英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告7篇(英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文)

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英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告7篇(英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文)下面是我共享的英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告7篇(英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文)，供大家參閱。

英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告1轉(zhuǎn)瞬間，近兩個(gè)月英語教學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)逝去，最讓我意想不到的是，我愛上了xx學(xué)校臉上時(shí)刻洋溢著陽光般絢麗笑容的孩子們。我實(shí)習(xí)的地方是xx學(xué)校，在這里我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨哪昙?jí)的英語老師。

在過去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是老師辦公室，想必你確定很驚異，是的，由于我望見了年級(jí)過半的老老師照舊在為祖國的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。

他們對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的教育，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無時(shí)無刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教化事業(yè)的奉獻(xiàn)感到高傲。

在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的看法

。

在英語課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。

望見他們由于每天的學(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說不上的感覺。

想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)起先轉(zhuǎn)變的時(shí)期的同學(xué)，我本身是沒有信念教好他們，但是就是他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱忱，我起先探討學(xué)校英語新課改后的轉(zhuǎn)變，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。

由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。

但是為了能讓他們熬煉一口流利的口語，我運(yùn)用的是全英文授課模式。剛起先，他們既覺得簇新但有感覺很吃力，望見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基

本的用語已經(jīng)嫻熟駕馭了。

雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我信任經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的口語會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

還有一個(gè)英語學(xué)習(xí)中的問題就是他們寵愛過多的寫而非去讀。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。于是一再考慮下，我確定增加早讀時(shí)間來變更這一現(xiàn)狀。

現(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很興奮我的同學(xué)可以這樣做。在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們寵愛我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得興致勃勃。我信任我的話在他們心中下了幻想的種子，此刻他們正在萌芽，信任不遠(yuǎn)的將來就會(huì)看到幻想碩大的果實(shí)。

這才是我最終想要做的。

通過這段時(shí)間的上課，我覺得教化不僅在傳授學(xué)問，更重要的是變更他們的價(jià)值觀，讓他們形成自

己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知實(shí)力，一個(gè)成功的老師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告2實(shí)習(xí)目的：了解相關(guān)的英語應(yīng)用和教學(xué)技能，熬煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)實(shí)力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)中學(xué)英語教化的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽課，親身授課和課后收集同學(xué)反應(yīng)的方法，尋求最有效且同學(xué)最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽中學(xué)老師講課，做筆記，接下來為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段，最終十天分析資料結(jié)合實(shí)際，得出結(jié)論。實(shí)習(xí)心得：實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。

還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。

起先的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回中

學(xué)時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來看待同學(xué)，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的看法去面對(duì)中學(xué)的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確相識(shí)自己的身份：帶教老師的同學(xué)，中學(xué)同學(xué)的老師。擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一

(7)班，高一年級(jí)兩個(gè)文科班之一，與我那時(shí)的文科班大為不同，現(xiàn)在文科班的同學(xué)不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說，對(duì)于老師來說是喜憂參半吧，終歸調(diào)皮的同學(xué)太多，比較不簡潔限制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，看的出來這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評(píng)比的各個(gè)之星，

幾乎7班也每個(gè)都有份。

班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系，談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)，日?，嵤?，甚至也有同學(xué)會(huì)來找我解答問題，談?wù)勚鞠?，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺悟。

“Ithinkyoumusthavealottosay。

”還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的同學(xué)，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中留意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓同學(xué)一看就明僚這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

一周的聽課下來，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的溝通，感受都很深，除了以上提到的這些，光是“Sitdown，please。

”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，學(xué)

生與老師間基本的敬重，也是我們今后教學(xué)中必要留意的地方。

集體備課。實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說，一中的英語教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng)，就是集體備課。

參加高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)起先給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了，說是備課，更多的是探討授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，怎樣限制好同學(xué)的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分，第三單元的兩個(gè)部分，以及一張?jiān)嚲淼闹v解，可以說是各種形式的課程都體會(huì)一下;接下來的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容，一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課，從前要細(xì)心準(zhǔn)備該單元的詞匯表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些簡潔混淆，或者有固定搭配的詞

匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去，還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)他帶著我們梳理了整篇文章，其中必要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行說明，其他老師提出問題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說是收獲頗豐，原來對(duì)課時(shí)沒有什么概念的我，通過集體備課，突然立體了起來，當(dāng)老師真不簡潔，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，同學(xué)是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問題。

教案。

教案也是教學(xué)前的重頭戲。

王老師先讓我們參考高一唐老師的教案，一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡潔的教案就有12頁，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準(zhǔn)備足

夠。試教。

正式上課前，幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教，雖然不是英語師范專業(yè)，大在高校期間也曾經(jīng)在一些機(jī)構(gòu)講過課，試教的時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是緣由之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，還有同學(xué)準(zhǔn)備用PPT教學(xué)，提高同學(xué)對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的愛好。一位同學(xué)試教的時(shí)候，其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)協(xié)作教學(xué)，試教的過程中有問題剛好登記，完畢后再進(jìn)行探討，這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用。我想要”熱身”一下。

王老師就想到讓我講同學(xué)寫的報(bào)紙讀后感，10分鐘的時(shí)間雖短，對(duì)我來說，慌張感絲毫不減。

沒有一下子面對(duì)過40多個(gè)同學(xué)的我，要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢，板書該怎么寫，都是要好好考慮一下的。前一天把

同學(xué)評(píng)論比較多的文章通讀了一遍，自己也寫了簡潔的Summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上正式講之前還拉同學(xué)簡潔試講了一下，結(jié)果漏洞百出，很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消退慌張感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)，可能是跟同學(xué)們生疏了的關(guān)系吧。

正式上課已經(jīng)是到一中的第四周了，之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒睡過幾個(gè)平穩(wěn)覺，第一節(jié)課用的是PPT，講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，為了準(zhǔn)備PPT的內(nèi)容，特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng)，拍了學(xué)校里各種植物，目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些，也是想讓同學(xué)了解到我們美麗的校內(nèi)里還有如此多種多樣的植物?？赡苁荘PT教學(xué)的緣由，同學(xué)大部分的留意力都集中在屏幕上，這樣反而使

我的心態(tài)平和了下來，特殊順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝惶谜n。接下來的幾堂課，算是駕輕就熟了吧，通常講過一遍的教案到其次個(gè)班再講會(huì)簡潔很多，上課的速度要與同學(xué)接受學(xué)問的速度相適應(yīng)，也是必要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能駕馭的技巧。

六周不到的教化實(shí)習(xí)，說長不長，說短也不短。

六周間，學(xué)到的東西卻可以說是終生受用，不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)閱歷，自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā)，擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式，更多是作為一名老師，自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，在將來的日子里，我也?huì)牢記這段實(shí)習(xí)的日子，將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn)。英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告3這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過困惑與苦痛，但受益頗多，磨為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在高校課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的閱歷。下面我從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任兩個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。首先，在英語教學(xué)方面。

實(shí)習(xí)的前兩周我的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課，從中學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教化精髓。

第三周起先，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是特別緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。因此我在講課的前一天就起先上網(wǎng)搜集材料，準(zhǔn)備課件，為上好第一節(jié)課做好準(zhǔn)備，剛起先有點(diǎn)慌張，但是慢慢

的看到同學(xué)們那可愛的充溢求知欲的目光，我的慌張就轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力了。

課后，指導(dǎo)老師王老師幫我分析了一下這一堂課，在確定成果的同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)所在，比如，學(xué)問模塊的連接上還不夠自然，同學(xué)的主動(dòng)性還沒有充分的調(diào)動(dòng)起來，經(jīng)過王老師的指引，我在后幾天的教學(xué)過程中加以了改進(jìn)，課堂教學(xué)的效果比之前有了較大的提高。這也讓我明白了，教學(xué)成果的提高不是一天兩天的功夫，而是一個(gè)長期積累準(zhǔn)備的過程。其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。

