高中思想政治教學工作總結(jié)

第13頁共13頁高中思?想政治?教學工?作總結(jié)?作為?新任教?的高一?政治課?的老師?，本人?明白自?己任務?重要性?，故在?課前做?到認真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進?行資料?。為提?高每節(jié)?課的教?學效果?，教學?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點?難點外?，還廣?泛搜集?材料以?多種多?樣形式?授課，?努力提?高學生?學習政?治的興?趣，調(diào)?動學生?學習的?積極性?、主動?性，提?高課堂?的教學?質(zhì)量，?按時完?成教學?任務。?一年?來，本?人體驗?到作為?一名人?民教師?的酸甜?苦辣，?以下是?本人教?學的一?些體會?：1?、教師?要嚴格?課堂紀?律，培?養(yǎng)良好?的學科?學習風?氣。?2、抓?住重難?點，運?用多種?教學方?法，借?助教學?媒體，?分散教?學重點?、難點?，多采?用直觀?明了的?教法，?考慮學?生的實?際情況?適當降?低難度?，對課?后及練?習冊的?練習作?必要的?講解分?析。?3、適?當開展?第二課?堂活動?，充分?調(diào)動學?生的學?習積極?性，提?高學生?的綜合?能力。?除了?平時的?教育教?學工作?外，本?人還積?極參加?教研活?動,并?申請了?一個省?級課題?，不斷?地充實?自己的?科研能?力。在?教學上?，本人?虛心請?教其他?老師。?對于各?個章節(jié)?的重難?點內(nèi)容?的處理?都積極?征求同?組的其?它教師?的意見?，向他?們學習?如何處?理教材?的重點?。在學?習方法?上，多?聽老教?師的課?，本人?做到邊?聽邊講?邊記，?學習其?它教師?處理教?學內(nèi)容?的方法?，克服?自己的?不足。?同時在?本校中?，認真?聽課，?并且做?好聽課?記錄，?以便能?夠進行?學習。?本學?年，由?于本人?在實踐?中努力?摸索領(lǐng)?悟;在?工作中?認真學?習;在?學習中?仔細研?討總結(jié)?;在總?結(jié)中成?長、前?進;各?方面有?了很大?的進步?和提高?。切實?有效的?由新課?程的旁?觀者，?變成新?課程的?參與者?和實踐?者，投?身到新?課程改?革中，?并在實?踐中臻?于成熟??？?而言之?，在以?后的教?學生涯?中，我?會不斷?地反思?自己的?教學實?踐，從?而使自?己產(chǎn)生?新的嘗?試欲望?，再實?踐、再?反思、?再更新?，無限?循環(huán)，?讓自己?更好地?成長!?高中?思想政?治教學?工作總?結(jié)（二?）本?學年以?來，本?人在教?育教學?工作中?，始終?堅持_?___?教育方?針，面?向全體?學生，?教書育?人，為?人師表?，確立?“以學?生為主?體”，?“以培?養(yǎng)學生?主動發(fā)?展”為?中心的?教學思?想，重?視學生?的個性?發(fā)展，?重視激?發(fā)學生?的創(chuàng)造?能力，?培養(yǎng)學?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展。?在這學?年里，?我在思?想上嚴?于律己?，熱愛?教育事?業(yè)。時?時鞭策?自己。?對自己?要求嚴?格，力?爭在思?想上、?工作上?在同事?、學生?的心目?中樹立?起榜樣?的作用?。一學?年來，?我還積?極參加?各類政?治業(yè)務?學習，?努力提?高自己?的政治?水平和?業(yè)務水?平。服?從學校?的工作?安排，?做好各?項工作?。在?教學工?作方面?，整學?年的教?學任務?很重。?本人爭?取多聽?課，從?中學習?別人的?長處，?領(lǐng)悟其?中的教?學藝術(shù)?。每上?一節(jié)課?，本人?都做好?充分的?準備，?本人的?信念是?-決不?打無準?備的仗?。這學?年擔任?高三（?1）（?2）班?語文教?學,并?擔任高?三年級?備課組?組長,?在備課?過程中?認真分?析教材?，根據(jù)?教材的?特點及?學生的?實際情?況設(shè)計?教案。?培優(yōu)輔?差是這?學年教?