新人教版八年級上冊地理教案集合(完整版)資料

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新人教版八年級上冊地理教案集合（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第一課時【教學目標】知識與技能識記我國地理位置的特點；理解地理位置的優(yōu)越性。培養(yǎng)讀圖能力；形成地理位置空間想象力。過程與方法反復讀圖，掌握地理事物的分布；運用資料，分析、對比，獲得知識。情感、態(tài)度與價值觀加深學生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強烈的民族自豪感?！窘虒W重點】掌握我國地理位置的特點，理解其優(yōu)越性?！窘虒W難點】地理位置空間感的建立。地理位置優(yōu)越性的理解?！窘虒W過程】一、導入新課提問：回顧七年級地理學過的知識，還記得從哪些方面描述一個國家的地理位置嗎？（學生回答、更正）（教師補充、歸納）主要從經(jīng)緯度位置（包括半球位置與五帶位置）、海陸位置（大洲和大洋的位置關系）等方面來分析，有時還從與鄰國或鄰區(qū)的相對位置來描述。二、展示目標識記我國地理位置的特點，并理解其地理位置的優(yōu)越性。三、問題引導自學探究1、猜一猜：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！闭埻瑢W們猜一猜：描述了我國的哪些位置？（學生回答、更正）半球位置和海陸位置2、“南北兩分它在北，東西兩分它居東”判斷的依據(jù)是什么？（1）在地圖上指出南、北半球的分界線，并說出中國在哪個半球？（2）在地圖上指出東、西半球的分界線，并說出中國在哪個半球？（3）觀看教材第3頁圖1.2標出的五個國家，說說從東、西半球看，與中國在同一半球的是哪些國家？從南、北半球看，與中國在同一半球的是哪些國家？（學生回答、更正）（1）俄羅斯、蒙古、日本（2）俄羅斯、加拿大、蒙古、日本3、綜合比較以上五個國家，說說從經(jīng)度位置、緯度位置和海陸位置三者來看，最能體現(xiàn)我國位置優(yōu)越性的是什么位置？4、在世界政區(qū)圖上，找出北回歸線、北極圈以及北緯30°、60°緯線的大致位置。探討下列問題：（1）在地圖上指出高、中、低緯度的劃分界線，并說出中國所處的緯度范圍。（2）在地圖上指出五帶的劃分界線，說出中國位于哪個溫度帶？5、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國緯度位置的優(yōu)越性是什么？引導學生通過分析總結出分析緯度位置優(yōu)越性的一般思路和方法：緯度位置→氣候（氣溫）→農(nóng)業(yè)6、說出我國位于哪個大洲？哪個大陸？與哪個大洋相臨？與它們的方位如何？7、與蒙古、日本相比，我國海陸位置的優(yōu)越性是什么？引導學生通過分析總結出分析海陸位置優(yōu)越性的一般思路和方法：海陸位置氣候（降水）農(nóng)業(yè)對外交往與合作海洋事業(yè)四、當堂訓練1.我國大部分領土位于()A.寒溫帶B南溫帶C.熱帶D.北溫帶2.從緯度位置看，我國領土南北跨度很大，大部分屬于（）A.北溫帶B.北寒帶C.熱帶D.南溫帶3.我國東部瀕臨的大洋是()A.太平洋B.大西洋c.印度洋D.北冰洋4.下列對我國地理位置及其優(yōu)越性的表述，不正確的是()A.我國位于亞洲東部，太平洋西岸B.我國主要位于熱帶C.我國東臨太平洋，北靠亞歐大陸，海陸兼?zhèn)銬.我國領土跨緯度近50度，南北氣候差異大，為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了經(jīng)濟條件5通過觀察地圖可知，我國位于（）半球和（）半球。第二課時【教學目標】1、知道我國的面積及其在世界上的地位。2、學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國。3、學會運用世界地圖及有關統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。【教學重點】記住并能在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋?！窘虒W難點】要求學生理解我國產(chǎn)生的晨昏差異和季節(jié)差異的原因。【教學過程】一、導入提問：描述中國的地理位置。二、展示學習目標三、預習交流１.我國的陸地領土面積（）平方千米，僅次于（）和（），居世界第（）位。２.我國疆界綿長，陸上國界線長達_______千米，,陸上相鄰的國家有_______個。３．自北向南我國瀕臨的海洋有海、海、海、海。4.我國的大陸海岸線長________多千米，與我國隔海相望的國家有_____個。5、我國最大的鹽場和漁場所在的海域是()A．黃海、渤海B、東海、黃海C、渤海、東海C。南海、東海２.當烏蘇里江上旭日東升時，帕米爾高原還是繁星滿天，形成這種現(xiàn)象的主要原因是()A．我國緯度跨度大B。我國經(jīng)度跨度大C．我國地勢落差大D．我國地形復雜多樣四、小組探究1、閱讀圖1.3說出我國四至點“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！?、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經(jīng)濟最發(fā)達的國家是___________。3、閱讀圖1.4、1.5，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。4、在地圖上指出我國大陸瀕臨的四大海洋、兩個海峽、兩個內(nèi)海及三大半島和主要島嶼、群島。五、當堂檢測一、單項選擇題１.我國瀕臨的海洋，從北到南依次是()A.渤海、東海、黃海、南海B.渤海、黃海、南海、東海C.渤海、黃海、東海、南海D.黃海、渤海、東海、南海２.屬于我國內(nèi)海的是()A.渤海、黃海B.黃海、東海c.南海、東海D.渤海、瓊州海峽３.下列國家，與我國隔海相望的一組是()A.馬來西亞和越南B..朝鮮和韓國C.柬埔寨和文萊D.日本和菲律賓４.當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江已經(jīng)灑滿了陽光。說明我國（）A.領海面積廣大B.是一個海陸兼?zhèn)涞膰褻.南北跨度廣D.東西跨度廣二、填空題我國陸地面積達萬平方千米，僅次于和，居世界第三位。陸上國界線長千米，大陸海岸線長千米。第三課時【教學目標】1、知道中國的三級行政區(qū)劃。2、在我國政區(qū)圖上準確找出34個省維行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心?！窘虒W重點】運用地圖識記我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置【教學難點】運用地圖識記我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置【教學過程】一、導入提問：中國的陸地領土面積是多少？居世界第幾位？導入：這么大的面積，中國又是如何劃分行政區(qū)劃進行管理的呢？二、展示學習目標三、預習交流1．我國采用的是哪三級行政區(qū)劃？省級包括、、?？h級包括、、、。鄉(xiāng)級包括、、。2．寫出你的戶口所在地：___________________________________3．目前我國共有34個省級行政單位，共包括個??；個自治區(qū)；個直轄市；個特別行政區(qū)。４.北回歸線自西向東穿過的省級行政區(qū)依次為__________、____________、___________和_______________。5.我國的四個直轄市是指（）A．京、滬、粵、桂B(yǎng)．滬、渝、晉、魯C．渝、滬、津、京D．瓊、臺、遼、寧6.我國直接瀕臨太平洋的省級行政區(qū)是（）A．福建省B．臺灣省C．廣東省D．上海市四、小組探究１．讀圖1.7中國政區(qū)圖，我國34個省級行政區(qū)可以歸納為：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！闭堅趫D中找出“兩湖”、“兩廣”、“兩河”、“兩山”、“五江（疆）”、“二寧”分別指哪些省級行政區(qū)？2．在圖1.7中國政區(qū)圖中指出：（1）北回歸線穿過的省級行政區(qū)；（2）臨海的省級行政區(qū)；（3）江蘇周圍省級行政區(qū)6．填圖游戲：每組準備5分鐘后上填中國政區(qū)圖，并計時，根據(jù)時間長短評出一、二、三等獎7．競猜答題：每組準備5分鐘并根據(jù)省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心表出六道題提問其他組同學，答對加一分，答錯扣一分。五、當堂檢測1.位于我國長江下游的直轄市是（）A.北京市B.上海市C.天津市D.重慶市2.我國的4個直轄市中，最早見到日出的是（）A.北京B.天津C.上海D.重慶3.以下省級行政區(qū)有兩個簡稱的是（）A.廣東、廣西B.湖南、湖北C.山東、山西D.貴州、云南4.我國最新成立的直轄市是（）A.北京B.上海C.重慶D.天津第二節(jié)人口第一課時【教學目標】1、知道我國是世界上人口最多的國家，學會閱讀和繪制我國人口增線長曲線圖，并分析我國人口變化的特點。2、分析人口增長過快帶來的影響，理解我國的人口政策?！窘虒W重點】我國人口數(shù)量變化和人口增長的特點?！窘虒W難點】我國的人口問題及基本國策【教學過程】一、導入通過上一節(jié)對我國遼闊的疆域的學習，使我們真正認識了地大物博的祖國。在這片遼闊的國土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學習我國眾多的人口。二、展示目標三、預習交流1、2021年第次人口普查，我國總人口為億，占世界人口，是世界上人口最的國家。2、為了使同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，我國政府把作為一項基本國策。4、我國人口的突出特點是，。四、小組探究利用下圖表提供我國人口數(shù)據(jù)，回答下列問題。