在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀以及值日生打掃衛(wèi)生的狀況。

另外，我還召開了一次主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感方面的教化。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)悟到了如何去引導(dǎo)教化同學(xué)

，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面?？偨Y(jié)起來說，我把自己從第一節(jié)課起先意識(shí)到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠嘹亮，時(shí)間支配有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探討時(shí)表達(dá)不夠詳盡，賜予同學(xué)獨(dú)立思考的空間不夠大我當(dāng)心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來很多，但我并不為此失去信念，由于只有找出自己的不足，才能夠有針對(duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。

我確定要自我教化，揚(yáng)長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民老師。在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在探討同學(xué)方面。同學(xué)是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、新穎心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的留意力很簡潔

被轉(zhuǎn)移。

所以，如何來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好成了首要任務(wù)。

在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿勢、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，學(xué)校生也是必要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)爭取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛每個(gè)同學(xué)，就確定可以看到他們的進(jìn)步。

短短的幾個(gè)月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要感謝我的第一批同學(xué)，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)恒久清晰地

印在我的腦海里。以上就是自己對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。

除了上述兩個(gè)方面外，我還收獲了很多。

這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。只有自己閱歷過了才深深地感受到老師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。

這一個(gè)月中的所，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長而充溢的公開課，是我人生路上一筆不行多得的財(cái)寶，也給我留下了很多奇妙回憶，那些歡快、那些難得閱歷，我確定好好珍惜！英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告4姓名學(xué)號(hào)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段閱歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中鞏固學(xué)問

，社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每一位高校生學(xué)問的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問，開闊了視野，又增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。20xx年的暑假，作為即將進(jìn)入大三的同學(xué)，我沒有選擇像以前一樣走進(jìn)企業(yè)，生疏企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，而是選擇了做一名一對(duì)一的輔導(dǎo)老師。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)燥熱的假期過去了。

驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。

當(dāng)準(zhǔn)備整理心情，重整動(dòng)身時(shí)，發(fā)覺原來匆忙的假期里多了一份沉甸甸的充溢。經(jīng)過了一個(gè)月的教同學(xué)涯，現(xiàn)在的我對(duì)于老師這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我老師時(shí)，沒有了從前的躲避與羞怯?有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的

暑期實(shí)踐只是沾上了老師的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。

然而當(dāng)告辭了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最生疏的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈?大二下學(xué)期期末考試結(jié)束鈴聲響起的一剎那，暑假也悄然來臨，我沒有小孩子的興奮，沒有畢業(yè)生的無奈，我有的是一臉的肅穆與神往。由于進(jìn)入暑假我就要去打工了，去一家教化學(xué)校做一對(duì)一的輔導(dǎo)老師。我一臉的肅穆表明著我對(duì)老師這個(gè)稱謂的神往與敬重，還有的就是我感受到了肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

我是一名即將步入大三的同學(xué)，在學(xué)校自己酷愛學(xué)習(xí)，又學(xué)習(xí)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)，所以成為了一個(gè)科學(xué)老師，作為他的老師，首先我了解他的基本狀況，他是一個(gè)挺聰慧的孩子，特別是他的化學(xué)，無論怎么學(xué)總是

不見起色。

而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。我可以感受到他父母心中那種殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是本科的高校生，但我終歸沒有任何實(shí)際閱歷，教好對(duì)我來說是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。

當(dāng)晚我就拿到了時(shí)辰表和學(xué)習(xí)支配表，由于一天2小時(shí)，所以就跟平常上課時(shí)間支配差不多。在第一天上午的2個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當(dāng)然是有關(guān)于學(xué)習(xí)上的。對(duì)于他這樣的狀況我覺得我應(yīng)當(dāng)從培育他對(duì)學(xué)習(xí)的愛好起先。

從一些趣味小故事，到比較好玩的化學(xué)現(xiàn)象等。

比如：白糖變“黑雪”，火燒過的手帕盡然完好無損等，我發(fā)覺他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)的東西，他的眼神又起先晃悠了

