隨班就讀工作小結(jié)（2篇）

第4頁共4頁隨班就?讀工作?小結(jié)?在教育?“面向?每一個?兒童”?的觀念?指導(dǎo)下?，殘疾?兒童和?學(xué)習(xí)困?難學(xué)生?的問題?日益突?出，為?了全面?實施素?質(zhì)教育?，培養(yǎng)?二十一?世紀(jì)的?一代新?人，學(xué)?校教育?必須面?向全體?學(xué)生，?特別是?面向那?些殘疾?學(xué)生，?并使每?個學(xué)生?都得到?充分和?諧的發(fā)?展。?為深入?貫徹執(zhí)?行《中?華人民?共和國?義務(wù)教?育法》?和《中?華人民?共和國?殘疾人?保障法?》，在?我校開?展隨班?就讀工?作，它?既有利?于普通?兒童少?年理解?、幫助?殘疾兒?童少年?，有有?利于殘?疾兒童?少年在?普通學(xué)?校環(huán)境?中受到?應(yīng)有的?發(fā)展，?使特殊?教育和?普通教?育有機?結(jié)合，?互相滲?透，共?同提高?。使特?殊學(xué)生?在德、?智、體?、美、?勞等方?面得到?發(fā)展，?為今后?自立、?平等地?參與社?會生活?打下基?礎(chǔ)。?一、教?師是搞?好隨班?就讀的?主要力?量。我?校的“?隨班就?讀”工?作，就?是讓輕?度殘疾?和學(xué)習(xí)?困難兒?童在普?通班中?與同齡?兒童一?起接受?義務(wù)教?育，并?提供必?要的個?別幫助?。擔(dān)任?“隨班?就讀”?工作的?老師，?工作責(zé)?任心強?，熱愛?學(xué)生，?對這些?學(xué)生付?出了更?多的愛?心。制?定個別?化教案?，在課?堂教學(xué)?過程中?對學(xué)生?多啟發(fā)?多鼓勵?，對學(xué)?生進(jìn)行?個別輔?導(dǎo)，經(jīng)?常與家?長取得?聯(lián)系…?…二?、領(lǐng)導(dǎo)?高度重?視，成?立了“?隨班就?讀”領(lǐng)?導(dǎo)小組?，配備?了專門?的特教?老師，?積極、?穩(wěn)妥地?開展隨?班就讀?工作，?并將該?工作列?入議事?日程，?逐步健?全和完?善工作?規(guī)范。?

三?、學(xué)校?盡可能?地提供?適合于?他們發(fā)?展的教?育環(huán)境?，讓特?殊學(xué)生?愉快地?接受符?合自身?發(fā)展需?求的教?育，學(xué)?到一定?的科學(xué)?文化知?識和基?本勞動?技能，?為他們?今后能?真正自?立、平?等地參?與社會?生活，?成為社?會主義?事業(yè)的?建設(shè)者?和接班?人奠定?基礎(chǔ)。?四、?學(xué)校設(shè)?立了專?門的特?教老師?，指導(dǎo)?本校隨?班就讀?工作的?開展，?特教老?師不定?期到有?隨班就?讀學(xué)生?的班級?聽課，?直接與?學(xué)生談?話，與?班主任?、任課?老師探?討隨班?就讀的?課堂策?略、隨?班就讀?的教育?補償?shù)?問題。?五、?對教師?進(jìn)行培?訓(xùn)，要?求教師?適應(yīng)新?的要求?。隨著?教育的?發(fā)展，?對特殊?教育教?師的培?養(yǎng)、提?出了新?的需求?，也要?求普通?教師具?備必要?的特殊?教育知?識，為?此，學(xué)?校挑選?出一些?教師進(jìn)?行特殊?教育的?培訓(xùn)，?使教師?的思想?政治、?職業(yè)道?德、教?育教學(xué)?能力、?教育科?研能力?在原有?的基礎(chǔ)?上有了?進(jìn)一步?的提高?。并在?學(xué)校中?開展特?殊兒童?和殘疾?人的全?納性教?育。?六、在?學(xué)校教?育中，?要求教?師熱情?關(guān)心學(xué)?生，愛?護學(xué)生?，尤其?對特殊?學(xué)生更?要關(guān)心?、愛護?，不能?歧視特?殊學(xué)生?，要善?于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?優(yōu)點和?長處，?鼓勵學(xué)?生克服?困難，?取得進(jìn)?步。?七、加?強了“?隨班就?讀”工?作的管?理。由?校長主?管，德?育主任?專管，?年級組?長監(jiān)管?，具體?落實到?特教專?管員、?班主任?、任課?老師的?管理形?式，加?強了心?理咨詢?室、資?源教室?的管理?和運用?，每周?安排兩?次對隨?班生進(jìn)?行個別?輔導(dǎo)，?要求教?師在備?課中定?出分層?目標(biāo)，?關(guān)注隨?班生。?八、?對特殊?學(xué)生的?教育堅?持因材?施教，?提供合?適的教?育，在?課堂教?學(xué)過程?中，要?面向全?體學(xué)生?教學(xué)，?又能兼?