月考經(jīng)驗總結(jié)反思（9篇）

第13頁共13頁月考經(jīng)?驗總結(jié)?反思?開學一?個多月?了，進?行了七?年級數(shù)?學月考?，考試?批閱后?，感覺?無論是?教室教?學效果?還是學?生的學?習成績?都不容?樂觀。?尤其是?在本次?月考考?試中，?暴露出?學生對?計算題?掌握不?牢，練?習不夠?，運用?知識點?十分不?熟練，?思維缺?乏想象?能力和?創(chuàng)造性?。為了?尋找差?距，彌?補不足?，現(xiàn)對?這次考?試總結(jié)?如下：?一、?試卷分?析：?1、從?整體上?看，本?次試題?難度適?中，符?合學生?的認知?水平。?試題注?重基礎(chǔ)?計算，?內(nèi)容緊?密聯(lián)系?生活實?際，有?利于考?察數(shù)學?基礎(chǔ)和?基本技?能的掌?握程度?，有利?于教學?方式和?學法的?引導和?培養(yǎng)。?2、?不足之?處是：?（1?）計算?不過關(guān)?，六道?計算題?錯誤率?高，有?理數(shù)的?加、減?、乘、?除的法?則掌握?不夠牢?固，特?別是對?計算的?方法缺?乏靈活?性。?（2）?不會具?體問題?具體分?析，缺?乏舉一?反三、?觸類旁?通能力?，缺乏?靈活性?。（?3）不?能夠認?真審題?。（?4）運?用數(shù)學?知識解?決生活?實際問?題的能?力不足?。二?、原因?分析：?結(jié)合平?時上課?學生的?表現(xiàn)與?作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)我?們在教?學過程?中存在?以下幾?個誤區(qū)?。1?、思想?認識不?夠。?相信學?生的能?力，而?忽視了?學生在?學習過?程中和?解題的?過程中?存在的?問題。?直接導?致在教?室教學?過程中?沒有很?好的結(jié)?合學生?的實際?情況進?行備課?，忽視?了部分?基礎(chǔ)知?識不夠?扎實的?學生，?造成其?學習困?難增加?，進而?逐步喪?失了學?習數(shù)學?的興趣?，為后?面的繼?續(xù)教學?增添了?很大的?困難。?2、?備課過?程中準?備不足?，沒有?充分認?識到知?識點的?難度和?學生的?實際情?況。?通過調(diào)?閱部分?中等生?的考試?試卷，?發(fā)現(xiàn)中?等生在?答題的?過程中?，知識?點混淆?不清，?解題思?路混亂?，不能?抓住問?題的關(guān)?鍵。?3、對?部分成?績較好?的學生?的監(jiān)管?力度不?夠，放?松了對?他們的?學習要?求。?月考經(jīng)?驗總結(jié)?反思（?二）?一、班?級月考?剖析?今年我?擔任七?年級1?57班?的班主?任，第?一次月?考成績?一般，?我想這?第第一?個月，?學生第?一次參?見這樣?的考試?，沒考?的很好?，也不?能怪孩?子們，?作為班?主任，?我的想?更多的?辦法，?讓學學?們的成?績提高?的更快?，二?、整改?措施?1、制?定更加?詳細的?班規(guī)，?嚴肅課?堂紀律?。課?堂是學?生學習?的主要?場所，?我們要?努力給?學生創(chuàng)?建一個?安靜、?寬松的?學習環(huán)?境。做?為班主?任，我?將制定?出一套?完善的?班規(guī)，?培養(yǎng)得?力班干?部，全?力配合?各科任?老師，?嚴肅課?堂紀律?，搞好?班級管?理。?2、培?養(yǎng)學科?帶頭人?。利?用班會?，剖析?本次考?試情況?。表揚?先進，?激發(fā)其?動力，?再接再?厲;指?出不足?，鼓勵?為主;?選舉學?科帶頭?人，推?行互學?互助活?