數(shù)學(xué)電子教案模板

學(xué)校：大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)主備教師

學(xué)科：許桂芳

數(shù)學(xué)

上課時(shí)間

總第節(jié)2014年月日教學(xué)內(nèi)容

三數(shù)上：認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾教科書(shū)第19-20頁(yè)例題及“想想做做”第1-5題備課組長(zhǎng)

課

型

新授教學(xué)目標(biāo)

1.借計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫(xiě)整千的四位數(shù)方法的過(guò)程，理解數(shù)的組成，會(huì)正確地讀、寫(xiě)非整千數(shù)。2.培自主探索和合作交流的意。感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

掌握幾千幾百幾十幾的組成和讀寫(xiě)。中間有0和尾0的數(shù)組成、寫(xiě)法和讀法計(jì)數(shù)器多媒體課件教學(xué)過(guò)程（含設(shè)計(jì)意圖）環(huán)一復(fù)舊，入課談話：今天老師帶來(lái)了一組信息（課件出示家讀一讀。（）常人身上共有206塊頭。（）學(xué)研究表明：柳樹(shù)可以活150年，樹(shù)可以活300年，雪松可以活2000年。（）年有365天。

思考與修改按照個(gè)人對(duì)共案的研究與思考，結(jié)合學(xué)生以師：你們能在計(jì)數(shù)器上撥出365這數(shù)嗎？學(xué)生動(dòng)手撥一撥（先撥3個(gè)及學(xué)執(zhí)行再撥6個(gè)最后撥5個(gè)一

情況提出相（教師在計(jì)數(shù)器的千位上加撥2顆剛老師在什么位上添了算珠？變關(guān)改進(jìn)和成了幾位數(shù)？（千位，四位數(shù)）

補(bǔ)充等必提問(wèn)這數(shù)是多少，該怎樣寫(xiě)怎樣讀呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)不手是查是整千的四位數(shù)書(shū)題：認(rèn)識(shí)非整千數(shù)）【計(jì)圖利用一組有趣的數(shù)據(jù)既拓展了學(xué)生的課外知識(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍1/4

備的據(jù)

環(huán)二自探，習(xí)知．學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫(xiě)與組成。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上這個(gè)數(shù)的組成？再問(wèn)：個(gè)、個(gè)百、個(gè)十5個(gè)合起來(lái)是多少呢？提問(wèn)：你能寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上試著寫(xiě)一寫(xiě)，指名匯報(bào)板演（板書(shū)是怎樣寫(xiě)，先寫(xiě)什么？為什么這樣寫(xiě)？師指明：寫(xiě)數(shù)時(shí)，根據(jù)數(shù)位順序表從高位寫(xiě)起。【計(jì)圖通過(guò)計(jì)數(shù)器讓學(xué)生體會(huì)到字在一定數(shù)位上的具體含義問(wèn)：你們會(huì)讀嗎？先指名讀數(shù)再齊讀。板書(shū)：讀作二千三百六十五。小結(jié)：不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都是從最高位起。．學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。（間有一個(gè)０的四位數(shù)師這還有一個(gè)非整千數(shù)認(rèn)識(shí)他它嗎？教師出示計(jì)數(shù)器3052。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這個(gè)數(shù)與剛才的數(shù)有什么不同？（百位上沒(méi)有算珠）我們以前認(rèn)識(shí)幾百幾十幾時(shí)，數(shù)位上沒(méi)有算珠，我們?cè)趺崔k的？（0占位）學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，指名匯報(bào)說(shuō)寫(xiě)法（板書(shū)）再問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。小結(jié)：如果一個(gè)數(shù)的中間哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就要寫(xiě)０占位，而且這個(gè)0要出來(lái)。請(qǐng)全體學(xué)生看3052再一次。（）間有兩個(gè)０的四位數(shù)。，這個(gè)數(shù)和有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)3052中有一個(gè)03002間有兩個(gè)0怎么寫(xiě)？學(xué)生練寫(xiě)中間連續(xù)有2個(gè)0的數(shù)們讀一個(gè)0么會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)的中間有連續(xù)的2個(gè)0時(shí)讀的時(shí)候只讀1個(gè)，所以3002讀作三千零二。讀3002時(shí)讀一個(gè)零，寫(xiě)3002要寫(xiě)兩個(gè)？體會(huì)寫(xiě)位）小結(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從最高位開(kāi)始依次寫(xiě)起，沒(méi)有單位的用0占；讀數(shù)時(shí)應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序，從最高位開(kāi)始依次讀起，如果中間有一個(gè)0或續(xù)有兩個(gè)0，只讀一個(gè)零【計(jì)圖學(xué)生在主動(dòng)的讀和寫(xiě)中明白了數(shù)的寫(xiě)法和讀法實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破針對(duì)性練習(xí)，完成想想做做”第1題2/4

要求：請(qǐng)大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成，再寫(xiě)出數(shù)，并讀一讀。3．教學(xué)“試一試出示第一個(gè)計(jì)數(shù)器，學(xué)生自己讀題目要求。指名說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)匯報(bào)展示怎么讀？強(qiáng)調(diào)末尾的0都讀師：現(xiàn)在老師將百位上的4顆珠移到十位上，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成嗎？（邊說(shuō)邊出示）你會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，這個(gè)數(shù)怎么讀？提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)有什么不同的地方？讀的時(shí)候要注意什么？（一個(gè)末尾有2個(gè)0，一個(gè)末尾有個(gè)0（一個(gè)數(shù)中間的0要讀出來(lái)，末的都讀補(bǔ)充板書(shū)：末尾的0都讀【計(jì)圖通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生明白在數(shù)中和末尾這兩個(gè)不同的位置的讀法環(huán)三鞏練。1、想想做做”第2題小組合，由小組長(zhǎng)分配，組內(nèi)成員一人說(shuō)一個(gè)數(shù)。師巡視2想做”第3題出示商價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生讀一讀，再在書(shū)上的表格里寫(xiě)出這些數(shù)。先組織學(xué)生寫(xiě)第一個(gè)數(shù)剩下兩題由學(xué)生獨(dú)立完成3、做“想想做做”第4、題。第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，反饋時(shí)讓學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。師：看來(lái)數(shù)與我們的生活是息息相關(guān)，其實(shí)，在很久以前，我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中就有了記數(shù)的需要了。我們一起來(lái)了解一下吧！學(xué)生自己閱讀“你知道嗎”環(huán)四全總談話：這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫(xiě)的方法。誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下這節(jié)課你有哪些收獲？環(huán)五拓練：●課外閱讀資料：●課外拓展練習(xí)下每組中的四個(gè)數(shù)字可組成哪些四位數(shù)先把能組成的四位數(shù)寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。（）、、、。（）、、、。（）、、、。●教師備課參考資料：3/4

教學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫(xiě)與組成。（）間有一個(gè)０的四位數(shù)。（）中間有兩個(gè)０的四位數(shù)。