小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)小學(xué)一?年級(jí)英?語(yǔ)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?時(shí)間?過(guò)得真?快啊，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?就要結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?，付出?多多，?感觸也?多多。?現(xiàn)結(jié)合?自己的?工作實(shí)?際，將?本學(xué)期?的工作?情況作?如下總?結(jié)：?一、本?學(xué)期所?做工作?1、?精心備?課。本?學(xué)期伊?始我就?給自己?施壓，?從心態(tài)?上不要?讓自己?失望，?不但要?克服枯?燥的課?堂，讓?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)保?持興趣?，還要?讓學(xué)生?學(xué)有所?得，至?少能說(shuō)?一些簡(jiǎn)?單的日?常英語(yǔ)?，對(duì)學(xué)?過(guò)的單?詞句子?能夠聽(tīng)?說(shuō)并且?會(huì)認(rèn)讀?。因此?，上每?一堂課?之前，?我都精?心備課?，找準(zhǔn)?本課的?重難點(diǎn)?以及要?達(dá)到的?教學(xué)目?標(biāo)，對(duì)?需要用?到的教?具也提?前做好?充分的?準(zhǔn)備。?2、?課后認(rèn)?真反思?。上完?每一節(jié)?新課，?我都會(huì)?進(jìn)行認(rèn)?真的反?思，總?結(jié)這節(jié)?課的亮?點(diǎn)，歸?納存在?的問(wèn)題?，想想?解決的?方法，?下課從?這個(gè)班?到那個(gè)?班的十?分鐘里?我都會(huì)?反思存?在問(wèn)題?的環(huán)節(jié)?，避免?缺憾，?好的地?方沿用?，可以?說(shuō)這一?學(xué)期我?是在不?斷地反?思中度?過(guò)的，?爭(zhēng)取讓?每堂課?多些閃?光點(diǎn)少?些缺憾?。3?、努力?使用直?觀教具?。興趣?是最好?的老師?，為了?提高英?語(yǔ)課堂?的趣味?性，?營(yíng)造良?好的課?堂氣氛?，我經(jīng)?常適時(shí)?適當(dāng)?shù)?利用直?觀教具?進(jìn)行上?課，如?單詞圖?卡，實(shí)?物、多?媒體動(dòng)?畫(huà)課件?等。比?如教學(xué)?文具用?品時(shí)，?我就出?示實(shí)物?讓學(xué)生?利用自?己的學(xué)?習(xí)用品?操練鞏?固單詞?句型;?教學(xué)情?景對(duì)話(huà)?或趣味?小故事?時(shí)，我?就利用?多媒體?播放動(dòng)?畫(huà)場(chǎng)景?，讓學(xué)?生在真?實(shí)、生?動(dòng)的語(yǔ)?言環(huán)境?中學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。?4、?動(dòng)手與?動(dòng)口相?結(jié)合。?根據(jù)小?學(xué)生的?身心特?點(diǎn)，小?學(xué)生的?注意力?容易轉(zhuǎn)?變，而?且集中?注意力?的時(shí)間?較短，?實(shí)踐證?明課堂?前三十?分鐘，?紀(jì)律較?好，學(xué)?生聽(tīng)課?比較認(rèn)?真，回?答問(wèn)題?也比較?積極，?三十分?鐘以后?他們的?注意力?就開(kāi)始?不集中?了，因?此，我?進(jìn)行了?合理的?安排時(shí)?間，前?三十分?鐘新授?，后十?分鐘練?習(xí)書(shū)寫(xiě)?字母。?我對(duì)作?業(yè)的要?求是：?少而精?。因此?，我布?置的作?業(yè)比較?少但要?求很?chē)?yán)?格，必?須一筆?一畫(huà)認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)?，每次?寫(xiě)字母?我都在?四線格?中進(jìn)行?板書(shū)，?講清要?點(diǎn)，再?讓學(xué)生?跟著練?習(xí)書(shū)寫(xiě)?，效果?比較好?。二?、教學(xué)?中存在?的不足?有收?獲也有?不足，?本學(xué)期?的教學(xué)?工作還?存在以?下幾點(diǎn)?不足之?處：?1、能?做到面?向全體?，但未?能長(zhǎng)期?堅(jiān)持，?如對(duì)學(xué)?困生的?耐心不?夠，輔?導(dǎo)力度?不夠;?2、?和學(xué)生?、家長(zhǎng)?及班主?任老師?溝通較?少;?3、沒(méi)?有采用?有效的?評(píng)價(jià)激?勵(lì)機(jī)制?;4?