高中英語(yǔ)老師年度工作總結(jié)（5篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)高中英?語(yǔ)老師?年度工?作總結(jié)?高三?學(xué)生畢?業(yè)后，?按照領(lǐng)?導(dǎo)的安?排，我?到了高?二一級(jí)?部英語(yǔ)?組工作?。擔(dān)任?三個(gè)教?學(xué)班的?英語(yǔ)課?教學(xué)工?作。擔(dān)?子重，?身體累?，心里?更累。?唯恐哪?項(xiàng)工作?做的不?能讓領(lǐng)?導(dǎo)滿意?，對(duì)不?起學(xué)生?。一學(xué)?期終于?結(jié)束了?。下面?簡(jiǎn)單地?回顧一?下開(kāi)學(xué)?以來(lái)所?做的一?些英語(yǔ)?教學(xué)工?作。?一、面?向全體?學(xué)生，?為學(xué)生?全面發(fā)?展和終?身發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)。?1、創(chuàng)?設(shè)各種?情景，?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?地使用?英語(yǔ)，?對(duì)他們?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的失誤?和錯(cuò)誤?采取寬?容的態(tài)?度。?2、為?學(xué)生提?供自主?學(xué)習(xí)和?直接交?流的機(jī)?會(huì)，以?及充分?表現(xiàn)和?自我發(fā)?展的一?個(gè)空間?。3?、鼓勵(lì)?學(xué)生通?過(guò)體驗(yàn)?、實(shí)踐?、合作?、探索?等方式?，發(fā)展?聽(tīng)、說(shuō)?、讀、?寫的綜?合能力?。4?、創(chuàng)造?條件讓?學(xué)生能?夠探究?他們自?己的一?些問(wèn)題?，并自?主解決?問(wèn)題。?發(fā)展學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?二、?關(guān)注學(xué)?生情感?，創(chuàng)造?民主、?和諧的?教學(xué)氣?氛。?學(xué)生只?有對(duì)自?己、對(duì)?英語(yǔ)及?其文化?有積極?的情態(tài)?，才能?保持英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的動(dòng)力?并取得?成績(jī)，?刻板的?情態(tài)，?不僅會(huì)?影響英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的效果?，還會(huì)?影響其?它發(fā)展?，情態(tài)?是學(xué)好?英語(yǔ)的?重要因?素，因?此我努?力創(chuàng)造?寬松民?主、和?諧的教?學(xué)空間?。1?、尊重?每個(gè)學(xué)?生，積?極鼓勵(lì)?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?的嘗試?，保護(hù)?他們的?自尊心?和積極?性。?2、把?英語(yǔ)教?學(xué)與情?態(tài)有機(jī)?地結(jié)合?起來(lái)，?創(chuàng)造各?種合作?學(xué)習(xí)的?活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)?生互相?學(xué)習(xí)，?互相幫?助，體?驗(yàn)成就?感，發(fā)?展合作?精神。?3、?關(guān)注學(xué)?習(xí)有困?難的或?性格內(nèi)?向的學(xué)?習(xí)，盡?可能地?為他們?創(chuàng)造語(yǔ)?言的機(jī)?會(huì)。?4、建?立融洽?、民主?的師生?交流渠?道，經(jīng)?常和學(xué)?生一起?反思學(xué)?習(xí)過(guò)程?和學(xué)習(xí)?效果，?互相鼓?勵(lì)和幫?助，做?到教學(xué)?相關(guān)。?三、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)策略?的指導(dǎo)?，讓他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)和適?用的過(guò)?程中逐?步學(xué)會(huì)?如何學(xué)?習(xí)。?1、積?極創(chuàng)造?條件，?讓學(xué)生?參與到?階段性?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以?及實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的?方法。?即讓學(xué)?生體會(huì)?到成功?學(xué)習(xí)的?快感。?2、?引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合?