2019-2020學年北京市豐臺區(qū)高二下學期期末考試語文試題 解析版

豐臺區(qū)2019～2020學年度第二學期期末練習高二語文2020.07注意事項：1．答題前，考生務必先將答題卡上的、年級、班級、姓名、準考證號用黑色字跡簽字筆填寫清楚，并認真核對條形碼上的準考證號、姓名，在答題卡的“條形碼粘貼區(qū)”貼好條形碼。2．本次考試所有答題均在答題卡上完成。選擇題必須使用2B鉛筆以正確填涂方式將各小題對應選項涂黑，如需改動，用橡皮擦除干凈后再選涂其它選項。非選擇題必須使用標準黑色字跡簽字筆書寫，要求字體工整、字跡清楚。3．請嚴格按照答題卡上題號在相應答題區(qū)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試卷、草稿紙上答題無效。4．本試卷共120分?？荚嚂r間120分鐘。一、本大題共4小題，共15分。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一目前世界各國城市垃圾的處理方式主要是填埋或焚燒。填埋處理簡單便于操作，但很容易給環(huán)境造成“二次污染”。“減量化、無害化、資源化”是垃圾焚燒的主要特征。據(jù)有關(guān)資料表明，垃圾焚燒廠的用地面積僅僅是垃圾填埋廠的1/20-1/15；垃圾在填埋廠中一般需要7年到30年的分解時間，焚燒處理只需要2個小時左右；一般來說，填埋垃圾可減少大約30%的容量，焚燒卻可減少90%。焚燒技術(shù)在我國的發(fā)展己經(jīng)有30年了，從最初引進小型的垃圾焚燒廠，發(fā)展到了現(xiàn)在規(guī)范化、規(guī)模化的焚燒發(fā)電廠?！吨袊擎?zhèn)生活垃圾焚燒發(fā)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2017）》顯示，中國垃圾發(fā)電裝機容量已達到690萬千瓦，年發(fā)電量超過350億千瓦時，年垃圾處理量超過1.05億噸，占全國城鎮(zhèn)垃圾清運量的35%以上。垃圾焚燒最重要的一個程序是將廚余垃圾（濕垃圾）分離出來。在沒有垃圾分類之前，混合大量廚余垃圾（濕垃圾）的混合垃圾焚燒發(fā)電效率較低，每噸垃圾發(fā)電400-450度。不含水分的垃圾焚燒效率最高，每噸發(fā)電可達600-800度。因此，從能量轉(zhuǎn)換率來看，把廚余垃圾（濕垃圾）分離出去是一種比較科學的方式。而且焚燒廚余垃圾（濕垃圾）容易產(chǎn)生二噁英，同樣污染環(huán)境。焚燒垃圾的溫度需要保持在850℃之上，才能避免二噁英的產(chǎn)生。但廚余垃圾水分較多，焚燒時溫度不容易達到高溫，因而會產(chǎn)生較多的二噁英。此外，混合廚余垃圾的垃圾焚燒后也會產(chǎn)生較多的殘渣，為15%-20%，但不包含廚余垃圾的垃圾焚燒后只產(chǎn)生1.5%-2%的殘渣。因此混合垃圾焚燒后如不處理，也會污染環(huán)境。如果把廚余垃圾分開，則可以把它送到再生資源中心進行專門處理，在卸入受料機后，廚余垃圾中可利用的有機物經(jīng)過處理，不到14小時就會轉(zhuǎn)化成土壤調(diào)理劑產(chǎn)品；污水中的油脂會被提取后最終加工成生物柴油；不可利用的部分最終才被運送到焚燒廠發(fā)電。中國是一個垃圾生產(chǎn)大國，根據(jù)中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會2015年提供的數(shù)據(jù)，我國人均生活垃圾年產(chǎn)生量為440千克，并以每年8%-10%的速度在增長。在全國生活垃圾中，廚余垃圾占50%以上。而垃圾分類可以使人均生活垃圾產(chǎn)生量減少三分之二，有利于改善垃圾品質(zhì)，使得焚燒（或填埋）得以更好地無害化處理。材料二德國并非是最早開始對垃圾問題進行治理的國家，但其成功治理垃圾問題的模式卻得到世界各國的認可。德國政府于20世紀70年代開始重視垃圾問題的管理，在此之前，整個德國的垃圾堆放場數(shù)量高達5000個。而到2007年9月，德國的垃圾填埋廠僅剩160個，垃圾處理方式由傳統(tǒng)填埋為主逐漸變?yōu)橐苑贌蜕锾幚砑夹g(shù)為主，這也是德國目前處理垃圾問題的主要方式。德國垃圾治理模式的重要保障是德國完善的法律法規(guī)體系?！独幚矸ā肥堑聡卫矸芍械暮诵牟糠?，對垃圾處理從源頭到分類、處理、循環(huán)再利用等整個過程做了詳細而又明確的規(guī)定。從法律規(guī)范的角度來看現(xiàn)有德國垃圾處理的法律法規(guī)，其對每個公民的舉止行為做出的嚴格約束，讓每個人都在這種約束下參與到環(huán)保中去。其次，德國在垃圾分類、回收方面經(jīng)驗豐富，而且實行效果顯著。建筑垃圾、礦山垃圾、工業(yè)垃圾、城市垃圾是德國垃圾的主要分類。而居民家中的垃圾又可分為不同類別，如可回收物品、普通垃圾、大件的垃圾以及公共垃圾等。在垃圾的收集環(huán)節(jié)中，一般配有黃色、藍色、棕色和綠色4種顏色的垃圾桶。每種顏色的垃圾桶代表著一類垃圾。在垃圾分類問題上，德國人從小就培養(yǎng)了良好的習慣，他們會將分類好的垃圾主動投放至所在居民區(qū)的指定垃圾回收點。在垃圾處理的環(huán)節(jié)中，有相應的垃圾回收公司會到所有指定垃圾回收點進行集中收集并做分類處理，在實現(xiàn)部分垃圾的循環(huán)利用、提高資源使用率的同時，又減少了垃圾對環(huán)境造成的傷害。垃圾處理主要包括可回收物質(zhì)、可生物降解物質(zhì)和參與物質(zhì)三種方式。也正是由于德國這些卓有成效的做法，使得處于錯誤位置的垃圾，最終能找到自己正確的位置，或回收循環(huán)利用，或降解處理，在實現(xiàn)其價值的同時，又起到了環(huán)保的作用。1.依據(jù)材料一，相較于“垃圾填埋”，下列對“垃圾焚燒”優(yōu)勢的表述，不正確的一項是（）A.垃圾焚燒廠占地較少，節(jié)約土地資源B.垃圾焚燒處理所需時間短，操作簡單C.垃圾焚燒處理能更顯著地減少垃圾容量D.“垃圾焚燒”已形成一定的規(guī)?；l(fā)展2.依據(jù)材料一，下列表述不正確的一項是（）A.將廚余垃圾分離出來，可以提高垃圾焚燒效率B.分離出去廚余垃圾后焚燒，就不會產(chǎn)生二噁英C.分離出去廚余垃圾后焚燒，只有少量殘渣產(chǎn)生D.分離出去廚余垃圾，能提高資源的再利用價值3.依據(jù)材料二，下列表述不正確的一項是（）A.德國垃圾治理模式得到世界各國的認可和推廣B.多年的垃圾治理，使德國垃圾填埋廠大幅減少C.德國垃圾分類的經(jīng)驗豐富，而且實行效果顯著D.德國成功治理了垃圾問題，同時也有利于環(huán)保4.依據(jù)材料一、材料二，針對中國的垃圾處理現(xiàn)狀提出合理化建議?！敬鸢浮?.B2.B3.A4.（1）注重垃圾分類，豐富回收方面的經(jīng)驗，有利于改善垃圾品質(zhì)；（2）國家層面，要加強在垃圾治理方面法律法規(guī)體系的建設(shè)，從法律規(guī)范的角度來約束公民的舉止行為；（3）對于每個公民來講，要從小就培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣，自覺提高環(huán)保意識?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內(nèi)容與原文進行分析比較。B項，偷換概念，“操作簡單”錯，依據(jù)材料一第一段中“填埋處理簡單便于操作”可知，“操作簡單”是填埋處理垃圾的優(yōu)勢。故選B。【2題詳解】本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時答題區(qū)間并非一個。考生要全面、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。