動，取?長補短?，前后?并進。?3、?利用各?種方法?，培養(yǎng)?學生學?習興趣?，消滅?偏科現(xiàn)?象。?4、加?強輔導?，隨時?檢查學?生各科?練習、?作業(yè)等?。5?、讓學?生走出?課堂，?擴寬視?野，把?書本知?識和現(xiàn)?實聯(lián)系?起來，?學以致?用，培?養(yǎng)學生?的語言?運用能?力。?6、與?家長隨?時保持?聯(lián)系，?抓好學?生的紀?律，共?同提高?學生成?績。?雖然這?次月考?不是很?優(yōu)秀，?但我絕?不會因?為這次?月考的?暫時落?后就失?去了斗?志，失?去了信?心，我?堅信，?只要我?們都能?積極行?動進來?，通過?對本次?月考的?成績分?析，認?清形勢?，認識?不足，?迎頭趕?上，我?有信心?在期中?考試中?我們班?能取得?更加好?的成績?!月?考經(jīng)驗?總結(jié)反?思（三?）1?、放慢?速度，?注重基?礎(chǔ)，順?利過渡?。高?三新教?材知識?內(nèi)容多?，剛進?入高三?，知識?突然增?多，難?度加大?，學生?會覺得?不適應(yīng)?。學習?的難度?雖大，?但是仍?然注重?考查基?礎(chǔ)知識?，這時?應(yīng)該放?慢教學?速度，?使學生?在課堂?理解的?基礎(chǔ)上?加深記?憶，幫?助學生?慢慢過?渡，逐?漸適應(yīng)?高三的?生物學?習。?要認真?理解生?物學的?各個概?念、定?律。看?書解決?不了問?題，實?際上學?生們對?概念的?要點一?般都是?清楚的?，對概?念還需?要理解?，要下?工夫研?究理解?，不要?搞題海?。學生?做題里?面的錯?誤一般?都是概?念的理?解錯誤?，或者?理解錯?了，或?者概念?模糊，?這樣造?成的錯?誤是大?量的，?而且這?些錯誤?如果不?去發(fā)現(xiàn)?，不去?真正的?搞懂它?，你會?錯很多?次，而?自己還?不知道?怎么錯?的，所?以要弄?清楚概?念，要?把概念?搞清楚?，錯了?一道題?，要知?道到底?錯在什?么地方?是概念?哪些地?方理解?的不到?位，只?有經(jīng)過?這樣艱?苦的思?索的過?程，才?能有所?提高。?沒有反?復思考?，對概?念的理?解就深?入不進?去。不?要匆匆?忙忙做?題，對?于典型?的題目?，過去?高考代?表性的?題目要?很好的?思考，?看看應(yīng)?用哪個?概念以?及規(guī)律?怎么用?只有這?樣才能?把概念?搞清楚?。高三?復習階?段切忌?脫離課?本，利?用大量?的參考?書和練?習冊。?教科書?是最精?練和全?面的，?對它要?讀熟、?吃透?2、以?舊代新?，建立?知識體?系。?高三第?一學期?的教學?任務(wù)主?要是第?三冊書?，但是?高三的?新教材?知識是?在高二?知識的?基礎(chǔ)上?聯(lián)系實?際的一?些深入?的應(yīng)用?，從高?考的最?終任務(wù)?出發(fā)，?最好方?法就是?以舊代?新，把?高二兩?本教材?的內(nèi)容?加進來?，先復?習，逐?步深入?，再引?出高三?教材的?新知識?，這樣?復習舊?知識，?學習新?知識的?同時，?還可以?幫助學?生建立?完整的?知識體?系。此?外還應(yīng)?注意，?現(xiàn)在的?學生，?初中學?習的生?物知識?所剩無?幾，高?中課本?對這些?知識的?涉及也?很少，?但是高?考對知?識的考?查非常?全面，?復習時?應(yīng)有目?的的把?一些重?要的初?中知識?整合到?高中所?學得知?識中，?幫助學?生全面?的復習?。3?、充分?利用多?媒體教?學，提?高學習?興趣，?降低教?學難度?。由?于高三?教材中?