人教新起點三年級下冊unit5family activities lesson3教案

Unit5FamiliesActivitiesLessonTeachingaims（教學目標1Knowledgeandskillobjectives（語言知識和技能目標）:能在聽說讀寫方面掌握和運用詞組:feedingthefish,listeningthemusic,watchingTV,walkingthedog,wateringtheflowers,cleaningtheroom,cookingC.會有表情地朗讀story的內容，做到語音語調基本正確，能正確回礎上，為課文續(xù)尾?！緛碓矗?j*yco*m】2、Strategicandabilityobjectives（學習策略和能力目標A.學生的聽、說、讀、寫、演的能力得到進一步加強，培養(yǎng)學生正B.學生基本能用句子進行且用進行拓展延伸，基本能運用3、Moralobjectives（情感目標A.識。B.通過表演課文、活用及對課文的續(xù)尾和表演，提高學生學的和積極性，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，樹立英語學習的自信心4、文化意識目標通過本教學，教育學生熱愛勞動,關心父母,幫父母做力所能及家務。讓學生的思想、文化得到一個提升，與西式文化進行吻合。Teachingkeypointsanddifficultpoints（教學重點和難點1、Keypoints（教學重點AStudentscanmasterthenewwordsandthelanguagestructuresinthestory.21世紀教育網BStudentscanreadoutthesentenceswithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.21教育網CStudentscandescribethepicturesinthestorycorrectlyandfluently.2、Difficultpoints(教學難點SscanactoutthedialogwithemotionsandfacialBSscancontinuethestoryaccordingtothelastpictureinthestory.Instructionalstrategies（教學策略1、Teaching本我主要采用任務型教學法（Task-basedapproach）、合作學習法（Cooperativelearning）和整體教學法，真正體現(xiàn)了以教師為主和完成任務逐步發(fā)展綜合運用語言的能力。yom2Teaching(2)CAI、PPT、、exerciseforeverystudent.預計達到的效果3Learning課前師生輕松的，調動學生的學習積極性并調節(jié)課堂氣氛。學生表演故事，可以更好地檢查學習效果，提高學生語言交際能力。4Teachingaidsandblackboard,CAI,blackboarddesign,thingsforacting,Teachingprocedures（教學過程）：一、Warmupa、Let’schant:Whatareyou了“Whataeyoung?m…”句型。T:TodayisSaturday.Manychildrenareinthepark.Look!Whataretheyngnow?Ss:…www -jycom【設計意圖】通過創(chuàng)新情景進行復習，迅速能夠吸引學生的注意提高學習的bT:CanyouseeJennyandTonyinthepark?Wherearetheynow?Oh,theyareathomenow.Let’sgoandsee.Look,theyareJennyandTony’sfamily.Whataretheyngathome? 【設計意圖】創(chuàng)設具體的語言情境來引出新的語言材料，學生印深刻，容易理解，也能把學生的思維巧妙地轉移到課文的學三、While-Step1、SsEnjoythe,thenmatchwithsb.andng的任務設置，逐步解決中的知識點。Step2Presentthewords:busy,wash/washing,cook/cooking,dish/dishes,wait/waiting.【來源：21·世紀·教育·網】【設計意圖】借助所創(chuàng)設的情景進行生詞教學，為story的學習及表Step3Listenandrepeat.TEncouragesSstoreadexpressivelyTNowlistentothetapeplease.Thenrepeatwithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.21·世紀*教育網【設計意圖】閱讀指導：通過模仿角色的語氣、表情和情感，深化學生對閱讀材料的理解和應用。Step4、Openyourbookandreadtogether.(帶讀、全班讀、小組分角讀認讀能力。Step5SsreadinrolesandactDividetheclassinto