B項，曲解文意，“就不會產(chǎn)生二噁英”錯，依據(jù)材料一第二段中“焚燒垃圾的溫度需要保持在850℃之上，才能避免二噁英的產(chǎn)生”可知，強調(diào)的是要“避免二噁英的產(chǎn)生，需要一定的溫度”。故選B。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。A項，無中生有，“得到世界各國的認可和推廣”錯，材料二第一段中“但其成功治理垃圾問題的模式卻得到世界各國的認可”可知，只得到了認可，還沒有推廣。故選A?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標題就是材料的主要內(nèi)容。材料一最后一段中“而垃圾分類可以使人均生活垃圾產(chǎn)生量減少三分之二，有利于改善垃圾品質(zhì)，使得焚燒（或填埋）得以更好地無害化處理”和材料二第二段中“德國在垃圾分類、回收方面經(jīng)驗豐富，而且實行效果顯著”可知，強調(diào)注重垃圾分類，豐富回收方面的經(jīng)驗；材料二第二段中“德國垃圾治理模式的重要保障是德國完善的法律法規(guī)體系?！独幚矸ā肥堑聡卫矸芍械暮诵牟糠郑瑢幚韽脑搭^到分類、處理、循環(huán)再利用等整個過程做了詳細而又明確的規(guī)定。從法律規(guī)范的角度來看現(xiàn)有德國垃圾處理的法律法規(guī)，其對每個公民的舉止行為做出的嚴格約束，讓每個人都在這種約束下參與到環(huán)保中去”可知，國家層面，要加強在垃圾治理方面法律法規(guī)體系的建設(shè)；材料二第二段中“在垃圾分類問題上，德國人從小就培養(yǎng)了良好的習慣，他們會將分類好的垃圾主動投放至所在居民區(qū)的指定垃圾回收點”可知，對于每個公民來講，要從小就培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀的可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。二、本大題共6小題，共19分。（一）閱讀《子路曾皙冉有公西華侍坐》，完成下面小題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又?。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也?！比诱叱?，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”5.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.攝乎大國之間攝：夾、迫近B.以俟君子俟：等待C.異乎三子者之撰撰：才能D.吾與點也與：和6.下列各組句子中加點詞的意義和用法，都相同的一項是（）A.毋吾以也加之以師旅B.異乎三子者之撰何傷乎C.子路率爾而對曰詠而歸D.如其禮樂亦各言其志也7.下列句子中，與例句句式不同的一項是（）例句：浴乎沂A.以吾一日長乎爾B.不吾知也C.加之以師旅D.為國以禮8.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語①如或知爾，則何以哉？②由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。9.本文語言雖凝練、簡短，卻恰切地表現(xiàn)出人物的個性特點。請選擇其中一個人物，結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮?.D6.C7.B8.①假如有人了解你們，那么（你們）打算做些什么事情呢？②讓子路（我）去治理這個國家，等到三年光景，可以讓它的（百姓）勇敢起來，而且懂得禮義。9.孔子態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開闊、溫和自謙。作為一個教育家，孔子和他的學生關(guān)系十分融洽。他關(guān)心學生、愛護學生，對每一個學生的情況了如指掌。即使在日常談話中，也引導學生立志，關(guān)心國家政事。他堅持以正面教育為主，取得了良好的效果。他發(fā)揮教師的主導作用，在四個學生各言其志后，他能夠高屋建瓴地將他們的認識引導到“禮治”上，從而具有很強的指導意義。子路：子路自信而率直，這可以從“率爾而對”的神態(tài)中窺見其人。還可以從他給自己選擇的十分困難的處境及“大治”的社會理想中把握他的性格。冉有：冉有是個謙虛的人，他坦言自己能力不足，用禮樂教化人民的事情只有等到修養(yǎng)更高的君子來完成。公西華：公西華是謙虛謹慎的人，可以說他比較知道內(nèi)斂，這可以從他“非曰能之，愿學焉”的做事態(tài)度表現(xiàn)出來。曾皙：曾皙相當?shù)膹娜萦卸Y，且頗有頭腦，他“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”，然后用優(yōu)美的語言描述了一個暮春郊游的圖景，這既是他的人生理想，也可以說是儒家所向往的“禮治”的社會理想，只是他用了一種委婉的方式表達出來?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。D項，“與：和”解釋不正確，“吾與點也”譯為“我贊成曾（觀點）”。“與”譯為“贊同、贊成”。故選D?！?題詳解】本題考查理解運用文言文中虛詞的能力。關(guān)于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一考點，《考試大綱》已明確規(guī)定了18個文言虛詞------而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。但在平時的學習中，有必要涉及這18個虛詞之外的虛詞。解答此類題型，首先要注重課本，系統(tǒng)積累；其次要根據(jù)語境分清虛實；再次要處理好用法與意義的關(guān)系：用法決定意義，用法不同，意義也不同。A項，前一個“以”通“已”，可譯作“停止”，后一個“以”是介詞，可譯作“用、拿”。B項，前一個“乎”是介詞，相當于“于”，可譯作“同”；后一個“乎”是語氣助詞，用于句末，表疑問語氣，可譯作“呢”。C項，兩個“而”都是連詞，表修飾，可不譯。D項，前一個“其”是連詞，表示提出另一話題，用在下句或下段開頭。后一個“其”是代詞，可譯作“自己的”。故選C。【7題詳解】本題考查判斷理解文言文特殊句式的能力。此類題型考查形式主要有顯性和隱性兩種。顯性就是以選擇題形式判斷句式的不同，隱性是將文言文特殊句式放在翻譯中綜合考查。備考時要注意以下兩點：一是對文言文特殊句式的復習要重點掌握判斷句、被動句、倒裝句和省略句。二是對各類句式的基本知識與判斷標準要理解、熟記，以便解題時進行知識遷移。本題例句“浴乎沂”是狀語后置句，意思是在沂河里洗澡。狀語“沂”譯為“在沂河里”，置于動詞“浴”之后，對謂語起修飾限制作用。A項，狀語后置句?！昂酢笔墙樵~，相當于“比”的意思。正常句子為：“以吾乎爾長一日?！盉項，賓語前置句。翻譯時賓語“吾”應該放到動詞“知”的后面，意思是沒有人了解我的才能。C項，狀語后置句。就是“對（它）發(fā)動戰(zhàn)爭”，正常語序為：“以師旅加之?！盌項，狀語后置句?！盀閲远Y”即“以禮為國”，介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。故選B。8題詳解】本題考查文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。在考查課內(nèi)文言時，還要注意平時的閱讀和復習。本題翻譯時要注意以下重點字詞：“如”：如果；“或”：不定代詞，有人；“知”：知道、了解；“尓”：你；“以”：用；“由”：指子路，姓仲名由；“也”：表示停頓的音節(jié)助詞，無實義，可不譯；“為”：動詞，指治理；“之”：代詞，代指之前說的千乘之國；“比及”：等到；“有勇”：（人人）都有勇氣，意思是把軍隊整頓好，可以抵御外國侵略；“方”：正道，指是非的準則（這里可以參考“沒有規(guī)矩，不成方圓”的含義）。