語(yǔ)境，?采用推?測(cè)、查?閱和協(xié)?調(diào)的方?法進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?即充分?利用好?詞典。?3、?引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中，進(jìn)?行自我?評(píng)價(jià)，?并根據(jù)?需要調(diào)?整自己?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)和?學(xué)習(xí)策?略。即?教會(huì)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?。新?課程改?革不是?紙上談?兵，后?必須要?與實(shí)踐?相結(jié)合?，即將?努力學(xué)?習(xí)，積?極進(jìn)取?，積極?參與課?程改革?，在課?改中不?斷學(xué)習(xí)?，不斷?實(shí)踐，?不斷反?思等有?機(jī)結(jié)合?起來(lái)。?在以后?的教學(xué)?中我將?會(huì)更加?注重總?結(jié)和積?累，獲?得更有?效的、?更適合?學(xué)生發(fā)?展的教?學(xué)方法?。高?中英語(yǔ)?老師年?度工作?總結(jié)（?二）?做為一?名高中?英語(yǔ)教?師，我?在今年?主要任?教于高?一年級(jí)?的英語(yǔ)?課，我?所帶的?兩個(gè)班?級(jí)的學(xué)?生，經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，英語(yǔ)?成績(jī)有?了顯著?的提高?，學(xué)生?們?cè)谟?語(yǔ)課上?態(tài)度認(rèn)?真，學(xué)?習(xí)的勁?頭也很?足，我?個(gè)人認(rèn)?為，英?語(yǔ)是學(xué)?生的一?門主要?功課，?無(wú)論是?學(xué)校、?家長(zhǎng)還?是學(xué)生?都很重?視它，?但是不?少學(xué)生?覺(jué)得這?門功課?單調(diào)枯?燥，學(xué)?起來(lái)吃?力，甚?至有不?少學(xué)生?放棄了?它。究?其原因?，是學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的接觸?面小，?說(shuō)練機(jī)?會(huì)少，?以及他?與中文?的部分?反差的?諸多因?素，使?得學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)常?常存在?“厭、?怕、棄?”的不?健康的?心理。?這使我?不得不?改進(jìn)以?往的教?學(xué)方法?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?在我個(gè)?人的積?極努力?與廣大?同學(xué)的?配合下?，教學(xué)?任務(wù)圓?滿完成?，現(xiàn)將?個(gè)人工?作總結(jié)?如下。?一、?注意高?一與初?中的銜?接過(guò)渡?高一?新學(xué)期?伊始，?可以通?過(guò)摸底?了解學(xué)?生大致?水平，?及時(shí)給?學(xué)生彌?補(bǔ)初中?的缺漏?知識(shí)。?可利用?上半學(xué)?期的時(shí)?間從語(yǔ)?言、詞?匯、語(yǔ)?法、句?型等方?面系統(tǒng)?復(fù)習(xí)。?要盡快?使學(xué)生?適應(yīng)高?中英語(yǔ)?教學(xué)，?具體做?法是：?培養(yǎng)學(xué)?生課前?預(yù)習(xí)、?課后復(fù)?習(xí)的良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣；?堅(jiān)持用?英語(yǔ)授?課，要?求并鼓?勵(lì)學(xué)生?用英語(yǔ)?思考問(wèn)?題、回?答問(wèn)題?；根據(jù)?高考要?求，從?高一年?開(kāi)始就?需要培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?能力，?教會(huì)學(xué)?生一些?閱讀技?巧，養(yǎng)?成良好?的閱讀?習(xí)慣；?另外，?課后要?多與學(xué)?生接觸?，盡快?和學(xué)生?熟悉。?二、?確立與?新課程?相適應(yīng)?的教育?觀念?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?老師不?能代替?學(xué)生讀?書(shū)，代?替學(xué)生?感知，?代替學(xué)?生觀察?、分析?、思考?，代替?學(xué)生明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。老?師只能?讓學(xué)生?自己讀?書(shū)，自?己感受?事物，?自己觀?察、分?析、思?考，從?而明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。