讀《小王子》有感

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這是個(gè)有點(diǎn)盲從的世界，須要有天真的童話。

全部大人原先都是孩子，但他們心中只有少數(shù)人記得這一點(diǎn)——圣·埃克蘇佩里。

一九四三年，二戰(zhàn)炮火紛飛，而一位叫圣·埃德蘇佩里的空軍飛行員，在他養(yǎng)傷待戰(zhàn)的期間發(fā)表了一篇叫《小王子》的短篇小說(shuō)。書(shū)中以一位飛行員作為故事的敘述者，講解并描述了一個(gè)叫小王子的外星孩童從自己的星球動(dòng)身前往地球的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的各種“大人”的體驗(yàn)后，最終明白了一些道理，回到自己星球的故事。

小王子，真名不詳，來(lái)自b-612號(hào)小行星，是那顆星球上唯一的居民。只有一朵玫瑰花陪伴著他。他還知道一個(gè)狐貍告知他的隱私，他還成為了飛行員的好摯友，他甚至和一條蛇能夠自由溝通

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我沒(méi)有看懂這個(gè)故事。小王子，他是誰(shuí)啊？

《小王子》事實(shí)上是一篇兒童讀物，但是，誕生在斗爭(zhēng)紛飛的二戰(zhàn)時(shí)期的《小王子》，全球發(fā)行量達(dá)五億冊(cè)。它的讀者，有一部分是大人。大人怎么會(huì)看孩子看的東西？小王子，他是誰(shuí)?。?/p>

書(shū)中說(shuō)，小王子來(lái)到地球是，是為了相識(shí)什么才是大人們所說(shuō)的“正經(jīng)事”。

什么是正經(jīng)事？是大人們的是，必需做的事。大人們，書(shū)中的大人，現(xiàn)實(shí)中的大人，老是在為了一些自己原來(lái)不須要的東西去竭心竭力?？墒?，有些孩子們發(fā)覺(jué)，小王子發(fā)覺(jué)，即使是那些得到那些收獲的人，他們視乎還不開(kāi)心，而那些還沒(méi)有得到的人，就更不開(kāi)心，不開(kāi)心的人一多，好像這個(gè)地球都要變得不開(kāi)心了，變的沉悶，變得毫無(wú)朝氣了，看著這些不開(kāi)心的大人們不興奮的臉龐，小王子越是不解，孩子們也越是不解。

這個(gè)世界有些盲目?？墒鞘澜绮粦?yīng)當(dāng)是這樣的啊！

在書(shū)中我找到了狐貍告知小王子的那個(gè)隱私。

“本質(zhì)的東西是用眼睛看不到的，只能專心去看，”狐貍對(duì)小王子說(shuō)。

其實(shí)小王子不是別人，正是孩子們，每一個(gè)孩子都是小王子。

小王子的眼睛中，人世間百態(tài)頹唐，形形色色的大人們被“正經(jīng)事”壓的迷失了本性，在大人們的心理，權(quán)利，虛榮，貪欲，軟弱瘋狂的滋生著。這不是童話內(nèi)容，是現(xiàn)實(shí)。

可是，它們真的去專心里看待他們所追求的東西了嗎？他們沒(méi)有去看，但小王子看到了，孩子們看到了?！捌鋵?shí)他們所要找尋的東西，完全可以從一朵花或一滴水中找到。。”小王子說(shuō)。

在小王子的內(nèi)心世界里，在孩子的們的內(nèi)心世界里，世界沒(méi)有貧富之分，沒(méi)有利益的誘惑，更沒(méi)有仇恨，貪欲的立足第四地，世界本就該像樂(lè)園一樣，大家生活在同一片下，人人同等，和諧相處，每個(gè)人都是伙伴摯友，每一寸土地都充溢希望。

有的大人說(shuō)那是白日做夢(mèng)，終歸只是孩子的想法而已。

可是，大人原想都是孩子??！他們又何曾沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)世界呢？

書(shū)中，肖王子回到了它的星球，人們找不到他了，是把他忘了！是把自己忘了！每一個(gè)人都是小王子！他們，你們，我們的心中都還隱藏著天真和童話。

所以，讓我們把小王子叫回來(lái)，這個(gè)有點(diǎn)盲從的世界，或許總該須要一點(diǎn)天真的童話。

讀《小王子》有感2

這是一本充溢詩(shī)情和哲理的書(shū)，這是一本銷量?jī)H次于《圣經(jīng)》的書(shū)，這本書(shū)有著童話般的名字——《小王子》。薄薄的書(shū)頁(yè)、短短的章節(jié)，卻濃縮著厚實(shí)而又綿長(zhǎng)的哲理。一位來(lái)自B612星球的孤獨(dú)小王子，緩緩洞開(kāi)我的教化情懷。

我們遺忘了什么

“全部的大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們大多都已經(jīng)遺忘?！?/p>

“第一次畫(huà)畫(huà)的遭受讓我特別懊喪，大人不懂孩子們的想法，要向他們說(shuō)明明白，實(shí)在是太累了?！?/p>

“大人們就是喜愛(ài)以貌取人，并且又偏愛(ài)數(shù)字。”

我并不是批判主義者，但是當(dāng)上述文字進(jìn)入我的閱讀視野，我無(wú)法保持應(yīng)有的冷靜和緘默，很多畫(huà)面閃過(guò)腦際：老師向?qū)W生追討作業(yè)的畫(huà)面，家長(zhǎng)向孩子發(fā)怒的場(chǎng)景，一串串足以影響學(xué)生命運(yùn)的分?jǐn)?shù)……我很快在現(xiàn)實(shí)的教化場(chǎng)景中找到了文字的對(duì)應(yīng)，也很快找到了問(wèn)題的根結(jié)：肯定程度上，我們的確已遺忘了自己曾經(jīng)也是孩子。

強(qiáng)調(diào)“孩子”的經(jīng)驗(yàn)，是復(fù)歸生命的內(nèi)在價(jià)值。每個(gè)人都從孩童走來(lái)，都曾無(wú)趣、幻想過(guò)。當(dāng)下孩子的行為狀態(tài)，本是我們?cè)械谋磉_(dá)；當(dāng)下孩子具有的想法，本是我們熟識(shí)的想法；當(dāng)下孩子的心理狀態(tài)，本是我們自己的心理體驗(yàn)。但問(wèn)題在于，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，想要突出的卻是“成人”形象。我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)“指手畫(huà)腳”，不管是否存在價(jià)值偏離；我們習(xí)慣于“凌駕”，盡管我們始終以“同等中的首席”自居；說(shuō)教成了我們最擅長(zhǎng)的教化方式，盡管事實(shí)上孩子們已經(jīng)熟稔了我們的說(shuō)教套路和言辭腔調(diào)；教化不是讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)生學(xué)問(wèn)，更多時(shí)候只是學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)移。

