英語語法課教案英文

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【篇一：一堂英語語法課的教學(xué)案例】

龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn

一堂英語語法課的教學(xué)案例

：朱紅琴

教學(xué)背景：

午休時(shí)光，我在觀察cctv13新聞1+1系列節(jié)目：失依兒童，涼山

需要暖和。這是關(guān)于四川大涼山貧窮地區(qū)失依兒童的紀(jì)錄片，是我

向來以來所關(guān)注的節(jié)目，想在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把它用做教導(dǎo)教學(xué)的素材。我所任教的高一建造班與機(jī)電班，男生比例大，英語基礎(chǔ)弱。許多

同學(xué)上課玩手機(jī)、聽mp4、睡覺，他們學(xué)習(xí)被動(dòng)、茫然，缺乏主動(dòng)

性和樂觀性，

這嚴(yán)峻影響到英語課堂教學(xué)的有效性。驟然我靈機(jī)一動(dòng)，其次天我

們將要學(xué)習(xí)定語從句，我打開已備好的教案，立即舉行修改。

教學(xué)片段：

t：todaywearegoingtohavefunwatchingstories.wuxx，

doyoulikestories？

s1：yes，ofcourse.（這是我們建造班號(hào)稱“睡神”的同學(xué)，他立

刻興高采烈地回答了問題）

t：good.xiaoxisaboywholikesstories.（我用此句作來引出

目標(biāo)語法，定語從句，然后引導(dǎo)同學(xué)譯成中文）and，chenxx，

doyoulikestories？

s2：yes.（這是我班少有的幾名不自信女生中的一位）

t：verygood.misschenisagirlwholikesstories.doyoualllikestories？

ss：yes.

t：soyouarethestudentswholikestories.（我把此句板書在

黑板）now，let’swatchthestoriesoncctv13.

我開頭播放cctv13新聞1+1系列節(jié)目：失依兒童，涼山需要暖和。漸漸地，教室里開頭鴉雀無聲，同學(xué)全神貫注地觀察故事，就連往

日里常開小差、愛睡覺的孩子也不例外。播完其中的一小片段，我

把它暫停并就片中內(nèi)容提出了兩個(gè)容易的問題。

t：lookatthesechildren.aretheypoor？

ss：yes.（沒等到我個(gè)別提問，全班齊答）

【篇二：學(xué)校英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)】

?

?學(xué)校英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校低年級英語教學(xué)主要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英

語的愛好，注意課堂設(shè)計(jì)的真切性和實(shí)踐性，因此在課堂教學(xué)中不

能就語法而講語法，對語法的教學(xué)應(yīng)注意課堂活動(dòng)和情景的創(chuàng)設(shè)，

主要從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)。

（1）在情景性活動(dòng)中感悟語法

直觀的教學(xué)情境能使抽象的學(xué)問變?yōu)樾蜗蟮膶W(xué)問，靜態(tài)的學(xué)問變?yōu)?/p>

動(dòng)態(tài)的學(xué)問。語法教學(xué)中語法概念和語規(guī)矩則是抽象乏味的，對小

同學(xué)來說沒有太大的吸引力，假如單用老師的講解去解釋和說明語

法現(xiàn)象，或者讓同學(xué)死記硬背，久而久之同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱烈就會(huì)

漸漸地消除。語法教學(xué)上，英國專家倡導(dǎo)讓孩子在一個(gè)故意義的情

景中理解所教語法項(xiàng)目的意義；然后，提供足夠的機(jī)會(huì)讓孩子在比

較真切的語境中舉行交際性活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的語法項(xiàng)目；例如：教

師再教助動(dòng)詞be的人稱形式(am,is,are)+動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成時(shí)，

可請幾個(gè)男女學(xué)生上臺(tái)和教師一起畫畫。

t:i’mdrawingpictures.whatareyoudoing,tom?

tom:i’mdrawingpictures,too.

t:whatisshedoing?(pointingtoamy)

ss:sheisdrawingpictures.

t:whatishedoing?(pointingtoben)

ss:heisdrawingpictures.

t:whataretom,amyandbendoing?(pointingtotom,amyandben)ss:theyaredrawingpictures.