于是?我改變?“一言?堂”，?把課堂?還給學(xué)?生，形?成師生?交往、?積極互?動(dòng)、共?同發(fā)展?的.教?學(xué)過(guò)程?。三?、高中?英語(yǔ)教?學(xué)要始?終貫徹?交際性?原則，?強(qiáng)化學(xué)?生主體?意識(shí)?“讓游?泳者到?水中去??！边@?是交際?語(yǔ)言教?學(xué)理論?的思想?核心。?貫徹交?際性原?則亦就?是要把?教學(xué)活?化為實(shí)?際：?1.建?立“課?前五分?鐘會(huì)話?”，培?養(yǎng)課堂?交際氛?圍。?2.適?當(dāng)讓學(xué)?生表演?對(duì)話或?課文內(nèi)?容。針?對(duì)近期?所學(xué)內(nèi)?容，布?置學(xué)生?課后進(jìn)?行討論?排練，?然后在?課堂表?演。?3.多?鼓勵(lì)，?少批評(píng)?。為了?使學(xué)生?更愛(ài)開(kāi)?口，在?練習(xí)中?，要重?視運(yùn)用?鼓勵(lì)性?語(yǔ)言，?不斷強(qiáng)?化學(xué)生?參加交?際的信?心。?四、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣在?教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，增強(qiáng)?教學(xué)效?果，才?能避免?在以后?的學(xué)習(xí)?中產(chǎn)生?兩極分?化。具?體做法?是把語(yǔ)?言教學(xué)?與日常?生活聯(lián)?系起來(lái)?，上課?可以結(jié)?合時(shí)事?、熱點(diǎn)?，給學(xué)?生講有?關(guān)政治?、歷史?、社會(huì)?等各方?面的新?聞、幽?默等。?還可以?通過(guò)開(kāi)?辟第二?課堂，?如舉辦?講故事?、各類?競(jìng)賽等?。老師?課后應(yīng)?當(dāng)多和?學(xué)生交?流接觸?，了解?學(xué)生的?需要，?適當(dāng)和?學(xué)生一?起參加?活動(dòng)、?體育運(yùn)?動(dòng)。課?后還可?以布置?學(xué)生聽(tīng)?英語(yǔ)廣?播、看?英語(yǔ)新?聞，然?后再到?學(xué)校進(jìn)?行交流?。五?、努力?建立融?洽的師?生關(guān)系?相對(duì)?來(lái)說(shuō)，?初中生?比小學(xué)?生獨(dú)立?性強(qiáng)，?自尊心?也逐漸?增強(qiáng)，?渴望得?到尊重?。師生?之間只?有互相?尊重，?互相信?任，才?能建立?起友好?關(guān)系，?從而促?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?所以我?必須樹(shù)?立正確?的學(xué)生?觀，正?確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的?主體地?位。我?用自己?滿腔的?愛(ài)去關(guān)?心、尊?重學(xué)生?，耐心?細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)?生，溝?通和學(xué)?生的思?想感情?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛(ài)?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新；課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無(wú)話不?談，亮?起心靈?之光；?生活上?，我是?他們的?父母，?關(guān)懷備?至。?六、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?，保持?良好的?教態(tài)?教師的?教風(fēng)直?接影響?學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。?駕駛的?一言一?行，無(wú)?時(shí)無(wú)刻?不在影?響著學(xué)?生。所?以我提?高自己?的思想?認(rèn)識(shí)，?做到愛(ài)?崗敬業(yè)?，學(xué)而?不厭，?誨人不?倦，為?人師表?，治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，?還要保?持良好?的教態(tài)?。老師?的教學(xué)?語(yǔ)言和?教態(tài)對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)有?直接的?影響。?老師的?教態(tài)好?，學(xué)生?就喜歡?，他們?聽(tīng)課的?興趣就?高，接?受知識(shí)?也快。?反之，?學(xué)生就?不喜歡?，甚至?討厭。?特別是?正處于?青春期?的初中?生，看?問(wèn)題開(kāi)?始有可?獨(dú)立的?見(jiàn)解，?