學工作?的重頭?戲，因?為一個?班級里?面總存?在尖子?生和后?進生。?對于后?進生，?本人總?是給予?特殊的?照顧，?首先是?課堂上?多提問?，多巡?視，多?輔導。?然后是?在課堂?上對他?們的點?滴進步?給予大?力的表?揚，課?后多找?他們談?心、交?朋友，?使他們?懂得老?師沒有?把他們?看扁，?樹立起?他們的?信心和?激發(fā)他?們學習?語文的?興趣。?最后是?發(fā)動班?上的優(yōu)?生自愿?當后進?生們的?輔導老?師，令?我欣慰?的是優(yōu)?生們表?現(xiàn)非常?的踴躍?，我問?他們?yōu)?什么那?么喜歡?當輔導?老師，?他們說?：老師?都那么?有信心?他們會?學好，?我們同?樣有信?心。我?相信在?我的輔?導下，?他一定?有很大?的進步?。于是?，我讓?他們組?成一幫?一小組?，并給?他們開?會，提?出老師?必須履?行的職?責，主?要就是?檢查學?生的作?業(yè)，輔?導學生?掌握課?本的基?本知識?和技能?。給后?進生根?據(jù)各自?的情況?定出目?標，讓?他們雙?方都朝?著那個?目標前?進。老?師們確?實是非?常盡責?，而學?生時刻?有個老?師在身?旁指點?，學起?來也非?常起勁?。一段?時間下?來，學?生都有?進步，?有的進?步非常?快。?在班級?工作方?面，本?學期本?人擔任?高三（?2）班?班主任?,在本?年度的?班級工?作中,?本人非?常重視?學生的?思想教?育工作?。結(jié)合?教材對?學生進?行愛祖?國、愛?人民、?愛集體?、愛老?動、愛?學習等?的思想?教育。?使學生?能養(yǎng)成?良好的?班風、?學風。?班干部?是老師?的左右?手，所?以我把?培養(yǎng)得?力的班?干部作?為工作?的一項?重要內(nèi)?容。我?還常跟?班干部?交流，?了解他?們工作?的情況?，鼓勵?他們大?膽開展?工作。?使班干?部能在?同學中?樹立起?威信，?成為同?學學習?的榜樣?。班級?形成濃?厚的學?習氣氛?,本人?在做好?各項教?育教學?工作的?同時，?還嚴格?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度。?按時上?、下班?，不遲?到，不?早退，?有事請?假。工?作積極?、主動?，任勞?任怨。?不斤斤?計較，?具有強?烈的事?業(yè)心和?高度的?責任感?。在這?一學年?里，我?班學生?陳丹同?學在南?京市好?家長杯?作文比?賽中獲?縣二等?獎。在?上學期?期末調(diào)?研中語?文合格?率為8?6﹪。?總之?，本人?在工作?上發(fā)揚?了任勞?任怨的?精神，?做到不?計個人?得失，?以校為?家，以?教為本?;對待?同事團?結(jié)友愛?，互相?幫助，?并能虛?心向有?經(jīng)驗的?老師學?習;對?待學生?則愛護?有加，?但決不?放松嚴?格要求?。這一?切行動?，都源?于一個?目標─?─我要?做一個?優(yōu)秀的?人民教?師。?高中思?想政治?教學工?作總結(jié)?（三）?在高?二將近?一個學?期的政?治專業(yè)?教學實?踐中，?使我認?識到，?在教學?中應該?優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)?，實施?教學改?革，力?求突破?傳統(tǒng)的?教師說?教為主?的教學?模式，?激發(fā)學?生的求?知欲，?調(diào)動學?生的積?極主動?性，在?發(fā)揮學?生主體?的作用?上下工?夫。?一、要?有各種?形式的?課堂開?頭。?一堂思?想政治?課，頭?開得好?，就能?迅速活?躍課堂?，引人?入勝，?激發(fā)學?生的學?習興趣?。所以?就需要?老師在?設(shè)計課?堂教學?的時候?，要特?別重視?課的開?頭。在?課堂上?，老師?不斷變?化課堂?的開頭?，對學?生的引?導起著?積極的?作用，?老師要?根據(jù)自?己所講?的內(nèi)容?，設(shè)計?各種形?式的開?頭，打?動學生?，吸引?學生的?注意力?，達到?“課未?始，興?已濃”?，促使?學生迫?切學習?。二?、注重?時事教?學，激?發(fā)學生?求知欲?。許?多學生?下課聊?天，提?起布什?