“那些大人自個(gè)兒什么也弄不懂，老要孩子們一遍一遍給他們說(shuō)明，真煩人?！?/p>

在孩子眼里，大人也是如孩童般弄不懂的。不懂的究竟是什么？是孩童，是兒童的內(nèi)心狀態(tài)和精神世界。大人們簡(jiǎn)單停留在閱歷層，以為“閱歷”就是真相，卻不曾想，真實(shí)的心理是須要去感知、去體認(rèn)、去把脈的。大人們簡(jiǎn)單自以為是，以為是“成人”就有管束和要求孩子的權(quán)力，殊不知，這權(quán)力恰是孩子所給予的。

故事一開(kāi)篇，作者便傳達(dá)了一個(gè)重要的理念：真正了解并走進(jìn)孩子的世界，是多么重要的一件事。小王子起初沒(méi)有真正明白玫瑰的心，選擇了離家出走，直到遇見(jiàn)狐貍，直到明白“馴養(yǎng)”的內(nèi)涵和重要性。

我喜愛(ài)在課余，選擇一個(gè)自然的視角視察孩子們：一些孩子會(huì)伸腿，用腳尖輕點(diǎn)坑洼的水，然后快速提腿以示反應(yīng)快速；一些孩子有意碰觸他人一下，以喚起追逐奔跑的欲望……拋離了學(xué)習(xí)的羈絆，每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出其天性。在那一瞬，總有一些兒時(shí)的記憶被喚醒，渴望犯錯(cuò)時(shí)能被理解，希望能自由暢玩童年……因此，孩子們很多看似出格的行為就這樣與我的童年契合，理解也就成了必定。

拿什么去“馴養(yǎng)”

“假如你馴服了我，我們就相互不行缺少了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是世界上唯一的了；我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是世界上唯一的了?！?/p>

“假如你要是馴服了我，我的生活就肯定會(huì)是歡快的。我會(huì)分辨出一種別出心裁的腳步聲。其他的腳步聲會(huì)使我躲到地下去，而你的腳步聲就會(huì)像音樂(lè)一樣讓我從洞里走出來(lái)?！?/p>

“你有著金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會(huì)非常奇妙。麥子，是金黃色的，它就會(huì)使我想起你。而且，我甚至?xí)矏?ài)那風(fēng)吹麥浪的聲音……”

無(wú)論經(jīng)驗(yàn)多少次閱讀，如此純美卻又深思的文字，總在調(diào)動(dòng)我內(nèi)心對(duì)現(xiàn)實(shí)教化的聯(lián)想和追問(wèn)：師生之間怎樣才能彼此馴服？是否存有一種能喚起師生彼此期盼的馴養(yǎng)方式？

在開(kāi)學(xué)典禮講話時(shí)，我試著用三則故事闡述自己的教化理念。用《一百零一零一只蝸牛去旅行》表達(dá)“行動(dòng)著的人離真理最近”的要義，學(xué)習(xí)須要一步一個(gè)腳印行走；用《德國(guó)，一群老鼠的童話》講解并描述“閱讀不僅僅是文字的觀賞，閱讀關(guān)乎每個(gè)人的生命，閱讀應(yīng)成為我們的生活方式”的理念，學(xué)校應(yīng)書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生應(yīng)坐擁書(shū)城；用《犟龜》傳達(dá)“上了路，就能遇見(jiàn)隆重的慶典”的思想，只要堅(jiān)持朝著正確的方向行走，每個(gè)人都有可能走向勝利。

當(dāng)下的學(xué)生早已聽(tīng)?wèi)T“開(kāi)學(xué)典禮式”的說(shuō)教，內(nèi)心的認(rèn)同度在不斷減弱，效果也可想而知。而故事的獨(dú)特方式，不但符合學(xué)生身心需求，而且直擊他們內(nèi)心最敏感的部位。學(xué)生記住了故事，在肯定程度上也就記住了故事背后的道理。這是“教化的馴服”。

事實(shí)上狐貍對(duì)小王子說(shuō)的上述言語(yǔ)，恰是在特定時(shí)段對(duì)小王子的思維點(diǎn)化，是與小王子的情感狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)困惑契合的，從而喚醒了小王子對(duì)玫瑰的情感體驗(yàn)。無(wú)疑狐貍稱得上是優(yōu)秀的“導(dǎo)師”，既開(kāi)通了小王子的情感，也開(kāi)導(dǎo)著讀者的思維。

讓書(shū)籍親近孩子吧，帶孩子逛書(shū)店，為孩子建書(shū)架，給孩子講經(jīng)典，與孩子共閱讀，用多種方式拉近孩子與書(shū)籍的距離。讓書(shū)籍告知孩子，用故事說(shuō)教孩子，讓故事引導(dǎo)孩子。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品內(nèi)隱的教化價(jià)值，遠(yuǎn)比單純的言語(yǔ)說(shuō)教有效。讓書(shū)籍暖和孩子吧，溫情的故事、暖和的情節(jié)、溫馨的描述，將在童年種下真善美的種子。

教化，要從兒童的身心和認(rèn)知?jiǎng)由?，用他們能夠理解和接受的方式去靠近、去熏染、去抵達(dá)，最終讓教化在學(xué)生身上發(fā)揮力氣。

什么是正確的方向

什么是教化的正確方向？盧梭說(shuō)：“教化即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)之外別無(wú)目的?！苯袒皇菫樯砷L(zhǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，而不是借由分?jǐn)?shù)去左右生命成長(zhǎng)。羅素說(shuō)：“老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作目的而不是手段?！睂W(xué)生的成長(zhǎng)就是教化的終極目的。

“教化首先是一種契合?！毙⊥踝与x開(kāi)自己的星球，探望過(guò)幾顆星球上的人，來(lái)到地球又先后遇見(jiàn)了蛇、扳道工、商人等，但都未能動(dòng)其心，直到撞見(jiàn)狐貍。狐貍的“馴服理論”契合了小王子與玫瑰的情感狀態(tài)，進(jìn)而點(diǎn)化了小王子。