老師重復(fù)之后板書：

whatareyoudoing?i’m…

whatishedoing?heis…

whatisshedoing?sheis…

whataretheydoing?theyare…

通過情景教學(xué)，語法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而好玩，同學(xué)也學(xué)得快，記得牢，用得活。

（2）在嬉戲型活動(dòng)中強(qiáng)化語法

嬉戲活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)校生的課堂參加意識(shí)，提高同學(xué)的愛好，

使枯燥的語法教同學(xué)動(dòng)好玩。筆者以競猜活動(dòng)、歌唱謠和講故事為例，介紹如何在這些嬉戲活動(dòng)中舉行語法教學(xué)。

a.在競猜中強(qiáng)化語法

學(xué)校生活潑好動(dòng)，富于挑戰(zhàn)性。老師可以利用學(xué)校生的這一特點(diǎn)，

把語法教學(xué)融入其中，這樣可以有效地激活同學(xué)思維、激發(fā)其愛好。如在教學(xué)普通疑問句ishe/she?.?時(shí)，老師先任意叫一名同學(xué)上臺(tái)

描述自己心中的某個(gè)人,其他同學(xué)紛紛舉手猜此人是誰。提出的問也

必需是普通疑問句ishe/sheaboy/girl.ishe/shetall/short?is

he/sheingroup1?等等。回答的人也只能用yes或no往返答。最后，老師對猜錯(cuò)次數(shù)少、很快猜中的同學(xué)賦予表彰，對部分猜錯(cuò)次

數(shù)多，但說話流利、語言精確?????的同學(xué)賦予鼓舞。在這樣的競猜活動(dòng)中，同學(xué)不僅把握了語法的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)了用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)意義，同時(shí)也增加了同學(xué)學(xué)好英語的自信念。

b.在說唱中強(qiáng)化語法

音樂節(jié)奏給人以美的享受。在節(jié)奏鮮亮，富于韻律感的歌曲童謠中

學(xué)習(xí)語法，能起到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)have和has的用法時(shí)，老師可提供下面的歌謠tableandchair，讓同學(xué)吟唱，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)、理解、把握。

ihaveatableinmylittlebedroom.

mylittletablehasalittlechair.

ihaveatableinmylittlebedroom.

mylittletablehasalittlechair.

再要求同學(xué)按照自己的實(shí)際狀況，自己填詞，在吟唱這首歌謠的過

程中，同學(xué)不但輕松地把握了本課的重點(diǎn)句型、語法結(jié)構(gòu)，還陶冶

了情操。

c.在故事中強(qiáng)化語法。

故事可以讓枯燥、難懂的語法學(xué)問變得活靈便現(xiàn)，生動(dòng)好玩。如在

教學(xué)be動(dòng)詞的時(shí)候，可以告知同學(xué)be動(dòng)詞有一個(gè)絕活，那就是變臉。當(dāng)描述現(xiàn)在的事情時(shí)，它遇見了i就變成am,遇見you,we,

they就變成are,遇見he,she,it就變成is.是一個(gè)不折不扣的變臉大王。又如在教學(xué)助動(dòng)詞的用法時(shí)，告知同學(xué)助動(dòng)詞時(shí)一個(gè)助人為樂

的活雷鋒。當(dāng)一個(gè)句中沒有be動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的陳述句變成疑問句時(shí)，都會(huì)請助動(dòng)詞來幫忙，而助動(dòng)詞也會(huì)不遺余力的跑在最前面，

因此助動(dòng)詞是最受大家愛慕的。通過這樣生動(dòng)好玩的講解，十分的

便于同學(xué)理解和記憶。

（3）在任務(wù)型活動(dòng)中鞏固語法

在語法教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的任務(wù)，讓同學(xué)在任務(wù)活動(dòng)

中運(yùn)用語法學(xué)問解決生活中的問題，不僅可以讓同學(xué)體味和領(lǐng)會(huì)語

言形式的表意功能、內(nèi)化語言規(guī)章，而且能有效提高其語用能力。

例如，教學(xué)howmany句型時(shí)，老師設(shè)計(jì)如下任務(wù)型調(diào)查活動(dòng)：教

師先讓同學(xué)寫下自己感愛好的問題，如howmanypeopleare

thereinyourfamily?howmanypencilsdoyouhave?how

manystorybookshaveyouread?等，并請同學(xué)自制調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，

可以是如下格式。

mikelisadonna

howmanypeoplearethereinyourfamily?

howmanypencilsdoyouhave?