【9題詳解】本題考查的是理解、歸納文言文中人物形象的能力。解答此類題型時，首先要將選項中的句子在原文中一一找到對應的地方；其次是要結(jié)合上下文語境，將人物放在具體的事件中來分析其性格特；最后是根據(jù)每個選項體現(xiàn)出來的人物性格，分類總結(jié)。本題中，要求任選文中一個人物，結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析其個性特點。文中共有五個人物“孔子、子路、冉有、曾皙、公西華”，文中每個人的發(fā)言都合乎他們各自的個性、身份、志趣和教養(yǎng)。具體而言，第一個發(fā)言的是子路?！奥薁柖鴮Α保奥薁枴笔禽p率急忙的樣子，他自告奮勇，搶先回答老師的問題，刻畫出了子路率直性格，一個中等的“千乘之國”“攝乎大國之間”，加上外面有軍隊侵犯它，國內(nèi)又有災荒，處境十分困難?？墒亲勇氛J為如果自己去治理它，三年即可見成效?！翱墒褂杏?，且知方也”。由此可見子路的自信。第二個發(fā)言的是冉有，他的態(tài)度比子路謙虛了很多。他認為一個“方六七十，如五六十”的小國，經(jīng)過他的治理，三年后老百姓可以富裕起來。至于用禮樂教化人民，則要等待高明的君主了。由此可以看出冉有是個謙虛的人。第三個發(fā)言的是公西華，他的態(tài)度就更謙虛了：“宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！倍?，他不是說自己已經(jīng)能夠做這些，而只是愿意學著干。公西華是謙虛謹慎的人，可以說他比較知道內(nèi)斂，這可以從他“非曰能之，愿學焉”的做事態(tài)度表現(xiàn)出來。第四個是曾皙發(fā)言，他“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”，然后用優(yōu)美的語言描述了一個暮春郊游的圖景，這既是他的人生理想，也可以說是儒家所向往的“禮治”的社會理想，只是他用了一種委婉的方式表達出來?？梢娫喈?shù)膹娜萦卸Y，且頗有頭腦。而對于孔子的描繪更是寥寥數(shù)語，長者之風畢現(xiàn)?？鬃拥拈_場白：“以吾一日長乎爾，毋吾以也?！奔词窃噲D以一種平和寬厚的態(tài)度打消學生的顧慮；而到子路回答問題之后，“夫子哂之”，可以說是用一個神態(tài)含蓄地表達了自己的態(tài)度；當聽到曾皙的志向后，始終沉默不語的孔子，竟然情不自禁地贊嘆道：“吾與點也”一句話又勾勒出了一個真摯的朋友形象。由此可見，孔子是一位態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開闊、溫和自謙的教育工作者?！军c睛】文言翻譯最基本的方法：1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補：補出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：子路、曾晳、冉有、公西華陪（孔子）坐著?？鬃诱f：“不要因為我年紀比你們大一點，就不敢講了。（你們）平時常說：‘沒有人了解我呀！’假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？”子路不假思索地回答說：“一個擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間，加上外國軍隊的侵犯，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個國家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且還懂得做人的道理。”孔子聽了，微微一笑?！叭接?，你怎么樣？”（冉求）回答說：“一個縱橫六七十里、或者五六十里的國家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了。”“公西華，你怎么樣？”（公西華）回答說：“我不敢說能做什么，但愿意學習做這些。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小小的司儀?！薄霸?，你怎么樣？”（曾皙）彈瑟的聲音逐漸稀疏了，接著鏗的一聲，放下瑟直起身子回答說：“我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯??！笨鬃诱f：“那有什么關(guān)系呢？不過是各自談談自己的志向罷了。”曾皙說：“暮春時節(jié)，春天的衣服已經(jīng)穿上了。和幾個成年人、幾個孩童到沂水里游泳，在舞雩臺上吹吹風，一路唱著歌兒回來?！笨鬃娱L嘆一聲說：“我贊同曾皙的想法呀！”子路、冉有、公西華都出去了，曾皙最后走。曾皙問孔子：“他們?nèi)齻€人的話怎么樣？”孔子說：“也不過是各自談談自己的志向罷了！”（曾皙）說：“您為什么笑仲由呢？”（孔子說）：“治國要用禮，可是他（子路）的話毫不謙讓，所以我笑他。難道冉有講的不是國家大事嗎？（但）怎么見得方圓六七十里或者五六十里的地方就不是國家呢？難道公西華講的不是諸侯的大事嗎？宗廟祭祀，諸侯會盟和朝見天子，不是諸侯的大事又是什么呢？公西華只能替諸侯做小相，那么，誰又能給諸侯做大相呢？”（二）（共5分）10.閱讀下面《論語?先進》的文字，回答問題。子路問：“聞斯①行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進之；由也兼人②，故退之。”注釋：①斯：就。②兼人：勇于作為。①子路、冉有提出了同樣的問題，孔子為什么卻給出了不同的回答？結(jié)合內(nèi)容，簡要說明。②《論語?先進》這段文字反映了孔子怎樣的教育思想？【答案】①因為孔子認為子路比較魯莽率直，所以，要求他先向父兄請教之后再行動；而冉有這個人個性比較謙退，遇到事情往往畏縮不前，所以，就鼓勵他立刻去做。②“因材施教”的教育思想?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要對文學名著中思想觀點的考查。要求學生有一定的名著閱讀量，尤其是《論語》和中國四大名著，可精讀也可淺讀，掌握主要人物的相關(guān)情節(jié)，掌握主要內(nèi)容，分析人物形象，把握小說主題。本題是子路和冉有問老師孔子同一個問題，那就是：聽到一個道理或者掌握一個技能，是不是立刻就開始行動實踐。得到的答案卻不同。子路得到的答案是你爸爸你哥哥都還在呢，應該征詢一下他們的意見，然后再決定是不是去做，怎么能自己想著說干就干呢。而冉有得到的答案極具肯定和鼓勵的意味，如果你想清楚，想明白了，那就應該立刻行動起來。很巧，這兩個人在問這個問題時，都有另一個同學在場，那就是公西華，公西華發(fā)現(xiàn)老師沒有統(tǒng)一的標準答案，心中不免疑惑。于是，他想問問老師這是為什么。老師的回答是因為冉有這個人個性比較謙退，遇到事情往往畏縮不前，所以，就鼓勵他立刻去做；而子路則比較魯莽率直，所以，要求他先向父兄請教之后再行動。夫子正是因為對每一個學生的個性的深入把握，才能夠做出這樣的因材施教的行動?！军c睛】名著閱讀的幾點建議：這主要是根據(jù)你的年紀，專業(yè)和預期目標具體來設(shè)定的。如果你想涉獵，豐富自己閱讀量，那么不必細看，粗略了解情節(jié)人物，甚至可以選擇精選本來讀。但如果想進一步文本細讀的話，就要逐句逐句的讀，對名著人物的一個表情一句話，都揣測回味。最好能借助名家的評論導讀一起來讀，讀到優(yōu)美的句子或哲理的句子，要做好記錄。而且最講究第一感覺，你對某句話的第一見解是什么，也要及時記錄下來。最后讀完還要有一篇讀后感想。好書不應只讀一次。特別是名著，讀一遍往往難以真正讀懂讀透。第一遍涉獵淺讀，記錄下第一感覺滴第一見解。