年份（年）人口（億）19495．419535．919566．319647．119749．1198210．3199011．4199512．1200012．951、繪制我國人口增長曲線。2、新中國成立以來，我國人口增長呈現(xiàn)出什么樣的特點？原因是什么？3、我國人口數(shù)量過多，產(chǎn)生了哪些負面影響？五、當堂檢測1、下列省區(qū)中人口超過9000萬的是（）A、山西省B、廣東省C、河南省D、江蘇省2、下列關于我國人口增長的敘述，正確的是（）A、人口增長速度上升快B、人口開始減少C、人口基數(shù)大，每年凈增人口在減少D、人口基數(shù)大，每年凈增人口仍在增加4、小杰想通過某網(wǎng)站購買幾本書，他在收貨地址中應依次寫清楚自己所在的（）A、省、縣、村、學校 B、省、縣、鄉(xiāng)、學校C、市、鄉(xiāng)、村、學校 D、縣、鄉(xiāng)、村、學校5、在中央電視臺2005年春節(jié)晚會上，全國各地送來了17副春聯(lián)，其中一幅春聯(lián)：“上聯(lián)：碧草氈房，春風馬背牛羊壯；下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香”，這幅春聯(lián)對應的兩個省區(qū)是（）A、寧夏北京B、內(nèi)蒙古黑龍江C、云南吉林D、青海福建第二課時【教學目標】1、了解我國人口分布的特點。2、分析人口分布的規(guī)律?！窘虒W重點】我國人口的分布特點?！窘虒W難點】理解人口的分布規(guī)律【教學過程】一、導入大家回憶我們中國有多少人口呢？這眾多的人口在我國又是如何分布的呢？今天這節(jié)課我們就來學習我國的人口分布。二、展示目標三、預習交流1、人口密度是指。2、據(jù)2021年全國第六次人口普查的統(tǒng)計，我國總人口數(shù)為，總面積為，其平均人口密度為，世界平均人口密度為。3、我國人口分布的特點是人口分布，如果以從到一線為界，則部人口稠密，部人口稀疏。四、小組探究1、比較并計算下列各國家的人口密度。俄羅斯加拿大中國美國面積（萬平方千米1707998960936人口（億人）1.420.3413.402.44人口密度（人/平方千米）143人口密度排名?摩納哥15790人/平方公里，是歐洲人口密度最大的國家。也是世界人口密度最大的國家。（國土面積僅1.98平方公里）?新加坡平均每平方千米可達4400多人,是亞洲人口密度最大的國家。?毛里求斯，面積2040平方公里。人口110萬。人口密度為550人/平方公里。是非洲人口密度最大的國家。?美洲最大的是百慕大。?孟加拉國是世界上人口在1億人以上的國家中人口密度最大的國家。2、我國上海人口密度約為3630人/平方公里，是我國人口密度最高的省級行政區(qū)，另外，我國人口密度在600人/平方公里以上的的省級行政區(qū)除港、澳、臺外，還有北京、天津、，，，，，等省份。人口密度最小的省級行政區(qū)是西藏，人口密度大約為2.1人/平方公里，另外人口密度在10人/平方公里以下的省級行政區(qū)還有省。人口密度在100人/平方公里以下的有，，，，等省級行政區(qū)。3、試分析我國人口東多西少的原因。東部地勢平坦，耕地多，氣候溫暖濕潤，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，生產(chǎn)糧食多，加上交通便利，工業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟發(fā)達，城鎮(zhèn)多，所以聚居大量的人口。西北內(nèi)陸地區(qū)自然條件差，地形以高原、山地為主，耕地少，交通閉塞，經(jīng)濟落后，因而人口稀少。五、當堂檢測練習冊填空題和選擇題。第三節(jié)民族【教學目標】運用民族分布圖，說出我國主要少數(shù)民族的分布特征，知道主要少數(shù)民族的風土民情?！窘虒W重點】我國的民族構成及分布【教學難點】我國的民族政策【教學過程】一、復習導入我國的三級行政區(qū)劃的是哪三級？說出我國省級行政區(qū)的構成情況。寫湖南省鄰省（市）的簡稱。寫出我國五個少數(shù)民族自治區(qū)的行政中心。二、展示目標三、預習交流我國大家庭中共有()個民族()個少數(shù)民族。漢族人口占總人口的比例是()%，其他民族人口的比例是()%，被稱為少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族是()，人口有()。各民族不論大小，()。在少數(shù)民族聚居的地方實行()，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟、文化，促進各民族的共同繁榮。在我國，各民族都有使用自己民族的()和保持自己()的自由，都有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。四、小組探究１.下列省區(qū)中，人口密度較大的是（）A．山東B．云南C．內(nèi)蒙古D．新疆2.我國人口分布的重要地理界線是（）A．漠河—騰沖B．黑河—騰沖C．大興安嶺—太行山D．昆侖山－祁連山3.我國少數(shù)民族分布最多的省份是()A．貴州B．云南C．廣西D．新疆4.我國少數(shù)民族主要分布在()A．西北、華北、東北B．西南、中南、東南C．西南、西北、東北D．華北、華南、西藏7.讀圖1.18“我國幾個少數(shù)民族的體育、藝術、民居和傳統(tǒng)節(jié)日”說一說下面各圖片分別反映的是哪個少數(shù)民族？你還了解該民族的哪些風俗習慣和文化傳統(tǒng)？請你補充說明。8.讀圖1.19“我國民族的分布”，思考回答：①漢族主要分布在()地區(qū)，少數(shù)民族主要集中分布在()、()、()地區(qū)。②分布最廣泛的民族是()族，傣族主要分布在()省。③()省是少數(shù)民族分布最多的省。9.大雜居、小聚居的含義(從漢族、少數(shù)民族分布情況分析)10.我國有哪些民族政策？五、當堂檢測1.我國少數(shù)民族中,人口最多的是()A.漢族B.苗族C.壯族D.蒙古族2.潑水節(jié)是下列哪個少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日()A.回族B.滿族C.漢族D.傣族３.說出分別反映哪個民族的風俗A______族的______活動B_____族的_______舞C_____族的____舞D______族的________運動E_______族的________運動第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢【教學目標】1．讓學生認識我國地勢的基本特征，了解我國地形的分布規(guī)律，以及我國地形的主要類型及其相關比例。2．讓學生理解我國地形的地理意義和影響。3．讓學生初步掌握地形剖面圖、分層設色地形圖等地圖的讀圖方法，學會從這些【教學重點】我國地形的基本特征及地理意義和影響。【教學難點】難點：我國地形的地理意義和影響。第一課時【教學過程】一、地勢呈階梯狀分布（一）地勢西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布活動1：閱讀“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度?；顒?：進一步閱讀“中國地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結我國地勢的特點。學生：通過讀圖歸納，活動3：展示圖A和圖B，兩圖所顯示的地勢特點均為西高東低，我國屬于哪種情況呢？學生：很快正確選擇了答案，并歸納：中國地勢大致呈三級階梯狀分布。教師：請同學們欣賞“我國東西向（北緯32o）地形剖面”動畫來驗證大家的結論?；顒?：讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主？完成下表格。海拔主要地形類型第一階梯界