教化何嘗不是如此？每個(gè)孩子都有其生理的強(qiáng)勢(shì)區(qū)和薄弱區(qū)，都有其最近發(fā)展區(qū)。教化若能迎合孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)，能夠契合孩子的最近發(fā)展區(qū)，教化便將成為生命的助推，反之則成為羈絆。在“全民教化”的現(xiàn)實(shí)背景下，如何更好地關(guān)照每個(gè)孩子天生的差異是一個(gè)須要深化探討的課題。

“只有孩子知道他們自己在找尋什么?！毙⊥踝诱f(shuō)。

小王子的話一語(yǔ)道破，只有了解和把握學(xué)生的學(xué)問(wèn)需求、實(shí)力需求、心理需求，教化才談得上有的放矢。從學(xué)生的學(xué)情起點(diǎn)動(dòng)身，從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)起步，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由自己的感受、體驗(yàn)、操練、實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步、生命的提升。課堂上要多一些學(xué)習(xí)起點(diǎn)的探尋、學(xué)情動(dòng)態(tài)的視察；課余要多一些自然狀態(tài)下的視察思索，教學(xué)才更有效。

當(dāng)然“教化是慢的藝術(shù)”，教化是一個(gè)過(guò)程。小王子游歷星球是他的成長(zhǎng)方式，在不斷接觸、詢問(wèn)和求答中，漸漸明白生命的真諦。學(xué)生同樣如此，他們須要經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，在相宜的環(huán)境中，在適合的方式下。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，創(chuàng)建有效的活動(dòng)載體，開(kāi)啟感性的學(xué)習(xí)空間，為生命成長(zhǎng)供應(yīng)機(jī)遇，為特性成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。要引導(dǎo)孩子體驗(yàn)、提示孩子參加、告知孩子規(guī)則、引導(dǎo)孩子思索……只有真實(shí)的觸摸、多感官的碰觸，外界的影響才能真正內(nèi)化為孩子真實(shí)的積淀。教化須要用才智創(chuàng)建、專心靈經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤?/p>

“只有專心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的?！?/p>

《小王子》的作者圣·?？颂K佩里并不是教化專家，但故事中卻充溢著發(fā)人深思的教化哲理。那些閃耀著才智光線的文字，不斷拷問(wèn)著我的教化現(xiàn)實(shí)，叩問(wèn)著我的教學(xué)理念……

讀《小王子》有感3

時(shí)常在想人們?yōu)槭裁纯倯涯詈⑼瘯r(shí)期，仿佛童年是一生中最珍貴的階段，但每次翻開(kāi)《小王子》這個(gè)問(wèn)題就總是能得到解答。

或許人們懷念的不只是童年那段光陰，那段無(wú)憂無(wú)慮，肆意生長(zhǎng)的階段，也是那顆一去不回的童心，那個(gè)富有無(wú)邊想象力和新奇心的自己。飛行員小時(shí)候想成為一個(gè)畫(huà)家，于是他完成了蛇吞象的畫(huà)作，但卻沒(méi)人能看懂，可是唯有小王子只一眼就了解了這幅畫(huà)的內(nèi)容。小王子在這本書(shū)里是什么樣的象征呢？或許就是恒久懷有一顆童心的人吧。

小王子在與飛行員對(duì)話時(shí)，他說(shuō)：“你變得和那些大人一樣了?！痹谛⊥踝拥难壑写笕耸秦澯?、虛偽的體現(xiàn)。他在來(lái)到地球前在其他的星球上見(jiàn)到了國(guó)王、商人等等

很多的“大人”，那些“大人”獨(dú)裁專斷、滑稽，充溢了世俗的味道。而小王子與他們相反，他恒久童真。

他或許會(huì)對(duì)一朵傲慢的玫瑰感到心煩，但是他同樣也愛(ài)著那一朵獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！凹偃缒銗?ài)著一朵盛開(kāi)浩瀚星海里的花，那么，當(dāng)你抬頭仰視繁星時(shí)，便會(huì)感到心滿足足?！?/p>

他在玫瑰園時(shí)，望著那樣一片玫瑰海都未曾心動(dòng)，他卻始終猶記星海里的花。我們?cè)诿鎸?duì)最愛(ài)的人時(shí)，或許會(huì)如玫瑰花一樣把一身的刺都展示出來(lái)，以證明自己在對(duì)方心里的獨(dú)特。但我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)，能否如小王子一樣恒久包涵？小王子的童真使他變得絢麗和溫順。

因此，他在遇到狐貍時(shí)，狐貍說(shuō)須要他的馴養(yǎng)，讓他們都成為彼此生命中特別的存在，小王子答應(yīng)了，即使他終將遠(yuǎn)航，即使他終將回到他的那顆星球，但他的陪伴，讓他為狐貍留下了一片金色麥田的回憶，那一片金燦燦的田野如小王子一樣熠熠閃光。

在孩子長(zhǎng)成大人之時(shí)，不是因?yàn)槟挲g的改變讓孩子漸漸變得像小王子口中所描述的那樣的“大人”，而是他們慢慢迷失在了生活之中，他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)過(guò)了生活的一切艱難與困苦之后，再無(wú)法保留一份純真，于是只剩下追憶。如今的我們都想過(guò)兒童節(jié)，為的只是一句：“兒童節(jié)歡樂(lè)”嗎？不是的，是一份不想長(zhǎng)大的愿望，是一份恒久懷有童心的期望。

書(shū)中開(kāi)篇便說(shuō)道：每一個(gè)大人都曾是孩子，只是他們遺忘了。希望我們無(wú)論在生活面前如何卑微，也不要遺忘尋求美妙。對(duì)生活恒久保有熱忱和期盼，我們還年輕，我們都有無(wú)限可能，我們都能成長(zhǎng)為恒久擁有一顆閃閃發(fā)光童心的大人。我們成熟的是心智，長(zhǎng)不大的是童真。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“真正的英雄是在看透生活本質(zhì)后,依舊酷愛(ài)生活的人?！蔽覀兓蛟S不做英雄，但我們能做孩子。

讀《小王子》有感4

因?yàn)橄矏?ài)，因?yàn)樾缕?，我起先打開(kāi)充溢神奇感的《小王子》。我越看越入迷，花了一個(gè)上午的時(shí)間就把《小王子》“啃完了”。