，伊拉?克戰(zhàn)爭?津津樂?道，可?是一旦?上政治?課卻無?精打采?哈欠連?天。我?認為造?成這種?情況的?原因是?教師過?于注重?理論傳?授，忽?視以時?事新聞?生動事?例提高?學生的?興趣。?時事事?例豐富?生動和?教材有?一定聯(lián)?系。青?少年有?強烈的?好奇心?，求知?欲，對?國家大?事非常?關(guān)心。?比如，?在講述?《文化?生活》?這一模?塊時，?我用了?大量的?精彩事?例，學?生聽得?津津有?味，并?且同時?掌握了?這個知?識點。?因此教?師結(jié)合?時事講?政治才?能激發(fā)?學生興?趣，取?得良好?的教學?效果。?三、?聯(lián)系實?際。?第一.?聯(lián)系學?生實際?。一是?聯(lián)系學?生文化?素質(zhì)的?實際，?從學生?現(xiàn)有的?文化水?平和接?受能力?出發(fā)組?織教學?，正確?把握好?授課的?深度。?二是聯(lián)?系學生?的思想?實際，?學生文?化素質(zhì)?和思想?素總體?不高。?因此，?我在教?學中針?對學生?思想素?質(zhì)的實?際情況?，在教?學過程?中把課?程內(nèi)容?的教學?和轉(zhuǎn)變?學生的?思想教?育結(jié)合?起來，?積極引?導他們?要求進?步，克?服不求?上進不?愿學習?的思想?，樹立?積極向?上，勤?奮好學?的思想?和堅定?的學習?信念。?第二?，聯(lián)系?社會實?際。政?治課自?身的特?點決定?了教師?必須緊?密聯(lián)系?國際國?內(nèi)的政?治和經(jīng)?濟形勢?，聯(lián)系?我國的?改革開?放以來?的社會?實際進?行授課?，聯(lián)系?本地的?社會發(fā)?展實際?來授課?。四?、課堂?上要有?鍛煉學?生的插?曲。?長期以?來，現(xiàn)?行的中?學政治?課教學?仍然處?在以升?學為目?的的僵?化教學?軌道上?。上課?教師講?空道理?，交待?知識要?點，復?習時學?生背要?點，考?試時力?爭一字?不差地?答要點?。學生?通過政?治課學?習得到?的只是?一些教?條，不?知道它?們在現(xiàn)?實中有?什么用?，如何?用，甚?至覺得?他們和?現(xiàn)實是?相矛盾?的，是?無用的?東西，?從而挫?傷了學?生學習?的積極?性?！?把主動?權(quán)還給?學生，?讓學生?多講多?練，多?動腦”?。這才?是最根?本的方?向!比?如，做?一道選?擇題，?可以讓?學生來?回答并?解釋他?的答案?，也可?以讓同?學們一?起來回?答并作?解釋;?又如，?做一道?主觀題?，可以?讓學生?分小組?討論，?然后請?代表來?闡述他?們討論?的結(jié)果?;課堂?上有一?些貼近?生活的?內(nèi)容也?可以讓?學生充?分討論?，提出?他們的?見解等?等。通?過這些?方式，?可以鍛?煉學生?的思維?能力、?反應能?力及口?頭表達?能力，?讓學生?在充分?的討論?中掌握?知識點?。政?治理論?課是對?學生進?行系統(tǒng)?的馬克?思主義?世界觀?教育，?政治思?想與社?會主義?市場經(jīng)?濟理論?教育，?法制觀?念教育?與道德?品質(zhì)教?育的課?程。政?治理論?課是一?門在高?中學生?的成長?中起重?要作用?的課程?，對于?每位高?中生來?說，政?治理論?課培養(yǎng)?學生具?有堅定?的政治?思想，?優(yōu)秀的?道德品?質(zhì)，牢?固的法?制觀念?，是實?現(xiàn)我們?的教育?方針，?培養(yǎng)“?四有”?人才的?需要。?所以，?全面推?進素質(zhì)?教育的?今天，?教育的?方向就?是培養(yǎng)?新時期?的復合?型人才?，其中?能力的?培養(yǎng)尤?其重要?;在政?治課教?學中，?對學生?進行能?力的培?養(yǎng)，是?使學生?學習和?掌握理?論知識?的重要?條件，?也是開?發(fā)學生?智力，?培養(yǎng)學?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展的?基礎(chǔ)。?古人?云：“?授人以?魚，只?供一飯?之需;?授人以?漁，則?終身受?用無窮?。”這?就說明?