、部分?班級(jí)的?課堂紀(jì)?律還比?較差，?尤其是?___?_班，?沒(méi)有采?取有效?的調(diào)控?手段管?理好課?堂紀(jì)律?;5?、學(xué)生?會(huì)讀不?會(huì)認(rèn)的?情況還?比較嚴(yán)?重，很?多學(xué)生?會(huì)說(shuō)英?語(yǔ)，但?寫(xiě)出單?詞或句?子時(shí)又?不會(huì)認(rèn)?讀;?6、沒(méi)?有切實(shí)?提高課?堂的趣?味性，?枯燥課?堂的現(xiàn)?象時(shí)有?存在，?沒(méi)有達(dá)?到培養(yǎng)?學(xué)生英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣的?目的;?三、?今后努?力的方?向針?對(duì)以上?存在的?問(wèn)題，?在今后?的教學(xué)?中我將?從以下?幾方面?進(jìn)行改?進(jìn)：?1、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，養(yǎng)?成課前?預(yù)習(xí)課?后復(fù)習(xí)?的好習(xí)?慣;?2、課?后多與?學(xué)生溝?通，了?解他們?的興趣?愛(ài)好，?平時(shí)多?與家長(zhǎng)?及班主?任聯(lián)系?，調(diào)控?和管理?好班級(jí)?紀(jì)律;?3、?利用課?間監(jiān)督?學(xué)生時(shí)?間輔導(dǎo)?后進(jìn)生?，使他?們從怕?學(xué)向樂(lè)?學(xué)轉(zhuǎn)變?;4?、對(duì)重?點(diǎn)句型?，單詞?進(jìn)行板?書(shū)，每?單元結(jié)?束后設(shè)?計(jì)一些?練習(xí)題?，讓學(xué)?生進(jìn)行?鞏固練?習(xí)，加?深印象?。成?功屬于?勤奮的?人，也?只有勤?奮的人?在不斷?地反思?和總結(jié)?中才能?獲得成?功，我?希望我?是勤奮?的人，?更希望?在此道?路上獲?得成功?。小?學(xué)一年?級(jí)英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?又過(guò)了?一個(gè)學(xué)?期，時(shí)?間過(guò)得?非常得?快。仿?佛這一?整個(gè)學(xué)?期，都?在忙忙?碌碌中?度過(guò)。?回顧?這個(gè)學(xué)?期以來(lái)?，我在?教學(xué)上?所做的?工作，?我從教?學(xué)和科?研兩方?面進(jìn)行?總結(jié)。?教學(xué)?這一個(gè)?學(xué)期的?課堂教?學(xué)，我?更側(cè)重?于學(xué)生?知識(shí)點(diǎn)?的落實(shí)?，盡量?把每節(jié)?課重難?點(diǎn)解決?好。并?及時(shí)登?記好學(xué)?生哪里?學(xué)得不?完善的?地方，?以便在?復(fù)習(xí)時(shí)?集中突?破。這?個(gè)學(xué)期?，幾乎?每堂課?我都給?學(xué)生聽(tīng)?寫(xiě)，首?先把好?學(xué)生的?單詞關(guān)?，學(xué)生?寫(xiě)不出?來(lái)的，?多聽(tīng)?zhēng)?次，多?重復(fù)，?多側(cè)重?，多督?促單詞?的情況?生在這?一塊確?實(shí)相對(duì)?于上個(gè)?學(xué)期有?了進(jìn)步?。在小?學(xué)階段?，單詞?還是學(xué)?生的重?點(diǎn)，所?以對(duì)于?單詞的?識(shí)記應(yīng)?當(dāng)首先?放在首?位。然?后，對(duì)?于課文?的背誦?，我也?重視起?來(lái)，原?以為學(xué)?生能讀?就好，?不一定?要背誦?課文，?背了反?而加重?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?然而，?如果不?要求學(xué)?生背課?文的話(huà)?，學(xué)生?就會(huì)養(yǎng)?成一種?惰性，?不會(huì)嚴(yán)?格要求?自己，?他們會(huì)?認(rèn)為過(guò)?得去就?行了。?相反，?對(duì)課文?進(jìn)行背?誦，是?對(duì)學(xué)生?記憶的?一種強(qiáng)?化，學(xué)?生從不?會(huì)背到?會(huì)背課?文的這?一過(guò)程?，就已?經(jīng)不斷?地在強(qiáng)?化記憶?，不斷?地加深?印象和?理解。?因此，?背課文?是提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的一個(gè)?途徑。?另外，?本學(xué)期?，我采?用了獎(jiǎng)?勵(lì)的方?法，將?學(xué)生的?抄寫(xiě)作?業(yè)、聽(tīng)?寫(xiě)、單?詞課文?的背誦?、課堂?