線：（

）山——（

）山——（

）山第二階梯界

線：（

）嶺——（

）山——（

）山——（

）山第三階梯學生：在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。教師：（簡單地向?qū)W生補充介紹）大陸向海洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較廣闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大部分（約有2/3）、南海的一部分（約有1/2）是大陸架。（二）地勢西高東低對我國的影響活動5：小組討論：地勢西高東低的地勢特點給我國的氣候、河流、交通帶來哪些影響？學生：各小組代表發(fā)言。教師歸納：對氣候的影響：地勢年降水量地勢對氣候的影響西部高少地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。東部低多對河流的影響：受地勢影響，我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電，同時注意當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護。對交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。小結。第二課時【教學過程】導入新課：復習填表，教師引導學生歸納我國的地形類型。 主要地形類型 主要地形區(qū)第一階梯 界線：（）山——（）山——（）山第二階梯 界線：（）嶺——（）山——（）山——（）山第三階梯 從上表看出，我國的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵（學生答）五種基本形態(tài)——比較齊全。他們共同構成了我國復雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去領略多姿多彩的地形吧！講授新課：二、地形復雜多樣1.地形復雜多樣活動1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學生：簡單地討論，比較不同地形類型的特點。如：珠穆朗瑪峰——海拔高，頂部高聳，坡度很陡。江南丘陵——地勢起伏和緩，坡度較小。內(nèi)蒙古高原——地面平坦，遼闊，水草豐茂。長江中下游平原——地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國”。四川盆地——盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。2.我國主要山脈及其分布活動2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義?；顒?：讀教材圖“中國陸上主要山脈”，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。走向 主要的山脈東西走向 東北—西南走向 西北—東南走向 南北走向 弧形山脈 活動4：山脈構成了我國地形的骨架，山脈交織成網(wǎng)，高原、盆地、平原就鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側的地形區(qū)填在表格中。 山脈 兩側的地形區(qū) 西側 東側大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 橫斷山 橫斷山 山脈 兩側的地形區(qū) 南側 北側天山 昆侖山 教師：（補充介紹）以上的山脈構成了地形區(qū)的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，如：長白山是中國和朝鮮的界山；喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金、不丹的界山；武夷山是福建與江西的界山?；顒?：閱讀教材關于“地形與民俗”的文字資料，討論：地形對生產(chǎn)和生活的影響。教師：簡要介紹黃土高原窯洞圖片，討論地形與建筑的關系。地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風俗隨著科學和社會的發(fā)展都會發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。教師歸納：不同的地形特征對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用和改造著自然。這些例子也說明了人與自然的和諧統(tǒng)一。小結。[作業(yè)布置]填充圖冊 第三課時【教學過程】導入新課：前面我們學習我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎？哪種地形所占的比例大呢？（學生的答案有很多，逐一寫在黑板上）下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例”圖，驗證自己的結論：（學生很快找出結論）山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。講授新課：三、山區(qū)面積廣大1.山區(qū)面積廣，占全國陸地面積的2/3活動1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計算對應圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。學生：計算后很快繪制出餅狀圖（如圖示）教師：請大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。學生：（118.2o+93.6o+36o）/360o≈2/3教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點是什么？（學生答：地表起伏比較大。）人們習慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區(qū)面積比較廣（引導學生答）的國家。2.我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響活動2：小組討論：我國地形構成特點對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。討論要點：①地形構成特點對我國的有利影響。②地形構成特點對我國的不利影響。學生代表發(fā)言（可以補充）教師歸納：山區(qū)地面崎嶇，交通不便；耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。3.開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設，預防和避免山地災害活動3：閱讀教材圖“山區(qū)常見的自然災害”，觀看關于地質(zhì)災害的圖片，了解各種災害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預防和避免山地災害。教師：自然災害可以造成生態(tài)環(huán)境問題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題?；顒?：小組討論：山區(qū)人類農(nóng)業(yè)活動對生態(tài)環(huán)境的影響。討論要點：坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么？（等高線密集，坡度較大的地方，應該發(fā)展林業(yè)區(qū)。原因是：隨著人口增加，居民區(qū)擴大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產(chǎn)；但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個區(qū)域環(huán)境，發(fā)展林業(yè)為宜。）教師：可見如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為人們關注的重要課題。小結。 第二節(jié)氣候第一課時教學目標知識與能力目標：1．閱讀等溫線，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。知道0℃等溫線的分布位置與地理意義。2．知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。過程與方法目標：通過判讀、分析等溫線分布圖，學會分析氣溫特點的形成的原因。情感態(tài)度與價值觀目標：初步形成對我國地理環(huán)境差異性的認識，樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。教學重點：1．我國冬、夏氣溫分布規(guī)律。2．我國1月0°c等溫線的分布。3．繪制、閱讀和分析有關地理圖表。教學難點冬、夏氣溫分布特點的形成原因教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課：（“興趣是最好的老師”，采用情境導入法激發(fā)學生學習興趣。）通過學生喜愛的情景喜劇《家有兒女》中的角色來假設：寒假來臨，劉星的媽媽準備帶上劉星去北極村感受北方千里冰封的景象；夏東海準備帶上夏雨、夏雪“下南?！钡胶Ｄ下糜?。一家人在討論準備行李的時候犯愁了：聽說兩個地方的氣溫相差很大，于是想請同學們一起幫忙出謀劃策：該如何準備去兩地旅游的衣物呢？師：看來，北方的冰雪讓人期待，南方的沙灘也很火熱。為什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢？這節(jié)課就讓我們來學習我國南北氣溫的差異。二、讀圖比較，認識規(guī)律:指導學生閱讀分析“我國1月份平均氣溫圖”（p31）。學生讀圖、分析、討論，同時思考問題。1、看圖例和氣溫數(shù)值，觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？2、在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，此線穿過哪些地形區(qū)、河流？（小結：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線。）3、1月0℃等溫線以北、以南的平均氣溫有什么特點？（以北<0℃,以南>0℃）（小結：1月0℃等溫線是我國一條重要的自然地理分界線。秦嶺—淮河一線是我國南北方的分界線。此線南北的植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及河流水文特征等方面存在很大差異。例如，1月0℃等溫線以北的河流會有什么現(xiàn)象？結冰）4、在圖中找出我國氣溫最低、最高的等溫線在哪里？計算兩地溫差多少？（漠河：－32℃、海口：16℃，溫差近50℃）（小結）由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：冬季南北溫差很大，越往北去，氣溫越低。（板書）冬季南北溫差大（提問）為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢?

（引導學生從影響氣溫分布的因素思考分析：緯度位置和冬季風的影響）那么，我國夏季的南北溫差怎樣？氣溫分布又有什么特點呢？三、小組互動、探究學習：組織學生讀我國7月氣溫分布圖，學生先自主學習，獨立思考，在小組交流。1、

我國7月大部分地區(qū)平均氣溫值是多少？（20℃以上）2、漠河、?？诘钠骄鶜鉁刂荡蠹s是多少?兩地的溫差是多少?（漠河：16℃，海口：28℃，溫差12℃）3、我國夏季氣溫最高的地區(qū)是哪里？（新疆的吐魯番。）4、圖中什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)?為什么？（青藏高原，地形地勢的影響。）可見，我國夏季氣溫分布的特點：夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。[板書：夏季南北普遍高溫]（轉(zhuǎn)）為什么緯度位置不變，我國夏季南北溫差卻不大呢？（師演示講解：夏至日，太陽直射在北回歸線上，越往北去，正午太陽高度角越小，獲得的光熱越少；越往北，白晝時間越長，獲得的太陽光熱卻越多，減小了南北的溫差。）5、閱讀材料：吐魯番是我國夏季最熱的地方，極端最高氣溫曾高達49.6℃，戈壁地表溫度高達82℃以上，可以曬熱雞蛋。西游記中有一處位于吐魯番。[課件：吐魯番]火焰山真的是熊熊烈火嗎？火焰山山體為紅色砂巖，對太陽光的反射能力極強。在強烈陽光照射下，熠熠發(fā)光，彎彎曲曲的溝壑，宛若烈焰騰升，故名火焰山。（轉(zhuǎn)）近幾年來，由于氣溫的一些變化，“三大火爐”城市也有了小插曲。我們來了解一下。大家還記得2021年初南方雪災吧？我們通過資料和圖片簡單回顧一下。[南方雪災圖片；]（師小結）在面對災難時，我們始終眾志成城。由此可見，我們今天學習的南北氣溫的差異只是一般規(guī)律。影響氣溫分布與變化的原因有很多。四、聯(lián)系生活，討論交流那么，冬季南北溫差大、夏季南北普遍高溫的氣溫分布特征給我們的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響呢？南北衣食住行的不同：生活中，體育運動（滑冰、游泳）；飲食（冷飲、火鍋）；服裝（夏裝、冬裝）；

