2023年一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁202?3年一?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)年又?將過去?了。在?新的教?育理念?的引領(lǐng)?下，我?們走過?了充實(shí)?而又有?意義的?一年；?期末臨?近，回?想這學(xué)?期以來?的教學(xué)?工作，?感覺有?些累，?但也伴?隨著收?獲的快?樂，因?為能明?顯感覺?到學(xué)生?語文學(xué)?習(xí)的進(jìn)?步。?在這一?年里，?我堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作；嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?一、提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：1?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。（?1）認(rèn)?真鉆研?教材，?從語言?文字（?字、詞?、句）?和結(jié)構(gòu)?入手，?對(duì)教材?的基本?思想、?基本概?念弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好體現(xiàn)?語文工?具特性?。（?2）了?解學(xué)生?原有的?知識(shí)技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識(shí)可能?會(huì)有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?（3）?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?2、?關(guān)注學(xué)?生課堂?情況。?在本?學(xué)期的?教學(xué)過?程中，?在學(xué)生?開展自?主學(xué)習(xí)?的過程?中，在?學(xué)生情?緒激昂?、忘情?投入的?時(shí)候，?難免會(huì)?有“吵?鬧”的?問題，?可能會(huì)?出現(xiàn)“?我想…?…我要?……我?能……?我來做?……我?還有…?…我認(rèn)?為……?”。這?時(shí)我都?盡量不?輕易否?定學(xué)生?的思維?成果，?不把自?己的意?見強(qiáng)加?給學(xué)生?。于是?學(xué)生都?能自始?自終情?緒高昂?地參與?整個(gè)教?學(xué)過程?，感受?到學(xué)習(xí)?的快樂?。在教?與學(xué)的?過程中?，對(duì)于?學(xué)生提?出的不?同結(jié)論?，如果?講得有?道理，?我都給?予肯定?，讓學(xué)?生有機(jī)?會(huì)坦誠?自己的?想法，?尊重孩?子的思?維成果?，不輕?易否定?孩子在?認(rèn)真思?維的基?礎(chǔ)上的?答案。?同時(shí)在?學(xué)生進(jìn)?行發(fā)散?思維的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生相?互鑒別?，把發(fā)?散的思?維再回?擾起來?，這樣?就有利?于培養(yǎng)?學(xué)生思?維的系?統(tǒng)性、?嚴(yán)謹(jǐn)性?和深刻?性。?3、注?重學(xué)法?的指導(dǎo)?，鼓勵(lì)?學(xué)生自?讀自悟?，敢于?質(zhì)疑，?教學(xué)中?采取小?組合作?討論學(xué)?習(xí)形式?，引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?揮學(xué)習(xí)?的主體?作用，?掌握學(xué)?習(xí)方法?，提高?學(xué)習(xí)能?力，培?養(yǎng)合作?精神。?4、?加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練?，邊講?邊練，?講練結(jié)?合，著?力培養(yǎng)?學(xué)生的?語文能?力。?5、利?用現(xiàn)代?教學(xué)手?段和傳?統(tǒng)教學(xué)?手段，?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境?，是課?文內(nèi)容?直觀、?形象、?增強(qiáng)趣?