四年級作文寫人使我永遠不能忘記手

四年級作文寫人：使我永久不可以忘掉的手在我的成長中，接觸過無數(shù)的手。有的圓滑，有的粗拙；有的柔嫩，有的僵硬；有的纖長，有的圓潤；除了那兩雙手深深在我的記憶里保留，其余手我都沒有留下太多印象。那第一雙手，就是我媽媽的手。這雙手僵硬，粗拙，圓潤，指頭旁邊充滿裂紋。啊，這是媽媽為我們操勞的印記。每日清晨6點起床（甚至還要早呢）準備我們上學(xué)用的衣物，而后急忙去上班；夜晚回來要給我們燒晚餐，還要刷碗，洗衣服，已經(jīng)很疲倦了，但是調(diào)皮的弟弟老是往外掏玩具，他從不整理整理，媽媽還要整理玩具，而后才能拖著疲倦的身體去睡覺。我可憐的媽媽，每日都要這樣操勞。有時說弟弟幾句，弟弟反而不聽話，和媽媽頂撞。那時我多么悲傷??！我多么想勸弟弟不要犯這么多錯誤，，弟弟還不知道在哪里學(xué)會的亂拿東西，把家整成那個樣子，永久不收，還不聽媽媽的話，常常和她頂撞，這時媽媽就得教育他，但是媽媽此時已經(jīng)困得打了哈欠，根本沒有那么大的力氣，因此只好較半分鐘勁，而后直接睡覺。犯了錯誤的弟弟也不后悔，直接睡著了。次日又是這樣場景。啊，媽媽多累?。〉俏覀?nèi)允遣宦犜?，把家弄得亂哄哄的，雞犬不寧，家里也不高興，還影響街坊，多么不好?。∧堑诙p手，就是我的班主任李潔老師的手。這雙手僵硬，粗拙，纖長，右手中指旁邊充滿繭子。那是長久寫字造成的。她每日清晨6點多到校，吃過早餐，到樓上組織早自習(xí)，而后報班級的出缺席狀況，接著上兩節(jié)語文、數(shù)學(xué)課。當(dāng)我們上科任課時，老師孤零零一個人在教室里，備課、報日報等，直到下課。上英語課時，仍是要進去看紀律。新來的英語老師很會互動，但是有的同學(xué)過于喜悅（不好聽的我不敢說，怕罵人），就鬧來鬧去，還下地說話，偷看課外書，亂寫亂畫，李老師還得管教他們，常常說他們一頓，這事就不了了之。但事情沒有那么簡單，不知道為何，第二節(jié)課又是這樣，誰能受得了？幸虧一周就三節(jié)英語課。正午吃飯的時候李老師在教室和我們一同吃午餐，實質(zhì)上她一邊吃飯，一邊察看學(xué)生們的表現(xiàn)。有時還有同學(xué)來起訴，這樣老師更吃不好飯了。下午沒有課的時候，李老師把心思放在差生身上，連歇息時間都放棄了。下午第七節(jié)課是管理，有的同學(xué)連家庭作業(yè)都做完了，有的同學(xué)連講堂作業(yè)也沒做完！原由就是這些同學(xué)就會發(fā)言，下地，什么也不干。到了夜晚點，明顯學(xué)生放學(xué)了，但是李老師卻走不出學(xué)校，給學(xué)生留作業(yè)，總結(jié)一天的工作、班級狀況，每日都要6點鐘此后才能回家。李老師回到家時，我們早已吃過了晚餐，而我們的李老師還得批當(dāng)天學(xué)生作業(yè)，備次日的課。有時有的同學(xué)還會打電話問作業(yè)，李老師歇息時間就更少了。老師為我們操勞繁忙，圓滑的雙手早已變得粗拙，變得僵硬了，每日這樣。想一想看，老師教給我們知識，教給我們做人的道理，已經(jīng)盡了她的義務(wù)，而我們沒有好勤學(xué)習(xí)，我們對不起老師付出的精力。這兩雙手給深深地留在