第二遍細讀，深讀，借助導讀來讀，看看你的看法與名家看法相差出入有多少，這對于你對文學敏感度，見解深讀的培養(yǎng)，都是大有裨益的。三、本大題共5小題，共28分。（一）閱讀下面這首詩，完成下面小題。閣夜杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。11.下面對詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)：歲暮時節(jié)，在遠離家鄉(xiāng)的偏遠的夔州，霜雪徹夜飄飛，寒氣逼人。B.頷聯(lián)：拂曉時分，聽到軍中悲壯的鼓角聲，看到峽江中星河的倒影隨波搖動。C.頸聯(lián)：征戰(zhàn)的消息引起千家慟哭，漁人、樵夫們在好幾個地方唱起了民歌。D.尾聯(lián)：歷史上的風云人物都終歸于黃土，我的寂寞苦悶又算得了什么呢？12.杜詩用字凝練，請賞析首聯(lián)中的“催”字。13.這首詩非為一時一事所作，而是詩人飽經(jīng)滄桑之后，把多種悲慨集于筆端。結(jié)合詩句，簡要概括詩人有哪些悲慨？【答案】11.A12.①“催”是“催促”的意思，使用了擬人的手法，形象地說明了夜長晝短。②使人覺得光陰荏苒，歲月相催，逼真的寫出了詩人衰年歲暮，久客不歸的情形。13.①對國家戰(zhàn)事不斷和民生艱難的憂慮。②時光飛逝、人生短促。③客居天涯的凄寒。④對宇宙永恒、人生無常的悲哀。⑤老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥無奈。【解析】【11題詳解】本題考查綜合理解分析詩歌內(nèi)容和情感的能力。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個：意象意境分析不當，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項，劃出要點，掌握關(guān)鍵信息，最后通過排除法，選出正確選項。A項，“霜雪徹夜飄飛”說法錯誤。首聯(lián)中“霜雪霽寒宵”的意思是：漫天的雪在這個寒冷的夜晚停住了，雪光明朗如晝，而不是“霜雪徹夜飄飛”。故選A。【12題詳解】本題考查古代詩歌煉字的能力。解答此類題型，一般來說有三個步驟：（1）解釋詞語（本義+語境意）+翻譯詞語所在的句子（詳細翻譯，適當?shù)穆?lián)想和想象）（2）手法（主要答手法及其作用，一般一到兩種）（3）這個字或者詞語，更好的抒發(fā)了……的情感（關(guān)聯(lián)詩歌中心）。本題中，“催”的本意就是“催促”；從表達技巧的角度看，“催”字使用了擬人手法。歲暮，指冬季，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感，稍稍流露出凄苦的心境。陰陽，指日月；短景，指冬天日短。一個“催”字，形象地說明夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人。【13題詳解】本題考查把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知人論世。分析詩歌情感要結(jié)合全詩，逐聯(lián)分析，才不會遺漏要點。本題中，從首句“歲暮陰陽催短景”來看，這一句寫出了一年將盡，夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人，表達了詩人對時光飛逝、人生短促的悲慨?！疤煅乃╈V寒宵”一句，寫出了在霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如晝，詩人對此凄涼寒愴的夜景，不由感慨萬千。“宵”，這里指黎明前，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊，這一句表達了詩人客居天涯、自傷飄泊的凄涼之情。頷聯(lián)的上句寫出了在晴朗的夜空，鼓角聲分外響亮，值五更欲曙之時，愁人不寐，那聲音更顯得悲壯感人，借聽覺寫出了兵患未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘。下句寫出了雨后玉宇無塵，天上銀河顯得格外澄澈，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中搖曳不定。借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。頸聯(lián)的上句寫出了一聞戰(zhàn)伐之事，就立即引起千家的慟哭，哭聲傳徹四野的凄慘場面。下句寫杜甫客寓此間，漁夫樵子不時在夜深傳來“夷歌”之聲。這兩句把偏遠的夔州的典型環(huán)境刻畫得很真實：“野哭”、“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。對這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他備感悲傷。這兩聯(lián)表達了詩人對國家戰(zhàn)事不斷和民生艱難的憂慮?！芭P龍躍馬終黃土”寫出了詩人極目遠望夔州西郊的武侯廟和東南的白帝廟，從而引出無限感慨：臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺。這抒發(fā)了詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀。末句“人事音書漫寂寥”的意思是，像諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物，不論是賢是愚，都同歸于盡了。現(xiàn)實生活中，征戍、誅掠更造成廣大人民天天都有死亡，作者眼前這點寂寥孤獨，根本算不了什么。表達了老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥無奈?！军c睛】把握詩歌的思想感情可以從以下方面入手：1．確定詩歌類型。通過讀題目、作者和詩歌的題材，看出這是一首什么類型的詩，明確這詩詞寫的是什么，探究作者的寫作意圖。2．抓關(guān)鍵句，體味情感。從律詩的一般規(guī)律來看，藝術(shù)中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。（注重絕句的三四句，律詩的首尾聯(lián)）3．抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義，深悟情感。4．品藝術(shù)特色和抒情方式。在藝術(shù)特色上主要運用了什么表達技巧，收到了怎樣的表達效果。運用什么樣的抒情方式表達出來的。（二）14.在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）。①誠既勇兮又以武，_____。身既死兮神以靈，_____?。ㄇ秶鴼憽罚谇曳虐茁骨嘌麻g。須行即騎訪名山。_____，_____?（李白《夢游天姥吟留別》）③_____，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，_____。（杜甫《蜀相》）④樓船夜雪瓜洲渡，_____。_____，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書憤》）⑤_____，只是朱顏改。問君能有幾多愁？_____。（李煜《虞美人》）⑥獨夫之心，_____。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，_____?。ǘ拍痢栋⒎繉m賦》）【答案】(1).終剛強兮不可凌(2).魂魄毅兮為鬼雄(3).安能摧眉折腰事權(quán)貴，(4).使我不得開心顏(5).三顧頻煩天下計(6).長使英雄淚滿襟(7).鐵馬秋風大散關(guān)(8).塞上長城空自許(9).