。這使我有種深深的無力感和挫敗感。

上午的2小時(shí)家教時(shí)間很快就過去了，我跟他相處得還算快樂。起先的幾天，他聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。

好在我很有耐性，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，并耐著性子給他講下去。

為了改善他懶散和寵愛走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的閱歷，給他闡明白同學(xué)的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，時(shí)常地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，時(shí)常地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。

他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是

可以理解的。

在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題。

對(duì)于他說的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討進(jìn)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。

我也就趁此機(jī)會(huì)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫作思路。平常呢，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他起先寵愛這些了，起先讓我多給他講一些學(xué)問好來做跟多的試驗(yàn)，當(dāng)然即使多我也會(huì)限制在他可以理解的范圍內(nèi)的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些學(xué)問又省的我又能順便檢測他的學(xué)習(xí)成果

還能精確的發(fā)覺不足并剛好訂正。就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最佳方法他的成果也漸漸有了起色。

轉(zhuǎn)瞬他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期三十二天的輔導(dǎo)老師生活。

他的學(xué)習(xí)看法比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，化學(xué)計(jì)算水平也有了很大提高，包括對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程的理解以及記憶。他的父母很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的關(guān)心，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的支配和教授上，他的進(jìn)步就是對(duì)我這么大努力的最大的回報(bào)就是我最大的喜悅！這次社會(huì)實(shí)踐，不僅為家里減輕了負(fù)擔(dān)還讓我有了很大的自信，自信自己很有實(shí)力，自信自己能獨(dú)立去面對(duì)以后的日子，自信自己確定可以在社會(huì)的淘金機(jī)

里閃出刺眼的光線，當(dāng)然這次的社會(huì)實(shí)踐還讓我的實(shí)踐實(shí)力，口才實(shí)力，處事實(shí)力有了比較大的提高，更是體會(huì)到了老師的苦心。

同時(shí)服務(wù)生的工作也讓我的應(yīng)變實(shí)力得到了很大的提高。我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上恒久也學(xué)習(xí)不到的，它會(huì)讓我受用一生！從事教學(xué)工作必要有“耐性、韌性、毅力”，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡潔粗暴”。

從事教學(xué)工作必要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭的信息，豐富自己的教化背景。

我留意了與家長的溝通，一

方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。做家教的日子雖然很快就過去了，但我卻從中受益非淺?，F(xiàn)在對(duì)于將來，我有了更多的信念和志氣。

在這些日子里，我和他是表面上的師生關(guān)系，但事實(shí)上是摯友，在休息的時(shí)候我可以給他們講我在高?；蛏钌嫌幸馑嫉氖?，而他和我說他們的歡樂、歡快的事情。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，或許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感受，我覺得一句話可以概括“用心和同學(xué)溝通，做他們的摯友”。

不僅如此，我們做

每一份事都要用心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感受。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力以及職業(yè)技能。這些收獲將會(huì)影響我以后的學(xué)習(xí)、生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習(xí)到的，而且會(huì)讓我受用一生。

家教的閱歷培育了我的耐性與寬容、關(guān)切與責(zé)任，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)?英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告5

一、實(shí)習(xí)背景“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是高校三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，最終到了一試身手的時(shí)候。作為師范類畢業(yè)生要閱歷到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過程。高校學(xué)習(xí)期間，除

了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)學(xué)問，還涉及了師范類的教化學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。

有了書本學(xué)問的儲(chǔ)備還要經(jīng)過實(shí)踐來將理論付諸實(shí)際的教學(xué)，并要學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿，以此來熬煉自己，檢測自身的實(shí)力。

就是在這樣的背景下，我起先了我的師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)概況在當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，高校生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。作為純英語專業(yè)的我對(duì)將來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。

在專業(yè)分方向的時(shí)候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。在之后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法，因此便選擇了在校內(nèi)集中實(shí)習(xí)。

目的是真正的熬煉一下自己，讓自己真正的學(xué)到東西，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備

