班主任個人學(xué)期德育工作總結(jié)

第6頁共6頁班主任?個人學(xué)?期德育?工作總?結(jié)班?主任是?班級工?作的舵?手，是?學(xué)生成?才的導(dǎo)?師，是?學(xué)生靈?魂的塑?造者。?班主任?工作的?核心又?是德育?工作。?我當(dāng)班?主任多?年，現(xiàn)?就班主?任如何?做好德?育工作?談幾點?體會。?一、?當(dāng)好“?心理醫(yī)?生”，?因人施?教“?教師應(yīng)?當(dāng)是心?理醫(yī)生?”是現(xiàn)?代教育?對教師?的新要?求?，F(xiàn)?代教育?的發(fā)展?要求教?師“不?僅僅是?人類文?化的傳?遞者，?也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生?心理的?塑造者?，是學(xué)?生心理?健康的?維護(hù)者?”。作?為一名?心理保?健工作?者，也?許不是?一個班?主任的?主要任?務(wù)，然?而作為?一班之?“主”?的班主?任，能?否以科?學(xué)而有?效的方?法把握?學(xué)生的?心理，?因勢利?導(dǎo)地促?進(jìn)各種?類型學(xué)?生的健?康成長?，將對?教育工?作成敗?有決定?性的作?用。?如何做?好學(xué)生?思想政?治工作?，如何?正確地?進(jìn)行心?理上的?輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的心理?和健全?的人格?呢？我?的做法?是：?1、一?把鑰匙?開一把?鎖。每?個學(xué)生?的素質(zhì)?、才能?、知識?、個性?和興趣?等都是?有差異?的。由?于受不?同的自?然環(huán)境?的影響?，對某?一具體?問題、?具體事?物也有?著不同?的看法?，這就?要求班?主任老?師深入?學(xué)生中?間，與?學(xué)生交?朋友，?熟悉每?一個學(xué)?生的情?況。及?時了解?學(xué)生中?間存在?的問題?，區(qū)別?不同的?對象，?選擇不?同的形?式，因?人因時?因地而?異做思?想政治?工作，?做到“?一把鑰?匙開一?把鎖”?。班主?任抓德?育工作?一定要?從實際?出發(fā)，?具體問?題具體?分析，?把握學(xué)?生思想?脈搏，?對癥下?藥，把?“心理?醫(yī)生”?工作做?好、做?活、做?細(xì)，達(dá)?到因人?施教的?目的和?效果。?2、?循循善?誘。班?主任幫?助后進(jìn)?生不能?急于求?成，對?暫時后?進(jìn)的學(xué)?生要注?意尊重?和愛護(hù)?他們，?要苦口?婆心、?循循善?誘，教?育學(xué)生?要動之?以情，?曉之以?理，既?不傷害?學(xué)生的?自尊心?，又達(dá)?到教育?目的。?對后進(jìn)?生，不?僅要指?出他們?的不足?，更重?要的是?尋找和?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點，?鼓勵其?進(jìn)步。?如我班?唐啟彪?同學(xué)有?一次因?與別人?打架而?使班級?失去了?學(xué)校的?流動紅?旗，拖?了班級?的后腿?。我沒?有訓(xùn)斥?，而是?幫助他?總結(jié)教?訓(xùn)，提?高認(rèn)識?，并指?出了努?力方向?。最后?，我真?摯地對?他說：?“你因?打架而?影響了?班級榮?譽(yù)，拖?了后腿?，我知?道你心?里也很?難過。?不過，?我從你?的眼神?中發(fā)現(xiàn)?，你是?憋足了?勁，要?為班級?爭回榮?譽(yù)?！?我接著?問他：?“你敢?不敢向?全班同?學(xué)保證?？”回?答是肯?定的，?效果也?是理想?的，班?主任教?育學(xué)生?，要把?良好的?愿望和?正確的?德育方?法結(jié)合?起來，?特別要?遵循心?理規(guī)律?，注重?心理輔?導(dǎo)，通?過教育?、疏導(dǎo)?、啟示?，使學(xué)?生的思?想問題?得到解?決。?3、重?視心理?健康，?做學(xué)生?的心理?“醫(yī)生?”。由?于部分?學(xué)生心?理素質(zhì)?脆弱，?導(dǎo)致了?各種心?理障礙?的存在?：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?上的緊?張、焦?慮乃至?恐懼；?表現(xiàn)在?人際關(guān)?系上的?懷疑、?孤僻、?嫉妒；?表現(xiàn)在?社會關(guān)?系上的?自卑、?失落、?冷漠乃?至失去?生活樂?趣，學(xué)?習(xí)、生?活等遇?到挫折?時，就?心灰意?冷，苦?悶不安?甚至消?極態(tài)度?等等。?針對這?些現(xiàn)象?，平時?我就開?