小王子是那么的和善，那么的可愛(ài)，是那么的純真。他去了6個(gè)星球，那里生存著不同的人：國(guó)王、虛榮的人、愛(ài)喝酒的人、做生意的人、掌燈的人和地理學(xué)家。而小王子的回答是：“大人真是驚奇啊！”讓我印象最深的不是小王子的感受，反而是那只狐貍的話：“看東西只有專心才能看清晰。重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的?！薄靶摹?？狐貍指的‘心’應(yīng)當(dāng)是代表內(nèi)心的感受，‘眼睛’看到的外在因素只是表象。

狐貍的話讓我想起了一個(gè)自身的問(wèn)題。那是星期天的早晨，我覺(jué)得我的媽媽好煩——“徐搏愷，好起來(lái)了，太陽(yáng)要把屁股曬焦了！”媽媽嘮叨著。我不耐煩地回答：“再讓別人睡一會(huì)兒不行嗎？”“哪有大熱天的睡懶覺(jué)，都八點(diǎn)了還睡?！眿寢屨f(shuō)。我起先煩躁起來(lái)：“現(xiàn)在是星期天，不是上學(xué)?！眿寢寶夂艉舻卣f(shuō)：“你今日還有多少事情沒(méi)做遺忘啦？”“知道的，不要再來(lái)煩我了！”我說(shuō)完又管自己睡覺(jué)了，有懶覺(jué)睡，我哪里管作業(yè)有沒(méi)有做完啊……結(jié)果——上午睡懶覺(jué)下午上愛(ài)好課，到了晚上只能硬著頭皮“加夜班”了。此時(shí)我努力睜著酸酸辣辣的乏累雙眼，偷偷問(wèn)自己：“我怎么就不能專心去體會(huì)媽媽的嘮叨呢？”要是早聽(tīng)媽媽的話，現(xiàn)在不就可以安心睡覺(jué)了嗎？但這只是想想，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。

星期三的早晨，我睡得正香呢，夢(mèng)見(jiàn)自己在操場(chǎng)和戚周一起玩，太快樂(lè)了。夢(mèng)著夢(mèng)著，突然間醒了：咦！操場(chǎng)？啊呀，今日可是要上學(xué)的呀，我怎么還在床上？我像個(gè)彈簧一樣，“噌”地一下起來(lái)，一看手表：7點(diǎn)30分了。此時(shí)的我好像蒸籠里的螞蟻，不知該怎么辦？“媽！媽！”我大聲叫著。“你媽不在，有事去了。誰(shuí)讓剛才你媽叫你的時(shí)候不愿起床。”爸爸說(shuō)。“嗚嗚嗚……”我快速地起床，穿衣服穿褲子，草草地刷牙洗臉，兔子似的奔到廚房，發(fā)覺(jué)媽媽早已做好早飯?jiān)趶N房等著我?！皨寢?，你怎么不叫我啊？今日可是要唱《大禹紀(jì)念歌》的！”“我叫你，你不是嫌我煩嗎？”媽媽不屑一顧地說(shuō)。此時(shí)，我知道媽媽生氣了。我哭哭啼啼地說(shuō)：“對(duì)不起媽媽！你帶我去學(xué)校吧，要遲到了?！薄斑t到就遲到，你就實(shí)話跟老師說(shuō)，因?yàn)槟悴辉钙鸫玻瑡寢尵筒凰湍闵蠈W(xué)了?！眿寢尯苌鷼獾卣f(shuō)?！安恍械模乙ド蠈W(xué)的。媽媽，你快點(diǎn)送我去吧，真得要遲到了?！蔽液芪卣f(shuō)。“今日不用去了，讓你嘗嘗遲到的味道。你以為睡覺(jué)可以成才嗎？”媽媽嚴(yán)厲地看著我。我淚眼汪汪地拉著媽媽的手：“我知道了，媽媽。你就送我去吧。”……我千求萬(wàn)求，媽媽最終答應(yīng)送我上學(xué)，但還是遲到了。我飛速往教室沖去，到了門口，仿佛自己的腳被綁著幾百斤重的大石頭，怎么那么沉。我灰溜溜地走進(jìn)教室……

我每天早上都是那么厭煩媽媽在我的耳邊嘮叨，打擾我的好夢(mèng)，多睡一分鐘也好啊！可是我為什么就不能專心去感受媽媽這份“嘮叨的愛(ài)”呢！沒(méi)有媽媽的“嘮叨”，我就會(huì)像個(gè)糊涂蛋，連上學(xué)都遲到?，F(xiàn)在，我懂了！狐貍說(shuō)得對(duì)：許多重要的東西，眼睛是看不到的，必需專心體會(huì)！

讀《小王子》有感5

最終有機(jī)會(huì)看到《小王子》這本書(shū)了，我迫不及待地翻開(kāi)了它。讀完以后，我被它深深打動(dòng)了，并沉醉在小王子那難忘的世界里難已自拔。

這個(gè)故事很美。作者在向我們娓娓道來(lái)的同時(shí)，又在看似不經(jīng)意間道出了許多人生的真諦。作者始終在強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：什么是最重要的事？對(duì)于小王子來(lái)說(shuō)，照看好他的花兒，關(guān)切每一條生命才是最重要的事，可是這樣的觀點(diǎn)也并非每個(gè)人都贊同。故事中那個(gè)熱衷于權(quán)力的國(guó)王、仰慕虛榮的人、追悔過(guò)去的酒鬼、用心數(shù)星星的商人、埋頭于書(shū)本的地理學(xué)家，他們都在干著自己認(rèn)為最重要的事情，但是他們卻沒(méi)有弄懂生命中值得我們?nèi)フ湎У脑鞘裁?。這些人的行為在我們看來(lái)都很好笑，但其實(shí)他們的行為就是我們大部分人現(xiàn)實(shí)生活中的縮影。曾幾何時(shí)，我們兒童時(shí)那純真的幻想不見(jiàn)了，取而代之的是學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)中立足求生，如何獲得我們幻想中的東西。

我想：每個(gè)人的心中都有一個(gè)小王子。只是隨著歲月慢慢消逝，我們漸漸被其他的東西蒙蔽了雙眼，以至于看不清晰我們真正的內(nèi)心世界了。只是，有的人醒悟得早，又找回了當(dāng)時(shí)的純真，而有的人則遲遲不愿回頭，接著在名利中打滾。不管怎樣，這都是個(gè)人的選擇。