雕欄玉砌應猶在(10).恰似一江春水向東流(11).日益驕固(12).可憐焦土【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。（1）注意“凌”“魄”的書寫；（2）注意“事”的書寫；（3）注意“頻煩”的書寫；（4）注意“塞”“許”的書寫；（5）注意“砌”的書寫；（6）注意“驕”“焦”的書寫。另外還有注意本題的要求：限選其中4道題。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。15.《紅樓夢》第5回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”中，以判詞來講述人物的命運。請從下面三則判詞中任選一則，回答問題。①才自精明志自高，生于末世運偏消清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。②富貴又何為，襁褓之間父母違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。③子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。這則判詞說的人物是誰？請結(jié)合《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)，為這個人物寫一則簡介。150字左右?！敬鸢浮渴纠嘿Z探春，金陵十二釵之一，榮國府賈政與奴婢出身的妾室趙姨娘所生的女兒，賈寶玉同父異母的妹妹，賈府通稱三姑娘。她精明能干，富有心機，能決斷，抄檢大觀園時她扇了王善保家的一巴掌；她工詩善書，趣味高雅，曾發(fā)起建立海棠詩社；她關(guān)心家國大事，有經(jīng)世致用之才，在鳳姐病假期間暫執(zhí)權(quán)杖發(fā)動大觀園改革，但權(quán)力有限，為時已晚，難以挽回賈府頹勢。由父親賈政做主遠嫁海南鎮(zhèn)海統(tǒng)制周家?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生閱讀名著的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題，考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識，了解名著的名段名角即可。本題考查對《紅樓夢》“金陵十二釵”中的人物的了解，主要通過對判詞的解讀來判斷和分析人物命運。①是賈探春的判詞?！安抛跃髦咀愿摺笔钦f探春才華出眾而且志向遠大（見紅樓夢中探春理家和查抄大觀園）?！吧谀┦肋\偏消”是指她并非正室所生，而是出自側(cè)室（趙姨娘）。后兩句是指探春遠嫁。在“壽宜紅群芳開夜宴”一回中說探春必得貴婿，體現(xiàn)出探春的遠嫁王公貴族。②是史湘云的判詞。“富貴又如何？襁褓之間父母違“寫湘云生于封建侯門富貴之家。所謂“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，指的就是她家。但這又能怎么樣？湘云在嬰兒時期“襁褓之間”父母便去世了。雖然富貴而無人關(guān)心，從小沒得過溫暖?！罢寡鄣跣陛x，湘江水逝楚云飛”第三句“展眼吊斜輝“說的是轉(zhuǎn)眼之間，只有湘云一人獨自面對落日感傷了。“湘江水逝楚云飛“點出了“湘云“二字。湘江在湖南，地屬古代的楚國，故有楚云之稱。湘江流逝，楚云飛散，隱喻史家衰敗以及湘云夫婦生活的短暫，用的是楚懷王夢見巫山神女與之歡會的典故。③是賈迎春的判詞。子系：有雙關(guān)之意：“子系”可合并為繁體“孫”（孫）字，暗藏迎春丈夫姓孫。“子”又是古代男子的尊稱，“系”與“是”同義，因而又可解為“你是”。“中山狼”比喻忘恩負義、恩將仇報的小人。“子系”一聯(lián)是說迎春的孫姓丈夫是個中山狼一股忘恩負義、恩將仇報的小人?！敖痖|”一聯(lián)是說堂堂賈府千金小姐容貌美麗的迎春，出嫁后僅一年，就被惡狼般的孫姓丈夫虐待而死。為人物寫簡介，需要簡單介紹此人物在《紅樓夢》中的身份、地位、性格、才學等特點，尤其要結(jié)合判詞來介紹，還要結(jié)合《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)?？忌鷱娜齽t判詞中任選一則自己熟悉的來寫即可。四、本大題共5小題，共18分。閱讀下面作品，完成下面小題。向鳥懺悔艾吉鳥太多，傷害鳥，似乎是一件理所當然的事。看，我們用竹篾編一種支鳥的竹器，只消在苞谷地，隨便挖翻片新鮮的土，支好竹器，竹器上壓塊石頭，拿土里的蚯蚓作誘餌，鳥保準上鉤。蚯蚓在竹器里面活跳跳地招惹，鳥一時被美餐弄昏了頭，忘了這是陷阱，撲向誘餌。使勁一拉誘餌，就被竹器蓋住。我們就在外邊燒了吃，吃不完的拿回家里。客人來時，飯桌上常常有一碗野味。大人有些炫耀似的介紹，是兒子支回來的。我們也會得到客人的幾句“勤快”“有本事”之類臉上添光的話。捉鳥窩，也是一項滅鳥的內(nèi)容。比如聾子雀，繁殖得非?？欤榈囟际撬鼈兊纳碛?。據(jù)說，耳朵是聾的。春夏時節(jié)筑新窩，產(chǎn)卵。奇怪的是，它們總愛把窩筑在路邊的草窠中。人路過時只要腳步不重，它們不會受驚；萬一被驚動了，它們“撲棱”飛出來，窩便暴露了?？春昧怂鼈兊母C，在孵卵時，不管白天夜晚，只要躡手躡腳地靠近，飛快按住窩，沉浸在將要當媽媽的幸福中的聾子雀，束手無策，乖乖做俘虜。妻子被捉去，丈夫傷心得幾天都處在毀掉家園的悲痛中，撕心裂肺地呼叫。烏鴉做窩，都是在人爬不上去的大樹頂。有一次，一位去放牛的伙伴，瞄好有棵大樹上有一窩烏鴉，他試過了，爬得上去。我們五六個人在一個下午，去劫持烏鴉窩?？匆娨蝗嘿\前來侵犯，兩只大烏鴉拼死守住家門，不讓傷害沒有幾天就可以展翅飛翔的孩子。我們提著刀，任它們怎么亂喊亂叫，采用一百般武藝攻擊，烏鴉終究不是我們這群小“壞蛋”的對手。娃娃在我們手里哭，父母跟了我們一路，“呱啊——呱啊——”，可是，我們不是什么菩薩心腸的小祖宗，而是一群該喂豺狼的“壞蛋”。我們不但不難過，還得意揚揚，像打勝仗的軍隊凱旋而歸。整個村子，家家戶戶都是茅草屋頂。那時，麻雀多得可以遮住天空。麻雀像雞，跟人們朝夕相處，形影不離。屋頂?shù)拿┎荻?，到處是麻雀熱乎乎的窩。大人勸告我們，打麻雀耳朵會聾，眼睛會瞎，嘴里會生蛆。但我們只圖好玩，趁大人出去干活兒，上屋頂掏窩。一只只剛會飛的小麻雀，用線牽住，在街上放飛，看誰的飛得高。還故意在麻雀父母眼前捉弄它們的子女，那“啾、啾、啾”焦急的哭喊聲，多好聽。全中國打麻雀的年代，我還沒有出生。那是一場史無前例的消滅麻雀的運動。麻雀當然沒有絲毫的反抗能力，也不可能上街頭游行，抗議人不講“人道”，它們只能莫名其妙地在劫難逃。打不著麻雀，就趕著它們不讓停歇，在空中飛，實在飛不動了，掉在地上死去。人定勝天。天都可以勝，何況小小的麻雀呢？但最后的勝利者，究竟是人還是天？村里許多人家有火藥槍，都是打獵用的。從我記事起，大的野獸很少了，鳥卻是要打多少有多少。我親眼見過，有人從村里幾十米高的萬年青樹上，打下一對兒正在賞月的貓頭鷹。幽靜的山村，貓頭鷹一夜到亮，“咕、咕”地說夢話，往日是怎樣的安詳啊！此后，村里的夜晚，凄涼了好長時間，人們的心里仿佛起了青苔。有老人嘆氣，打不得！打不得！連貓頭鷹都打，還是不是人？誰能想到，會有這樣一天到來。農(nóng)村一實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，那股可怕的不知從哪兒冒出的毀滅森林的野蠻，一夜之間橫行霸道。一片片森林，你砍我砍，砍了不說，連根都不放過。綠波蕩漾的山山嶺嶺，轉(zhuǎn)眼間像剝了一層皮。繼而，喜鵲不見了。當年，村里的那棵異常高大的萬年青樹，可是有幾窩喜鵲。“枝頭喜鵲喳喳叫”的情景，像溫暖的陽光，鍍亮了人們的心田。野外的許多大樹上，更是喜鵲棲居的天堂。在我憂傷的文字里，細心的人們會隱隱約約地聽到喜鵲的叫聲，像早已不在世的祖先，在夢里親昵地問寒問暖。