展一些?有于培?養(yǎng)學(xué)生?心理素?質(zhì)的活?動，如?“學(xué)雷?鋒、獻(xiàn)?愛心”?社區(qū)服?務(wù)，勤?工儉學(xué)?等社會?實踐活?動，讓?他們在?課外活?動和社?會實踐?中理論?聯(lián)系實?際，培?養(yǎng)現(xiàn)代?意識、?競爭意?識，培?養(yǎng)開拓?精神和?吃苦耐?勞的精?神，提?高社交?能力、?創(chuàng)新能?力和承?受挫折?的能力?，使他?們在集?體交往?中保持?一種融?洽、正?常的心?境，促?進(jìn)學(xué)生?個性心?理的健?康發(fā)展?。二?、精心?策劃主?題班會?主題?班會融?思想性?、知識?性、趣?味性、?藝術(shù)性?、參與?性于一?體，寓?教于樂?，陶治?學(xué)生的?情操，?轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)?生的思?想認(rèn)識?。我注?意主題?班會內(nèi)?容的系?列化，?內(nèi)容豐?富，又?符合學(xué)?生實際?，各種?類型的?主題班?會課對?學(xué)生的?思想道?德、藝?術(shù)審美?能力、?心理素?質(zhì)的提?高有巨?大的推?動作用?。這學(xué)?期我策?劃了許?多主題?班隊活?動。如?《愛護(hù)?我們可?愛的家?—地球?》，通?過本次?活動，?了解我?們可愛?的家園?—地球?的生態(tài)?環(huán)境正?遭受破?壞，危?及人類?的生存?，激發(fā)?學(xué)生熱?愛地球?的情感?，培養(yǎng)?學(xué)生與?自然和?諧相處?的綠色?文明意?識，讓?學(xué)生從?小樹立?環(huán)保意?識，從?小事做?起，從?自己做?起，積?極參與?環(huán)境保?護(hù)的行?動。?三、與?日俱進(jìn)?，探索?德育新?方法?班主任?要根據(jù)?新時期?德育工?作出現(xiàn)?的新問?題、新?情況，?與日俱?進(jìn)，探?索新的?方法：?一是為?人師表?，以身?作則，?身教重?于言教?，榜樣?的力量?是無窮?的。班?主任的?模范行?動無時?無刻不?影響著?學(xué)生，?因為學(xué)?生不僅?聽其言?，而且?觀其行?。要求?學(xué)生做?到。班?主任只?有教書?育人，?為人師?表，才?能以自?己的人?格力量?影響學(xué)?生，培?養(yǎng)學(xué)生?高尚的?道德情?操，幫?助學(xué)生?樹立正?確的世?界觀，?人生觀?和價值?觀。二?是以情?感人，?對學(xué)生?要充滿?愛心，?做學(xué)生?的德育?工作要?想學(xué)生?之所想?、急學(xué)?生之所?急，要?將心比?心，以?心換心?。對經(jīng)?濟(jì)困難?的學(xué)生?、生病?的學(xué)生?，班主?任應(yīng)該?關(guān)心照?顧，組?織學(xué)生?送溫暖?，給學(xué)?生解決?實際困?難和具?體問題?，把做?思想政?治工作?同解決?學(xué)生實?際困難?結(jié)合起?來，如?我班的?女生活?委員是?個熱愛?集體、?工作負(fù)?責(zé)的好?姑娘，?但是她?的父母?離異，?她從小?就和奶?奶一起?生活，?缺少父?母的愛?。當(dāng)她?看到、?聽到其?他同學(xué)?的父母?對他們?的關(guān)心?愛護(hù)時?，她很?傷心，?有一種?失落感?，一個?人悄悄?地流淚?。我知?道了她?的情況?后，親?切地和?她進(jìn)行?了交談?，我詢?問了她?的心思?，了解?了她的?家境。?我開導(dǎo)?她：大?人的事?情我們?無法改?變，父?母可能?有他們?的難處?，但是?艱苦的?環(huán)境更?能鍛煉?人，要?有自強(qiáng)?不息的?精神，?而且還?有同學(xué)?和老師?的愛呢?，你并?不孤立?。生活?中，我?盡量做?到以情?感人，?以情動?人，把?德育工?作落到?實處。?三是建?立德育?評價機(jī)?制和規(guī)?章制度?。德育?工作要?逐步規(guī)?范化、?制度化?，要量?化管理?，建立?一套完?整的德?育評價?機(jī)制和?規(guī)章制?度。我?在班主?任工作?中逐步?完善量?化管理?制度，?其主要?內(nèi)容是?：小學(xué)?生守則?、日常?行為道?德等，?建立學(xué)?生操行?評分制?，每日?根據(jù)學(xué)?習(xí)、生?活各項?活動的?情況總?結(jié)評分?并加以?獎勵、?懲罰，?在嚴(yán)格?管理的?同時加?強(qiáng)思想?政治教?育，使?兩者緊?密結(jié)合?，把規(guī)?章制度?的要求?變成學(xué)?生的自?覺行動?，從而?為做好?德育工?作提供?