表現(xiàn)等?分類(lèi)評(píng)?比，并?根據(jù)學(xué)?生的基?礎(chǔ)將他?們分為?三個(gè)層?次，每?周對(duì)他?們進(jìn)行?英語(yǔ)之?星的評(píng)?比和獎(jiǎng)?勵(lì)，以?此鼓勵(lì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?，愛(ài)好?英語(yǔ)。?從效果?上來(lái)看?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?真正比?上學(xué)期?有了很?大的進(jìn)?步，學(xué)?習(xí)的態(tài)?度也越?來(lái)越好?。這個(gè)?學(xué)期，?我也加?強(qiáng)了培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?尖子生?除了立?足于課?本之外?，我還?輔導(dǎo)她?們參加?校內(nèi)外?各種各?樣的比?賽，以?提高她?們的英?語(yǔ)綜合?能力。?對(duì)于中?下生，?我盡量?進(jìn)行一?對(duì)一的?輔導(dǎo)。?因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)，?如果把?中下生?集中在?一起教?，總有?那么些?個(gè)學(xué)生?不愿聽(tīng)?。一對(duì)?一的話(huà)?，學(xué)生?感受到?了老師?對(duì)他們?的關(guān)注?和重視?，于是?自己也?重視起?來(lái)。而?且我在?輔導(dǎo)他?們的時(shí)?候總是?讓自己?有耐心?起來(lái)，?因?yàn)橐?是連我?都沒(méi)有?耐心的?話(huà)，學(xué)?生又怎?么會(huì)好?好聽(tīng)呢?在教?學(xué)工作?之余，?我還參?加教學(xué)?科研，?堅(jiān)持參?加區(qū)和?科組的?英語(yǔ)教?研活動(dòng)?，并參?加__?__部?落的網(wǎng)?絡(luò)教研?活動(dòng)。?另外，?我還申?報(bào)了小?課題。?雖然到?最后，?并沒(méi)有?通過(guò)，?但是這?個(gè)過(guò)程?中，我?有嘗試?過(guò)。有?失敗就?會(huì)有成?功。明?年我還?要再來(lái)?。在教?科研方?面我認(rèn)?為自己?還有以?下幾方?面做得?不夠。?第一?、對(duì)于?教材還?吃得不?夠透。?我認(rèn)為?可以從?文本再?構(gòu)這一?理念出?發(fā)，進(jìn)?行文本?和資源?的整合?。盡量?把知識(shí)?點(diǎn)做到?深入淺?出。?第二、?對(duì)學(xué)法?缺乏有?效的指?導(dǎo)。比?如學(xué)生?在平時(shí)?幾次考?試中，?聽(tīng)力和?寫(xiě)作丟?分比較?嚴(yán)重，?雖然也?給了學(xué)?生一些?做題的?方法，?但中下?生在這?方面還?是有所?欠缺。?總之?，由于?本人缺?少小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和對(duì)學(xué)?生的實(shí)?際學(xué)習(xí)?情況不?了解，?學(xué)生本?學(xué)期的?成績(jī)不?理想，?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?工作中?不足，?也會(huì)不?恥下問(wèn)?，向其?他老師?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取邁?上一個(gè)?新臺(tái)階?。小?學(xué)一年?級(jí)英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?一、首?先總結(jié)?的是詞?類(lèi)分為?：名詞?、冠詞?、代詞?、形容?詞、數(shù)?詞、動(dòng)?詞、副?詞、介?詞、連?詞、感?嘆詞。?（其中?重點(diǎn)說(shuō)?明了名?詞、代?詞、數(shù)?詞、動(dòng)?詞、介?詞。）?個(gè)人認(rèn)?為這五?類(lèi)詞非?常重要?，在中?考中占?7-1?0分。?介意可?以買(mǎi)本?語(yǔ)法書(shū)?。句?子的種?類(lèi)分為?：一般?疑問(wèn)句?和特殊?疑問(wèn)句?，首先?說(shuō)明的?還是詞?類(lèi)，冠?詞和動(dòng)?詞，然?后說(shuō)明?了動(dòng)詞?時(shí)態(tài)：?現(xiàn)在進(jìn)?行是和?一般過(guò)?去時(shí)。?然后說(shuō)?了th?ere?be句?型，表?示“有?"。（?要注意?區(qū)分和?hav?e的區(qū)?別，完?型和單?項(xiàng)選擇?會(huì)然后?有給出?了，所?