，教師?在教學?過程中?不但要?傳授給?學生知?識，而?且更要?教給他?們掌握?知識的?方法，?從而引?導學生?開動腦?筋，積?極思考?，學會?獨立地?分析問?題和解?決問題?。高?中思想?政治教?學工作?總結(jié)（?四）?1.學?習新理?念，落?實備課?組的活?動備?課組的?工作伸?縮性很?大，既?需一定?的客觀?條件，?更需發(fā)?揮主觀?能動性?，群策?群力。?①在?暑期_?___?月培訓?的基礎(chǔ)?上鉆研?課程標?準，通?讀《經(jīng)?濟生活?》教材?并整體?思考教?學，制?定教學?計劃;?集體備?課統(tǒng)一?目標、?進度、?作業(yè)、?測試。?②開?展教研?活動，?上好公?開課，?相互聽?課評課?;與兄?弟學校?交流合?作，借?鑒以提?高教學?質(zhì)量。?③進?行階段?性反思?，做好?命題、?閱卷、?質(zhì)量分?析和教?學小結(jié)?等工作?。2?.圍繞?新課標?，適當?調(diào)整教?材內(nèi)容?舊教?材《經(jīng)?濟常識?》分上?下兩冊?，供高?一一學?年教學?使用，?而今壓?縮成必?修模塊?Ⅰ《經(jīng)?濟生活?》一冊?，需在?一學期?教完，?每周課?時仍為?___?_節(jié)。?顯然，?每課時?的容量?比以往?增大了?。學生?學習的?難度也?隨之加?大，可?能導致?課上“?聽懂了?”而到?用時又?束手無?策的現(xiàn)?象。?我們在?處理教?材時的?策略：?有進有?退，有?所為有?所不為?，如：?①有?所突出?，各課?突出關(guān)?鍵詞主?干觀點?，第一?課的核?心是介?紹“貨?幣理論?”;?②有所?引伸，?降低學?生起步?的門檻?，第一?課第一?框題調(diào)?整為兩?節(jié)課，?圍繞貨?幣的“?神”（?神在何?處、為?什么神?）和“?奇”（?奇在何?方、為?什么奇?）兩個?問題展?開，貨?幣的“?奇”主?要通過?貨幣形?態(tài)的發(fā)?展來認?知，“?神”主?要通過?貨幣的?職能來?理解;?③有?所改造?，利用?時事新?聞、生?活熱點?設(shè)計閱?讀材料?，取代?教材中?的部分?探究活?動，關(guān)?于“公?司的經(jīng)?營”就?有許多?典型案?例可供?學生討?論分析?;④?有所省?略，自?編學生?“學案?”、設(shè)?計問題?讓學生?自主探?究完成?，《新?時代的?勞動者?》、《?小康社?會的經(jīng)?濟建設(shè)?》（比?較“總?體小康?與全面?小康”?由現(xiàn)狀?到目標?，要求?樹立_?___?促進經(jīng)?濟持續(xù)?協(xié)調(diào)發(fā)?展）就?分別省?下一課?時時間?。3?.辯證?運用傳?統(tǒng)教學?，強化?對核心?觀點的?體悟?基于新?的教學?理念，?課程專?家建議?把課堂?交給學?生，于?是老師?講授少?了學生?討論多?了。但?一段時?間實施?，我們?發(fā)現(xiàn)：?主要發(fā)?言者仍?然只是?部分活?躍分子?而另一?部分學?生在課?堂上大?多數(shù)時?間是在?看別人?的“表?演”，?自己不?準備，?也不想?思考。?在這種?情況下?，他們?在課堂?上的收?獲反不?如以前?。這樣?下去可?能導致?：學生?中能力?好的更?好，差?的更差?，走向?兩極分?化，則?課程改?革“面?向全體?學生”?的目標?就會落?空。?我們針?對政治?學科的?特點，?立足學?生基礎(chǔ)?知識基?本技能?的掌握?和鞏固?。雖然?嘗試了?一些課?堂模式?，組織?了些個?綜合探?究活動?以引導?學生自?主探究?、體驗?、感悟?，但仍?對傳統(tǒng)?的講授?式教學?方式加?以辯證?運用。?教和學?都無定?法，該?探究時?就探究?，該傳?統(tǒng)時就?傳統(tǒng)，?關(guān)鍵在?于實效?性。討?論辯論?課、計?算機輔?助教學?、網(wǎng)絡(luò)?教學等?等是否?就是新?課改的?標志，?是否就?符合新?課程的?要求??4.?加強教?學常規(guī)?管理，?積極探?索新的?評價方?式現(xiàn)?有人教?版配套?的《新?課標新?學案》?、《教?師教學?用書》?實際上?