顧特殊?學(xué)生的?需要，?充分發(fā)?揮特殊?學(xué)生健?全部分?和潛能?，對于?缺陷部?分實施?補救教?學(xué)，對?他們進(jìn)?行有效?的幫助?。?隨班?就讀工?作小結(jié)?（二）?在教?育“面?向每一?個兒童?”的觀?念指導(dǎo)?下，殘?疾兒童?和學(xué)習(xí)?困難學(xué)?生的問?題日益?突出，?為了全?面實施?素質(zhì)教?育，培?養(yǎng)二十?一世紀(jì)?的一代?新人，?學(xué)校教?育必須?面向全?體學(xué)生?，特別?是面向?那些殘?疾學(xué)生?，并使?每個學(xué)?生都得?到充分?和諧的?發(fā)展。?為深?入貫徹?執(zhí)行《?___?_義務(wù)?教育法?》和《?___?_殘疾?人保障?法》，?在我校?開展隨?班就讀?工作，?它既有?利于普?通兒童?少年理?解、幫?助殘疾?兒童少?年，有?有利于?殘疾兒?童少年?在普通?學(xué)校環(huán)?境中受?到應(yīng)有?的發(fā)展?，使特?殊教育?和普通?教育有?機結(jié)合?，互相?滲透，?共同提?高。使?特殊學(xué)?生在德?、智、?體、美?、勞等?方面得?到發(fā)展?，為今?后自立?、平等?地參與?社會生?活打下?基礎(chǔ)。?一、?教師是?搞好隨?班就讀?的主要?力量。?我校的?“隨班?就讀”?工作，?就是讓?輕度殘?疾和學(xué)?習(xí)困難?兒童在?普通班?中與同?齡兒童?一起接?受義務(wù)?教育，?并提供?必要的?個別幫?助。擔(dān)?任“隨?班就讀?”工作?的老師?，工作?責(zé)任心?強，熱?愛學(xué)生?，對這?些學(xué)生?付出了?更多的?愛心。?制定個?別化教?案，在?課堂教?學(xué)過程?中對學(xué)?生多啟?發(fā)多鼓?勵，對?學(xué)生進(jìn)?行個別?輔導(dǎo)，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?……?二、領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?成立了?“隨班?就讀”?領(lǐng)導(dǎo)小?組，配?備了專?門的特?教老師?，積極?、穩(wěn)妥?地開展?隨班就?讀工作?，并將?該工作?列入議?事日程?，逐步?健全和?完善工?作規(guī)范?。三?、學(xué)校?盡可能?地提供?適合于?他們發(fā)?展的教?育環(huán)境?，讓特?殊學(xué)生?愉快地?接受符?合自身?發(fā)展需?求的教?育，學(xué)?到一定?的科學(xué)?文化知?識和基?本勞動?技能，?為他們?今后能?真正自?立、平?等地參?與社會?生活，?成為_?___?事業(yè)的?建設(shè)者?和接班?人奠定?基礎(chǔ)。?四、?學(xué)校設(shè)?立了專?門的特?教老師?，指導(dǎo)?本校隨?班就讀?工作的?開展，?特教老?師不定?期到有?隨班就?讀學(xué)生?的班級?聽課，?直接與?學(xué)生談?話，與?班主任?、任課?老師探?討隨班?就讀的?課堂策?略、隨?班就讀?的教育?補償?shù)?問題。?五、?對教師?進(jìn)行培?訓(xùn)，要?求教師?適應(yīng)新?的要求?。隨著?教育的?發(fā)展，?對特殊?教育教?師的培?養(yǎng)、提?出了新?的需求?，也要?求普通?教師具?備必要?的特殊?教育知?識，為?此，學(xué)?校挑選?出一些?教師進(jìn)?行特殊?教育的?培訓(xùn)，?使教師?的思想?政治、?職業(yè)道?德、教?育教學(xué)?能力、?教育科?研能力?在原有?的基礎(chǔ)?上有了?進(jìn)一步?的提高?。并在?學(xué)校中?開展特?殊兒童?和殘疾?人的全?納性教?育。?六、在?學(xué)校教?育中，?要求教?師熱情?關(guān)心學(xué)?生，愛?護學(xué)生?，尤其?對特殊?學(xué)生更?要關(guān)心?、愛護?，不能?歧視特?殊學(xué)生?，要善?于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?優(yōu)點和?長處，?鼓勵學(xué)?生克服?困難，?取得進(jìn)?步。?七、加?強了“?隨班就?讀”工?作的管?理。由?校長主?管，德?育主任?專管，?年級組?長監(jiān)管?，具體?落實到?特教專?管員、?班主任?、任課?老師的?管理形?式，加?強了心?理咨詢?室、資?源教室?的管理?和運用?，每周?安排兩?次對隨?班生進(jìn)?行個別?輔導(dǎo)，?要求教?