄本上添了幾筆。

一片安靜的湖泊，陣陣輕拂而過的微風(fēng)，以及一顆安靜的心。

話題優(yōu)秀作文600字篇5

我望見過這樣一篇作文，他是這樣寫的。一個生產(chǎn)冰箱的工人，他很害怕，總怕這怕那，一會兒怕天塌下來，一會兒怕自己被車撞……總之成天憂心忡忡，悶悶不樂。一天，有個同事過生日，人們都去慶賀，但不幸的是他被鎖在大冰箱里面了，他推想里面最少也有零下二十?dāng)z氏度。

他很膽怯 ，大聲救命，但外面空空無一人；又連忙撞門，但門是鐵做的，怎么也撞不開，無濟(jì)于事，他徹底無望了。他坐在地上，依著墻，想到這里的溫度只有零下二十?dāng)z氏度，想到自己將要凍死在里面，想到……他越想越冷，凍死在里面了。人們回來發(fā)覺了他，但百思不得其解的是，冰箱并沒有通電，他是怎們凍死的呢？我們生活中類似的事比比皆是，當(dāng)老師提問，無人舉手?？荚嚽埃哉J(rèn)為考不好，心灰意冷，不信任自己，結(jié)果可想而知。我也犯過同樣的毛病，老師交給的任務(wù)總推辭，雖然對自己來說輕而易舉；提問時，手想千斤巨石，怎么也舉不起來，就怕答錯，挨老師指責(zé)，雖然老師一再地說，答錯沒關(guān)系。但自己還是舉不起那手，老怕答錯。當(dāng)老師公布答案，想錯了能自我勸慰，但大多想對了，懊悔不已，幸運就這樣與我擦肩而過。我經(jīng)過多次心理斗爭，最終敢舉手了，答案也十有九對，我深知是自信給了我志氣，讓我信念百倍地去挑戰(zhàn)自己