小王子代表著作者以及人們心中的純真還有和善，表達(dá)了作者對(duì)內(nèi)心的美妙與憧憬，介紹了作者感悟到的道理。盡管這本書(shū)帶有一些哀傷的色調(diào)，但是我仍舊覺(jué)得這是一本讓人愉悅的書(shū)。雖然讀到故事結(jié)局時(shí)我的心情有點(diǎn)沉重。可是，想到天空中那五億個(gè)小鈴鐺，我也感受到了華蜜，并且暗自由心里偷偷地笑！

讀《小王子》有感6

《小王子》對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最漂亮，同時(shí)也是最令我難過(guò)的故事了。被定義為童話的《小王子》，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻不單單是童話?，F(xiàn)在的我們?cè)缫堰h(yuǎn)離了所謂的“無(wú)趣”，起先變得越來(lái)越“成熟”。那時(shí)“無(wú)趣”的我們會(huì)因一個(gè)玻璃珠而傻傻地笑個(gè)不停，會(huì)因?yàn)榭床坏綃寢尪y過(guò)地哭個(gè)不停，會(huì)因?yàn)橥低蹬艹黾议T而興奮不已，有時(shí)甚至?xí)瞪档赜冒胩靵?lái)發(fā)呆，也會(huì)為了給自己的洋娃娃裝扮而拆掉自己的衣服。那時(shí)的世界天馬行空，那時(shí)的世界天真爛漫，那時(shí)的世界無(wú)所畏懼?？墒菨u漸地就在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，玻璃珠不見(jiàn)了，洋娃娃也漸漸被疏離，我們的世界中起先充溢了各種各樣的定理，數(shù)不清的主義，諸多難以理清的問(wèn)題，各類惱人的作業(yè)，各種各樣美麗的衣服，同時(shí)也慢慢地發(fā)覺(jué)有些事情不再是眼淚可以解決的了。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而去甘心埋頭于那些根本做不完的無(wú)聊的習(xí)題之中，勸服著自己去寫(xiě)下他們滿足的答案，不要再把自己的思想完全地傾瀉在試卷上，起先變成所謂的努力，所謂的乖巧，學(xué)會(huì)了隱藏自己的真實(shí)看法，去不斷地取悅試卷，漸漸走向了所謂的“成熟”。當(dāng)捫心自問(wèn)時(shí)，只會(huì)去告知自己，這一切只是短暫的，只要高考結(jié)束，就可以找回曾經(jīng)的自己了。可是事實(shí)卻極具諷刺的意味，雖然還會(huì)時(shí)常叛逆，時(shí)常不滿，卻不再會(huì)無(wú)所顧忌地將自己的思想傾瀉出來(lái)了，也很少再會(huì)去義憤填膺。當(dāng)捫心自問(wèn)時(shí)，只會(huì)去告知自己，這一切都是為了自己志向的實(shí)現(xiàn)?？墒侵S刺的是，自己漸漸遠(yuǎn)離的不正是自己的.志向所鐘愛(ài)的嗎？總是在不斷地去努力，用自己的一生去奮爭(zhēng)，乏累不堪的身軀在不斷地奔波，深埋在心中的思緒漸漸變得孤獨(dú)，在不斷提示自己這一切都是為了志向的同時(shí)，卻發(fā)覺(jué)在自己不斷向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的過(guò)程中，志向早在這場(chǎng)周旋中變得脆弱不堪，變得苦痛而孤獨(dú)，本質(zhì)的漂亮起先變得越來(lái)越模糊。自己的世界中不再有著肯定的善與惡，也不再信任著那些政客的鬼話，起先變成所謂的才智，而曾經(jīng)的自己早已慢慢地被時(shí)間所隱沒(méi)，那些充溢色調(diào)的童年故事漸漸地被遺忘在了角落，變得落寞而孤獨(dú)，難以再去觸摸，慢慢地遠(yuǎn)離、消散……留下地只是不知所錯(cuò)的嘆息。

我們無(wú)法避開(kāi)童年世界的慢慢消逝，走出那個(gè)大人眼中無(wú)法理解的天馬時(shí)空的世界，靠近這個(gè)真實(shí)的世界，變成現(xiàn)在的自己，無(wú)法再變回那個(gè)天馬行空的孩子。理智地來(lái)講這無(wú)所謂哀痛，也無(wú)所謂喜悅，可當(dāng)我們被迫或自愿選擇離開(kāi)童年時(shí)，我們只能在這條無(wú)法回頭轉(zhuǎn)向的路越走越遠(yuǎn)，這樣說(shuō)起來(lái)，心中總是夾雜著悲傷與不舍。

不過(guò)值得安慰的是，我們?cè)?jīng)都是那個(gè)小王子，遇到過(guò)花兒和狐貍，想要擁有摯友，情愿“馴養(yǎng)”與被“馴養(yǎng)”，恒久不理解何為大人眼中的正事，專心去找尋著自己想要的東西而無(wú)所畏懼。其實(shí)，小王子從來(lái)都沒(méi)有離去，只是隨著我們年紀(jì)的增長(zhǎng)，他慢慢地將自己埋入我們那一方寸之地最不易被人發(fā)覺(jué)的角落，可是不管怎樣，對(duì)于已經(jīng)成年的自己來(lái)說(shuō)，這總是一件即哀痛有無(wú)法遺忘的事情。

讀《小王子》有感7

高一才起先讀《小王子》。其實(shí)從很小的時(shí)候就被父母舉薦讀這部書(shū)，可是看到那無(wú)趣的封面和用幼圓體印的“小王子”三個(gè)字，就把它當(dāng)做部小孩子讀的童話擱置了些許年。

跟它再次相逢是在一個(gè)咖啡廳。櫥窗里展示著很多珍藏版的書(shū)籍，里面就有一本精致的《小王子》，閑來(lái)無(wú)事翻一翻，竟深深地迷上了它，折服于它的才智與漂亮。

它告知了我什么叫做單純。書(shū)里的巨蟒和小綿羊都在我心里活了下來(lái)，當(dāng)然，還有創(chuàng)建它們的飛行員和小王子。在沙漠中央，一個(gè)淡金色頭發(fā)，皮膚白的有些不真實(shí)的小男孩寧?kù)o地站在風(fēng)沙里。他在想什么呢？沒(méi)有人會(huì)知道，不過(guò)我信任，肯定是些純凈的沒(méi)有下次和污濁的思緒，它們可能有關(guān)那個(gè)小小星球，可能聯(lián)系著玫瑰和狐貍，也有可能不包含任何詳細(xì)，只是些消磨時(shí)間的幻想。它讓我信任了全部的文字，即使那些描述不行能存在。