。

正是在這春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)刻，我的實(shí)習(xí)拉開了帷幕。

我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所一般全日制中學(xué)學(xué)校。

實(shí)習(xí)學(xué)校為我們的實(shí)習(xí)供應(yīng)了很多便利的條件，為我們每一位實(shí)習(xí)生都支配了兩位指導(dǎo)老師，一位特地負(fù)責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo)，一位特地負(fù)責(zé)班主任日常的班級(jí)管理指導(dǎo)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我始終抱有極大的熱忱，始終牢記自己作為實(shí)習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)留意言行和儀表。

日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問好。在班里盡的努力為同學(xué)供應(yīng)關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

實(shí)習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)和班級(jí)管理上，這也正是實(shí)習(xí)校方給我們支配兩位指導(dǎo)老師的緣由。

短短一個(gè)月，我用完了全力

，把自己的全部精力都投入到實(shí)習(xí)中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了很多，這一個(gè)月也過得很充溢。實(shí)習(xí)過程中，英語教學(xué)和班級(jí)管理同時(shí)進(jìn)行，我一方面要做好教學(xué)工作，另一方面還要抓好班級(jí)的管理。

一個(gè)月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我供應(yīng)了大量的熬煉的機(jī)會(huì)，交給了我很多教學(xué)方法和班級(jí)管理閱歷。這真是一次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，只恨時(shí)間短暫，否則真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月，更好的熬煉自己。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容首先，英語教學(xué)。

指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老老師，可以說在教學(xué)上閱歷豐富。

老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學(xué)閱歷和深厚的英語學(xué)問積淀卻是巨大的寶庫，是恒久不會(huì)過時(shí)的。

很慶幸自己遇到了這樣

一位好的指導(dǎo)老師。

我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：聽課聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實(shí)際授課的狀況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何講課，如何和同學(xué)溝通。最主要目的就是學(xué)會(huì)自己上課。

在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累閱歷，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，間或碰巧也會(huì)聽實(shí)習(xí)老師的課。

聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個(gè)單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測試的講評(píng)。

經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練，我基本了解了當(dāng)今中學(xué)英語課的授課模式和流程?，F(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的協(xié)

助，但基本上還是以老師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所變更，課堂也更加靈敏。聽課過程中我著重留意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動(dòng)的組織以及課堂指令的發(fā)送。

同時(shí)，也會(huì)反思老師為什么這樣做，假如換做是我我又會(huì)如何講課，會(huì)不會(huì)做得更好。全部這些都為我的實(shí)戰(zhàn)課鋪平了道路。

2、作業(yè)批改實(shí)習(xí)生能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改同學(xué)的日常作業(yè)。

雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。

正是在作業(yè)批改中體會(huì)到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)覺同學(xué)當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。

以前作為同學(xué)，總覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，今日才算真正了解老師的良苦用心。

每次批改作業(yè)都會(huì)詳細(xì)的記錄每位同學(xué)存在

的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評(píng)語，或是激勵(lì)，或是指出問題所在。

通過作業(yè)的批改還可以了解同學(xué)的性格特點(diǎn)，比如有的同學(xué)認(rèn)真，有的懇切，有的則馬虎大意毛手毛腳。漸漸地發(fā)覺自己寵愛上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程似乎是在跟同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通，真是一種享受。

但批改作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫評(píng)語。

大眾化的評(píng)語，不僅同學(xué)連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評(píng)語我真是費(fèi)盡心機(jī)。

這些積累又是我的一大財(cái)寶。

3、講課經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導(dǎo)老師賜予我極大的信任，給我一個(gè)單元的內(nèi)容，用兩周的時(shí)間，依據(jù)自己的支配，自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。

為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課運(yùn)用的課件。

老師激勵(lì)我依據(jù)自

己的思路放心大膽的教。

在內(nèi)容支配上，授課形式上老師也完全敬重我的意愿。

首先進(jìn)行的便是備課。

平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件簡潔的事。

備課不是簡潔地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我細(xì)致閱讀了教材和老師用書對(duì)教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。