味性，?更好的?發(fā)揮感?染作用?。二?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作。?一年級(jí)?的孩子?愛動(dòng)、?好玩，?自立能?力差，?有的學(xué)?生上課?不認(rèn)真?聽講，?不能按?時(shí)完成?作業(yè)等?，針對(duì)?這些情?況，我?利用課?余時(shí)間?，抓好?學(xué)生的?思想教?育，使?這一工?作貫徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?等。從?贊美著?手，所?有的學(xué)?生都渴?望得到?別人的?夸獎(jiǎng)，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重。?三、開?展語文?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?，激發(fā)?學(xué)生興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?能力。?語文?實(shí)踐活?動(dòng)是將?已有的?語文知?識(shí)技能?在實(shí)踐?中加以?應(yīng)用，?又在應(yīng)?用中獲?得新知?，提高?能力的?過程。?它作為?教學(xué)活?動(dòng)的一?部分，?與課堂?教學(xué)相?輔相成?，缺一?不可。?語文教?學(xué)不能?把目光?盯在課?內(nèi)。而?應(yīng)十分?重視豐?富多彩?的語文?實(shí)踐活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?運(yùn)用，?鞏固所?學(xué)知識(shí)?，獲得?新知，?激發(fā)他?們對(duì)語?文的興?趣，從?而促進(jìn)?學(xué)生語?文素質(zhì)?的全面?提高。?一年?來，在?教學(xué)方?法上，?我總結(jié)?出了兒?歌識(shí)字?，字謎?識(shí)字，?形象識(shí)?字，游?戲識(shí)字?，編故?事識(shí)字?等一系?列學(xué)生?喜歡的?識(shí)字教?學(xué)方法?。平時(shí)?，我盡?量讓學(xué)?生多識(shí)?字。除?了課內(nèi)?識(shí)字外?，我還?鼓勵(lì)學(xué)?生在課?外識(shí)字?，引導(dǎo)?學(xué)生平?時(shí)留心?觀察，?隨時(shí)隨?地識(shí)字?。課外?書，同?學(xué)朋友?的名字?，學(xué)校?各處的?名稱以?及大街?上的廣?告牌，?家里的?報(bào)紙、?包裝袋?、超市?的貨柜?都是我?們一年?級(jí)小朋?友識(shí)字?的好地?方。低?年級(jí)的?詞語教?學(xué)是鞏?固識(shí)字?、提高?語文素?養(yǎng)的重?要組成?部分，?在以往?的教學(xué)?過程中?我關(guān)注?的是學(xué)?生對(duì)詞?語是否?正確地?認(rèn)讀，?詞語的?積累重?視不夠?，而本?期我注?重了這?一點(diǎn)。?課堂上?，我借?助圖片?或客觀?事物，?化抽象?為具體?，為學(xué)?生輕松?理解詞?語服務(wù)?。有時(shí)?設(shè)計(jì)多?種形式?的練習(xí)?，指導(dǎo)?學(xué)生反?復(fù)運(yùn)用?詞語，?如“連?連看”?讓學(xué)生?對(duì)一些?反義詞?、近義?詞，“?詞語接?龍”，?使學(xué)生?思維更?敏捷，?詞語得?到有效?鞏固。?圍繞課?文教學(xué)?，我有?目的、?有計(jì)劃?地拓展?學(xué)生的?詞語積?累范圍?，經(jīng)過?一系列?的詞語?積累練?習(xí)后，?大大豐?富了學(xué)?生的詞?語庫，?從而提?高學(xué)生?課堂表?達(dá)能力?。[p?age?]四?.重?視并抓?好課外?閱讀?1.做?好準(zhǔn)備?為進(jìn)?一步提?高自身?的認(rèn)識(shí)?，上網(wǎng)?查找資?料深入?感知“?讀書”?的重要?性；學(xué)?習(xí)他人?指導(dǎo)學(xué)?生讀書?的方法?。2?.加強(qiáng)?與家長?溝通，?爭(zhēng)取在?“讀書?”的問?題上達(dá)?成共識(shí)?，進(jìn)而?得到家?長的積?極支持?。事實(shí)?證明，?這項(xiàng)工?作很有?效，很?多的家?長都主?動(dòng)參與?到此項(xiàng)?