習(xí)作一 童趣大征集 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作一童趣大征集教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.開(kāi)展“童趣大征集”活動(dòng)，采用自己回憶、聽(tīng)長(zhǎng)輩講述、查日記、搜集照片或DV等方式將生活中的趣事記錄下來(lái)，進(jìn)一步養(yǎng)成有目的地觀察、有意識(shí)地積累素材的習(xí)慣。2．能合理使用自己的習(xí)作素材，把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，情感真切。3．能自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，樂(lè)于修改自己和他人的習(xí)作，體驗(yàn)評(píng)改成功的快樂(lè)，感悟平凡小事的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1?通過(guò)自己回憶、聽(tīng)長(zhǎng)輩講述、查日記、搜集照片或DV等方式將生活中的趣事記錄下來(lái)，進(jìn)一步養(yǎng)成有目的地觀察有意識(shí)地積累素材的習(xí)慣。2.習(xí)作時(shí)能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，情感真切。難點(diǎn)：細(xì)致地觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1．寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程中，教師組織學(xué)生參與“童趣大征集”，收集整理學(xué)生在課前完成的童趣征集卡，了解學(xué)生的搜集資料的方法，推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)、有目的地積累素材的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2．通過(guò)生生間、師生間的交流、互動(dòng)評(píng)議，重點(diǎn)從是否能寫(xiě)清“趣”事及是否表達(dá)清自己的真實(shí)感受等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．重視作文修改的評(píng)價(jià)，對(duì)習(xí)作采取自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升，評(píng)價(jià)學(xué)生修改作文的態(tài)度過(guò)程和方法。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師：1．教師組織學(xué)生參與“童趣大征集”，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理素材完成童趣體驗(yàn)卡。2．制作課件學(xué)生：通過(guò)自己回憶、聽(tīng)長(zhǎng)輩講述、查日記、搜集照片或DV等方式將童年生活中的趣事記錄下來(lái)，完成童趣征集卡。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望（一）展開(kāi)回憶，分享趣事師：同學(xué)們，我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)有趣事呢？快把我們“童趣大征集”活動(dòng)征集的趣事拿出來(lái)與大家一起分享吧!誰(shuí)來(lái)給大家介紹自己的童年趣事？預(yù)設(shè)1.如學(xué)生介紹得很生動(dòng)、形象，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得有趣嗎？他介紹的哪一方面讓你感到有趣。預(yù)設(shè)2.如學(xué)生介紹得很空泛時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)介紹時(shí)遇到的困難？其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的介紹為什么那么空泛？小結(jié)，引出例文。剛才，幾位同學(xué)介紹的真是妙趣橫生。我們?cè)鯓硬拍軐⑦@么有趣的事情寫(xiě)好呢？讓我們一起來(lái)看看例文吧！教師相機(jī)板書(shū)：童趣大征集——妙趣橫生（二）例文導(dǎo)航，學(xué)寫(xiě)趣事出示例文《爸爸逗我玩》（影印稿和發(fā)表稿）這篇文章是大作家錢(qián)鐘書(shū)先生的女兒在身患絕癥后躺在病床上寫(xiě)下來(lái)的，題目是《爸爸逗我玩》。我們來(lái)看看她是怎樣寫(xiě)的？學(xué)生自讀習(xí)作，領(lǐng)悟?qū)懛?。小組交流。教師點(diǎn)撥是不是很有趣啊？（是）教師依據(jù)學(xué)生回答從以下方面引導(dǎo)：預(yù)設(shè)1.引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作內(nèi)容上看，例文寫(xiě)出了爸爸逗我玩的幾件事：畫(huà)胡子、畫(huà)鬼臉、編順口溜、起綽號(hào)、說(shuō)單詞預(yù)設(shè)2.文章事例典型、生動(dòng)傳神，把編順口溜、起綽號(hào)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等方法，寫(xiě)得具體生動(dòng)，趣味十足。預(yù)設(shè)3.作者緊緊圍繞“趣”字組織材料，從文字中讓人感受到錢(qián)鐘書(shū)與女兒之間濃濃的父女情。預(yù)設(shè)4.作者對(duì)自己寫(xiě)的作文做了許多修改，才達(dá)到最好的效果。小結(jié)：好文章是改出來(lái)的，修改作文對(duì)提高作文水平有著重要作用，我們應(yīng)該掌握一些常用的修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用教師相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理事例典型、生動(dòng)傳神修改（三）交流回憶，構(gòu)思趣事。1．現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過(guò)的事情中哪一件事最有趣。2．借助童趣征集卡，根據(jù)提示，小組內(nèi)相互交流自己經(jīng)歷過(guò)的趣事。出示提示：3．教師巡視指導(dǎo)。（教師深入到小組內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有代表性的介紹，以便集體交流。）4．集體交流，推薦代表介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)。