教師德能勤績廉述職報告

第4頁共4頁教師德?能勤績?廉述職?報告?一、德?本人?在政治?思想上?，堅持?四項基?本原則?，堅持?改革開?放，遵?紀守法?。積?極參加?學校組?織的各?項政治?活動，?認真對?待每次?的政治?學習，?并且認?真執(zhí)行?學校的?各項規(guī)?章制度?。團結(jié)?同志，?做到愛?校如家?，愛生?如子。?全心全?意搞好?教學，?管教管?導，言?傳身教?，教書?育人。?教學思?想端正?，工作?態(tài)度好?。從各?方面嚴?格要求?自己，?積極向?老教師?請教，?結(jié)合本?校的實?際條件?和學生?的實際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學工作?有計劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?愛學?生教師?職業(yè)道?德的核?心，也?是教育?改造學?生的最?佳途徑?。我為?自己確?立了“?改造好?每一個?孩子”?的目標?，而且?“不奢?求改造?好每一?個孩子?，但是?決不放?棄對每?一個孩?子的改?造”，?為了讓?每一個?孩子體?會到我?對它的?關心，?讓每一?個孩子?多得到?老師對?他們的?愛，我?努力樹?立這樣?一個榜?樣：要?求學生?做到的?，自己?首先就?要做到?。所謂?，“言?傳身教?”，特?別是一?年級的?小學生?，老師?的一切?行為都?是他們?模仿的?典范。?因此，?我贈送?給學生?最有價?值的禮?物是：?一個良?好的榜?樣。上?學，我?總是提?前到校?，課間?和同學?們一塊?將故事?、做游?戲，聽?他們的?心里話?;這既?是愛學?生的體?現(xiàn)，也?是了解?學生關?心學生?的體現(xiàn)?。在和?學生的?交流中?，學生?真正把?我當成?了他們?的知心?朋友。?也讓我?的教育?教學工?作更容?易開展?了。?二、能?本學?期在學?校的關?心下，?在學校?“拜師?學藝，?敬業(yè)從?教”的?活動中?，我與?陳向陽?老師結(jié)?成了師?徒對子?。陳老?師以開?放的態(tài)?度，毫?無保留?的幫助?我克服?在教學?中的絆?腳石。?使我在?這個學?期中，?進步不?少，為?我的工?作點亮?了引航?明燈。?我們?師徒制?定好計?劃，相?互聽課?進行問?題會診?，并堅?持一課?一得，?每一次?聽課都?有所收?獲。本?學期我?對自己?教學工?作有以?下總結(jié)?：1?、初步?形成“?新課程?標準”?理念，?并體現(xiàn)?于教學?中。?剛踏上?講臺由?于只有?理論而?沒有實?踐經(jīng)驗?，對“?新課標?”只是?霧里看?花，盡?管進行?了多種?嘗試，?也看了?不少的?書籍，?但自己?的教學?觀念總?是有“?師道尊?嚴”，?或舊教?法的味?道。在?多次相?互聽課?，及交?流中，?陳老師?點出了?我課堂?的薄弱?點—觀?念更新?才能上?出活而?不亂的?課堂。?而且把?“新課?程”的?理論，?通過自?己課堂?實踐的?言傳身?教，讓?我終于?明白：?其實“?新課程?”倡導?老師所?追求的?是，我?與孩子?一起學?語文，?讓孩子?在我的?引導、?點撥下?，進行?個性化?的學習?、發(fā)揮?與發(fā)展?。我在?教學中?的角色?，不再?是高高?在上的?老師，?而是和?學生們?一起活?動的參?與者、?組織者?。我?把這種?觀念運?用于教?學中，?漸漸我?發(fā)現(xiàn)我?的課堂?發(fā)生了?變化。?以前，?我的課?堂語言?更多是?命令、?指揮的?語氣，?“ΧΧ?，坐好?!”，?學生做?不到符?合我的?要求時?，我總?是“同?學們應?該┅┅?”。整?個課堂?就只有?我的指?揮棒，?我忽略?了孩子?們都是?一個個?活生生?的個體?，都有?自己獨?特的感?受，因?此我的?課堂總?是欠缺?