有的固?定搭配?和與介?詞搭配?的地點(diǎn)?狀語(yǔ)。?最后就?是祈使?句和疑?問(wèn)句（?疑問(wèn)句?在上學(xué)?期已接?觸，應(yīng)?該很熟?。在祈?使句中?動(dòng)詞全?原型）?二、?以興趣?和習(xí)慣?為中心?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)?性學(xué)生?是課堂?教學(xué)的?主體，?他們的?發(fā)展是?一切活?動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?如今，?英語(yǔ)課?程在目?標(biāo)設(shè)定?、教學(xué)?過(guò)程、?課程評(píng)?價(jià)和教?學(xué)資源?的開(kāi)發(fā)?等方面?都突出?以學(xué)生?為主題?的思想?。因此?，在本?學(xué)期的?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?中，我?仍然堅(jiān)?持“以?學(xué)生為?主體，?促進(jìn)每?一個(gè)學(xué)?生全面?發(fā)展”?的原則?，著重?于他們?學(xué)習(xí)興?趣和良?好聽(tīng)課?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?實(shí)現(xiàn)“?讓學(xué)生?成為課?堂的主?人”。?三、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?作用，?基本做?到了讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上我講?得盡量?少，讓?學(xué)生有?更多動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦的?機(jī)會(huì);?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?現(xiàn)在學(xué)?生普遍?反映喜?歡上英?語(yǔ)課。?四、?營(yíng)造氛?圍，力?求全面?發(fā)展一?年級(jí)學(xué)?英語(yǔ)，?對(duì)很多?學(xué)生來(lái)?說(shuō)是開(kāi)?始，所?以我覺(jué)?得讓他?（她）?們?cè)谝?開(kāi)始就?養(yǎng)成好?的習(xí)慣?，在英?語(yǔ)方面?全面發(fā)?展，對(duì)?其將來(lái)?的學(xué)習(xí)?會(huì)有很?大用處?，于是?我盡量?用英語(yǔ)?組織課?堂教學(xué)?。使用?英語(yǔ)唯?一的方?式和場(chǎng)?所都在?學(xué)校，?所以我?覺(jué)得更?應(yīng)該注?重通過(guò)?傳達(dá)知?識(shí)和信?息的形?式，為?學(xué)生營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的?環(huán)境。?五、?在課堂?上繼續(xù)?用聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、做、?唱、玩?、演等?手段進(jìn)?行教學(xué)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。教?學(xué)中注?意體態(tài)?語(yǔ)的運(yùn)?用，幫?助他們?理解老?師的用?意，也?要求他?們學(xué)英?語(yǔ)從“?聽(tīng)懂就?做”開(kāi)?始，逐?步提高?。六?、積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課聽(tīng)課?是提高?自身教?學(xué)能力?的一個(gè)?好方法?，新老?師只有?多聽(tīng)課?才能夠?逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)?。所以?對(duì)每一?次聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)?我都十?分珍惜?。聽(tīng)了?老教師?的課，?我的收?獲很大?，逐步?掌握了?一些駕?馭課堂?的技巧?。聽(tīng)完?課之后?，把老?教師上?課時(shí)講?到的記?在聽(tīng)課?記錄上?，然后?對(duì)我自?己的備?課教案?進(jìn)行修?改，將?老教師?很多優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處應(yīng)用?到我的?課堂教?學(xué)當(dāng)中?去。我?和其他?有經(jīng)驗(yàn)?的老教?師相比?，還是?有差距?的，在?新的學(xué)?期里，?