《大青樹下小學》教學設計

《大青樹下的小學》教課方案一、教材剖析《大青樹下的小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一每日長大，指引學生一同去感覺生活的豐富多彩?！洞笄鄻湎碌男W》是一篇精讀課文，課文經(jīng)過描繪西南邊境的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，表現(xiàn)了祖國各民族之間的友善和團結。課文層次清楚、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情形；再寫上課時和下課后的情形，最后以驕傲贊嘆的文字點題。學習本課我將指引學生經(jīng)過對課文的整體掌握和要點詞句的理解，認識我國各民族少兒的友善團結及他們幸福的學習生活，領會貫串全文的驕傲和贊嘆之情。二、教課目的1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿著、妝扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。2.能正確、流暢、有感情的朗誦課文，并把喜愛的部分背下來且累積好詞佳句。3.經(jīng)過對課文的整體掌握和要點詞句的理解，認識我國各民族少兒的友善團結及他們幸福的學習生活，領會貫串全文的驕傲和贊嘆之情。三、教課要點：經(jīng)過對課文的整體掌握和要點詞句的理解，認識我國各民族少兒的友善團結及他們幸福的學習生活，領會貫串全文的驕傲和贊嘆之情。教課難點領會描繪窗外的寂靜和小動物的喧鬧的句子的表達成效。五、教法學法想象感悟法、朗誦感悟法、品詞析句1/6六、教課過程（一）揭露課題，激發(fā)興趣出示民族小學內學生穿著不一樣的場景的圖片，溝通圖片上的小學和我們的小學有什么不一樣。揭露課題（板書：《大青樹下的小學》）生讀題。（二）初讀課文，整體感知自由朗誦課文，把課文讀正確、讀通暢，讀準生字詞，碰到難讀的句子多讀幾遍。并思慮我們的名族小學都寫了什么呢？（三）穩(wěn)固字詞課件逐組出示詞語：第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的書寫，就地書空）第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（指引學生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，趁勢指引學生說出我國有56個民族）全班溝通：作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學》？學生暢所欲言。總結歸納：課文先寫上學的路上和來學校的情形；再寫上課時和下課后的情形，最后以驕傲贊嘆的文字點題。（四）精讀課文，品嘗語言1.上學的路上和來學校的情形——學習第一自然段默讀課文，畫出描繪上學路上和來學校時所看到的句子。學生報告，總結并逐句出示句子：2/61）第一句：走來了很多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。師：齊讀句子，你領會到了什么？（學生：小學生好多，小學生來自不一樣的民族）師:從哪里能夠看出？抓住“有，有，有，還有”讓學生再次領會小學生的多。下課了，操場上可喧鬧了。有，有，有，還有趁勢指引學生用“有，有，有，還有”造句，更深刻的領會民族學校的學生多，并且都來自不一樣的民族。2）第二句：大家穿著不一樣、語言不一樣、到達學校，都成了好朋友。師：指明讀句子，你領會到了什么？（學生可：大家都特別友善等）師：從哪里能夠看出師：抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學生）讓學生進一步理解，各個民族之間的團結友善。3）第三句：那嬌艷的民族服飾，把學校妝扮的更為絢爛多彩。師：你領會到了什么？從哪些詞語領會到得？聯(lián)合課文上下文理解“絢爛多彩”的含義，并指引學生用“絢爛多彩”說一句話。第四句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飛揚的國旗敬禮。師：問學生領會到了什么？從哪里領會到？3/6再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友善，讀出校園中穿著不一樣，漂亮的場景，讀出同學們快樂的心情。指引學生更深切感覺《大青樹下的小學》里各民族小學生的團結友善，和學校的漂亮。2.上課的情形——學二、三自然段師：讀二三自然段，用橫線快速畫出能歸納民族小學上課的情形的句子。學生溝通報告，課件出示：1）第一句：這時候，窗外十分寂靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽齊讀句子：圈出描繪窗外環(huán)境的詞語（寂靜）從哪些地方能夠看出窗外十分寂靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里能夠領會到“聲音真好聽”呢？（仿佛都在聽同學們讀課文）師：同學們能不可以讀出窗外的寂靜呢？齊讀句子，指名讀。2）第二句：最風趣的是，跑來了幾個猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。師：你領會到了什么？從哪里能夠看出同學們的聲音真好聽？師：假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或許一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文朗誦得這么悅耳，你會怎么做？指引學生變換角色，入境體悟窗外的寂靜，領會是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的念書聲吸引，靜靜地賞識，不忍打擾。頻頻朗誦這幾句話。4/6講堂練筆同學們，我們一同來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一同來寫一寫，能夠寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學們上課的情形是怎么樣的等等？3.下課后的情形師：下課了，小朋友做些什么？操場會是如何的一幅情形？想象描繪。朗誦相關句子。4.喜愛和贊嘆——學習第四自然段。1）這所民族小學留給你什么樣的印象？溝通感覺。2）我們觀光了這所民族小學，認識了他們上學、上課學習、下課活動的情形，多么漂亮的民族小學，多么可愛的學生！觀光結束了，讓我們說上幾句作其他話。3）齊讀這一自然段。（五）抄錄句子，增強累積。把描繪窗外寂靜的句子抄在作業(yè)本上。（六）