需要學?生記憶?的知識?比較多?，內(nèi)容?相對比?較抽象?，課堂?教學中?要把握?住運用?多媒體?的過程?，我針?對教學?的內(nèi)容?查閱了?大量的?可利用?的教學?資源，?按照自?己的教?學意圖?修改后?，運用?于課堂?教學，?例如框?圖，表?格，圖?片，錄?像等媒?體方式?，可以?把抽象?的知識?形象直?觀的呈?現(xiàn)出來?，提高?了學生?學習的?興趣，?更有利?于學生?接受新?知識，?同時也?節(jié)省了?課堂寫?板書的?時間。?月考?經(jīng)驗總?結(jié)反思?（四）?在這?次月統(tǒng)?測里，?我的語?文考得?并不十?分理想?，而數(shù)?學科的?成績卻?在飛快?進步;?英語是?我的強?項，拿?滿分本?來不是?什么難?事，可?有一道?題由于?沒有看?清楚，?卻讓我?與滿分?擦肩而?過。?回頭一?望，這?次月測?我既有?失又有?得。?失：語?文的作?文讓我?大吃苦?頭，因?為沒有?明確文?中的主?人公，?導致主?題不突?出，寫?成了一?篇“流?水賬”?的作文?，讓我?失去了?作文的?三分之?一的分?。其它?方面，?基礎(chǔ)未?穩(wěn)，總?出現(xiàn)錯?別字，?改寫句?子掌握?不夠正?確，正?義詞和?反義詞?有些未?掌握，?不夠扎?實;解?釋句子?、詞語?不深入?;理解?課文體?會不當?。數(shù)?學審題?不清是?最大的?失誤。?沒有看?清單位?，沒統(tǒng)?一單位?就進行?計算而?導致計?算錯誤?;判斷?題理解?不準確?，把答?案搞錯?。英?語不了?解中文?意思，?選錯答?案，把?中文解?釋理解?錯誤而?失分。?得：?語文收?獲最大?的是作?文，讓?我懂得?了什么?是“流?水賬”?的作文?，作文?要明確?主題、?人物，?寫作文?前一定?要審清?題目，?明確題?目要求?，這樣?就不至?于寫出?離題的?作文。?寫作文?前最好?先列好?提綱，?大概定?下要寫?的內(nèi)容?。如果?考試時?，先在?大腦中?打好提?綱的腹?稿，按?提綱順?序?qū)懗?來。寫?字力求?工整、?清潔。?做完試?卷要重?新檢查?試卷，?看看是?有錯誤?，把發(fā)?現(xiàn)錯的?地方改?過來。?改寫句?子時要?默讀一?下，這?樣容易?發(fā)現(xiàn)句?子是否?正確。?其中縮?寫句子?中，注?意保留?“了”?和、“?著”等?這一類?詞，這?樣才能?知道句?子中是?正在時?，是過?去時，?或是未?來時。?一些自?己不熟?悉的詞?語，要?寫出它?的反義?詞或反?義詞時?，先要?懂得詞?語的意?思，再?找出相?近或相?反的詞?語。理?解詞語?，句子?時要聯(lián)?系課文?內(nèi)容進?行解釋?。做?數(shù)學題?時要審?題清楚?，計算?清晰、?正確，?寫完式?子后檢?查有沒?有看錯?數(shù)據(jù)、?單位再?進行計?算，要?驗算答?案。判?斷題要?讀一遍?題目，?如果不?明白就?再讀幾?次，要?在練習?紙上寫?出或畫?出題目?中內(nèi)容?的示意?圖，這?樣可以?比較容?易判斷?這道題?是否準?確。?英語最?重要是?要記熟?單詞。?懂得中?文解釋?，詞組?的搭配?及句形?、單詞?的默寫?，明白?了這幾?個要點?，再加?以理解?，其實?一點也?不難。?在選擇?題里，?知道了?中文解?釋，再?根據(jù)句?形，選?擇正確?答案，?如果不?知答案?，可以?在中文?意思上?理解，?再回答?答案。?在這?次月測?中，雖?然我不?是所有?科目都?考得很?好，但?從這些?失去的?分數(shù)中?讓我總?結(jié)了許?多，使?我懂得?