（找2到3名不同層次的學(xué)生上臺(tái)敘述自己的故事，通過(guò)其他同學(xué)補(bǔ)充、提示、建議、互動(dòng)、交流、比較、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住能給人留下深刻印象的、生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)進(jìn)行介紹，從而突出“趣”。）（四）情感體驗(yàn)，升華趣事習(xí)作僅僅寫(xiě)得有趣就可以了嗎，還需要注意哪些內(nèi)容呢？學(xué)生打不開(kāi)思路，教師出示對(duì)童年趣事的思考，拓展學(xué)生思路。出示：根據(jù)提示，小組交流（重點(diǎn)體會(huì)通過(guò)敘述童年趣事，你想表達(dá)什么，贊揚(yáng)什么，或從這件事情中懂得了什么道理，受到了什么啟迪，或從中吸取了什么教訓(xùn)，都要想清楚，然后確定一個(gè)中心，并圍繞這個(gè)中心選材、敘述。）環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（五）動(dòng)筆習(xí)作，書(shū)寫(xiě)趣事（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥，對(duì)習(xí)作困難的學(xué)生幫他們梳理、開(kāi)拓一下思路）第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（五）動(dòng)筆習(xí)作，書(shū)寫(xiě)趣事教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥，對(duì)習(xí)作困難的學(xué)生幫他們梳理、開(kāi)拓一下思路）環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)———展示作品，評(píng)改提高（六）作后修改，完善趣事1.讀給自己聽(tīng)，自己修改。寫(xiě)好后，自己先放聲朗讀，想想句子是否通順，詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，是否突出“趣”，不合適的地方自己試著改過(guò)來(lái)。2.讀給同學(xué)聽(tīng)，合作互改（1）合作互改請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照板書(shū)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得清楚具體，也可互相交換改一改。（2）賞評(píng)佳作誰(shuí)想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽(tīng)？互相評(píng)一評(píng)，文中有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，還有什么建議？（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能表達(dá)出真情實(shí)感，敘述形象生動(dòng)的習(xí)作。特別注意對(duì)趣事細(xì)節(jié)描寫(xiě)的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。）再次修改自己的習(xí)作。針對(duì)剛才的賞析，看一看，你還應(yīng)該從哪些方面再次修改習(xí)作？學(xué)生默讀修改。（七）課外延伸，享受趣事1.用心修改習(xí)作，配上搜集來(lái)的文字和圖片資料，粘貼到教室的展板上。2.建立班級(jí)“童年趣事”博客。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)童趣大征集——妙趣橫生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理事例典型、生動(dòng)傳神修改教后反思：成功之處：1.本次習(xí)作設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一是開(kāi)展了“童趣大征集”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)心理體驗(yàn)，完成征集卡，打開(kāi)了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生有意識(shí)、有目的地觀察生活、積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣。2.在例文的使用上，引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容、抒發(fā)內(nèi)心感受、遣詞造句這幾方面學(xué)習(xí)小作者介紹童趣的方法，從而突破了本次習(xí)作的教學(xué)難點(diǎn)。在介紹童趣時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“趣”字來(lái)寫(xiě)，介紹自己童趣的體驗(yàn)和感受，很自然流露出了喜愛(ài)之情。課后制作展板，結(jié)集展示，建立博客，給學(xué)生一個(gè)交流、展示習(xí)作的平臺(tái)，與同學(xué)分享習(xí)作的快樂(lè)。注重激發(fā)學(xué)生的真情，激活學(xué)生兒童化的語(yǔ)言，讓學(xué)生“說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情”。這樣，學(xué)生就能在習(xí)作中放飛心靈，表現(xiàn)“真我”，從而真正體會(huì)到習(xí)作“易于動(dòng)筆”，感受到習(xí)作是件開(kāi)心事，從而“樂(lè)于表達(dá)”。不足之處：受學(xué)情基礎(chǔ)限制，個(gè)別學(xué)生雖然把素材的思路打開(kāi)，語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力較為薄弱，表達(dá)不夠清楚、具體。教學(xué)建議：1.本次習(xí)作，要組織學(xué)生開(kāi)展好“童趣大征集”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用好童趣征集卡，讓學(xué)生主動(dòng)去回憶、表演，這樣寫(xiě)的時(shí)候，才能有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。2.習(xí)作修改評(píng)價(jià)要注意分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生對(duì)習(xí)作基本結(jié)構(gòu)（起因——發(fā)展——高潮——結(jié)局）等多個(gè)小項(xiàng)目的修改提升展示，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。附1：“童趣大征集”活動(dòng)征集卡親愛(ài)的同學(xué)們：童年，是一幅迷人的畫(huà)，勾勒出多少動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了