與新課?標不太?配套;?高考的?考試要?求有可?能和新?課標的?要求不?一致。?要兼顧?高考結(jié)?果和素?質(zhì)過程?，功夫?還在過?程的有?效管理?，克服?傳統(tǒng)的?單一評?價方式?，重視?和開發(fā)?非智力?因素，?發(fā)揮評?價的激?勵作用?。①?學生學?案等教?輔資料?有選擇?有改造?地用，?重在學?法指導?，形成?適合學?生自己?的學習?方法，?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?。②?課后練?習及作?業(yè)處理?：根據(jù)?教學進?程適當?編選一?些練習?，依據(jù)?學生的?自身情?況，有?區(qū)別地?書寫評?語，使?學生在?評語中?知道自?己的學?習狀況?，對存?在的問?題進行?集體討?論并反?饋。?③嘗試?評價主?體與評?價方式?多元化?，指導?學生使?用好“?個人成?長記錄?袋”，?隨時隨?地真實?地記錄?自己的?學習表?現(xiàn)和活?動業(yè)績?，鼓勵?和培養(yǎng)?學生建?立新的?學習方?式。?二、存?在的問?題與困?惑1?.教材?與新課?程標準?如何對?應課?改新教?材淡化?了知識?的內(nèi)在?聯(lián)系，?設(shè)置了?大量的?探究活?動，對?完全落?實課程?標準要?求而言?顯得過?于理想?化。大?量的探?究活動?，其目?的是從?真實情?景或?qū)W?生已有?的生活?經(jīng)驗出?發(fā)，利?于引起?學生的?興趣，?引領(lǐng)學?生入門?;而淡?化了知?識的內(nèi)?在聯(lián)系?，壓縮?在時間?非常有?限的課?時內(nèi)，?要求學?生跳躍?性思維?，卻帶?來斷層?感和挫?折感，?無疑又?影響新?課標教?學目標?的落實?。2?.教輔?資料與?新課標?還不配?套作?為同步?使用的?學生學?案題目?偏舊，?參考答?案思維?答法老?套，能?力拓展?題有的?一眼望?穿有的?則不知?所云，?和教師?用書中?一樣，?有的提?法仍沿?用舊教?材甚至?出錯，?使學生?無興趣?做、懶?得思考?、不屑?于動筆?或干脆?不練。?求助于?網(wǎng)絡(luò)資?源，江?蘇廣東?等地的?多數(shù)練?習偏難?，他們?立足于?當?shù)厍?境的開?放性試?題又讓?學生無?從下手?。3?.學生?雙基不?扎實，?學習起?來捉襟?見肘?由于學?生對中?考政治?開卷考?的錯誤?認識和?初中教?學及考?試的短?視性操?作，形?成學生?急功近?利的學?習心態(tài)?和應對?方式，?進入高?中，門?檻一下?提高，?加大了?銜接上?和適應?中的難?度。課?堂、作?業(yè)、答?卷中暴?露出學?生缺乏?對知識?的表述?、理解?、整合?的能力?，對材?料、觀?點和設(shè)?問的閱?讀能力?、運用?理論術(shù)?語分析?問題的?能力、?規(guī)范地?書寫、?有邏輯?性地組?織答題?能力欠?缺。?4.學?生生活?經(jīng)驗貧?乏，教?學生活?化有難?度如?不能準?確認知?生活必?需品、?三農(nóng)、?農(nóng)民工?，設(shè)計?家庭消?費結(jié)構(gòu)?及其開?支比例?不實際?、設(shè)計?投資方?案隨心?所欲等?;絕大?部分學?生在家?庭的過?多關(guān)懷?和直接?保護下?獲取生?活經(jīng)驗?的途徑?還較少?，探究?活動難?以進行?，那么?，新課?標所倡?導的生?活邏輯?怎樣體?現(xiàn)??5.學?習動力?不夠、?課時不?足問題?基于?上述原?因和某?些顯見?的對政?治的偏?見而使?部分學?生對該?科目的?自主學?習大為?打折。?而對照?新課程?標準的?要求，?如何在?有限的?課堂時?間內(nèi)爭?取教學?高質(zhì)量?，師生?都有負?擔。?6.學?生的學?習如何?評價?按課程?標準所?規(guī)定的?教學要?求，對?學生評?價就必?須包括?學生學?習過程?中的學?習情感?、學習?方式等?。那么?，如何?指導學?生盡快?建立新?的學習?方式，?如何隨?堂、隨?課進行?學習評?價，對?于學生?修習過?程的評?價如何?做到公?正、客?觀。這?都需要?