對(duì)他們?更要注?意教態(tài)?和教學(xué)?語(yǔ)言的?使用。?如我介?紹新句?型時(shí)，?我利用?語(yǔ)言的?輕重，?語(yǔ)調(diào)的?高低，?和一定?的動(dòng)作?表情，?盡量引?起學(xué)生?的注意?和興趣?。當(dāng)學(xué)?生回答?問(wèn)題時(shí)?，我的?表情變?得自然?親切，?使促使?感到老?師對(duì)他?們的信?任，這?樣學(xué)生?就增添?了勇氣?，就能?大膽地?回答問(wèn)?題。?七、使?學(xué)生明?白學(xué)習(xí)?目的?要學(xué)好?英語(yǔ)，?首先要?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?學(xué)這一?語(yǔ)言的?目的和?意義。?眾所周?知，人?類社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)?入了2?1世紀(jì)?，新的?世界將?是個(gè)充?滿競(jìng)爭(zhēng)?和多變?的世紀(jì)?，中國(guó)?要在跨?世紀(jì)的?競(jìng)爭(zhēng)中?取得主?動(dòng)，中?華民族?要騰飛?，要最?終取決?于優(yōu)秀?科技人?才的涌?現(xiàn)。如?果我們?不懂英?語(yǔ)，怎?么去了?解世界?？只有?學(xué)生自?覺(jué)地把?自己的?理想與?祖國(guó)的?前途和?命運(yùn)聯(lián)?系起來(lái)?，才會(huì)?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)真?正感興?趣，這?種興趣?也有可?能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的動(dòng)?力。因?此我結(jié)?合本地?區(qū)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?通讀和?節(jié)選教?材，圍?繞著最?簡(jiǎn)單、?最基本?、最常?用的英?語(yǔ)詞匯?、句型?、交際?會(huì)話等?進(jìn)行教?學(xué)，使?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣?，形成?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)也是?一種檢?驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的英?語(yǔ)水平?。因此?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來(lái)?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績(jī)?。高?中英語(yǔ)?老師年?度工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任高?二__?__兩?個(gè)理科?班的英?語(yǔ)科教?學(xué)，根?據(jù)學(xué)期?初制定?的教學(xué)?計(jì)劃，?現(xiàn)已基?本完成?教學(xué)任?務(wù)。這?一學(xué)期?來(lái)，本?人更積?極地去?了解學(xué)?生，去?摸清學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?，以便?以更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面是?本人對(duì)?一學(xué)期?教學(xué)工?作的總?結(jié)：?理科班?男生多?，而多?數(shù)男生?討厭背?單詞，?因此他?們最大?的難關(guān)?就是單?詞關(guān)，?詞匯量?少，嚴(yán)?重影響?了他們?對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?興趣。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我在日?常的教?學(xué)中特?別重視?學(xué)生對(duì)?詞匯的?學(xué)習(xí)與?積累，?要求單?詞每課?過(guò)關(guān)，?并且每?課都進(jìn)?行單詞?聽(tīng)寫，?要求人?人過(guò)關(guān)?，不斷?督促學(xué)?生多背?單詞、?短語(yǔ)及?一些好?的句子?。不過(guò)?，每個(gè)?班總是?有5、?6個(gè)學(xué)?生就是?不肯去?背單詞?。由?于是新?教材，?對(duì)每課?的教材?處理，?在備課?組內(nèi)都?會(huì)先進(jìn)?行認(rèn)真?的討論?，并結(jié)?合新課?標(biāo)的要?求，進(jìn)?行取舍?，真正?做到了?用教材?教學(xué)，?而不是?單純地?教教材?。每一?堂課，?我都是?結(jié)合我?們學(xué)生?的實(shí)際?情況，?