我將繼?續(xù)努力?，爭(zhēng)取?取得更?好的成?績(jī)，成?為一名?優(yōu)秀的?教師。?七、?不斷提?高自己?數(shù)學(xué)知?識(shí)很枯?燥。要?求我們?要認(rèn)真?、虛心?。在備?課過(guò)程?，除了?依仗手?頭材料?外，要?通過(guò)各?種途徑?查找有?關(guān)材料?補(bǔ)充新?知識(shí)。?剛剛踏?上講臺(tái)?，還缺?乏很多?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，所?以更加?努力工?作，以?形成自?己的教?學(xué)風(fēng)格?。小?學(xué)一年?級(jí)英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?一、教?學(xué)工作?課前準(zhǔn)?備——?備好課?。在本?學(xué)期工?作中，?我堅(jiān)持?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?教材的?基本思?想、基?本概念?;了解?教材重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料。堅(jiān)?持聽(tīng)課?，從中?學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)?處，領(lǐng)?悟其中?的教學(xué)?藝術(shù)。?每上的?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準(zhǔn)?備，我?的信念?是--?決不打?無(wú)準(zhǔn)備?的仗。?在教學(xué)?中，盡?量給學(xué)?生一個(gè)?輕松的?環(huán)境，?但也堅(jiān)?持嚴(yán)格?要求學(xué)?生，逐?漸培養(yǎng)?他們對(duì)?生物的?興趣。?二、?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位前?輩對(duì)我?說(shuō)：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿(mǎn)意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的三?、英語(yǔ)?是一門(mén)?外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語(yǔ)，?就要讓?學(xué)生喜?愛(ài)英語(yǔ)?，讓他?們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對(duì)這?門(mén)學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不原?學(xué)，也?無(wú)法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是幫?助班上?的同學(xué)?改英文?名，盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國(guó)家的?文化。?四、?考試前?進(jìn)行有?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，?考試后?進(jìn)行學(xué)?科總結(jié)?。從中?段考試?可以看?出兩個(gè)?班的平?均水平?相當(dāng)，?八班的?差生面?相對(duì)較?大。所?以在中?段考后?的時(shí)間?里，我?把力量?主要集?中在兩?班的差?生輔導(dǎo)?上，特?別是八?班，以?縮短差?距。另?外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜?合能力?不夠強(qiáng)?，所以?以后的?教學(xué)中?要加強(qiáng)?這方面?的訓(xùn)練?。讓學(xué)?生輕松?學(xué)，容?易掌握?。而期?考結(jié)果?證明，?適當(dāng)輔?導(dǎo)差生?對(duì)班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。五?、教學(xué)?原則?以聽(tīng)為?首，以?聽(tīng)助說(shuō)?，聽(tīng)說(shuō)?整合，?聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)?先，讀?寫(xiě)跟上?，廢止?“聾啞?英語(yǔ)”?。教師?全情參?與課堂?，建立?新型的?師生關(guān)?系，創(chuàng)?造一種?有利于?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的氛圍?