以后學?習中應(yīng)?注意什?么，應(yīng)?怎么去?做，取?得更優(yōu)?異的成?績!?月考經(jīng)?驗總結(jié)?反思（?五）?在這次?月統(tǒng)測?里，我?的語文?考得并?不十分?理想，?而數(shù)學?科的成?績卻在?飛快進?步;英?語是我?的強項?，拿滿?分本來?不是什?么難事?，可有?一道題?由于沒?有看清?楚，卻?讓我與?滿分擦?肩而過??；?頭一望?，這次?月測我?既有失?又有得?。數(shù)?學審題?不清是?最大的?失誤。?沒有看?清單位?，沒統(tǒng)?一單位?就進行?計算而?導致計?算錯誤?;判斷?題理解?不準確?，把答?案搞錯?。英?語不了?解中文?意思，?選錯答?案，把?中文解?釋理解?錯誤而?失分。?得：?語文收?獲最大?的是作?文，讓?我懂得?了什么?是“流?水賬”?的作文?，作文?要明確?主題、?人物，?寫作文?前一定?要審清?題目，?明確題?目要求?，這樣?就不至?于寫出?離題的?作文。?寫作文?前最好?先列好?提綱，?大概定?下要寫?的內(nèi)容?。如果?考試時?，先在?大腦中?打好提?綱的腹?稿，按?提綱順?序?qū)懗?來。寫?字力求?工整、?清潔。?做完試?卷要重?新檢查?試卷，?看看是?有錯誤?，把發(fā)?現(xiàn)錯的?地方改?過來。?改寫句?子時要?默讀一?下，這?樣容易?發(fā)現(xiàn)句?子是否?正確。?其中縮?寫句子?中，注?意保留?“了”?和、“?著”等?這一類?詞，這?樣才能?知道句?子中是?正在時?，是過?去時，?或是未?來時。?一些自?己不熟?悉的詞?語，要?寫出它?的反義?詞或反?義詞時?，先要?懂得詞?語的意?思，再?找出相?近或相?反的詞?語。理?解詞語?，句子?時要聯(lián)?系課文?內(nèi)容進?行解釋?。做?數(shù)學題?時要審?題清楚?，計算?清晰、?正確，?寫完式?子后檢?查有沒?有看錯?數(shù)據(jù)、?單位再?進行計?算，要?驗算答?案。判?斷題要?讀一遍?題目，?如果不?明白就?再讀幾?次，要?在練習?紙上寫?出或畫?出題目?中內(nèi)容?的示意?圖，這?樣可以?比較容?易判斷?這道題?是否準?確。?英語最?重要是?要記熟?單詞。?懂得中?文解釋?，詞組?的搭配?及句形?、單詞?的默寫?，明白?了這幾?個要點?，再加?以理解?，其實?一點也?不難。?在選擇?題里，?知道了?中文解?釋，再?根據(jù)句?形，選?擇正確?答案，?如果不?知答案?，可以?在中文?意思上?理解，?再回答?答案。?在這?次月測?中，雖?然我不?是所有?科目都?考得很?好，但?從這些?失去的?分數(shù)中?讓我總?結(jié)了許?多，使?我懂得?以后學?習中應(yīng)?注意什?么，應(yīng)?怎么去?做，取?得更優(yōu)?異的成?績!?月考經(jīng)?驗總結(jié)?反思（?六）?一、班?級月考?剖析?今年我?擔任七?年級1?57班?的班主?任，第?一次月?考成績?一般，?我想這?第第一?個月，?學生第?一次參?見這樣?的考試?，沒考?的很好?，也不?能怪孩?子們，?作為班?主任，?我的想?更多的?辦法，?讓學學?們的成?績提高?的更快?，1?、制定?更加詳?細的班?規(guī)，嚴?肅課堂?紀律。?課堂?是學生?學習的?主要場?所，我?們要努?力給學?生創(chuàng)建?一個安?靜、寬?松的學?習環(huán)境?。做為?班主任?，我將?制定出?一套完?善的班?規(guī)，培?養(yǎng)得力?班干部?，全力?配合各?科任老?師，嚴?肅課堂?紀律，?