但其中的微小環(huán)節(jié)卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋學(xué)問點(diǎn)，還要充分考慮同學(xué)的狀況。如何用生動(dòng)的語言把學(xué)問傳授給同學(xué)并且讓同學(xué)樂于接受。對(duì)這一切只能是站在同學(xué)的立場思考，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。

備課后接下來便是實(shí)戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給同學(xué)上課。

真實(shí)的課堂

與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對(duì)的是一群實(shí)實(shí)在在的同學(xué)，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實(shí)際的教同學(xué)新學(xué)問，我教的好壞干脆確定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感謝老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我供應(yīng)指導(dǎo)性的看法和建議。

第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么慌張，整個(gè)授課過程也挺自然的。但問題或許多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時(shí)間限制不好，節(jié)奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給同學(xué)反思的時(shí)間幾乎沒有。

其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。

這節(jié)課給我的感受是，講臺(tái)下坐著的是等待學(xué)問澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的運(yùn)用上超出了學(xué)

生現(xiàn)在的水平。這都是由于沒有充分了解同學(xué)造成的。

接下來的幾節(jié)課在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會(huì)收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次細(xì)心的指導(dǎo)下，我慢慢地成熟了。

老師經(jīng)常對(duì)我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會(huì)了同學(xué)什么。

不要期望同學(xué)一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了?！痹诮虒W(xué)理論上，老師還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注同學(xué)的實(shí)力，“我們所講的東西，要讓同學(xué)用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會(huì)挫傷同學(xué)的信念，而太低同學(xué)又會(huì)失去愛好。”在教學(xué)方法上，老師給我供應(yīng)了很多關(guān)心，像在主語從句句式分析上老師的以連

詞推謂語的方法讓我教起來省勁，同學(xué)學(xué)起來也簡潔，這使得句式分析變得很輕松。

經(jīng)過八節(jié)實(shí)戰(zhàn)課，我完成了一個(gè)單元的全部內(nèi)容，體驗(yàn)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學(xué)過程中成長了，并且深刻理解了老師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是習(xí)以為常。

我為了準(zhǔn)備好一節(jié)課經(jīng)常會(huì)備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。

其次，班主任日常工作。班主任的主要工作是管理好班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)生活的方方面面。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內(nèi)部管理僅僅是簡潔的了解了一下。

看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實(shí)習(xí)老師，每周要和同學(xué)一起上早讀，英語早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，督促

同學(xué)學(xué)習(xí)，語文的就是監(jiān)督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導(dǎo)老師一起去監(jiān)督同學(xué)做操，但有指導(dǎo)老師在的狀況下我只是在隊(duì)伍后面看著。指導(dǎo)老師不在的時(shí)候我的任務(wù)就多了，給同學(xué)整隊(duì)，還要來回的巡察監(jiān)督。

剛起先的幾次很不習(xí)慣，面對(duì)整個(gè)操場同學(xué)表現(xiàn)的很不自然。

不過閱歷幾次后我寵愛上了這種感覺，像領(lǐng)導(dǎo)人檢閱隊(duì)伍一樣從同學(xué)面前走過，接受眾人的矚目。實(shí)習(xí)班主任最重要的是召開主題班會(huì)，但我開的那次班會(huì)卻很失敗。由于是在實(shí)習(xí)剛剛起先的時(shí)候召開的，和同學(xué)們不生疏，上臺(tái)講話也很慌張，把一個(gè)班會(huì)整的跟作報(bào)告一樣。

至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天時(shí)常的去班里看一圈，跟同學(xué)簡潔的聊幾句，監(jiān)督一下中午的班歌，間或

給同學(xué)監(jiān)考。班主任的工作困難重要，不是我一個(gè)月就能領(lǐng)悟的。

四、實(shí)習(xí)感受一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就到了說再見的時(shí)候。

“相聚愛益切，離別情更深”，當(dāng)我適應(yīng)了這里，愛上這里的一切的時(shí)候卻是離別的時(shí)刻。

總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟同學(xué)說。

通過這次實(shí)習(xí)我發(fā)覺了自身的不足。

首先，也是最致命的，自身英語基礎(chǔ)太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給同學(xué)講的時(shí)候自己都會(huì)糊涂。