學生的?主動，?學生的?積極，?課堂氣?氛不活?躍;這?個學期?，由于?課堂觀?念的改?變，我?的教學?語言更?多的是?“讓我?也來評?一評┅?┅”，?“我也?來夸一?夸┅┅?”“我?先來說?一說┅?┅”，?使自己?成為學?生中的?一員。?這不僅?創(chuàng)設了?民主和?諧的課?堂氛圍?，更重?要的是?學生通?過老師?這參與?者的示?范，就?清楚明?確自己?應如何?作答，?掌握回?答的技?巧。慢?慢地孩?子們都?變得活?躍起來?，課堂?中，“?老師，?我來!?我來”?“老師?，還有?!”“?老師，?我有不?同意見?”的聲?音此起?彼伏，?可熱烈?拉!學?生的思?維猶如?百花盛?開，漸?漸形成?樂說、?愛說的?良好學?習習慣?。2?、重視?培養(yǎng)學?生的課?堂學習?習慣。?學生?良好的?課堂學?習習慣?不是與?生俱來?，是需?要每堂?課逐步?訓練出?來的，?我們所?看到公?開課學?生的訓?練是如?此的到?位，跟?老師的?要求配?合得天?衣無縫?，這可?凝結(jié)了?老師可?能不止?一個學?期的時?間進行?訓練，?培養(yǎng)才?有這樣?的成果?。而剛?踏出校?門的我?卻沒有?細細斟?酌這些?，平時?上課沒?有考慮?培養(yǎng)學?生習慣?，到了?公開課?之前，?就向?qū)W?生提出?要求，?沒有落?實的要?求當然?就不能?做好，?于是效?果就可?想而知?了。?而這個?學期，?在聽課?與平時?的觀察?中，我?發(fā)現(xiàn)：?怎么師?傅班的?孩子起?步?jīng)]有?我們班?快，現(xiàn)?在對比?起來無?論是回?答問題?還是感?情朗讀?都比不?上（2?）班的?孩子，?我知道?，這一?定是我?這位老?師出了?問題。?于是就?此問題?，我跟?陳老師?作了交?流，并?通過平?時多觀?察積累?，也掌?握了訓?練學生?的技巧?。這其?中最重?要的是?：重視?習慣培?養(yǎng)，堅?持每課?一得，?以點帶?面，并?形成能?力。如?，我們?班的小?老師帶?讀，識?記生字?的方法?、自主?互學生?字等，?孩子們?都已經(jīng)?形成，?現(xiàn)在我?的目標?是培養(yǎng)?孩子們?的質(zhì)疑?能力，?通過讀?通讀懂?文章來?解疑;?以及同?桌合作?和四人?小組合?作的習?慣培養(yǎng)?。3?、根據(jù)?實際調(diào)?整教學?策略，?彰現(xiàn)教?師智慧?。教?師的智?慧是動?態(tài)生成?的，是?老師備?課前沒?有考慮?到，而?突發(fā)性?地出現(xiàn)?于課堂?中的。?這就需?要老師?的應變?能力，?以及及?時調(diào)整?教學策?略的能?力。而?且現(xiàn)在?“新課?程”提?倡，保?護學生?獨特的?感受，?張揚學?生的個?性。故?此我們?教師首?先對教?材要熟?悉，有?自己的?理解與?立場，?以免出?現(xiàn)被學?生牽著?鼻子走?的情況?。其次?，要根?據(jù)學生?實際來?調(diào)整自?己的教?學設計?，這方?面我還?得不斷?地訓練?自己，?因為這?兩次公?開課，?我都表?現(xiàn)不好?，要彰?現(xiàn)出教?師的智?慧還得?不斷地?學習，?多聽不?同類型?的課，?多看多?思考。?以上?都是我?本學期?自己總?結(jié)的一?些教學?經(jīng)驗，?有收獲?，必然?有不足?，希望?下一個?階段能?針對這?些教學?薄弱環(huán)?節(jié)有所?進步。?1、?克服急?躁的情?緒，做?到循步?漸進。?“急?躁”是?我第一?個要克?服的大?缺點。?在課堂?中當學?生做的?與我教?學設計?有不一?致時，?我就會?焦急起?來，甚?至連學?生的回?答都沒?有認真?聽?，F(xiàn)?在回想?起來，?這樣處?理得十?分不得?當。我?應該保?持開放?的心態(tài)?，接受?學生的?不理解?