它告知我了什么叫責(zé)任。小王子的心里有一株玫瑰，在遙遠(yuǎn)的星球上居住。她傲慢，但也知道虛心；她漂亮，卻特別脆弱。她會(huì)因?yàn)橐恍┲卑椎脑捳Z(yǔ)尷尬而羞澀，她也有志氣認(rèn)為自己在世間的不凡。小王子深深地愛(ài)著她，即使知道了她欺瞞了他——世上有多數(shù)朵與她一樣的玫瑰花，即使須要放棄身體才能去見(jiàn)她。小王子沒(méi)有為地球上的各種各樣的好玩而危急的東西過(guò)久停留，也放棄了幾個(gè)真摯的摯友，只為回到那朵玫瑰花的身邊——因?yàn)樗兄Z過(guò)，他說(shuō)過(guò)他深愛(ài)著她，他說(shuō)過(guò)他會(huì)盡快回去。

它還教給我很多很多須要體會(huì)多年才能得到的東西。它告知我不要被權(quán)力、金錢、暴力所左右，不要讓浮華的學(xué)識(shí)迷了自己的雙眼；它告知我要執(zhí)著于自己的工作，仔細(xì)地地完成每一項(xiàng)任務(wù)，即使不會(huì)有人監(jiān)督；它告知我什么是愛(ài)情，是忠誠(chéng)與包涵，是簇新感褪去后的相伴與相守；它告知我什么叫摯友，須要彼此付出、共享、相互說(shuō)出忠告；它告知了我如何面對(duì)欺瞞，分清晰這里面究竟想表達(dá)的東西，不要讓生氣與哀痛限制自己的全部；它告知我什么是敬重，是即使你珍愛(ài)的人或事物要求離開(kāi)或恒久消逝也不會(huì)干脆阻攔……它告知了我太多，多到每到我迷茫，就會(huì)去細(xì)細(xì)重讀這本不算厚的奇妙故事，選擇我最須要的，吃進(jìn)心里。

浪漫的悲傷。用一句話總結(jié)不行能夠，但過(guò)多的詞匯，又會(huì)遮了它的柔光。

讀《小王子》有感8

全部的成年人原來(lái)都是兒童，惋惜很少有成年人還記得這一點(diǎn)?！缎⊥踝印?/p>

最近讀了一本很暖和的童話書(shū)，是一個(gè)叫安東尼的法國(guó)人寫(xiě)的，書(shū)名叫《小王子》。里面并沒(méi)有寫(xiě)什么震天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有什么千姿百態(tài)的東西。只是講解并描述了居住在B621號(hào)小行星的小王子在星際旅行后，與地球人“我”相遇并建立起友情的故事。

小王子在來(lái)到地球前，先是探望了接近的行星。他分別遇到了國(guó)王、自大狂、酒鬼、生意人、守?zé)羧撕偷乩韺W(xué)家。在小王子與他們的對(duì)話中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，成年人大多數(shù)是古里怪異，無(wú)奇不有的?？墒?，孩子終究會(huì)長(zhǎng)大的，在生活和現(xiàn)實(shí)的覆蓋下，又有哪個(gè)成年人能保持著小王子般的天真爛漫呢？

我最喜愛(ài)的一個(gè)片段，是小王子和狐貍的相遇。狐貍讓小王子“馴養(yǎng)”了它，他們分別時(shí)，狐貍還告知了小王子一個(gè)隱私：“人只能專心靈去視察，去感受。要知道，光靠肉眼，是不行能看到本質(zhì)的東西的?！?/p>

是了，看人看事，僅是肉眼是看不出本質(zhì)的。要用一顆懂得感受的心，去仔細(xì)地共情，才能看到真實(shí)。

小王子最終還是要離開(kāi)地球了。因?yàn)樗荒茈x開(kāi)他的玫瑰太久。

“你知道……我那朵花兒………我要對(duì)她盡責(zé)任呀！她那么嬌弱無(wú)力，那么天真無(wú)趣。她只有毫無(wú)用處的四根刺用來(lái)愛(ài)護(hù)自己，應(yīng)付全世界……”

每個(gè)人都有自己的責(zé)任，無(wú)法躲避。

我讀完這本書(shū)后，每到星空絢麗的夜晚，我都會(huì)抬頭看看天空，想象著小王子那銀鈴般的笑聲在天空漂浮著。

讀《小王子》有感9

一部寫(xiě)給大人們的童話，一篇世界上最難過(guò)的故事，一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言，這就是《小王子》。在我讀了這篇童話之后，我受益匪淺，思緒萬(wàn)千。

這篇童話主要講的是：一位空軍飛機(jī)員因?yàn)轱w機(jī)故障被迫著陸在非洲沙漠上，就在他正焦頭爛額地修理飛機(jī)時(shí)，一位來(lái)自某個(gè)外星球的小王子來(lái)到了他身邊，給他講解并描述了自己離奇的經(jīng)驗(yàn)游歷——

小王子居住在一個(gè)很小的星球——b612上，他自認(rèn)為得罪了星球上那朵傲慢的玫瑰花，于是確定離開(kāi)星球，去別處游歷。他先后探望了接近的7個(gè)星球，在前6個(gè)星球上，他分別遇到了沒(méi)有一個(gè)子民的國(guó)王、妄想被全部人崇拜的自大狂、渾渾噩噩的酒鬼、勞碌計(jì)算財(cái)寶的實(shí)業(yè)家、因遵守規(guī)則得不到休息的燈夫、伏案寫(xiě)書(shū)的地理學(xué)家。小王子最終來(lái)到了地球上的非洲沙漠。他在地球上行走了一個(gè)星期，遇到了一條總想咬人的毒蛇，始終渴望被馴服的狐貍。在與它們的交談中，小王子明白了很多道理，于是想要回到自己的星球去照看那朵高傲的玫瑰花。毒蛇咬傷了小王子，最終讓他得償所愿地回去了……