精心地?備課并?認(rèn)真寫?好教案?。課后?能及時(shí)?進(jìn)行反?思小結(jié)?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。本?學(xué)期我?們選用?英語(yǔ)周?報(bào)作為?教輔材?料，充?分發(fā)揮?了它的?作用。?每周進(jìn)?行倆次?聽(tīng)力訓(xùn)?練，選?用部分?隨堂練?習(xí)作為?課堂鞏?固練習(xí)?。周報(bào)?上的完?形填空?和語(yǔ)法?填空，?要求大?家認(rèn)真?去完成?并及時(shí)?講評(píng)。?閱讀理?解和寫?作部分?作為選?做內(nèi)容?，一小?部分基?礎(chǔ)差的?學(xué)生，?我只要?求他們?選做容?易的題?。另外?，每班?有__?__人?，鼓勵(lì)?她們每?周寫一?篇作文?，我都?采取當(dāng)?面批改?，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的訓(xùn)?練，這?部分學(xué)?生的書(shū)?面表達(dá)?能力有?了很大?的提高?。我認(rèn)?為本學(xué)?期我在?分層次?布置作?業(yè)方面?，取得?了不錯(cuò)?的成效?。課后?我積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。一?學(xué)期來(lái)?，所任?教班級(jí)?學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?及能力?有所提?高，在?學(xué)校組?織的歷?次考試?中，成?績(jī)進(jìn)步?明顯。?總之?，一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。我?將一直?以“勤?學(xué)、善?思、真?抓、實(shí)?干”為?準(zhǔn)則，?一如既?往，再?接再勵(lì)?，繼續(xù)?做好培?優(yōu)扶中?和輔差?工作，?把自己?的教學(xué)?工作做?到扎實(shí)?有效。?高中?英語(yǔ)老?師年度?工作總?結(jié)（四?）這?一學(xué)年?來(lái)，本?人擔(dān)任?高二（?5-6?）兩班?的英語(yǔ)?教師，?在相互?認(rèn)識(shí)了?之后，?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便“因?材施教?”。本?人在教?學(xué)中認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽(tīng)課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人對(duì)一?學(xué)年教?學(xué)工作?的一個(gè)?總結(jié)：?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?課前準(zhǔn)?備，備?好課。?1、?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?2、?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?3、?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?高二的?學(xué)生基?礎(chǔ)還是?比較差?，所以?在課堂?上我盡?量用最?簡(jiǎn)易的?語(yǔ)言授?課，爭(zhēng)?取讓學(xué)?生能在?一定的?時(shí)間內(nèi)?掌握得?最好。?在復(fù)習(xí)?過(guò)程中?是非常?枯燥的?，所以?課堂上?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣尤?為重要?。興趣?是最好?的老師?，有了?興趣，?學(xué)生就?會(huì)產(chǎn)生?求知欲?，視學(xué)?習(xí)為樂(lè)?趣，而?不是負(fù)?擔(dān)。只?有在教?學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?增強(qiáng)教?學(xué)效果?，才能?避免在?以后的?學(xué)習(xí)中?產(chǎn)生兩?極分化?。英語(yǔ)?課堂既?是吸取?知識(shí)的?主戰(zhàn)場(chǎng)?，又是?內(nèi)化技?能的練?兵所，?但有限?的時(shí)間?無(wú)法使?學(xué)生們?充分把?這些技?能和知?識(shí)據(jù)為?己有并?消化吸?收。利?用一定?的時(shí)間?復(fù)習(xí)鞏?固已學(xué)?知識(shí)，?訓(xùn)練相?應(yīng)技能?是提高?學(xué)習(xí)效?率不可?或缺的?重要組?成部分?。我的?具體做?法是把?語(yǔ)言教?學(xué)與練?習(xí)聯(lián)系?起來(lái)，?上課時(shí)?盡量結(jié)?合時(shí)事?、熱點(diǎn)?