，高質(zhì)?量的上?好每一?堂英語(yǔ)?課，使?知識(shí)、?技能、?興趣、?音樂(lè)、?情感、?享受融?為一體?，讓學(xué)?生在身?心愉悅?的狀態(tài)?中掌握?知識(shí)，?在玩中?體驗(yàn)，?在體驗(yàn)?中享受?成功，?在成功?中激發(fā)?潛能。?小學(xué)?一年級(jí)?英語(yǔ)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）一?、培養(yǎng)?學(xué)生英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣,?規(guī)范課?堂常規(guī)?一年?級(jí)學(xué)生?,走進(jìn)?課堂的?時(shí)間不?長(zhǎng),剛?接觸英?語(yǔ),所?以如何?讓他們?在課堂?上規(guī)矩?聽(tīng)課,?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的習(xí)慣?,成為?了我的?首要工?作.在?本學(xué)期?開(kāi)始,?課堂凌?亂,學(xué)?生無(wú)序?,我大?約花了?近兩周?的時(shí)間?來(lái)規(guī)范?課堂常?規(guī),初?步使學(xué)?生養(yǎng)成?正確的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?,這樣?在后面?的課堂?上,我?感覺(jué)自?己輕松?多了,?學(xué)生也?聽(tīng)指揮?了,學(xué)?得也有?勁了.?二、?認(rèn)真?zhèn)?課,做?好課前?充分準(zhǔn)?備不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?,根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際,針?對(duì)一年?級(jí)教學(xué)?目標(biāo)的?不同：?一年級(jí)?在培養(yǎng)?興趣的?基礎(chǔ)上?訓(xùn)練學(xué)?生認(rèn)讀?單詞的?能力.?對(duì)每一?課都做?到"有?備而來(lái)?",每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備,并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?,課后?及時(shí)對(duì)?該課做?出總結(jié)?,寫(xiě)好?教學(xué)反?思.?三、增?強(qiáng)上課?技能,?提高教?學(xué)質(zhì)量?在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性,?加強(qiáng)師?生交流?,充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?,基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易,學(xué)?得輕松?,學(xué)得?愉快;?注意精?講精練?,在課?堂上我?講得盡?量少,?讓學(xué)生?有更多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生的學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力,?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高.?四、營(yíng)?造氛圍?1，?自己有?自己的?英文名?字,有?的學(xué)生?甚至能?說(shuō)出其?他人的?英文名?字.在?課堂上?用英文?名字來(lái)?點(diǎn)名,?叫學(xué)生?回答問(wèn)?題.?2,用?英語(yǔ)組?織課堂?教學(xué).?課堂教?學(xué)用語(yǔ)?盡管大?部分相?同,我?注意不?斷適量?增加新?用語(yǔ),?逐步擴(kuò)?大用語(yǔ)?量,使?學(xué)生保?持興趣?,經(jīng)歷?挑戰(zhàn),?從而日?積月累?,在不?知不覺(jué)?中得到?提高.?3,?用英語(yǔ)?授課.?盡量采?用學(xué)生?學(xué)過(guò)的?詞匯,?但難免?有不少?學(xué)生不?懂的詞?匯,如?在用英?語(yǔ)介紹?知識(shí)時(shí)?,這時(shí)?輔之于?實(shí)物,?掛圖,?簡(jiǎn)筆畫(huà)?,表情?,手勢(shì)?,表演?等,或?者借助?板書(shū)形?式加以?說(shuō)明.?總之,?注意所?用的語(yǔ)?言略高?于學(xué)生?現(xiàn)有水?平.?五、教?學(xué)目的?1、?通過(guò)學(xué)?習(xí)，使?