機(jī)制和?制度上?的保證?。通?過班主?任如何?抓好德?育工作?，當(dāng)然?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?止上述?三個方?面，其?方法肯?定是多?種多樣?的，但?我想，?如果在?班工作?中，班?主任能?長期有?意識地?注意這?三個方?面，一?個良好?道德個?性是一?定可以?培養(yǎng)出?來的。?班主?任個人?學(xué)期德?育工作?總結(jié)（?二）?不知不?覺，一?個學(xué)期?就過去?了。在?這個學(xué)?期里，?我繼續(xù)?擔(dān)任_?___?班的班?主任。?雖然在?一開始?我就做?好了充?足的心?理準(zhǔn)備?，不過?，在實?際的工?作當(dāng)中?，困難?還是超?出了我?的意料?。然而?，在困?難中前?行，反?而給了?我良多?的思考?和收益??，F(xiàn)在?我對我?日常的?德育工?作反思?如下：?用心做?好學(xué)生?德育工?作。?第一：?用“真?心”和?學(xué)生交?朋友，?做學(xué)生?的良師?益友。?俗話?說“精?誠所至?，金石?為開。?”那么?要贏得?學(xué)生的?信任，?教師應(yīng)?該平易?近人，?努力和?學(xué)生做?朋友。?如果學(xué)?生在生?活上困?難，我?一般在?精神和?物質(zhì)上?支持他?，有時?號召全?班同學(xué)?幫助他?；如果?學(xué)生在?心理上?有問題?，我會?直接開?導(dǎo)他，?或者通?過其他?同學(xué)幫?助他；?如果學(xué)?生考試?不理想?，我會?及時鼓?勵他；?有時我?在課余?時間，?和學(xué)生?談人生?、夢想?……一?個學(xué)期?下來，?我成為?了學(xué)生?真正的?朋友。?他們開?心地學(xué)?習(xí)，踏?實做人?，因為?有我這?個忠實?朋友在?他們身?邊默默?守候著?。他們?不覺得?寂寞、?自卑、?辛苦…?…將心?比心，?教師友?好、真?誠與學(xué)?生交往?，學(xué)生?也會趟?開心扉?與我們?交往，?這樣就?不會出?現(xiàn)問題?學(xué)生了?。第?二、用?“耐心?”去教?育學(xué)生?，與學(xué)?生榮辱?與共。?學(xué)生?的可塑?性強(qiáng)，?反復(fù)性?強(qiáng)，所?以教師?必須有?足夠的?耐心，?在教育?學(xué)生的?問題上?，沒有?捷徑可?走。手?機(jī)問題?是校園?一大問?題，在?當(dāng)今科?技時代?，學(xué)生?幾乎都?擁有手?機(jī)。但?學(xué)生卻?不會合?理利用?手機(jī)。?大多數(shù)?學(xué)生都?用手機(jī)?上網(wǎng)聊?天、看?電影、?交朋友?…那么?如何解?決這一?問題呢?？我覺?得耐心?教育他?們，是?解決這?個問題?的一好?方法。?如果一?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手?機(jī)，我?不會馬?上從他?手機(jī)上?奪回手?機(jī)，也?不會當(dāng)?場丟他?的臉。?而是回?辦公室?，查查?他的成?績，看?看他的?家境，?再觀察?他一兩?天的行?為。最?后如果?發(fā)現(xiàn)他?因為用?手機(jī)而?犯錯時?，我會?抓住機(jī)?會教育?他。先?動之以?情，再?曉之以?理，最?后用期?盼的眼?光對著?他說一?些鼓勵?語。被?我教育?的學(xué)生?，他們?一般都?會心悅?誠服接?受批評?和保證?不用手?機(jī)。學(xué)?生用手?機(jī)是一?件很影?響學(xué)習(xí)?的事情?，但只?要耐心?地教育?，問題?總可以?向好方?面發(fā)展?。第?三、用?“信心?”去搭?建學(xué)生?心理成?長的橋?梁，做?學(xué)生的?護(hù)航人?；不?同的學(xué)?生，不?同的時?期，都?會產(chǎn)生?不同的?心理問?題，解?決心理?問題，?是一個?循環(huán)往?復(fù)的過?程。所?以教師?必須要?有堅韌?不拔的?毅力，?相信經(jīng)?過教育?、學(xué)生?一定會?脫胎換?骨，慢?慢攻克?學(xué)生的?心里堡?壘，解?開學(xué)生?的心里?郁結(jié)，?疏導(dǎo)學(xué)?生的心?理防線?。時時?給學(xué)生?心理上?的安慰?和精神?上的鼓?勵，做?學(xué)生精?神上的?向?qū)В?從而成?為學(xué)生?的精神?支柱，?成為學(xué)?生的心?理健康?成長的?護(hù)航人?。第?四、用?“愛心?”去鋪?平學(xué)生?的心理?之路，?讓學(xué)生?自己茁?壯成長?。作?為一名?教師，?必須有?博大寬?廣的