住房（北方土炕、暖氣、地爐、雙層窗——取暖保暖；南方——高大寬敞、注意通風）；交通（暴雪封路、河流結冰），農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：作物種類、熟制、播種時間等也有很大差異。五、拓展引申，應用升華指導學生讀圖觀察，看教材33頁圖2.15“我國溫度帶的劃分”圖[課件：溫度帶]1、我國自北向南劃分為哪5個溫度帶?在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)?（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶，還有一個地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)）2、我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢?（我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際）什么是活動積溫?（作物生長溫度不夠不行，旺盛生長需要≥10℃，將≥10℃持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和，叫做活動積溫）（過渡）根據(jù)我國各個地方活動積溫的大小，氣溫的高低狀況，劃分了不同的溫度帶3、亞熱帶與暖溫帶的界線，大體與“1月氣溫分布圖”中的哪條等溫線一致？（o℃等溫線）使學生明確秦嶺一淮河一線是我國重要的自然地理分界線——它既是1月o℃等溫線通過的地方．又是暖溫帶與亞熱帶的分界線。4、熱帶與北回歸線的關系？（熱帶位于北回歸線以南）5、那么，我國各溫度帶主要包括哪些地方呢?（地形區(qū)、省級行政區(qū)）請同學們仔細看圖說明。（教師小結）學生觀察判斷后，教師歸納小結：6．不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？

（圖片欣賞）引導學生觀看有關圖片，了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果及傳統(tǒng)民居的建筑特色。學生討論發(fā)言后，教師小結如下：(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同；(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而民居的建筑特色很不相同；(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時間也不同。春小麥是冬季很冷的地方種的，因為冬季太冷，不能播種，所以在開春后才種，稱為春小麥；冬小麥是稍暖的地方種的，秋季播種春季收，比如我國東北就是春小麥，華北及其以南是冬小麥。六、練習鞏固，及時交流，，1、課堂小結。2、練習作業(yè)：第二課時教學目標（一）知識目標：1.理解并掌握我國降水的時空分布規(guī)律；2.掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。（二）能力目標：通過閱讀我國年降水量分布圖和東西干濕圖，提高學生閱讀和分析氣候圖的能力。（三）情感目標：通過我國干濕狀況對農(nóng)業(yè)類型、植被和自然景觀影響的學習，使學生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關系。教學重點：1.我國降水的空間分布規(guī)律；2.我國干濕地區(qū)劃分狀況。教學難點我國四類干濕地區(qū)的分布及其對植被和農(nóng)業(yè)的影響。教學過程一、導入新課[提問]我們都知道中國的“冰城”是哈爾濱，那有誰知道我國的“水城”是哪一座城市呢？······大家知道氣溫和降水是構成一地氣候的兩個重要的因素。上節(jié)我們已學習了我國氣溫的特點。今天我們來學習我國降水的基本特點。二、講授新課（一）、我國降水的空間分布[板書][提問]我們平時經(jīng)常會說下雨了，那是不是下雨就是降水呢？（區(qū)分降水與下雨的差別，明確降水的概念）[讀圖練習]指導學生閱讀“我國年降水量分布圖”，完成下列的練習：(1)找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。東南沿海地區(qū)(2)800毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相同？800毫米等降水量線通過秦嶺、淮河附近至青藏高原東南邊緣。它與我國一月份的0攝氏度等溫線大體是一致的。(3)400毫米等降水量線通過哪些地方？400毫米等降水量線大致通過大興安嶺、張家口市、蘭州市、拉薩市至喜馬拉雅山脈東緣。(4)找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。西北內(nèi)陸地區(qū)(5)我國年降水量在地區(qū)分布上有什么特點？[閱讀材料]指導學生閱讀課本35頁閱讀材料“我國降水最多和最少的地方”，并且在圖2.16中找到我國年降水量最多的臺灣的火燒寮和年降水量最少的吐魯番盆地中的托克遜，把它們連線，看看降水量是如何變化的。我國降水的空間分布規(guī)律[板書][教師總結]從同學的回答中可以看出，我國降水的空間分布是有明顯的規(guī)律的：年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。[活動]降水量的不同會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較教材第37頁圖2.18中房屋的建筑形式有何不同，這與當?shù)氐慕邓闆r有什么關系？（二）干濕地區(qū)[板書]1．干濕地區(qū)劃分的依據(jù)[板書]

