《項(xiàng)羽本紀(jì)》第二課時(shí)（司馬遷） 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《項(xiàng)羽本紀(jì)》第二課時(shí)（司馬遷）課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析粵教版教學(xué)目標(biāo)1、積累掌握古漢語(yǔ)字詞句的基本用法。2、學(xué)會(huì)多角度觀照文本素材，掌握正確的論證思路。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累掌握古漢語(yǔ)字詞句的基本用法。2、學(xué)會(huì)多角度觀照文本素材，掌握正確的論證思路。學(xué)情分析學(xué)生的素質(zhì)不錯(cuò)。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)多角度觀照文本素材，掌握正確的論證思路。教與學(xué)的媒體選擇電腦、平臺(tái)課程實(shí)施類型V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、導(dǎo)入2二、整體感知，理清思路

反饋評(píng)價(jià)3三、采用小組形式，完成“課前檢測(cè)”的活動(dòng)4四、初讀后，學(xué)生暢談自己的感受。5五、研讀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀照課本素材，掌握正確的論證思路。??????六、課后作業(yè)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1:*******活動(dòng)目標(biāo)一、導(dǎo)入解決問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源（相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學(xué)資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的）常規(guī)資源（信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源）活動(dòng)概述（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教與學(xué)的策略播放屠洪剛的《霸王別姬》，引入今天的課題《項(xiàng)羽本紀(jì)》。反饋評(píng)價(jià)效果不錯(cuò)教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)二、整體感知，理清思路解決問(wèn)題技術(shù)資源常規(guī)資源活動(dòng)概述學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，完成對(duì)文本的初步認(rèn)知。教與學(xué)的策略三、采用小組形式，完成“課前檢測(cè)”的活動(dòng)1、先讓小組長(zhǎng)抽簽，選出本小組的必答題。2、每組必答題限時(shí)10秒鐘，小組內(nèi)在限定時(shí)間內(nèi)給出答案，老師指正。3、記好答錯(cuò)題的小組，在下一輪活動(dòng)中要優(yōu)先作答。評(píng)價(jià)量規(guī)四、初讀后，學(xué)生暢談自己的感受。學(xué)生的原生態(tài)初讀是珍貴的，那么創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，燃起學(xué)生的表達(dá)欲望，才能讓這一珍貴的初讀熠熠生輝。注重學(xué)生個(gè)性感受的表達(dá)，應(yīng)讓他們大膽、自由地闡發(fā)對(duì)文本的理解。不能急于將靜態(tài)的結(jié)論和盤托給學(xué)生，要讓學(xué)生充分享受對(duì)話的挑戰(zhàn)和詮釋初讀涌動(dòng)的喜悅。要實(shí)現(xiàn)真正意義的自主閱讀，教師就必須尊重學(xué)生自由的閱讀心得和表現(xiàn)欲。1、小組交流，談各自的思考。2、全班交流，每小組派一人發(fā)言，可自薦。五、研讀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀照課本素材，掌握正確的論證思路。1、賞讀下面三個(gè)文段，請(qǐng)歸納其在運(yùn)用材料上有什么共同特點(diǎn)？不要輕易說(shuō)“不。還因?yàn)樗枰覀兏冻龃鷥r(jià)，有時(shí)候，甚至是血的代價(jià)，生命的代價(jià)。敗兵垓下的項(xiàng)羽對(duì)烏江亭長(zhǎng)說(shuō)“不”，放棄東山再起的機(jī)會(huì)，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱，而韓信不對(duì)漂母說(shuō)“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負(fù)重，終成一代名將究其原因項(xiàng)羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項(xiàng)羽不輕易說(shuō)“不、那歷史恐怕就要改寫，項(xiàng)羽或許就是一個(gè)真正的英雄了。----2()08年廣東高考滿分作文《不要輕易說(shuō)“不”》項(xiàng)羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁，幾分無(wú)奈。在我看來(lái)，他是充滿棱角的多邊形，縱使有豪邁之氣概，稱霸之壯志，卻最終只能在四面楚歌之時(shí)放縱形骸，蒼涼之歌頌只能讓滾滾之烏江為之伴奏，又有何顏面見江東父老？他的銳氣，他的突兀，他的彰顯，讓歷史也懼怕三分。"序八州而朝同列，吞二州而亡諸侯”的始皇已將天下擾得惶惶不得終日，哪又容得項(xiàng)羽之“力拔山兮氣蓋世”？于是古人漸漸覺(jué)悟，磨平了自己的棱角方能成就大業(yè)，包舉宇內(nèi)。2005年福建高考滿分作文《棱角》“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮驗(yàn)不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”,面對(duì)滔滔江水，面對(duì)彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，是乘船逃走,重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。江東父老也期望項(xiàng)王能夠忍辱負(fù)重。然而項(xiàng)王最終選擇自刎烏江，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，那才是他的英雄本色。一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香?；蛟S這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對(duì)的就要不懈追求，追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)。（話題：“自己的認(rèn)知和他人的期望”）2004年重慶高考滿分作文《菊花飄香的時(shí)節(jié)》三則材料的共同特點(diǎn)：一材多用。即同一個(gè)課本素材根據(jù)話題立意的不同，可從不同的角度作為論據(jù)。2、“小試牛刀”環(huán)節(jié)一一放眼整篇《項(xiàng)羽本紀(jì)》，你又對(duì)哪些材料感興趣，又能夠從哪些角度來(lái)提取觀點(diǎn)呢？方法提示：選擇一個(gè)觀點(diǎn)，使用課本論據(jù)進(jìn)行論證。（1）用自己的語(yǔ)言歸納文章材料。（2）引用課文原句，增添文章文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)說(shuō)服力。3、學(xué)生學(xué)習(xí)探究：①學(xué)生研讀課文，劃出能引起自己思考的材料。②四人小組交流，談各自的思考。③全班交流，每小組一人發(fā)言（可小組推薦，可自薦）。4、教師引領(lǐng)“剛才大家的討論很熱烈，在交流的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)是沿一條基本的脈絡(luò)展開的，這就是材料一觀點(diǎn)一闡述一用例一類比一作結(jié)（強(qiáng)調(diào)，舉例，板書）。經(jīng)常，我們的腦海里會(huì)閃現(xiàn)出各種思想的火花，有很多的思考和想法，但在與人交流的過(guò)程中，有的人卻不會(huì)把這許許多多的想法整理出來(lái)，清晰表達(dá)。

剛才發(fā)言的同學(xué)為什么能給大家收獲、能給大家啟發(fā)？因?yàn)樗麄冇兴伎肌⒂兴枷?，更重要的是他們懂得?/p>