科學(xué)活動(dòng)教案模板合集5篇

第頁科學(xué)活動(dòng)教案模板合集5篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒駕馭理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)奇妙的愛好。

二、活動(dòng)打算

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

2、海綿改變圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

三、活動(dòng)過程

（一）老師出示海綿，幼兒溝通閱歷

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談爭(zhēng)論。

2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

3、請(qǐng)位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

（二）操作嬉戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲嬉戲

老師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思索：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形態(tài)（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），

立刻松開，它又能復(fù)原原樣，說明海綿有彈性。2、海綿寶寶喝水嬉戲1）老師供應(yīng)顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思索：海綿寶寶能干什么？2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。老師確定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。老師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。三、聯(lián)系生活，整理活動(dòng)在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、讓幼兒細(xì)致視察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿,進(jìn)一步視察其用途。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)背景：

時(shí)間對(duì)于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班起先就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最干脆的工具。

《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出"引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中許多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)代表不同的意義"，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的；《指南》中還指出"引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中許多事情都是有肯定依次和規(guī)律的"，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有肯定的依次和規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．相識(shí)整點(diǎn)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱，引導(dǎo)幼兒理解分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。

2．在動(dòng)手操作中理解當(dāng)整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。

3．知道時(shí)間與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得疼惜時(shí)間。

活動(dòng)打算：

時(shí)鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的名稱和用途。

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時(shí)間不遺忘（時(shí)鐘）。

2、（課件一）師：對(duì)，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁矗浚〝?shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的'？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對(duì)應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾？這個(gè)短的針叫什么？（時(shí)針）這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么？（分針）

二、相識(shí)整點(diǎn)鐘。（課件二）

1、師：今日小兔和烏龜要來一場(chǎng)賽跑競(jìng)賽，想看嗎？

師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們?cè)诮K點(diǎn)站好，終點(diǎn)在數(shù)字幾上？（12）競(jìng)賽起先：

（課件）小兔從終點(diǎn)12起先，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

2、好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3、你有什么發(fā)覺嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對(duì)，當(dāng)小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。

三、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄？我們?cè)賮砜匆槐椤＃ㄓ涗洉r(shí)間）整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的？小結(jié)：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。

四、玩鐘，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對(duì)時(shí)鐘的相識(shí)。

師：今日小兔為我們打算了很多種，我們來和這些鐘做嬉戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)？（11點(diǎn)），好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時(shí)針怎么樣？（時(shí)針走到12上了），你有什么發(fā)覺？（時(shí)針和分針都在12上），對(duì)，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)？好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時(shí)針走一格，走了一小時(shí)）；好，現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘，怎么走？你發(fā)覺了什么？（分針要走兩圈，時(shí)針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友來說走到幾點(diǎn)？我們大家一起走走看。

五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體驗(yàn)對(duì)整點(diǎn)鐘的相識(shí)。

師介紹嬉戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請(qǐng)我們也來玩一玩?？催@是為我們打算的鐘面，我們先要將數(shù)字?jǐn)[好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說幾點(diǎn)鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請(qǐng)一組小摯友來玩一下）（幼兒嬉戲）

六、了解時(shí)鐘有什么用。

師：今日，我們相識(shí)了整點(diǎn)鐘，知道鐘面上有1到12的數(shù)字；有時(shí)針、分針；知道分針走一圈，時(shí)針走一格，就是一小時(shí)。我們學(xué)習(xí)和相識(shí)了時(shí)鐘，那時(shí)鐘有什么用呢？

（課件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時(shí)候做什么事的？（幼兒自由表述）你會(huì)在什么時(shí)候做什么事呢？

小結(jié)：時(shí)間很重要，他會(huì)提示在什么時(shí)間做什么事，我們肯定要珍惜時(shí)間，能做到嗎？

活動(dòng)反思：

今日我給大家展示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)：相識(shí)時(shí)鐘。時(shí)鐘的相識(shí)對(duì)于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節(jié)活動(dòng)中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)覺分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)，分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會(huì)時(shí)間的記錄方法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感愛好。只是在嬉戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時(shí)針，然后再嬉戲，所以嬉戲的時(shí)間比較長(zhǎng)，這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地支配活動(dòng)的時(shí)間？

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的實(shí)力。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有肯定的敏感度。

活動(dòng)打算：

各種聲音的鈴聲。

活動(dòng)過程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了，告知我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告知?jiǎng)e人"快讓開，快讓開！"；門鈴叮鈴鈴，就是告知我們"有人來了，快開門吧。"等等。

2.學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做仿照動(dòng)作。

3.聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進(jìn)行仿照。

4.做音樂嬉戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主子，一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門，扮演主子者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門鈴"時(shí)，快速跑到一個(gè)椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主子的小摯友趕忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的動(dòng)作。

最終一句"叮咚"兩人相互按一下對(duì)方的鼻子。

交換角色，嬉戲重新起先。

5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告知了我們些什么。

洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告知我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話"鈴鈴"的響起來，或許是媽媽打來的；收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問找誰呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的=事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛好點(diǎn)，意在通過嬉戲活動(dòng)和視察活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和動(dòng)手操作的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培育幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

活動(dòng)過程：

一．設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)則：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”

激勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

二．

老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？激勵(lì)幼兒試一試。

3.幼兒溝通。

4．激勵(lì)幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的小細(xì)管。

5.小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單望見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請(qǐng)幼兒隨意視察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，曲曲折折的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。激勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起視察蘿卜上的“小細(xì)管”。

附：

學(xué)問背景：

毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。

把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

過程實(shí)錄：

一、蛋寶寶會(huì)跳舞，引發(fā)幼兒愛好，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。

1。出示熟蛋師：今日老師帶來了一個(gè)摯友，你們看是誰？

幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？

幼：黃色的。

蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？

幼：想

2。師演示蛋寶寶跳舞的方法。

3。師：誰想來請(qǐng)蛋寶寶跳舞？（個(gè)別幼兒上來請(qǐng)蛋寶寶跳舞。）起先時(shí)幼兒失敗。師激勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。其次次嘗試勝利。

二、跳舞競(jìng)賽，探究生蛋和熟蛋的不同。

1、師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個(gè)蛋寶寶也想來跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞競(jìng)賽，請(qǐng)我們來做裁判，看誰跳的時(shí)間長(zhǎng)。

要求：

（1）幫助兩個(gè)蛋寶寶來跳舞。競(jìng)賽結(jié)束，拿著成功的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

（2）在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。

（3）轉(zhuǎn)的時(shí)候要當(dāng)心，不要弄碎了。

2、幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。

幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。

師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？

幼兒嘗試勝利。

幼：老師我勝利了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

師：快把勝利的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

3、引導(dǎo)幼兒視察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。

師：你發(fā)覺了什么？

幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