[教師講述]一個地區(qū)是濕潤還是干旱，不僅取決于降水的多少，還取決于該地區(qū)的蒸發(fā)量的大小。若降水量大于蒸發(fā)量，則空氣濕潤；反之空氣干燥。人們依據(jù)這一關系把全國劃分為四個干濕地區(qū)。2．干濕地區(qū)的名稱[板書][讀圖練習]在“干濕地區(qū)分布圖”中讀出干濕地區(qū)的名稱。濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。3．干濕地區(qū)的分布[板書][讀圖練習]指導學生對照“我國年降水量分布圖”，識讀“我國干濕地區(qū)劃分圖”，回答下列問題：(1)濕潤地區(qū)主要分布在哪里？它與半濕潤地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線？(2)半濕潤地區(qū)主要分布在哪里？它與半干旱地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線？(3)半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)各主要分布在哪里？它們的分界線大致接近哪條等降水量線？(4)從上述分析看，我國干濕區(qū)的分布與我國年降水量的分布有什么關系？[教師總結]從總體看，我國干濕地區(qū)的分布與我國年降水量的分布大體一致。但又有區(qū)別。例如，東北三省的濕潤地區(qū)，有些地區(qū)的降水量在800毫米以下，可是由于氣溫低，蒸發(fā)量小，也屬濕潤區(qū)。正是因為各干濕地區(qū)的水分條件不同，所以它的分布狀況對各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然景觀也產(chǎn)生顯著的影響。4．干濕地區(qū)對自然界景觀和農(nóng)業(yè)的影響[板書][教師講解]濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)氣候濕潤，降水較多，自然條件優(yōu)越，成為我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。南方濕潤區(qū)主要是水田，北方半濕潤區(qū)主要是旱地農(nóng)業(yè)區(qū)。濕潤和半濕潤區(qū)自然植被以森林和森林草原為主。干旱和半干旱地區(qū)氣候條件較差，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。干旱地區(qū)多以荒漠為主，半干旱區(qū)以草原為主。根據(jù)以上內(nèi)容，完成下表：干濕地區(qū)干濕狀況植被類型農(nóng)業(yè)類型年降水量降水量與蒸發(fā)量的關系濕潤地區(qū)>800毫米降水量>>蒸發(fā)量森林水田半濕潤地區(qū)800毫米～400毫米降水量>蒸發(fā)量森林草原旱田半干旱地區(qū)400毫米～200毫米降水量<<蒸發(fā)量草原畜牧業(yè)干旱地區(qū)<200毫米降水量<蒸發(fā)量多荒漠三、當堂檢測基礎訓練上題目第三節(jié)河流第一課時教學目標1．閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國主要湖泊。2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使用，培養(yǎng)學生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學生用知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。3．使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。教學重點1．主要河流和湖泊的名稱、位置。2．外流河的水文特征。教學難點外流河的水文特征。教學過程【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產(chǎn)、生活有密切關系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊?！締l(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。【教師總結】出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)——河流和湖泊概況。讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。【啟發(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？查找塔里木河、弱水河?！締l(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里？【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。【出示投影片】我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)1．概念：內(nèi)流河、外流河內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)【轉(zhuǎn)折過渡】設問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？【板書】2．內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片?！締l(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？【教師總結】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！締l(fā)提問】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？【教師總結】外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。【啟發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。【轉(zhuǎn)折過渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同?！窘處煯嫲鍒D講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的水文特征?！景鍟慷?、外流河的水文特征出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。讓學生填空。學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素?！窘處熆偨Y】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的?！菊n堂總結、布置作業(yè)】第二課時教學目標1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

2、使學生認識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。

教學重點

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

教學難點

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

教學過程一、創(chuàng)設情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動學生的激情，并導入新課。

二、講授新課教師活動教學內(nèi)容學生活動目的要求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？閱讀課文P74頁長度、年徑流量、流域面積；2、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？看地圖冊“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖”11個省、自治區(qū)、直轄市；5個地形區(qū)；分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學生自學與合作學習的能力）教師總結、擴展深化長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。）學生發(fā)言（過渡）千里長江，蜿蜒流長，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？展示中國政區(qū)圖、地形圖動畫1、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示隨著演示，在練習題上寫下各省或地形區(qū)的名稱。（練習題第一題）眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當堂消化、鞏固。（過渡）學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類的利與弊。展示思考問題1、上、中、下游分界點及所在??？2、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖5．8；討論交流，互相糾正。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。展示動畫以上各知識點自源頭向下依次顯示看完演示，做練習題二鞏固落實復習舊知識（過渡）長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結冰期。）學生一起回答那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？展示長江干流剖面示意圖指出各段落差多少提示學生長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特征？青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？學生做練習三中的第1題總結上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。提示學生中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特征如何？展示中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點提示學生平原地形與曲流的形成有何關系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）總結中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。提示學生長江進入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運便利。）總結下游水文特征：江闊水深，終年不凍（過渡）長江各河段各有特征，對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？播放三峽建設、大江截流片段為什么要斥巨資建三峽大壩？小組討論，各抒己見拋磚引玉，了解學生知道多少展示問題長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用，對哪些地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展將起到巨大的促進作用？學生閱讀課文P75-P76頁；小組討論，交流見解；自學結合互學，取人之長，補己之短。閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站做練習題三中的讀圖練習鞏固落實總結歸納長江的奉獻（水能、供水、水運）展示思考問題簡述長江供水、灌溉功能學生自發(fā)回答教師總結兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調(diào)；全流域灌溉面積占耕地總面積60%展示思考問題長江的奉獻有三，我們學習了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請同學們閱讀課文P78-79頁，總結出長江作為“黃金水道”，水運的自然條件和航運特點？閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長江的三大貢獻；看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡）播放錄相片段長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面讓學生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經(jīng)濟損失展示思考問題1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)？

2、長江形成洪水威脅的原因？

3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？閱讀P77頁-78頁課文；小組討論交流要點；各組代表發(fā)言。展示正確答案，簡要講解1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)

2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區(qū)濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經(jīng)濟帶。小結本節(jié)課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過課后的練習進一步鞏固落實好。當堂檢測

一、長江流經(jīng)的地區(qū)