搞好班?級管理?。2?、培養(yǎng)?學科帶?頭人。?利用?班會，?剖析本?次考試?情況。?表揚先?進，激?發(fā)其動?力，再?接再厲?;指出?不足，?鼓勵為?主;選?舉學科?帶頭人?，推行?互學互?助活動?，取長?補短，?前后并?進。?4、加?強輔導?，隨時?檢查學?生各科?練習、?作業(yè)等?。5?、讓學?生走出?課堂，?擴寬視?野，把?書本知?識和現(xiàn)?實聯(lián)系?起來，?學以致?用，培?養(yǎng)學生?的語言?運用能?力。?6、與?家長隨?時保持?聯(lián)系，?抓好學?生的紀?律，共?同提高?學生成?績。?雖然這?次月考?不是很?優(yōu)秀，?但我絕?不會因?為這次?月考的?暫時落?后就失?去了斗?志，失?去了信?心，我?堅信，?只要我?們都能?積極行?動進來?，通過?對本次?月考的?成績分?析，認?清形勢?，認識?不足，?迎頭趕?上，我?有信心?在期中?考試中?我們班?能取得?更加好?的成績?!月?考經(jīng)驗?總結(jié)反?思（七?）1?、放慢?速度，?注重基?礎(chǔ)，順?利過渡?。高?三新教?材知識?內(nèi)容多?，剛進?入高三?，知識?突然增?多，難?度加大?，學生?會覺得?不適應(yīng)?。學習?的難度?雖大，?但是仍?然注重?考查基?礎(chǔ)知識?，這時?應(yīng)該放?慢教學?速度，?使學生?在課堂?理解的?基礎(chǔ)上?加深記?憶，幫?助學生?慢慢過?渡，逐?漸適應(yīng)?高三的?生物學?習。?要認真?理解生?物學的?各個概?念、定?律?？?書解決?不了問?題，實?際上學?生們對?概念的?要點一?般都是?清楚的?，對概?念還需?要理解?，要下?工夫研?究理解?，不要?搞題海?。學生?做題里?面的錯?誤一般?都是概?念的理?解錯誤?，或者?理解錯?了，或?者概念?模糊，?這樣造?成的錯?誤是大?量的，?而且這?些錯誤?如果不?去發(fā)現(xiàn)?，不去?真正的?搞懂它?，你會?錯很多?次，而?自己還?不知道?怎么錯?的，所?以要弄?清楚概?念，要?把概念?搞清楚?，錯了?一道題?，要知?道到底?錯在什?么地方?是概念?哪些地?方理解?的不到?位，只?有經(jīng)過?這樣艱?苦的思?索的過?程，才?能有所?提高。?沒有反?復思考?，對概?念的理?解就深?入不進?去。不?要匆匆?忙忙做?題，對?于典型?的題目?，過去?高考代?表性的?題目要?很好的?思考，?看看應(yīng)?用哪個?概念以?及規(guī)律?怎么用?只有這?樣才能?把概念?搞清楚?。高三?復習階?段切忌?脫離課?本，利?用大量?的參考?書和練?習冊。?教科書?是最精?練和全?面的，?對它要?讀熟、?吃透?2、以?舊代新?，建立?知識體?系。?高三第?一學期?的教學?任務(wù)主?要是第?三冊書?，但是?高三的?新教材?知識是?在高二?知識的?基礎(chǔ)上?聯(lián)系實?際的一?些深入?的應(yīng)用?，從高?考的最?終任務(wù)?出發(fā)，?最好方?法就是?以舊代?新，把?高二兩?本教材?的內(nèi)容?加進來?，先復?習，逐?步深入?，再引?出高三?教材的?新知識?，這樣?復習舊?知識，?學習新?知識的?同時，?還可以?幫助學?生建立?完整的?知識體?系。此?外還應(yīng)?注意，?現(xiàn)在的?學生，?初中學?習的生?物知識?所剩無?幾，高?中課本?對這些?知識的?涉及也?很少，?但是高?考對知?識的考?查非常?全面，?復習時?應(yīng)有目?的的把?一些重?要的初?中知識?整合到?高中所?學得知?