活動(dòng)中?來了，?管延續(xù)?家長做?得尤為?突出。?3.?讓學(xué)生?明白讀?書的重?要性。?4?.給孩?子精心?選擇讀?物并統(tǒng)?一購置?了《日?有所誦?》、《?365?夜故事?》_?___?多種方?法激發(fā)?和培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀興?趣。?（1）?講故事?－－感?受書的?神奇（?2）設(shè)?懸念—?調(diào)動(dòng)讀?書的欲?望。?（3）?演故事?－－感?悟故事?情節(jié)?6.保?證孩子?的閱讀?時(shí)間-?-早晨?、中午?，專時(shí)?專用.?7.?將“讀?書”納?入作業(yè)?中，逐?漸讓學(xué)?生在家?養(yǎng)成讀?書的習(xí)?慣。?8.加?強(qiáng)總結(jié)?、評(píng)比?，達(dá)到?或激勵(lì)?或鞭策?學(xué)生的?目的。?9?.建立?班級(jí)小?書庫。?每名學(xué)?生捐贈(zèng)?了一本?書，學(xué)?生可以?隨時(shí)借?閱。?五.?利用語?文課堂?抓好學(xué)?生的朗?讀1?.明確?朗讀的?要求：?要他們?讀書時(shí)?做到眼?到，口?到，心?到。不?可急于?求成，?嚴(yán)格要?求做到?不丟字?，不添?字，不?錯(cuò)字，?不重復(fù)?，不唱?讀，不?讀破句?子。進(jìn)?一步做?到--?讀時(shí)，?有高有?低、有?急有緩?、有快?有慢。?2.?教師做?好范讀?，每篇?課文我?都練習(xí)?很多遍?，努力?達(dá)到用?聲音正?確表達(dá)?課文內(nèi)?容，給?學(xué)生很?好的導(dǎo)?向。?3.抓?住典型?課文，?逐句指?導(dǎo)學(xué)生?。4?.舉行?朗讀比?賽，激?發(fā)學(xué)生?朗讀興?趣。?5.?做好差?生輔導(dǎo)?。六?、不斷?提高專?業(yè)素養(yǎng)?，與時(shí)?俱進(jìn)。?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)期?我認(rèn)真?參加組?內(nèi)語文?教研活?動(dòng)，積?極找問?題，謙?虛請(qǐng)教?他人，?尋求解?決問題?的最佳?途徑。?為了上?好一節(jié)?公開課?，我認(rèn)?真鉆研?教材，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?并把課?后的反?思及時(shí)?記錄在?我的新?浪博客?（潘芳?芳的博?客）上?，在反?思中鍛?煉成長?。平時(shí)?只要有?空就觀?看名師?課堂實(shí)?錄，學(xué)?習(xí)名師?的課堂?風(fēng)范。?七、?認(rèn)真總?結(jié)不足?。1?、“金?無足赤?，人無?完人”?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?，例如?：有時(shí)?課堂重?點(diǎn)不夠?突出，?對(duì)于學(xué)?生整體?照顧不?夠等。?2、?個(gè)別學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?欠佳，?學(xué)習(xí)態(tài)?度不端?正，學(xué)?習(xí)興趣?不濃，?教師還?需正確?引導(dǎo)。?3、?課堂教?學(xué)仍需?創(chuàng)新。?

?總之，?在今后?的教學(xué)?工作中?，我仍?將一如?既往的?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，爭(zhēng)?取有更?大進(jìn)步?。2?023?年一年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?學(xué)期?接近尾?聲，接?踵而來?的就是?忙于寫?總結(jié)，?及時(shí)為?大家準(zhǔn)?備各類?教學(xué)總?結(jié)，讓?老師們?不用為?了交總?計(jì)搔破?頭皮。?以下是?一篇一?年級(jí)語?文教師?的教學(xué)?工作總?結(jié)，教?一年級(jí)?語文的?老師可?以參考?一下哦?。告?別范鎮(zhèn)?一中小?學(xué)部，?來到龍?頭小學(xué)?參加工?作，感?覺到了?一種迫?切的壓?力，一?個(gè)學(xué)期?與一年?級(jí)孩子?的學(xué)習(xí)?與交流?，深深?感受到?了在學(xué)?