1、流經(jīng)的11個行政區(qū)，自上游向下依次是：__________________；

2、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________；3.中國第一大河_____________長度_____________流量_____________流域面積_____________。第三課時教學目標：1.讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形狀。2.培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。3.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點：分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。教學難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。讓學生猜測視屏播放的是哪一條河流？然后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那委，我們應如何看待黃根深葉茂的功與過呢？設計理念：創(chuàng)設情境，吸引學生注意力，調(diào)動其探究興趣。二、講授新課：（一）黃河的概況教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的“天上”指的是什么地方?“?！敝傅氖鞘裁春＃繉W生活動：讀“黃河水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海。問題2：從地圖上看黃河像什么？學生活動：讀“中國地形圖”回答：幾字形。設計理念：通過讀“黃河水系圖”，讓學生學會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。4.教師提供資料：黃河與長江的景觀圖片，讓學生比較，并總結出黃河水的特點。學生回答：①。水量較小。讀圖分析黃河水量比長江小的原因。②黃河含沙量大。師生合作演示實驗：探究黃河含沙量大的原因（二）黃河的貢獻學生自讀第49面3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻。塑造平原，提供灌溉，發(fā)電和旅游。（三）黃河憂患教師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。那么黃河有沒有過呢？學生回答：有。教師讓學生讀第53面的圖2.45分三組說一說黃河的上中下三游各有什么憂患。學生回答：上游;氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。中游;水土流失嚴重師生合作演示實驗：探究黃河中游水土流失嚴重的原因。下游：泥沙淤積形成地上河。探究1：從黃河下游地形特點入手，探究下游形成“地上河”的原因;河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因為下游形成“地上河”，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。教師用動畫展示地上河形成的原因活動：找學生上臺畫地上河。探究2：播放黃河水災視屏并提出問題：黃河下游形成“地上河”有什么危害？學生活動：讀閱讀材料結合活動題，認識黃河水災危害之大，明確“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災的危險，因此，黃河成為世界上最難治理的河流。問題：黃河母親還有哪些“病癥”？學生活動：在讀“黃河的憂患”圖，及教材活動中的相關資料，簡單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等問題。設計理念：本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化，“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災的危險，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大“憂患”重點就是“治沙”。（四）根治黃河分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們應該分別采用什么辦法來治理。河段開發(fā)利用與治理措施上游修水庫、建立水利樞紐工程。中游陡坡植樹造林、做好水土保持工作。下游加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。教師講述：同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料，了解治黃的成就。設計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三：一、啟發(fā)學生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過年：二、不拘泥于具體的知識框架，突出重點。三、拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學。三、課堂小結：本節(jié)課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學課后可以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃河》，希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況。四、當堂訓練：基礎訓練上題目。第四節(jié)自然災害教學目標1、常見的自然災害，能會判斷氣象災害和地質(zhì)災害。2、自然災害等大致分布。3、了解避災方法。教學重難點：1、自然災害的分布大勢。2、掌握常見的、實用的救災措施。教學課時1課時教學過程引入新課上一節(jié)課，我們學習了我國的河流的特征，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學習心的課文《自然災害》。板書第四節(jié)自然災害一、常見的自然災害教師播放有關自然災害的相關視頻，并向?qū)W生展示一些圖片，讓學生舉例自己了解哪些自然災害。教師小結：自然災害的定義，我國常見的地質(zhì)災害有哪幾類。教師展示氣象災害和地質(zhì)災害的圖片，讓學生判斷哪些是氣象災害，哪些是地質(zhì)災害。并指導學生閱讀課文P54-55，結合圖片，了解各種自然災害的危害性。教師指導學生完成P55-56的活動題。板書二、我國自然災害頻發(fā)先讓學生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災害，后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災害頻發(fā)的國家。指導學生讀圖2.48,2.49，并讓學生談談他所發(fā)現(xiàn)的問題，學生討論，教師總結。小結：我國地域遼闊，自然環(huán)境復雜多樣，自然災害種類多、分布廣。我國是世界上自然災害發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭受自然災害最為嚴重的國家之一。自然災害有時會造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，并給社會的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。教師可對一些災害的概念加以闡述，便于學生理解。如：寒潮（1）概念寒潮是一種大范圍強冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。（2）形成原因：形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶，當冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時，就爆發(fā)寒潮。（3）寒潮的危害滑坡和泥石流（1）滑坡：①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。②發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。