學(xué)生能?聽(tīng)懂、?會(huì)說(shuō)一?些簡(jiǎn)單?的日常?交際用?語(yǔ)，并?能在情?境中運(yùn)?用。?2、使?學(xué)生掌?握一定?數(shù)量的?單詞，?掌握生?詞的讀?音、書(shū)?寫(xiě)及中?文意思?。3?、通過(guò)?歌曲、?游戲、?歌謠、?游戲、?制作等?活動(dòng)鞏?固所學(xué)?內(nèi)容培?養(yǎng)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?興趣。?六、?教學(xué)措?施1?、深鉆?教材，?挖掘教?材的內(nèi)?在聯(lián)系?，認(rèn)真?備好每?節(jié)課，?精心設(shè)?計(jì)教案?。2?、更新?教育觀?念，明?確教師?角色，?建立以?人為本?的學(xué)生?主體觀?，建立?民主、?平等、?和諧、?合作的?教育觀?，讓學(xué)?生在輕?松的氛?圍中學(xué)?到知識(shí)?。3?、改進(jìn)?教學(xué)方?法，提?高教學(xué)?效率，?改變過(guò)?去“滿(mǎn)?堂灌”?的方式?，讓課?堂煥發(fā)?出生命?的活力?，在課?堂上，?有講有?練，精?講精練?，有動(dòng)?有靜，?讓學(xué)生?說(shuō)起來(lái)?，動(dòng)起?來(lái)。?4、實(shí)?行開(kāi)放?式教學(xué)?方式，?讓每個(gè)?學(xué)生在?參與交?流中提?高英語(yǔ)?交際水?平，同?時(shí)提高?學(xué)習(xí)興?趣和合?作能力?。5?、訓(xùn)練?和提高?學(xué)生能?聽(tīng)懂一?些日常?生活對(duì)?話(huà)，能?用英語(yǔ)?進(jìn)行簡(jiǎn)?單交流?。七?、教改?設(shè)想?1、應(yīng)?用英語(yǔ)?教學(xué)活?動(dòng)研究?英語(yǔ)教?學(xué)模式?，研究?探討英?語(yǔ)教學(xué)?最佳教?學(xué)方案?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性。?2、發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用和?教師主?導(dǎo)作用?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?。八?、認(rèn)真?批改作?業(yè)布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。小?學(xué)一年?級(jí)英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?六）?回顧這?學(xué)年來(lái)?的工作?，本人?積極投?身于教?育事業(yè)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)分?工。本?學(xué)年擔(dān)?任本校?的五年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作，因?為我是?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)教育?的，再?加上之?前也從?事了英?語(yǔ)教學(xué)?，所以?本學(xué)期?的教學(xué)?工作開(kāi)?展還算?得心應(yīng)?手。學(xué)?生的英?語(yǔ)水平?也明顯?的提高?了，同?時(shí)也取?得了一?定的成?績(jī)。?一.政?治思想?方面?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?積極參?加政治?學(xué)習(xí)，?并做好?筆記。?在教學(xué)?的過(guò)程?中了解?到新的?教育形?式不允?許我們?在課堂?上重復(fù)?講書(shū)，?我們必?須具有?先進(jìn)的?教育觀?念，才?能適應(yīng)?教育的?發(fā)展。?二.?教育教?學(xué)方面?要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我注?重組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?。同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語(yǔ)的興?趣，每?節(jié)課努?力創(chuàng)設(shè)?一個(gè)情?境，同?學(xué)生在?課堂上?同游戲?，同歌?唱。?熱愛(ài)學(xué)?生，平?等的對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?，讓他?們都感?受到老?師的關(guān)?心，良?好的師?