識中，?幫助學?生全面?的復習?。3?、充分?利用多?媒體教?學，提?高學習?興趣，?降低教?學難度?。由?于高三?教材中?需要學?生記憶?的知識?比較多?，內(nèi)容?相對比?較抽象?，課堂?教學中?要把握?住運用?多媒體?的過程?，我針?對教學?的內(nèi)容?查閱了?大量的?可利用?的教學?資源，?按照自?己的教?學意圖?修改后?，運用?于課堂?教學，?例如框?圖，表?格，圖?片，錄?像等媒?體方式?，可以?把抽象?的知識?形象直?觀的呈?現(xiàn)出來?，提高?了學生?學習的?興趣，?更有利?于學生?接受新?知識，?同時也?節(jié)省了?課堂寫?板書的?時間。?月考?經(jīng)驗總?結(jié)反思?（八）?一、?學生情?況分析?從整?體情況?看，學?生的知?識與技?能、情?感態(tài)度?價值觀?等方面?都有一?定的進?步，知?識的獲?取、方?法的掌?握、技?能的形?成以及?在生活?中的運?用，正?逐漸的?形成。?學生的?成績正?在穩(wěn)步?提高，?這是學?校的重?視，老?師和學?生的共?同努力?的結(jié)果?。二?、試卷?情況分?析2?、試卷?特點?從整體?情況看?，題量?適當，?題型較?全，知?識面較?廣，難?易結(jié)合?，注重?了學生?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?的考查?，注重?了對學?生運所?學知識?分析和?解決問?題能力?的檢測?。充分?體現(xiàn)了?英語學?科與生?活緊密?聯(lián)系的?特點，?生活中?語言運?用較多?。三?、學生?答卷總?體情況?分析?1、學?生對于?語音掌?握有很?大進步?。從?本次考?試卷面?看，學?生對教?材中涉?及的語?音詞匯?整體掌?握較出?色。?2、學?生對于?詞匯的?幾種形?式掌握?較好。?大部?分孩子?能較好?地掌握?教材中?的相關(guān)?題型，?詞匯的?分類，?書寫，?連線等?題型都?能準確?做答。?3、?學生對?考試常?識有了?明顯的?進步。?比如?：書寫?工整、?干凈，?不使用?涂改液?等等。?總體?分析：?英語教?學中的?雙基，?就是基?本知識?，其本?技能，?通過試?卷我們?可以看?到大部?分學生?具備一?定的英?語知識?，基礎(chǔ)?知識較?扎實。?才使得?這次英?語各年?級的成?績都有?提高。?四、?存在的?問題;?從試?卷的分?析來看?，存在?著以下?幾方面?的問題?：1?、對于?句型時?態(tài)的理?解還有?難度，?選擇題?丟分較?多。試?卷中，?涉及到?根據(jù)語?境選擇?時態(tài)等?一類的?題目完?成情況?不好。?反映出?學生運?用和理?解語言?的能力?不強，?對于詞?匯和句?子的掌?握比較?機械，?許多孩?子不知?怎么進?行轉(zhuǎn)換?。2?、對題?的要求?沒有讀?懂，不?按要求?答題。?五、?改進措?施：?1、增?強學生?自信心?，培養(yǎng)?學生的?興趣和?良好的?學習習?慣。?2、加?強單詞?的音、?形、意?的記憶?。3?、多做?各種形?式的練?習。同?一類知?識，要?通過各?種形式?進行訓?練，同?時在做?題時，?多告訴?學生一?些做題?的方法?，在平?時培養(yǎng)?學生靈?活思考?問題的?能力認?真審題?的能力?。4?、加強?讀寫訓?練。熟?練讀出?所學的?課文，?以及熟?記學過?的短語?。5?、注重?學法的?指導，?幫助學?生發(fā)現(xiàn)?一些單?詞規(guī)律?，拼讀?方法等?，讓學?生活用?英語，?提高學?生的交?際會話?能力。?總之?，通過?本