（2）泥石流①概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。②發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。③危害：泥石流往往在很短的時間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。三、防災減災自然災害頻繁發(fā)生，放在減災工作必不可少，指導學生閱讀課文P58-59，了解我國的防災減災工作。讓學生舉例說明我國還有哪些防災減災的措施。課堂活動了解避災方法。舉出實例如“遇到洪水時如何自救？”“當發(fā)生泥石流時，該怎樣保護自己？”可由學生暢所欲言，說說自己的自救方法，后由老師補充，并提供給學生實用、正確的自救方法。當堂檢測1、針對我國自然災害頻繁發(fā)生的國情，開展防災減災活動，對我國的生產(chǎn)建設和人民生活意義重大。下列工程中，屬于防災減災設施建設的是（）①興建長江三峽大型水利樞紐②興建長江、黃河中上游防護林工程③修建“西氣東輸”管道④在沿海一帶修建海防林工程⑤興建廣東大亞灣和陽江核電站⑥加固長江、黃河、珠江大堤A.①②③④B．①②④⑥C．①②③⑥D(zhuǎn)．②③④⑤2、中國是世界上遭受自然災害危害最嚴重的國家之一，因而防災減災的任務既十分重要，也十分艱巨。讀“我國自然災害區(qū)劃圖”，回答（1）-（3）題。（1）下列災害中屬于氣象災害的有（）①干旱②滑坡③臺風④風暴潮⑤寒潮Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．③④⑤Ｄ．①③⑤（2）與其他地區(qū)相比，地區(qū)d分布最為集中的自然災害是（）A．洪澇B．臺風C．泥石流D．干旱（3）圖中a、b、c、d四個地區(qū)，水土流失最嚴重的是（）Ａ．a(chǎn)Ｂ．bＣ．cＤ．d第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源的基本特征教學目標1.舉例分析自然資源的定義及其主要類型。2.通過材料理解我國自然資源的基本特征。3.正確認識我國自然資源的現(xiàn)狀，引導我們從身邊小事做起，節(jié)約資源。教學重點1.可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。2.我國自然資源的基本特征。教學難點可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。教學過程【自主學習】要求：①仔細閱讀課本62-66頁的內(nèi)容，獨立自學。②依據(jù)學案在課本中找到相應知識并標記，時間10分鐘。一、自然資源1.自然資源的定義是什么？練一練：我們使用的紙張和鉛筆是自然資源嗎？為什么？2.自然資源可分為哪兩大類？練一練：將下列資源進行分類，在相應的橫線上填寫字母代號A溫泉B樹木C草地D潮汐能E藏羚羊F風能G海魚H核能I天然氣K花崗巖屬于可再生資源的有屬于非可再生資源的有4.對于可再生資源和非可再生資源，我們應該如何合理利用？二、我國自然資源現(xiàn)狀5.閱讀課本64頁，填下表種類陸地面積已探明礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積總量居世界位次三六人均量占世界比值不足1/21/46.從上表可以得出我國自然資源的現(xiàn)狀為：總量，人均。7.受我國自然資源現(xiàn)狀的影響，我國長期而艱巨的任務是什么？結合圖3.4，完成這個任務可以采取什么措施？【合作交流】要求：①小組長組織，先核對答案，后解釋原因。②組內(nèi)成員積極發(fā)言，互幫互助，時間6分鐘8.交流【自主學習】中所有題目9.結合64頁活動2，思考：可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎？談談你的看法。10.完成課本66頁活動1：為了節(jié)約資源、保護資源，在日常生活中我們應該怎么做？【展示提升】要求：聲音洪亮，表達流利，時間：5分鐘。1.定義：在?中對人類活動有？的地理事物。1.定義：在?中對人類活動有？的地理事物。例如：？、陽光、？、？和水能等自然資源自然資源可再生資源：可以在較短時間內(nèi)？、？，或者可以？例如：？可再生資源：可以在較短時間內(nèi)？、？，或者可以？例如：？2.類型：2.類型：非可再生資源：相對于人類歷史而言，幾乎？，用一點就？。非可再生資源：相對于人類歷史而言，幾乎？，用一點就？。例如：？？？合理利用資源措施合理利用資源措施3.現(xiàn)狀：？？？3.現(xiàn)狀：？？？【當堂檢測】要求：獨立完成，時間7分鐘1.自然資源的特點是（）A.可再生B.不可再生C.對人類活動有價值D.對人類活動無價值2.下列選項中，全部屬于自然資源的一組是（）A.森林、大米、煤炭B.耕地、淡水、鐵礦石C.石油、閃電、工礦產(chǎn)品D.野生動物、噪聲、草地3.連線：土地資源礦產(chǎn)資源森林資源可再生資源水資源非可再生資源風能4.導致我國自然資源形勢嚴峻的原因是()①自然資源少，數(shù)量有限②人均占有量少，且人口仍在增長③許多資源利用管理不當，破壞、浪費現(xiàn)象嚴重④人均占有量多，但破壞、浪費嚴重A.①②B.②③C.③④D.①④5..下列行為屬于“低碳生活”的是（）A.經(jīng)常使用一次性筷子和飯盒B.節(jié)假日大量贈送紙質(zhì)賀卡C.學生使用“循環(huán)課本”D.超市購物大量使用塑料袋6.材料一：漫畫“所剩無幾”材料二：我國是世界上的資源大國之一，陸地面積居世界第三位，水能、太陽能、煤炭資源分居世界第一位、第二位、第三位。但人均自然資源占有卻低于世界平均水平，人均土地面積為世界平均水平的1/3，人均水資源為1/4，人均森林面積為1/5。（1）材料二反映了我國資源現(xiàn)狀是★（2）我國是世界人口第大國。漫畫“所剩無幾”反應了隨著人口的增加，我國的自然資源將更加短缺。為了使自然資源可以可持續(xù)利用，在日常生活中我們應該怎么做?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二節(jié)土地資源教學目標1．使學生了解土地資源的利用類型。2．使學生了解我國土地資源的分布大勢等特點。3．使學生了解我國土地資源的利用中的問題和以及保護措施。教學重點我國耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。教學難點土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。教學過程［引入］上節(jié)課我們學習了我國自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？我國土地資源的狀況又是怎樣？