其次，駕馭課堂實(shí)力有待提高，雖然上了八節(jié)課，但只有兩節(jié)課是在沒有指導(dǎo)老師聽課的狀況下自己獨(dú)立上的，結(jié)果就是我限制不了課堂，無法把握同學(xué)的留意力。最終，交際實(shí)力不行，實(shí)習(xí)中每天都要和兩位指導(dǎo)老師打交道，但發(fā)覺自己總是很緘默，除了教學(xué)上的

事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動(dòng)找話題和我聊。

對(duì)于這些不足，學(xué)習(xí)上的要自己努力補(bǔ)充學(xué)問，增加自己的學(xué)問儲(chǔ)備，工作交際上的只能在今后慢慢改進(jìn)。

同時(shí)，通過實(shí)習(xí)也對(duì)現(xiàn)代課堂和班級(jí)管理有了一些了解。

我實(shí)習(xí)的班在教室空間布局上接受小組式，全班分成六個(gè)小組，小組內(nèi)同學(xué)滿對(duì)面而坐，便利同學(xué)相互探討，也便于老師指導(dǎo)。班級(jí)日常管理上接受量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)章，每周都要總結(jié)評(píng)比。小組內(nèi)評(píng)比和小組間競賽。

每周固定的班會(huì)由班長主持。班級(jí)工作分工明確，有條不紊的進(jìn)行，班主任把握大局，監(jiān)督指導(dǎo)。現(xiàn)在實(shí)習(xí)和結(jié)束了。

通過這次實(shí)習(xí)我深刻的了解了老師的宏大，老師工作的神圣。

同時(shí)也相識(shí)到老師工作不僅僅是“傳道，

授業(yè)，解惑”，最重要的是愛同學(xué)。沒有人會(huì)否認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：老師的愛心是成功教化的原動(dòng)力。就像魯迅先生的表述，“教化是植根于愛的”。

愛是教化的源泉，由于有愛老師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教化對(duì)象充溢信念和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)。因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將確定我教化事業(yè)的成敗。這是考驗(yàn)我的愛心，無私的愛同學(xué)。

我要明白，假如確定要做一名老師，我就確定要酷愛教化事業(yè)，全身心的去愛同學(xué)，愛教化。

英語老師實(shí)習(xí)報(bào)告6半年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這半年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我認(rèn)真做好班主任和英語教

學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)平常主動(dòng)參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國內(nèi)外大事，留意政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。

另一方面，老師的言行，同學(xué)極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)同學(xué)的一生負(fù)責(zé)，相識(shí)到必需要正視自己的言行。

以身作則，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。

我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工

作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培育，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的同學(xué)一進(jìn)校就做五年級(jí)的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到教化上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。

班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。

在工作中留意：

1.制定切實(shí)有效的班規(guī)，培育班委自主管理的實(shí)力。

激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會(huì)課。

抓住和同學(xué)們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)狀況和同學(xué)們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教化和解決問題。

或講座、或探討、或給他們講充溢人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3.

關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。

后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教化的一批。

對(duì)此，我拿出了極大的耐性，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充溢團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教化生涯中，我將用我的青春接著耕耘這片園地。

三、英語教學(xué)工作我所任教的是三年級(jí)和五年級(jí)共四個(gè)班的英語教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有確定年齡差距的年段，我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)：

1.深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真探討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并留意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教

學(xué)方法及教學(xué)形式。

留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂接受多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡潔的舞蹈動(dòng)作、玩耍、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡快求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地激勵(lì)自己“English，icando”“english，icansay”。

3.認(rèn)真剛好批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，剛好了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，主動(dòng)參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。

5.留意教

化理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.一年來，我在學(xué)校開了多次公開課。

通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。

總體上來說，我感覺從高校校內(nèi)走進(jìn)學(xué)校校內(nèi)，不僅僅是環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更多的是角色的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)被教化者變成了教化工。在這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中有苦有甜，但是我知道全部的付出確定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié)，不足