在這部略帶悲傷的童話作品中，作者用通俗語(yǔ)言道出一個(gè)個(gè)意蘊(yùn)深刻的哲理。比如，“一個(gè)人想要賣弄聰慧時(shí)，有時(shí)便會(huì)有偏離事實(shí)的時(shí)候”，這通俗的語(yǔ)言告知我們：自作聰慧往往使真相變成虛構(gòu)，人也不能自作聰慧。

一個(gè)故事之所以人盡皆知，是因?yàn)樗柡啦汇郎绲娜诵?；一段歷史之所以千古流傳，是因?yàn)槠涮N(yùn)含著不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外，是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真與美的旋律。當(dāng)他們匯合到一起時(shí)，就搭建起世間最神圣的文學(xué)殿堂。暢游其間，我們將跟全世界的人們一起，觀賞漂亮、感悟真諦，與他們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

讀《小王子》有感10

《小王子》這本書(shū)是我讀三年級(jí)時(shí)媽媽買給我的，記得當(dāng)時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)“希望你以后要像書(shū)中的小王子一樣，也有一顆純凈的心靈?！彼晕揖秃苄缕妫揖挖s快抱起書(shū)本，興致勃勃地看起來(lái)。

看了前言我才知道，這本書(shū)是大人小孩都喜愛(ài)看的書(shū)，難怪媽媽會(huì)買過(guò)來(lái)給我看。書(shū)里講一個(gè)小王子的故事，故事里的小王子住在一個(gè)小得只有他一個(gè)人的星球上，他每天都會(huì)給他心愛(ài)的玫瑰花澆水。后來(lái)小王子離開(kāi)自己的星球去太空旅行，也見(jiàn)到了許很多多的小行星上的人，直到他來(lái)到地球，小王子在沙漠中遇到到一位因飛機(jī)壞了的飛行員，和他結(jié)下了深厚的友情?？墒切⊥踝犹貏e惦念他的玫瑰花，因此想方設(shè)法想要離開(kāi)地球，為此還被蛇咬了一口，但在飛行員的幫助下，小王子最終還是勝利離開(kāi)了地球，回到了自己的星球。

讀完這本書(shū)，我明白了什么叫“純凈的心靈”。對(duì)他來(lái)說(shuō)，他心中只有思念他自己星球上的玫瑰花，假如花兒沒(méi)有了，小王子就覺(jué)得似乎全部的星球都失去了光線，這是多么深厚的感情啊。還有那位地球上的飛行員，即使小王子離開(kāi)了他，他也恒久保持這份純真的友情。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣，只有“純凈的心靈”才能和大家玩到一塊兒。我身邊的一位同學(xué)，心地特別和善，都是坦誠(chéng)和大家溝通，大家相互幫助，我們都喜愛(ài)和她一起玩，大家都保持著深厚的友情。而有一位同學(xué)卻老是不懷好意，和大家的交往過(guò)程中老愛(ài)占小便宜，老愛(ài)挑同學(xué)之間的小毛病，還以此為樂(lè)，因此大家都厭煩她，不愿和她來(lái)往。

所以在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，只有保持一顆“純凈的心靈”，才能找到我們真正深厚的友情！

讀《小王子》有感11

他是一個(gè)超凡脫俗的仙童，他在自己的星球上與他最喜愛(ài)的玫瑰花發(fā)生了別扭，他起先了他的太空遨游之行，他便是這本書(shū)的主子公——小王子。

小王子是單純的，什么事情都愛(ài)刨根問(wèn)底；小王子是孤獨(dú)的，喜愛(ài)一個(gè)人在日光斜射的傍晚看著夕陽(yáng)漸漸落下；小王子是悲傷的，他離開(kāi)了自己熟識(shí)的星球和她最愛(ài)的那朵玫瑰花，起先了一段孤獨(dú)的旅程。

每當(dāng)我捧起這本書(shū)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)時(shí)，總覺(jué)得有一股神奇的力氣如同花香撲面而來(lái)，透著淡淡的書(shū)墨香氣，不知不覺(jué)將我?guī)肓四嵌纹娈惖穆贸?。每?dāng)我讀起這本書(shū)，都不禁為小王子那滲透人心的悲傷而流淚；為小王子純凈而又執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng)；也為自己那不完備的童年而惋惜。讀完這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得內(nèi)心的一處仿佛就此觸動(dòng)，有一絲隱隱的疼，難以輕易言說(shuō)。

思念似剪不斷的愁，好不了的咳，就如小王子對(duì)于玫瑰花的思念一樣，雖然身處異處卻依舊難以忘懷。因?yàn)樗寄?，小王子不顧一切回到自己的星球；因?yàn)樗寄?，小王子才真正懂得心中的那份?ài)戀。地球上的玫瑰千千萬(wàn)萬(wàn)朵，它們綻放著漂亮，但在小王子眼中，他恒久牽掛著的是遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的那朵玫瑰，因?yàn)樵谒砩细冻龅臅r(shí)間和精力使得這朵玫瑰花在小王子心中變得重要，變得獨(dú)一無(wú)二。

思念是一種妙不行言的東西，就似乎我對(duì)小王子的思念一樣。小王子的生命戛然而止，但我對(duì)他的思念會(huì)在光輝的歲月中翱翔，在天地間盡情馳騁，在我的心中牢記珍藏。不幸能奪走小王子的生命，卻奪不走我的他的思念。

小王子的故事是哀傷的，他對(duì)玫瑰花的愛(ài)純凈而又仔細(xì)，他將傷痛留給了自己，痛的那么讓人心疼。假如你愛(ài)上了一朵花，哪怕它在那觸不行及遙遠(yuǎn)的星球，那么在每個(gè)綴滿孤獨(dú)與思念的黑夜，望著無(wú)窮無(wú)盡的星空，你也會(huì)感覺(jué)到甜蜜，就像全部的星星上都似乎開(kāi)著花。

敬愛(ài)的小王子，在那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方你還好嗎……

讀《小王子》有感12

帶著久違的愛(ài)好讀了《小王子》，以前始終不懂為什么這樣一部童話書(shū)竟然擁有僅次于圣經(jīng)的童話的閱讀量。在看這本書(shū)的過(guò)程中慢慢地被它那清爽的文筆和單純的世界所深深吸引，讓我明白《小王子》它是一本給曾經(jīng)有過(guò)童心的成人看的童話書(shū)籍。圣艾克絮佩里的童話包含著象征意義，一種明確又隱晦的特別美的象征意義。之所以《小王子》能如此吸引讀者的魅力就在于它當(dāng)中“富有詩(shī)意的淡淡的哀愁中蘊(yùn)含著一整套的哲學(xué)思想”。