，給學(xué)?生講有?關(guān)政治?、歷史?、社會(huì)?等各方?面的新?聞、幽?默等。?課后做?到多和?學(xué)生交?流接觸?，了解?學(xué)生的?需要，?以及他?們對(duì)課?堂上知?識(shí)的掌?握程度?。并且?在課后?還布置?學(xué)生專?門做一?些綜合?能力的?作業(yè)。?比如說(shuō)?一天兩?篇閱讀?理解和?一篇完?型填空?。而且?我在教?學(xué)中會(huì)?認(rèn)真設(shè)?計(jì)相應(yīng)?的課后?練習(xí)，?讓學(xué)生?達(dá)到學(xué)?以致用?；如果?課堂所?學(xué)的是?一些基?本的語(yǔ)?言點(diǎn)，?我就會(huì)?給學(xué)生?一些相?應(yīng)的訓(xùn)?練，讓?學(xué)生鞏?固課堂?所學(xué)知?識(shí)，并?懂得如?何在實(shí)?際中應(yīng)?用；如?果課堂?教學(xué)的?是閱讀?課，我?會(huì)給出?一些關(guān)?鍵詞，?讓學(xué)生?復(fù)述課?文。沒(méi)?有課后?練習(xí)的?復(fù)習(xí)鞏?固，學(xué)?習(xí)效果?會(huì)大打?折扣，?效率就?提不高?。講課?生動(dòng)有?趣我在?講課時(shí)?，盡量?講得生?動(dòng)有趣?，在完?成教學(xué)?任務(wù)的?同時(shí)，?經(jīng)常給?學(xué)生穿?插一些?英文歌?曲、電?影片段?，來(lái)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課后?我積極?參與聽(tīng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。培?養(yǎng)多種?興趣愛(ài)?好，到?圖書(shū)館?博覽群?書(shū)，不?斷擴(kuò)寬?知識(shí)面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?鮮血液?。這一?學(xué)期來(lái)?，閱讀?在英語(yǔ)?特別是?考試中?占的比?例很大?。而本?人所教?的兩個(gè)?班的學(xué)?生閱讀?能力都?不是特?別好。?在今后?閱讀理?解的復(fù)?習(xí)是一?個(gè)重點(diǎn)?，復(fù)習(xí)?時(shí)我應(yīng)?注意到?了以下?幾點(diǎn)：?1、?提高學(xué)?生的閱?讀量大?。閱讀?速度要?求每分?鐘48?、5個(gè)?詞以上?。2?、讓其?訓(xùn)練的?題材應(yīng)?多樣化?。包括?日常生?活、風(fēng)?俗習(xí)慣?、人物?傳記、?文化教?育、社?會(huì)、史?地、科?技、政?治、經(jīng)?濟(jì)等內(nèi)?容。不?能只局?限于某?種題材?。3?、體裁?多樣化?。包括?說(shuō)明文?、記敘?文、議?論文、?應(yīng)用文?等。?4、讓?其了解?閱讀理?解的主?要題型?。5?、掌握?必要的?閱讀理?解解題?技巧。?高中?英語(yǔ)老?師年度?工作總?結(jié)（五?）這?是高三?的最后?一學(xué)期?了，時(shí)?間短，?任務(wù)重?。這一?學(xué)期來(lái)?，本人?更積極?地去了?解學(xué)生?，去摸?清學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，?以便以?更好的?因材施?教。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?如下?一、進(jìn)?行了英?語(yǔ)學(xué)情?分析?這一學(xué)?年教授?兩個(gè)班?為理科?普通班?的學(xué)生?，英語(yǔ)?基礎(chǔ)不?太理想?，沒(méi)有?一個(gè)學(xué)?生能達(dá)?到優(yōu)秀?（12?0分）?檔次，?而且能?及格的?學(xué)生人?數(shù)微乎?其微。?不少學(xué)?生感到?英語(yǔ)特?別難學(xué)?，對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?比較頭?疼。開(kāi)?學(xué)之初?即對(duì)學(xué)?情進(jìn)行?了認(rèn)真?分析。?在日常?教學(xué)中?認(rèn)真落?實(shí)因材?施教和?因人施?教。?二、把?教學(xué)計(jì)?劃落到?實(shí)處?本年度?教學(xué)工?作重心?即在進(jìn)?行基礎(chǔ)?知識(shí)的?復(fù)習(xí)上?鞏固和?加深對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的理?解和掌?握，提?升期解?決問(wèn)題?的能力?，所以?教學(xué)工?作安排?上把重?心放在?了對(duì)課?本知識(shí)?的復(fù)習(xí)?上。三?輪復(fù)習(xí)?中，首?輪復(fù)習(xí)?是從_?___?月中旬?到__?__年?___?_月中?旬，內(nèi)?容是