英語老師教學心得體會

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隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎教化的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學英語教學質量?如何優(yōu)化小學英語課堂教學質量?尤為值得探討和探討。這學期我擔當小學四年級和六年級的英語教學工作,依據(jù)半年小學英語課堂教學的狀況和多年的教學閱歷，談一些個人的想法。

一、注意教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教化目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必需重視的問題。英語學習的啟蒙階段是特別重要的，教學的勝利與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培育學生學習英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行溝通的初級實力。

1．在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)學生主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特殊強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)建真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課剛好復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)建有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重溝通實力。學校和老師主動創(chuàng)建條件，供應良好的語言環(huán)境和設備，如通過多媒體教學,供應大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，如讓每位學生都參加課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經(jīng)驗.幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求老師防止以單音精確為目的的教學，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培育學生溝通實力就要創(chuàng)設溝通的情景，使學生通過溝通發(fā)展溝通的實力。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重創(chuàng)建。要求教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求；教學內容能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等；教學的語言材料要真實、好用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標支配各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學生仿照，老師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培育創(chuàng)建思維。自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。

敏捷支配教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的主動性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫助學生培育起相互關切，合作的團隊精神。

采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生供應規(guī)范的語音、語調，還可以供應真實自然的語言運用的示范，即語言運用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的`示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，簡單激發(fā)學生愛好，引起有意留意，加深印象，幫助學生長久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的運用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。

三、努力總結和發(fā)覺問題，剛好調整教學策略。

在實際教學過程中，老師應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學中老師應具備良好的應變機制。有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高老師的工作效益、強化過程評價和目標管理。老師應從教學的打算、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時老師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為駕馭相關的教學策略，以便于自己面對詳細的情景做出相應的決策，獲得最大的教學效益。

英語老師教學心得體會2

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的安排。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學問教化之中，如：向學生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更須要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，激勵學生樹立遠大的志向，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?

1、找出不足，查補缺漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中剛好講解有關的語言學問和單詞辯音，剛好歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際實力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本，夯實基礎

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住三基，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落差生。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，須要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高實力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是起先復習的夯實基礎階段，還是構建學問網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。

2、講練結合，練重于講

基礎學問的總結、學問網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更