總有一天，我會去見祖先，但喜鵲還會在那塊衣胞之地，帶給人們美好的心情嗎？繼而，烏鴉不見了。傳說烏鴉是窮人的骨頭變的。我們這些窮人，卻把它們當作不吉利的鳥。烏鴉飛過村子上空，聽見它們悲傷的“呱呱”啼叫，認為就要帶來災難。其實，它們何時給人們造成禍害。災難都是人自己制造的。那么黑，黑得油亮，比黑夜還黑，像我的民族的土布衣服一樣黝黑的一種鳥，背井離鄉(xiāng)，流亡到了哪里？繼而，跟人們廝守了千百年的麻雀不見了。它們?yōu)槭裁淳箷岬脪仐壣谒归L于斯的故土。難道它們對父老鄉(xiāng)親已絕望，對一塊融入體溫、呼吸、靈魂的土地已厭倦？是的，我在許多城市見到了麻雀，而在鄉(xiāng)村反倒沒有麻雀的影子，這種喧嘩、浮躁的時代里的奇怪現(xiàn)象，讓我感到睜不開眼、透不過氣的迷惘。白天，當我獨自待在城市的家里，讀書、寫作、聽音樂，或者無所事事地遐想，時常見到一兩只麻雀飛到窗臺，東張西望地停留一陣，叫幾聲，然后飛走。說不清它們來自哪個鄉(xiāng)村，想對我說什么。我只希望它們常來。城里四處可見提鳥籠的閑人，招搖過市；公園里有些角落，集中著一批批遛鳥的人。畫眉能唱，籠子里這類閉不住嘴的家伙自然居多，此外，各種各樣見過沒見過的鳥也不少。鳥斗不過人，鳥便漸漸染上了社會性、人性。只有人記得它們曾經(jīng)是鳥，但鳥忘記了自己曾經(jīng)是鳥，屬于大自然。我沒有研究過放出籠子的畫眉，是否會如釋重負地感到脫離了苦海，在無遮無攔的天空張開呼啦啦的翅膀，為自由高喊“萬歲”。但我確實見過有些鳥，放出籠子后不知所措，翅膀不會飛了，見到天空也羞羞答答。社會與自然，就這樣在不知不覺間悄悄失衡了。人離大自然越來越遠，鳥卻跟社會越來越近。我走在大街上，聽見鳥叫，但沒有了鳥叫的感覺，只是感覺到，被噪聲污染的城市，又增加了新的噪聲。16.文中加點字的注音不正確的一項是（）A.炫（xuàn）耀 B.草窠（kē） C.棲（qī）居 D.黝（yōu）黑17.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.似乎是一件理所當然的事：“理所當然”一詞為下文傷害鳥的種種行為做了鋪墊；“似乎”一詞，為后文嘆惋“鳥的逐漸消失”做了情感鋪墊。B.莫名其妙地在劫難逃：說明鳥類沒有任何原因地就招來了這場無妄之災，遭到了人類的虐殺。兩個詞語連用，流露了作者對這場運動的否定。C.是否會如釋重負地感到脫離了苦海：“如釋重負”一詞寫鳥兒脫離鳥籠的束縛后，在天空中自由翱翔的快樂，作者為它們回歸大自然感到欣喜。D.放出籠子后不知所措：被豢養(yǎng)的鳥逐漸失去了鳥兒向往自由的本性，當它們被放出后，面對本應熟識的自然家園，反而因不習慣而惶恐不安。18.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)村中的人們捕捉鳥、傷害鳥、虐殺鳥的方式五花八門——捉鳥窩、掏鳥窩、支捕鳥器、用獵槍打……有些人以此為樂，但老人們卻有不同的認識。B.文中連續(xù)三段“繼而”的客觀陳述，向人們展示了觸目驚心的鄉(xiāng)村現(xiàn)狀：鳥類正在離我們遠去。這三段結(jié)尾又以不同的追問，促使人們進行反思。C.文章運用了擬人、反問、比喻以及對比等多種手法，形象地描述了人們傷鳥行為，字里行間流露出作者對人類傷害鳥類這一行為的否定與批判。D.“只是感覺到，被噪聲污染的城市，又增加了新的噪聲”中“噪聲”一詞隱含作者對飛到城市的鳥類的鳴叫聲的厭煩，說明作者不喜歡城里有鳥鳴聲。19.文章題目是“向鳥懺悔”，人們應該向鳥懺悔什么？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要概括。20.請對文中第3段畫線句進行賞析?！敬鸢浮?6.D17.C18.D19.①懺悔對鳥的傷害：捕鳥、捉鳥窩、打貓頭鷹。②懺悔毀掉了鳥的故土和家園：砍伐森林、鳥類消失在鄉(xiāng)村。③懺悔束縛了鳥的自由，讓鳥失去了飛翔的能力。20.①這句話采用擬人的手法，生動地描寫出了聾子雀被捉走時的無助，以及鳥兒失去伴侶的悲痛。②這句話表現(xiàn)了人們對待鳥兒的殘忍和無情，為后文向鳥兒流露出懺悔之情作鋪墊?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

D項，“黝（yōu）黑”，應讀作“yǒu”。故選D?！?7題詳解】本題考查理解散文中重要詞語的能力。解答此類題型時，首先要聯(lián)系作者的意圖，分清詞語的層次。其次是要理解運用修辭和寫作手法的關(guān)鍵詞語，借助這些手法，挖掘詞語中作者蘊含的意思，分析其起到的表達效果。再次是要結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容，要通過理解上下文，再由遠及近地捕捉相關(guān)信息，經(jīng)過分析、歸納來推斷確定詞語的指代義。最后是要分析語境，理解詞語的臨時意義。C項，“作者為它們回歸大自然感到欣喜”說法錯誤。原文中的語境是“是否會如釋重負地感到脫離了苦海，在無遮無攔的天空張開呼啦啦的翅膀，為自由高喊‘萬歲’。但我確實見過有些鳥，放出籠子后不知所措，翅膀不會飛了，見到天空也羞羞答答”，這里的“如釋重負”表達出作者對放出籠子后的鳥兒的命運感到疑惑和擔憂。故選C。18題詳解】本題考查理解散文內(nèi)容、鑒賞散文的能力。解答此類題型時，首先要通讀全文，在掌握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細品讀選項中的內(nèi)容，要由選項中的詞語、句子這個“點”聯(lián)系到語境這個“面”，進行綜合性理解。其次，要通過文中作者的所見所聞以及文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語段等，大致把握住作者的思想情感和感情基調(diào)。最后，將選項當中提到的信息和原文作比對，本著“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，選出題干中要求的選項。D項，“隱含作者對飛到城市的鳥類的鳴叫聲的厭煩，說明作者不喜歡城里有鳥鳴聲”說法錯誤。文章最后一個自然段描寫了如今的城市里“四處可見提鳥籠的閑人”，鳥斗不過人，鳥被關(guān)在籠子里，“鳥便漸漸染上了社會性、人性”“鳥忘記了自己曾經(jīng)是鳥，屬于大自然”；所以我走在大街上，聽見鳥叫，只覺得在城市的噪聲中，又添上了失去自由和故土、失去了大自然、被關(guān)在籠子里的鳥兒的叫聲，心中覺得悲哀而無奈；并不是“厭煩”，也不能說明作者不喜歡城里有鳥鳴聲。故選D?！?9題詳解】本題考查篩選和整合信息、概括文章的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題實質(zhì)是考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，要求學生能夠?qū)ξ谋具M行分析，根據(jù)文章的寫作脈絡(luò)和材料。解答此題，要首先明確作者的看法，然后根據(jù)自己的理解，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容進行歸納即可。賞析主題、中心思想類的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文章的內(nèi)容，實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點+原文例證。向外延伸主要是委婉含蓄達意的文本，作者并沒有明確中心，那么主旨大意就得讀者和作者的情感水乳交融達成情感共鳴后，再進行整理概括。