校生活?與學(xué)習(xí)?的樂趣?，但期?間更多?的是忙?碌，是?無序，?是慌亂?，認(rèn)真?總結(jié)本?學(xué)期的?各方面?工作，?以下幾?個(gè)方面?值得在?新學(xué)期?工作中?繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)：?、自覺?并嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的規(guī)?章制度?，認(rèn)真?履行學(xué)?校教師?基礎(chǔ)業(yè)?務(wù)督查?的一系?列規(guī)定?，時(shí)時(shí)?提醒自?己做追?求專業(yè)?發(fā)展進(jìn)?取型的?讓學(xué)生?喜歡的?老師。?、認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?，精心?做好學(xué)?生的輔?導(dǎo)工作?。從原?先從事?的高年?級(jí)語文?教學(xué)轉(zhuǎn)?變成低?年級(jí)，?可謂是?“重操?舊業(yè)”?，但是?新課標(biāo)?的理念?、全新?的學(xué)生?特點(diǎn)，?尤其是?龐大的?班額，?___?_余名?學(xué)生的?巨大壓?力，故?工作中?更多增?添了提?前精心?備好課?，利用?班班通?設(shè)備充?分使語?文課堂?變得生?動(dòng)活潑?起來。?一學(xué)期?寫了n?多拼音?卡、字?卡，設(shè)?計(jì)出示?了n多?大屏幕?語文題?組，利?用課余?時(shí)間就?不少吃?力的學(xué)?生做了?專項(xiàng)的?有效的?輔導(dǎo)，?以自己?的恒心?與愛心?啟迪了?學(xué)困生?學(xué)習(xí)的?積極性?。3?、一切?工作以?學(xué)校工?作大局?為重，?精心并?安排本?學(xué)期的?整體工?作：?第三期?校長駐?校培訓(xùn)?本人積?極參加?一切子?活動(dòng)，?按時(shí)保?質(zhì)，積?極創(chuàng)新?，圓滿?完成自?身的使?命;班?級(jí)元旦?聯(lián)歡，?與孩子?們互動(dòng)?參與，?體驗(yàn)新?年的快?樂，體?會(huì)家的?溫暖;?國慶書?畫展積?極組織?本班同?學(xué)張貼?作品，?設(shè)計(jì)展?臺(tái)，展?示一年?級(jí)一班?的特色?與水平?面對(duì)剛?剛乍到?的單位?，一學(xué)?期本人?都在虛?心請(qǐng)教?，向同?事多咨?詢多查?詢，保?證自身?工作能?夠達(dá)到?應(yīng)有的?水平，?為校園?增光。?5、?不論教?學(xué)，還?是班級(jí)?管理，?對(duì)孩子?的教育?事關(guān)一?生，因?此愛護(hù)?學(xué)生是?本學(xué)期?工作開?展的準(zhǔn)?繩，亦?是今后?工作的?準(zhǔn)則。?沒有對(duì)?學(xué)生的?關(guān)愛就?不會(huì)有?成功的?教育，?教師的?專業(yè)成?長就不?會(huì)幸福?。在?總結(jié)中?反思，?在反思?中方能?提升，?以下幾?個(gè)方面?理應(yīng)引?起自身?的重視?：、?教學(xué)管?理工作?中仍然?存有“?隨大流?”的現(xiàn)?象，別?人如何?自己便?如何，?創(chuàng)新的?意識(shí)及?績效不?夠徹底?、明晰?。、?語文學(xué)?科教學(xué)?中對(duì)于?高效課?堂的研?究比較?困頓，?每課題?組設(shè)計(jì)?不夠精?選，未?能有的?放矢，?導(dǎo)致課?堂容量?與課時(shí)?目標(biāo)均?不理想?，除了?班額大?的因素?外，我?想這就?是制約?個(gè)人教?學(xué)成績?的關(guān)鍵?。3?、主動(dòng)?參加區(qū)?鎮(zhèn)校學(xué)?科教研?活動(dòng)的?意識(shí)仍?需提升?：第?三期駐?校培訓(xùn)?的語文?展示課?，上的?仍然過?于緊張?，個(gè)人?教學(xué)特?色與自?信度不?高;省?遠(yuǎn)程研?修作業(yè)?完成的?質(zhì)量較?好，但?是作業(yè)?推薦的?次數(shù)仍?需提升?班級(jí)管?理仍然?在方法?與藝術(shù)?上再做?研討，?如何提?升班級(jí)?管理的?水平，?讓每個(gè)?一年級(jí)?的小同?學(xué)__?__個(gè)?孩子增?強(qiáng)集體?的凝聚?力，共?同熱愛?班級(jí)為?班級(jí)目?