看到了那幅關(guān)著肚皮的蟒蛇的畫(huà)，說(shuō)實(shí)話我當(dāng)時(shí)以為那是一只蝸牛，看了作者的介紹才知道原來(lái)他畫(huà)的是吞了頭大象正在消化的蟒蛇。當(dāng)時(shí)心情是相當(dāng)困難的，既慶幸我沒(méi)有淪落到作者介紹的那種自以為是的大人行列中，又為自己沒(méi)能精確理解孩子的心理所難過(guò)。作為一個(gè)幼兒老師，我會(huì)覺(jué)得慚愧，我把我本該具有的童心已經(jīng)丟失的差不多了，要像孩子學(xué)習(xí)，心中只有簡(jiǎn)潔的愿望和質(zhì)樸的心靈，像其他孩童一樣我也曾擁有自己專屬的玩具，可能它們都已破舊不堪，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)那仍是無(wú)可取代的。因?yàn)樗鼈兣c我一起成長(zhǎng)。我們或許曾經(jīng)會(huì)為了一只走丟的小狗而難過(guò)，為了看到書(shū)中提到的飛機(jī)兒興奮?？墒乾F(xiàn)在我們都已成為大人，是以前總會(huì)覺(jué)得很傲慢的那群大人們，會(huì)為了雞毛蒜皮的事情而爭(zhēng)風(fēng)吃醋，會(huì)為了毫不起眼的名利而勾心斗角。安托萬(wàn)以小王子孩童式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和傲慢，

也寫(xiě)出了成人孤獨(dú)孤獨(dú)的境況。同時(shí)也讓我這個(gè)幼兒老師受益匪淺，只有站在孩子的角度有和孩子一樣的童心，才能看到孩子們所看到的世界。與其說(shuō)《小王子》是童話，不如說(shuō)它是一個(gè)悲劇，因?yàn)樗](méi)有像童話里的主子公一樣華蜜歡樂(lè)的生活，而是悲傷的在發(fā)覺(jué)愛(ài)的真諦后在沙漠里恒久倒下。小王子要告知我們的就是：愛(ài)是一種責(zé)任，專心去愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。愛(ài)和責(zé)任是多么沉重的字眼，這學(xué)期我對(duì)他們的理解尤為深刻，帶了一個(gè)月的一年級(jí)音樂(lè)美術(shù)，覺(jué)得自己的擔(dān)子重了很多，一周基礎(chǔ)年級(jí)十八節(jié)課，幼兒園20節(jié)課，對(duì)于我真的是很重，前幾天還很茫然，我雖然每天忙得不亦樂(lè)乎，但校領(lǐng)導(dǎo)既然這樣信任我，給我熬煉的機(jī)會(huì)，我肯定好好把握，于是我把工作做了一下調(diào)整，交叉完成，那也沒(méi)有耽擱，就這樣我很順當(dāng)?shù)墓ぷ髁艘粋€(gè)多月，等學(xué)校來(lái)了新老師，我覺(jué)得每天很充溢，白天在基礎(chǔ)年級(jí)和幼兒園間忙，晚上還仔細(xì)的完成一、二三年級(jí)的晚自習(xí)。我覺(jué)得世上無(wú)難事，只怕有心人。只要專心，多少工作都能做好。

我就用最書(shū)上喜愛(ài)的一句話做結(jié)尾吧：“夜里，當(dāng)你凝視天空，因?yàn)槲易≡谄渲械囊活w星星上，因?yàn)槲以谄渲械囊活w星星上笑，這對(duì)你來(lái)說(shuō)就似乎全部的星星都在笑。你呢，你將擁有會(huì)笑的星星！”—《小王子》

讀《小王子》有感13

“對(duì)我來(lái)說(shuō)，你還這是一個(gè)小男孩，就像其他千萬(wàn)個(gè)小男孩一樣。我不須要你。你也同樣用不著我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也只不過(guò)是一只狐貍，和其他千萬(wàn)只狐貍一樣。但是，假如你馴服了我，我們就相互不行缺少了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是世界上的唯一的了；我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是世界上的唯一?！?/p>

已經(jīng)不是第一次讀《小王子》了，卻還是像第一次一樣被它所深深吸引。《小王子》以第一人稱手法講解并描述了住在B612小行星的小王子離開(kāi)了自己居住的家，起先游歷，先后遇到了各種各樣的人。最終來(lái)到了地球。遇見(jiàn)了花、蛇、人，還有一只狐貍。那只狐貍教給了他一個(gè)詞——馴服，讓小王子和作為讀者的我們明白了愛(ài)和責(zé)任。最終，小王子遇到了作者，把自己的經(jīng)驗(yàn)告知了他。

這本書(shū)的中心思想是馴服，小王子馴服了花，還馴服了一只睿智的狐貍，狐貍告知他，實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的。正因?yàn)樾⊥踝訛槊倒寤ɑㄙM(fèi)了時(shí)間，這才使玫瑰花變得如此重要。小王子要對(duì)他的玫瑰負(fù)責(zé)。

那么，馴服，就是愛(ài)和責(zé)任。小王子為玫瑰和狐貍付出時(shí)間，他就得到了狐貍和玫瑰的愛(ài)，小王子也要對(duì)自己馴服過(guò)的一切負(fù)責(zé)究竟。他們彼此關(guān)愛(ài)，相互信任，他們?cè)诒舜说纳辛粝律钌畹睦佑?，永不消逝?/p>

“我的生活很單調(diào)。我捕獲雞，而人又捕獲我。全部的雞全都一樣，全部的人也全都一樣。因此，我感到有些厭煩。但是，假如你要是馴服了我，我的生活就肯定會(huì)是歡快的。我會(huì)分辨出一種別出心裁的腳步聲。其他的腳步聲會(huì)使我躲到地下去，而你的腳步聲就會(huì)像音樂(lè)一樣讓我從洞里走出來(lái)。再說(shuō)，你看！你看到那邊的麥田沒(méi)有？我不吃面包，麥子對(duì)我來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)用也沒(méi)有。我對(duì)麥田麻木不仁。而這，真使人掃興。但是，你有金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會(huì)非常奇妙。麥子，是金黃色的，它就會(huì)使我想起你。而且，我甚至?xí)矏?ài)那風(fēng)吹麥浪的聲音……”

小王子最終丟下了沉重的軀體，