本題中，通讀全文，可知文章可以分為三個層次，第一層是敘寫了人們（包括兒時不懂事的我們）對鳥的傷害：大家捕鳥燒了吃、捉聾子雀和烏鴉的窩、打麻雀和貓頭鷹；第二層是敘寫農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，大家砍伐森林，“綠波蕩漾的山山嶺嶺，轉(zhuǎn)眼間像剝了一層皮”，鳥兒都“拋棄生于斯長于斯的故土”；第三層敘寫在“這種喧嘩、浮躁的時代里”，城市里反而有鳥兒的蹤跡，鄉(xiāng)村里卻沒有了，而城市的鳥兒已經(jīng)“漸漸染上了社會性、人性”“鳥忘記了自己曾經(jīng)是鳥，屬于大自然”，作者對此感到悲哀而無奈。因此，根據(jù)這三層的內(nèi)容，人們向鳥兒“懺悔”的，首先是懺悔對它們的傷害；其次是懺悔對它們賴以生存的家園的砍伐，最后是懺悔讓鳥兒失去自然性、失去自由?！?0題詳解】本題考查鑒賞散文語言的能力。解答此類題型時，首先，想到有沒有運用某種表達技巧，比如運用了某種修辭，這就需要進一步想到這種修辭手法的表達效果；其次，要想到在結(jié)構(gòu)上是不是具有某種特殊的作用，如領(lǐng)起下文，總結(jié)上文，承上啟下等；再次，要想到文章的時代背景、主旨、情感等，然后結(jié)合這些方面來分析和揭示句子的含意及作用。作答的時候，要注意以下三點：①要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間；②要注意分析該句的語法特點，了解該句的主干和枝葉部分，尤其是枝葉成分；③要注意本句與上下文的關(guān)系，句子間的關(guān)系有以下幾種情況：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。答題時，應該在句子間的關(guān)系上仔細揣摩。本題中，首先從表達技巧上來看，畫線句使用了擬人的修辭手法，把聾子雀人格化，寫它“沉浸在將要當媽媽的幸福中”“束手無策，乖乖做俘虜”“傷心得幾天都處在毀掉家園的悲痛中，撕心裂肺地呼叫”，寫出了鳥兒被人們肆意傷害的慘狀。從情感角度上來看，畫線句刻畫出鳥兒被人們傷害的情形，從而表現(xiàn)出了人們對待鳥兒的冷酷和殘忍；作者回憶了自己童年時代對待鳥兒的殘忍，也表達出作者的懺悔之意。【點睛】鑒賞散文作品，要分析所寫對象的特征,進而感悟形象的內(nèi)在品質(zhì)，或作者的深層感情。作者對生活中的某些事物有所感觸必然會通過描寫所托之物的外形特征來抒發(fā),這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準對其外在形象的描寫，就可分析出它們的內(nèi)在質(zhì)，事實上,事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。要培養(yǎng)并提升從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答本文要總覽全文，整體把握。對作品做體驗式賞析解讀的前提是對作品有充分的了解和準確地把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和理解、感悟。五、本大題共1小題，共40分。作文（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。21.①《向鳥懺悔》一文借“向鳥懺悔”告訴我們對生命、自然……應心存敬畏。請你以“心存敬畏”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。不少于700字。【答案】參考范文：心存敬畏“檢攝于外，整齊嚴肅，持守于內(nèi)，主一無適?！敝饕粺o適便是敬，敬者是無時不敬，無時不慎的沉穩(wěn)，是恭敬炎敏坦然悠遠的收斂；敬是一種人生態(tài)度，它不是黎明即起、勿言勿戀的日常習慣，也不是一書未完不看他書、專一治學的勤奮。它彰顯一個人的境界和格局，靈魂因此而升華，心亦幻彩。敬畏之心，是如履薄冰的謹慎和虛懷若谷的態(tài)度，因為有了敬畏，縱使身居高位也能明晰心中經(jīng)緯，才能時時提醒自己，不要得意忘形、貪得無厭。曾國藩曾說：“人生最好的狀態(tài)是花未全開，月未圓?！币驗闀r時秉持這樣的理念，在攻下南京，剿滅太平天國，手握重兵，他才能抵御誘惑，不為所動，從容寫出“倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知”這樣境界高遠的詩句，才有勇氣將自己的號改為“滌生”，洗滌掉過去不好的東西，重獲新生，才有“從前種種，譬如昨日死；以后種種，譬如今日生”的境界。敬畏之心，是步履從容的沉穩(wěn)和寧靜致遠的心態(tài)，現(xiàn)代人大多失了敬畏，他們在社會網(wǎng)絡(luò)上，肆意用道德綁架毒害他人的心靈。他們用最漫不經(jīng)心的筆觸隨意的宣泄著自己內(nèi)心的戾氣，他的不可一世，他的滿心浮躁，記得那些對中國女排的聲討嗎？記得那些對明星秘聞亮起的眼睛嗎？記得在葬禮上那些不合時宜的玩笑嗎？莊重的場合少了靜，生命的厚度便被削弱，心也浮華起來，當世上所有人把欲望當理想，把世故當成熟，把油滑當智慧，那么社會的底線已被擊穿，所以我們弘揚工匠精神，它不只是創(chuàng)造制造業(yè)精益求精的態(tài)度，更應成為我們的處世哲學，心懷敬畏，潛心明志，沉穩(wěn)，就如修補古籍的高慧云，閑看堂前花開花落，云卷云舒，陳淺優(yōu)雅。敬畏之心，是天人合一的超脫和永恒的和諧思想，云山蒼蒼，江水茫茫，在這廣闊的浩瀚的大千世界中，人生而如一根蘆葦，卻改變了整個世界的命運，現(xiàn)代科技和大工業(yè)浪潮的沖刷下，打磨掉了我們心中敬畏自然的信仰大廈。而中國古典老莊哲學，天人合一理念，是人與自然和諧關(guān)系的最好詮釋，大音希聲，大象無形，懷一顆敬畏之心對待自然，才不會有那愈演愈烈的生態(tài)預警，就像余秋雨先生執(zhí)著追尋的生態(tài)文化一樣，人類本應把一切都放下，放下在山河之間，因此我們也就找到了終點，價值的終點和生命的終點?？鬃诱f過，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言，小人知天命而不畏者，狎大人無圣人之言。常懷敬畏之心，才會時刻有著如履薄冰，如臨深淵的感覺，才會走向崇高，一路朝圣。【解析】【詳解】本題考查寫作命題作文的能力。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。命題作文一般分文全命題作文和半命題作文，本題屬于全命題作文。全命題作文的特點是：題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題----立意----構(gòu)思----選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。命題作文的審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求；“不改”指準確審題，不隨意改變試題要求；“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。具體來說，一是要審清作文題目中的限制語。限制內(nèi)容主要有：時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)、程度、范圍。二是要審清作文題目中的關(guān)鍵詞語。抓住關(guān)鍵詞語，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。三是要審清提示語提示語對題目或作解釋說明，或作補充介紹，或作擴展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學生理解題目，打開思路，寫出切合題意的作文。1.審題：這是一篇命題作文，明確要求以“心存敬畏”為題，也規(guī)定了文章的體裁——議論文。這是一道直指人靈魂深處的命題，具有較強的現(xiàn)實意義?？档略f：“有兩件事物我愈是思考愈覺神奇，心中也愈充滿敬畏，那就是我頭頂上的星空與我內(nèi)心的道德準則。”