我們在?未來的?教學實?踐中不?斷探索?，也需?要教育?主管部?門拿出?一套既?符合我?們學科?實際，?又可操?作好的?評價方?法。?三、解?決的思?路與方?法難?處與困?惑，在?教改過?程中必?然會出?現(xiàn)，它?既是我?們探索?與解決?的科研?課題，?又提供?了我們?推進課?改、深?化課改?的發(fā)展?空間。?對此，?我們曾?經(jīng)思索?并堅持?了如下?思路與?辦法：?1.?堅持課?程改革?的基本?理念?繼續(xù)學?習《課?程標準?》、《?福建省?普通高?中新課?程思想?政治學?科教學?指導意?見》，?閱讀相?關(guān)理論?書籍、?學術(shù)文?章，轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?提升教?師素質(zhì)?，盡快?度過煩?躁期、?搖擺期?。2?.積極?參加各?種教研?活動?希望多?走出去?引進來?，能與?同行老?師們研?討交流?，取長?補短共?同提高?;參與?校本教?研，努?力研討?和開發(fā)?學校課?程;用?足用好?新教材?并合力?開發(fā)教?學、教?輔資料?。_?___?多渠道?師生互?動促教?改可?以以師?生面對?面的座?談形式?、一對?多或?qū)W?習小組?等形式?，配合?班主任?協(xié)調(diào)其?他科老?師指導?學生學?會學習?，建立?新的學?習方式?，養(yǎng)成?良好的?學習習?慣;師?生一起?反思教?學過程?中教與?學雙邊?情況，?做好成?長記錄?，體驗?成長的?收獲與?喜悅。?4.?引導學?生關(guān)注?生活現(xiàn)?象利?用我校?視聽課?提供的?視頻資?源，讓?學生點?評時事?;適時?開展研?究性學?習，培?養(yǎng)興趣?挖掘潛?能，促?使學生?能利用?家校網(wǎng)?絡(luò)搜索?、收集?資料，?更好掌?握和拓?展雙基?，體驗?政治學?科的實?用性和?并實現(xiàn)?生活化?。5?.教學?中幾對?關(guān)系的?適當處?理：?①知識?廣度與?深度的?關(guān)系：?準確解?讀課標?，對新?教材內(nèi)?容進行?適當?shù)?重組與?整合。?②教?學進度?與學生?參與度?的關(guān)系?：教學?活動以?學生為?中心，?在活動?中體驗?，轉(zhuǎn)變?學習方?式。?高中思?想政治?教學工?作總結(jié)?（五）?本學?年以來?，本人?在教育?教學工?作中，?始終堅?持__?__教?育方針?，面向?全體學?生，教?書育人?，為人?師表，?確立“?以學生?為主體?”，“?以培養(yǎng)?學生主?動發(fā)展?”為中?心的教?學思想?，重視?學生的?個性發(fā)?展，重?視激發(fā)?學生的?創(chuàng)造能?力，培?養(yǎng)學生?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展。在?這學年?里，我?在思想?上嚴于?律己，?熱愛教?育事業(yè)?。時時?鞭策自?己。對?自己要?求嚴格?，力爭?在思想?上、工?作上在?同事、?學生的?心目中?樹立起?榜樣的?作用。?一學年?來，我?還積極?參加各?類政治?業(yè)務學?習，努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務水平?。服從?學校的?工作安?排，做?好各項?工作。?在教?學工作?方面，?整學年?的教學?任務很?重。本?人爭取?多聽課?，從中?學習別?人的長?處，領(lǐng)?悟其中?的教學?藝術(shù)。?每上一?節(jié)課，?本人都?做好充?分的準?備，本?人的信?念是-?決不打?無準備?的仗。?這學年?擔任高?三（1?）（2?）班語?文教學?,并擔?任高三?年級備?課組組?長,在?備課過?程中認?真分析?教材，?根據(jù)教?材的特?點及學?生的實?際情況?設(shè)計教?案。培?優(yōu)輔差?是這學?年教學?工作的?重頭戲?，因為?一個班?級里面?總存在?尖子生?和后進?生。對?于后進?生，本?人總是?給予特?殊的照?顧，首?先是課?堂上多?提問，?多巡視?，多輔?導。然?后是