小學語文-小學語文 5看電視教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《看電視》學情分析本節(jié)課任教的這批孩子是我校一年級二班的學生，共有人數(shù)36人，其中男生17人，他們活潑好動、天真爛漫，個個都聰明可愛。本節(jié)錄像課對孩子們來說，是在一個新環(huán)境里學習，又面對著一個新面孔的教師，所以他們充滿了好奇和有趣，這為本節(jié)課打下了一個好的地利環(huán)境和感情基調(diào)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)過一個多學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如認真傾聽、認真書寫的習慣、積極回答問題的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等，所有這些是上好這節(jié)課的有利因素。對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的愿望。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。但又考慮到他們大多年齡在七歲左右，這個年齡階段的孩子們好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散等年齡特點，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！為此，課堂上應(yīng)想辦法延長他們注意力。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發(fā)學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。通過與本班孩子的班主任交流談話中得知，這批孩子大多是獨生子女?！蔼殹弊滞怀霰憩F(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學時可以適當?shù)刈屚篮献鲗W習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識?！犊措娨暋沸Ч治鲆惶谜n下來，感覺效果不錯，學生的學習興趣調(diào)動起來了，并且教學任務(wù)完成較好，特別是對生字詞的學習落實很到位、很扎實。在讀生字時，我設(shè)計了小組比賽的形式，調(diào)動了學生參與的積極性，也注意了面向全體的訓練。學生說識記方法時是有開放性的，想讀哪個讀哪個，識記方法很靈活。例如“全”，是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“人”字，下面是“王”字，合起來就念“全”?！澳_”字去掉左邊“月”字旁就念“卻”。我認識“掉”字，我還能用“掉”組詞“掉下來”等等，學生能聯(lián)系生活、聯(lián)想、分析字形等諸多方法識字，識字方法不是教師強加的。在學生匯報的時候，說得好的同學，老師獎勵一朵小紅花，孩子感到很美。但朗讀的指導不到位，由于師講得過多，設(shè)計中有個環(huán)節(jié)是讓每個學生把全文都讀下來，因時間較緊，所以此環(huán)節(jié)就省略了，這也是本節(jié)課的一大缺憾。針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，在設(shè)計教學時從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣，如利用動畫、、播放MP3《相親相愛的一家人》、詞語接龍游戲等方法大大增強了課堂的活力和張力。依據(jù)本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關(guān)鍵?！犊措娨暋方滩姆治鼋滩暮喗椤犊措娨暋肥堑诙哉Z文教材第二單元的第五課，本單元共編排五篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。課文精彩之處：足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當然，也有“我”從父母那兒學來的孝道。《看電視》這篇課文是一首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西？教學目標（一）認知目標：學生會寫“家”、“完”兩個字，能有感情的朗讀課文；（二）技能目標：學生在讀好課文的基礎(chǔ)上，初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌；（三）情感目標：學生能體會人與人之間親情；三、重難點本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，力求做到在讀中理解，在讀中體會人與人之間的親情。三、學習要點本課6個要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們找到書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫?！叭?、關(guān)、完、寫”四個字是既要求會認，又要求會寫，需要特別提示，如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點；“完、寫”二字，上半部要小一點。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間，所以，應(yīng)該把教學的重點放在指導學生有感情地朗讀上?？梢韵群蛯W生談?wù)勏矚g看什么樣的電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r都是誰讓著誰，然后可啟發(fā)引導：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，再采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。本課的實踐活動是：觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時候打開電視機請他們觀看?！犊措娨暋吩u測練習題讀拼音，寫詞語quánjiā guānbàbaxiěwán（）人相互（）心，因為（ ）愛我，想讓我（）guān作業(yè)，所以（）掉電視。二、一字組多詞：全（）（）關(guān)（）（）寫（）（）家（）（）根據(jù)課文內(nèi)容連一連。爸爸聽京劇奶奶看音樂媽媽唱球賽《看電視》課后反思《看電視》一課是第二組課文中一首短小的詩歌。它生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)。中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成家人愛看的頻道。課堂上我以課文插圖內(nèi)容引起學生讀課文的興趣。讀完后說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的問題？當一位學生提出“為什么說我們家看電視有些奇妙？”這一問題時我就引導他們再次讀書“是啊，我們家看電視到底有什么奇妙的呢？答案呀就在課文中，請同學們再讀讀課文，找一找課文哪幾小節(jié)寫出了我們家看電視的奇妙之處呀？