《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋“敬畏”的：又敬重又畏懼。敬畏，是人類對待生命、事物、自然、世界的一種態(tài)度，更是一種自警和自省的理性。敬畏是在面對權(quán)威、崇高事物時所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，是對一切神圣事物的態(tài)度?？鬃釉f過：君子有三畏，畏天命、畏大人、畏圣人之言。這道文題的關(guān)鍵詞當為“敬畏”，寫作時可從個人角度談敬畏的內(nèi)容，如生命、自然、公平、正義、道德等；也可從文明、社會等宏觀層面論敬畏的方式、原因及意義等。當今社會，有的人肆無忌憚、為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么，無所顧忌。只有心存敬畏，才能使自己的言行舉止有所規(guī)約，使自己的人格得到完善，使自然按其規(guī)律發(fā)展，使世界和諧、進步。有了敬畏之心，你就會遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；有了敬畏之心，你就會在利益面前不伸手獲取非法之財；有了敬畏之心，面對喧鬧之語，你就會頭腦清醒，謹言慎行；有了敬畏之心，你就會珍惜生命，愛護地球上的一切。寫作議論文的時候，均需化大為小，化虛為實，尋找恰當?shù)那腥肟冢U述自己的見解；要圍繞“敬畏”一詞展開論述，這樣就會使主題更加集中，論述更顯深刻。2.參考立意：（1）敬畏生命，關(guān)愛生命；（2）敬畏自然，保護自然資源，避免人為造成的災害；（3）敬畏對手，尊重對手，才能讓我們在競爭中獲得提升；（4）敬畏父母、敬畏師長，以此作為一種約束；（5）人要有所畏，常懷敬畏之心；（6）因有知而有畏，不敢跨越雷池；（7）敬畏是成功的法則（尊重、謙虛、謙卑……）（8）有所畏，才會不斷追求和探索。3.行文結(jié)構(gòu)：文章開篇就對“敬畏”進行了闡釋，并指出了“敬畏”的意義所在。接下來，從三個方面分層論述了“敬畏之心”：“是如履薄冰的謹慎和虛懷若谷的態(tài)度”“是步履從容的沉穩(wěn)和寧靜致遠的心態(tài)”“是天人合一的超脫和永恒的和諧思想”，用曾國藩的詩句、余秋雨的追尋作論據(jù)，并聯(lián)系當前現(xiàn)實，以“現(xiàn)代人大多失了敬畏”為切入點，論述了在“現(xiàn)代科技和大工業(yè)浪潮的沖刷下”之“敬畏”的現(xiàn)代意義。最后，引用孔子的話，回扣題目，強調(diào)觀點，總結(jié)全文。4.寫作素材：（1）弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，要在龕的四角各墊一個碗，碗中裝水，以免螞蟻等昆蟲爬上遺體后在火化時被無辜燒死。看弘一法師的傳記，讀到這個細節(jié)，總是為弘一法師對生命深徹的憐憫與敬畏之心所深深感動。（2）法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》中寫道：“在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣?！庇谑?，“敬畏生命”的思想在他心中驀然產(chǎn)生，并且成了他今后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。（3）敬畏是人生的大智慧，不僅是一種人生態(tài)度，也是一種行為準則。曾國藩說自己平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。他的一生始終常懷敬畏之心，堅守做人為官的基本準則，保持清醒的頭腦，做到原則不動、底線不松，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的心境中過活，最終大業(yè)輝煌，成就了自我。他曾在《曾國藩家書》中寫道：不要以為家里有人做大官就敢欺負人；不要以為自己有點學問，就敢恃才傲物，在順利之時，更不要忘乎所以。（4）斯諾克臺球運動員丁俊暉被稱為臺球神童，但是他的比賽生涯并不是一帆風順的，曾經(jīng)有一位對手是他無法逾越的障礙，那就是英國著名臺球運動員馬奎爾。在和丁俊暉的較量中，馬奎爾多次獲勝，被稱為丁俊暉的“克星”。但是馬奎爾從不倨傲，每次和丁俊暉的比賽都小心謹慎，甚至顯得有些緊張。馬奎爾這樣解釋：?“丁俊暉是出色的選手，他的進攻總能將你置于壓力之下?！痹谶^去的一年里，形式逆轉(zhuǎn)，丁俊暉目前的世界排名上升至世界第三，而馬奎爾已經(jīng)退居世界第六了。丁俊暉也多次擊敗馬奎爾，但仍然高度評價他，?“我還是很享受和他比賽的感覺，為了能和他抗衡我還要更加努力”，“他打球很穩(wěn)，失誤少，非常有耐心”。丁俊暉和馬奎爾互相欣賞，敬畏對手，成為體壇佳話。（5）美國加州的金門大橋，被譽為“自殺天堂”。大橋上掛著一幅標語：“花上3分鐘想想家人，你就可以當做看風景。”在德國漢堡的阿爾斯特湖邊防止自殺的標語上寫著差不多的話：“再給自己5分鐘，你就有能力從這里重生！”巴黎的埃菲爾鐵塔曾掛過這樣的標語：“用兩分鐘環(huán)顧美麗的巴黎，你的生活將不再黑暗?！比毡揪┒嫉那逅?，因為環(huán)境優(yōu)美成為跳樓自殺者的首選地，工作人員貼出了善意的標語：“做一個深呼吸，你便轉(zhuǎn)身回家?！币粋€深呼吸的時間不過10秒鐘，原來一個人生死抉擇間轉(zhuǎn)念的時間最長只需要短短5分鐘，而最短可能只需要10秒鐘。（6）在韓國流行“死一把”活動，參與者首先要進行一個以“生命的意義”為題的測試，留下肖像，寫下遺囑，然后穿上麻布做的壽衣躺進棺材里。體驗者能在棺材中聽到哭聲，大約15分鐘后，工作人員再打開棺材，體驗活動結(jié)束。據(jù)主創(chuàng)人員介紹，“死一把”的目的是為了讓人們反省過去，珍惜現(xiàn)在，更好地面對未來。很多參與者都有類似的感觸：“在棺材里，我非常害怕，想起了母親和逝去的親友?，F(xiàn)在的我已經(jīng)完全不同了，因為我要活出一個沒有遺憾的人生。”英國心理學家弗蘭克·托里斯博士做過一次調(diào)查：如果意識到生命是一場租賃，你會對生活有些什么樣的再認識呢？“珍惜身邊的一切！”這是35%參與者的共同體會。“有了危機與壓力！”這是24%參與者的心態(tài)?！疤幪幇匆?guī)則辦事！”這是26%參與者的感受。敬畏生命，方能懂得珍惜。（7）道家講“頭頂三尺有神靈”，為的是要人們常懷敬畏之心，堅守信仰。共產(chǎn)黨人不敬畏頭頂?shù)纳耢`，但敬畏身邊的人民。古代開明帝王相信“天地之間，莫貴于民”“水可載舟，亦可覆舟”。馬克思主義認為“主權(quán)在民”，共產(chǎn)黨的權(quán)力是人民賦予的，作為受委托者，必須做到尊重人民的意愿，代表人民的利益，忠實地為人民辦事，否則，人民就會解除這種委托關(guān)系，收回賦予你的權(quán)力。敬畏人民，就要相信“人民是真正的英雄”，承認人民中蘊藏著無窮的智慧和巨大的力量，離開人民，我們將一無所有、一事無成；敬畏人民，就要承認“民惟邦本，本固邦寧”，以人民的呼聲為第一信號，以人民的需要為第一選擇，以人民的滿意為第一標準；敬畏人民，就要做到“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，常思民生之艱難，常查百姓之疾苦，多為群眾辦實事、做好事、解難事；敬畏人民，還要堅持“一切依靠人民”，汲取人民的智慧，依靠人民的力量推進工作。22.請你展開想象，以“他們”為題，構(gòu)思一篇記敘文。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節(jié)，有描寫。不少于700字?！敬鸢浮坷模核麄冊诔鞘斜M頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