（學生回答，教師總結并引入新課）今天我們來學習我國的土地資源：板書一、類型齊全，耕地比重小老師知道學生自讀課文P67-68，嘗試明白我國土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的？我國土地資源的利用類型有什么特點？明確：我國土地資源特點：1、土地資源總量豐富，但人均不足；2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足；3、人與耕地矛盾尤為突出。（要求：合理利用和保護土地資源）板書二、地區(qū)分布不均多媒體出示圖3.9“中國主要土地利用類型的分布”，指導學生觀察我國各土地類型的分布情況。教師組織學生討論以下問題：1、我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）2、我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）3、我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎。它們都是可以更新的資源，但是利用不當、不注意保護土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞。［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。［展示］漫畫［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請大家討論一下，派代表回答。板書三、合理利用每一寸土地［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。（2）加強土地資源的建設與保護，在牧區(qū)建設人工草場，在風沙危害的地區(qū)建設防護林體系等。［展示］防護林體系示意圖、沙漠邊緣的防護林帶景觀圖［啟發(fā)］大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保護土地資源的作用嗎？你還有哪些保護土地資源的建議？ 當堂檢測 基礎訓練冊上題目。第三節(jié)水資源教學目標（一）知識與技能1．使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。2．培養(yǎng)學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關系。（二）過程與方法1．引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資源問題的對策。2．從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。（三）情感態(tài)度與價值觀1．教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。教學重難點（一）重點1.我國的水資源分布。2.我國水資源的問題。3.解決水資源問題的有效途徑。4.生活中如何節(jié)約和保護水資源（二）難點1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護水資源。2.幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。教學過程一、導入新課【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災地區(qū)旱情圖片)【提問】看了這段錄像（圖片），你有什么感受？（答：水是生命之源）【小結】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學習第三節(jié)水資源。二、講授新課（一）水是寶貴的資源出示漫畫“全球水危機”結合課本P76活動題2談談你對水資源危機的看法。學生回答后，教師總結：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。（二）我國的水資源問題1.水資源短缺【提問】上圖反映我國水資源什么問題？（答：我國水資源人均量不足）【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因？出示漫畫“洗車”【提問】這幅漫畫反映什么問題？在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？（答：略）【活動】請結合我們身邊出現(xiàn)的浪費水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。（學生畫完后，展示學生作品）出示漫畫“就地取材”這幅漫畫反映什么問題？（生答：水資源污染嚴重）【播放視頻】“水資源污染”（或水資源污染圖片）【提問】結合漫畫和錄像（圖片），請你說出造成水資源污染的原因有哪些？【小結】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均量不足；另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費驚人和污染嚴重。2.水資源時空分布不均【播放視頻】“我國水資源的分布”【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點？學生回答后教師總結：出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關？【提問】針對我國水資源存在問題，我們應該如何解決？（三）節(jié)約用水保護水資源1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑【提問】你認為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫?！咎釂枴克畮烊绾谓鉀Q水資源時間分布不均的問題？（生答）【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐？（生答）2.你認為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調(diào)水?！咎釂枴磕阒滥男┛缌饔蛘{(diào)水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調(diào)等。）出示南水北調(diào)示意圖【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？（生答）【提問】為什么選擇長江？（生答）【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線？出示南水北調(diào)東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖?！咎釂枴拷鉀Q我國水資源問題還有哪些途徑？（生答）尋找新的水源。