同學們通過認真閱讀，在二、三、四節(jié)中找到有關(guān)內(nèi)容。水到渠成，自然提出他們心里裝著一個什么秘密？（是關(guān)愛，是對家人的愛，這份愛就是為了他人的快樂，放棄自己的愛好?。?。為了使教學變得生動有趣，依據(jù)教材特點，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學字學詞的教學理念，結(jié)合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發(fā)展，發(fā)展了學生的思維。一節(jié)課下來，我覺得一年級學生雖然年齡小，但要相信他們學習的巨大潛能。只要教師正確處理好“導”與“學”的關(guān)系，善于引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學習方法，循序漸進地進行由扶到放的閱讀訓練，學生的閱讀能力一定會不斷提高.《看電視》課堂設(shè)計一、猜謎導入1．猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)2．師談話：你愛看電視嗎？你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們是怎么做的？3．出示插圖：圖上都有誰？他們在做什么？你能猜出他們在看什么節(jié)目嗎？過渡：他們家看得什么節(jié)目或許我們不能肯定，但從每個人臉上洋溢著笑容不難看出這是溫馨的一家，今天這節(jié)課我就帶領(lǐng)著同學們到他家去做客，與圖上的小朋友共享家的快樂和溫存。（板書：看電視）齊讀課題。二、預(yù)習評價。（一）展示預(yù)習完成全面、書寫認真的同學：1．出示學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。2．展示部分同學的高質(zhì)量預(yù)習提綱（書寫認真、完成全面）。（師拿幾位同學的預(yù)習作業(yè)從前到后傳著展示）看了她們的預(yù)習作業(yè)，你打算以后怎么做？三、成果展示，精講點撥。（一）認字1．出示“我會讀”本課生字詞，變序開火車讀,糾正字音，強調(diào)平舌音“賽”。（沒完沒了liǎo入了迷le）2、去掉小帽子，試試能不能讀出來。3、詞語接龍。4、我的記字辦法多。（聽說我們班有許多識字小能手，識字方法不但豐富而且有趣，下面請發(fā)揮你們的聰明才智，看誰的方法最妙！）如：奇、妙、卻、賽、掉、換、員、音、蹈、全、關(guān)、完、寫（提示方法：換一換加一加猜字謎等方法，我還會這樣記—————）5、猜字謎。（二）細讀感悟1．整體感知：（小火車，開起來，一開開到誰的家？）開火車朗讀課文，評價學生的朗讀情況。（思考：通過剛才同學的讀，你知道了什么？）2．文本細讀：你認為這家人看電視怎么樣，用課本上一個詞來形容。（1）出示第1小節(jié)，指生朗讀?！捌婷睢笨捎媚膫€詞來代替？（奇妙（意思誰預(yù)習到了）：稀奇、美妙，多用來形容令人感興趣的新奇事物。）思考：“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（板書：奇妙）請同學們默讀課文2、3、4小節(jié)，劃出相關(guān)的語句，讀一讀。（2）匯報：爸爸：明明是個足球迷，（足球介紹）卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，換成京劇（京劇介紹）——打盹睡覺。奶奶：啥時換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。我們：不再看球賽，而是讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。師：的確挺奇妙的，同學們想一想為什么呢？3．感悟：（1）因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。指生讀第二小節(jié)，體會爸爸對奶奶的愛。（孝道）（2）因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。指生讀第三小節(jié)，體會奶奶對兒孫的愛。（慈愛）（3）因為我們愛媽媽，想讓媽媽，所以。指生讀第四小節(jié)，體會我們對媽媽的愛。（爸爸對媽媽的關(guān)愛以及我從爸爸和奶奶身上學到的對媽媽的體貼）（4）你們家看電視也這樣嗎？請你也用“因為，所以。”的句式說說自己家的情況。（看來，同學們懂事、孝順、有愛心的孩子）4．出示第五節(jié)，齊讀，想想每個人心里都裝著什么秘密？（多幾名指生說）交流：互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。師板書“相親相愛的一家人”播放音樂《相親相愛一家》（師過度：是啊幸福著你的幸福，快樂著你的快樂,家人幸福我就快樂,因為我們是一家人,相親相愛的一家人。）5、出示：第一小節(jié)和第5節(jié)的一二句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（標點不同，“可”讀出不同的讀氣，多指名試讀）隨機滲透寫作方式：“首尾呼應(yīng)”。四、感情朗讀，指導背誦：（1）自由感情朗讀：（師:剛才我們?nèi)|東家坐客,感受了一番他家的氛圍,你心里感覺如何?暖暖的,用你的讀表達出家人之間的關(guān)愛，來細細感受這溫馨與幸福的一家人）。（2）個別讀，評議。（3）你最喜歡哪個小節(jié)呢，想不想永遠把這么好的句子記在心里呢，用自己喜歡的語氣背下來。五、拓展延伸：1．學習了這篇課文你有什么體會？或者有什么收獲？（學生暢所欲言）2．說一說，在以后看電視時，你會如何做?3、家人之間的關(guān)愛，不僅僅是表現(xiàn)在看電視上，還應(yīng)該表現(xiàn)在哪里？你打算如何去關(guān)心、關(guān)愛你的家人？（比如：吃飯、家務(wù)、說話都要謙讓禮貌）師小結(jié)：是啊，在平時生活中，一家人就應(yīng)該互敬互愛，相互體貼，正如歌詞中所唱的那樣，因為我們是一家人,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會珍惜。有福就該同享,有難必然同當,用相知相守換地久天長。六、指導書寫師：我們看誰的眼睛最亮，誰是火眼金睛，這6個字在結(jié)構(gòu)上有個共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）（上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些）1、寫美觀按規(guī)律分類指導書寫：全、完、寫（如“全”，“人”字要寫大一點、寬一點；“完、寫”兩個字，上半部要小一點。）=1\*GB3①課件出示范寫。=2\*GB3②學生書寫，教師巡視，及時表揚。2、寫正確（易寫錯字指導）：（讓學生書空：金色小手指，請你指一指）=1\*GB3①學生觀察，找出易寫錯的筆畫。要求學生：把（家）用筆圈上。哪個地方易寫錯。=2\*GB3②并交流明確：家（筆畫較多，容易漏掉筆畫）；寫（禿寶蓋兒容易寫成寶蓋兒頭）七、限時檢測。（出示幻燈片“考考你”）板書設(shè)計：看電視奇妙爸爸足球奶奶京劇媽媽音樂、舞蹈相親相愛的一家人《看電視》課標分析語文課程標準指出“識字教學要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法