同學(xué)做好預(yù)備后，在班級中隨意找采訪對象舉行提問，并填寫統(tǒng)計(jì)表，最后匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并請全體同學(xué)選出班級之最；又如在教學(xué)

句型“whose?isthis/arethey?it’s/they’re?’s.”時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)

“失物招領(lǐng)”的任務(wù)，先將一張桌子放在教室前面的一角，桌上放一

塊失物招領(lǐng)處的英文牌，然后把課前讓同學(xué)帶來的服裝鞋帽一一放

在桌子上，讓同學(xué)在咨詢、辨認(rèn)，找失主的過程中自然地引導(dǎo)他們

學(xué)習(xí)口語：whose?isthis/arethey?it’s/they’re?’s.在此過程中，

不僅協(xié)助同學(xué)區(qū)別be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的的使用，還培養(yǎng)了同學(xué)綜合運(yùn)用

語言的能力。

【篇三：英語語法主謂全都課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

11英語師本7班林晴學(xué)號(hào)：1102000125

英語語法主謂全都課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析

在英語學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深化，學(xué)生們會(huì)不斷發(fā)覺能夠充當(dāng)主語

的成分也越來越多，除了常見的名詞，代詞，還有非謂語，句子等等，那么如何使這些主語和它的謂語動(dòng)詞保持性，數(shù)上的全都，即

謂語全都就成了我們英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要課題。

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：

本學(xué)段主要通過對主謂全都三個(gè)原則就行講解，讓同學(xué)能夠嫻熟把握，并配以一定數(shù)量的數(shù)量，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：把握三大原則：語法全都，意義全都，就近原則。（2）能力目標(biāo)：能在寫作，口語中嫻熟應(yīng)用三大原則，寫說或說

出語法正確的語句。（3）情感目標(biāo)：加強(qiáng)同學(xué)對英語語法的重視，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語法能力，激發(fā)同學(xué)對英語語

法學(xué)習(xí)的愛好。

學(xué)習(xí)者特征分析

（1）同學(xué)是閩南師范高校英語師范專業(yè)11級7班的大二同學(xué)；（2）語法是英語專業(yè)同學(xué)必需嫻熟把握的一門學(xué)科；（3）同學(xué)對高級語法有一定的專業(yè)基礎(chǔ)；（4）同學(xué)對有關(guān)語法的學(xué)問很感愛好；（5）同學(xué)有足夠的時(shí)光自行練習(xí)和提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

主謂全都是指：

1）語法形式上要全都，即單復(fù)數(shù)形式與謂語要全都。

2）意義上要全都，即主語意義上的單復(fù)數(shù)要與謂語的單復(fù)數(shù)形式

全都。

3）就近原則，即謂語動(dòng)詞的單復(fù)形式取決于最逼近它的詞語，

普通來說，不行數(shù)名詞用動(dòng)詞單數(shù)，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)用動(dòng)詞復(fù)數(shù)。例如：

thereismuchwaterinthethermos.

但當(dāng)不行數(shù)名詞前有表示數(shù)量的復(fù)數(shù)名詞時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。例如：

tenthousandtonsofcoalwereproducedlastyear.

1并列結(jié)構(gòu)作主語時(shí)謂語用復(fù)數(shù)，例如：

readingandwritingareveryimportant.讀寫很重要。

注重：當(dāng)主語由and連結(jié)時(shí)，假如它表示一個(gè)單一的概念，即指同

一人或同一物時(shí)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)，and此時(shí)銜接的兩個(gè)詞前惟獨(dú)

一個(gè)冠詞。例如：

theironandsteelindustryisveryimportanttoourlife.鋼鐵工

業(yè)對我們的生活有重要意義。

典型例題

theleaguesecretaryandmonitor___askedto