心理健康與心理調(diào)適 考試(81分)

<<心理健康與心理調(diào)適考試<<(一)130一個(gè)選項(xiàng)正確完美主義者的表現(xiàn)是（）做事缺少恒心對別人的一言一行很敏感留情面遇到這些失意時(shí)，覺得一切都不如人意[分值：]哪些不是合理的變通方式（）求實(shí)斗爭補(bǔ)償升華[分值：]（）會(huì)引發(fā)明顯的“輻射效應(yīng)(A)外貌能力性格品質(zhì)[分值：]改變悲觀心理的方法不包括（）避免老是看到自己的不足突出自己的優(yōu)勢采用“積極想象法”和人攀比[分值：]高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說的創(chuàng)始人是()巴甫洛夫馮特桑代克和斯金納弗洛伊德[分值：]心理保健的主要任務(wù)是理健康。預(yù)防心理疾病預(yù)防生理疾病保護(hù)身體治療疾病[分值：]真正的真誠是（）完全說實(shí)話自我的發(fā)泄不等于完全的實(shí)事求是通情達(dá)理[分值：]怎樣表現(xiàn)不會(huì)給人留下良好的第一印象（）沉默微笑真誠鼓勵(lì)[分值：]下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是避免類似情境總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)調(diào)節(jié)抱負(fù)水平建立和諧的人際關(guān)系[分值：]）介因素認(rèn)識(shí)意志情感理性[分值：]體力節(jié)律的特點(diǎn)不包括（）體力充沛動(dòng)作敏捷情緒高漲充滿活力[分值：]()心靈的晴雨表，反映著我們豐富多彩的內(nèi)心世界挫折意識(shí)情緒人際關(guān)系[分值：]（）恣情性心理休閑宣泄性心理休閑怡情性心理休閑程式性心理休閑[分值：]的“哥們義氣”，只同與自己想法一致或性格的人（）狹隘性格急躁性格火暴脾氣脾氣好[分值：]在人際交往中，最主要的是（）外貌幽默坦誠樂觀[分值：]現(xiàn)象稱作（）。刻板印象社會(huì)吸引從眾服從[分值：]挫折造成的消極因素是（）影響積極性增強(qiáng)適應(yīng)性增強(qiáng)認(rèn)知性增強(qiáng)耐受力[分值：]“心頭輕些兒?！闭f明要正確認(rèn)識(shí)（）心理.攀比虛榮嫉妒自卑[分值：]江ft易改，秉性難移形象地說明了（）人格的他控性人格的穩(wěn)定性人格的可變性人格的自控性[分值：]鬧，這都是個(gè)體在遭受挫折后的（）現(xiàn)固執(zhí)侵犯逆反退化[分值：]甚至唇槍舌劍，拳腳相加是（）表現(xiàn)狹隘性格急躁性格火暴脾氣脾氣好[分值：]面，如（）智慧氣質(zhì)技能德行[分值：]“天才在于勤奮”說明（）非智力因素很重要智力因素很重要非智力因素和智力因素同樣重要天才是天生的[分值：]心理咨詢不能幫助人們（）建立新的人際關(guān)系糾正錯(cuò)誤觀念學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)外部沖突[分值：]（）所產(chǎn)生的體驗(yàn)快樂憤怒恐懼悲哀[分值：]財(cái)務(wù)小張想利用職務(wù)之便侵吞國家財(cái)這屬于（）表現(xiàn)投射表同替代侵犯[分值：]“每個(gè)人就是一個(gè)世界”說明了人格的（）可塑性層次性傾向性獨(dú)特性[分值：]強(qiáng)調(diào)（）幼年遭受的挫折環(huán)境的不良作用潛能發(fā)揮受限錯(cuò)誤的認(rèn)知[分值：]自我意識(shí)產(chǎn)生于（）嬰兒幼兒少年成年[分值：]培養(yǎng)個(gè)體良好的行為習(xí)慣是（）德育智育體育美育[分值：](二)多選題：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分不良生活習(xí)慣有（）生活缺乏規(guī)律體育運(yùn)動(dòng)不足飲食不足吸煙與酗酒[分值：]弗洛伊德把人的意識(shí)分為（）意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)后意識(shí)[分值：]我國傳統(tǒng)文化中有哪些心理健康觀（）養(yǎng)心莫善于寡欲形盛則神旺，形衰則神怠見素抱樸，少私寡欲大怒不怒，大喜不喜[分值：]（）給老人讓座幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課搶救落水兒童與持槍歹徒搏斗[分值：]合理變通的主要方式包括（）回避淡化文飾轉(zhuǎn)視[分值：]健康的標(biāo)志身體、智力、情緒十分和諧能謙讓；有幸福感在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)生活[分值：]克服急躁性格的方法有（）“脫敏”法放松法暗示法提醒法[分值：]講究睡眠衛(wèi)生，改善睡眠狀況的方法有（）保持平常心避免不良暗示生活規(guī)律睡眠環(huán)境良好[分值：]人格塑造的結(jié)果有（）等層次健康人格與病態(tài)人格成熟人格與不成熟人格良好人格和惡劣人格積極人格和消極人格[分值：]思想政治教育依據(jù)有（）哲學(xué)倫理學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)[分值：]壓力通常來源于（）環(huán)境刺激身體的生理適應(yīng)機(jī)制自己的思想事件的不確定性[分值：]卡耐基認(rèn)為（）一印象。微笑耐心傾聽多鼓勵(lì)對方談?wù)搶Ψ礁信d趣的話題[分值：]歷了（）三個(gè)發(fā)展階段單純治療疾病預(yù)防疾病的發(fā)生過度悲觀注重強(qiáng)身健體[分值：]馬斯洛提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）生活理想切合實(shí)際能保持良好的人際關(guān)系能充分地了解自己脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境[分值：]馬斯洛認(rèn)為人的需要是由（）現(xiàn)需要等組成的。生理需要安全需要愛的需要自尊的需要[分值：]兆（）食欲過盛頸背肌肉緊張學(xué)習(xí)力不從心注意力難以集中[分值：]哪些構(gòu)成完整人格的一部分（）心理素質(zhì)道德素質(zhì)知識(shí)能力[分值：]常與心理正常的原則是（）一性原則心理活動(dòng)的內(nèi)在的一致性原則人格的相對穩(wěn)定性原則[分值：]指著吊針?biāo)空f“有鬼”這一現(xiàn)象可能是哪種心理障礙的表現(xiàn)（）感覺過敏妄想錯(cuò)覺幻覺[分值：]通常所說的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對本人或社“沒有能力”可能是的結(jié)果。器質(zhì)性損害功能性損害心理損害器官損害[分值：](三)130ABA,B定。(A)(B)[分值：]己的行為方式。(A)(B)[分值：]平等和互益是人際交往的重要原則。(A)(B)[分值：]受或態(tài)度體驗(yàn)。(A)(B)[分值：]因素是學(xué)校。(A)(B)[分值：]的積極的機(jī)制。(A)(B)[分值：]發(fā)展后天因素。(A)(B)[分值：]“我相信自己有能力”、“失敗不算什么，失敗是成功之母”(A)(B)[分值：]認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和。(A)(B)[分值：]應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。(A)(B)[分值：]心理狀態(tài)正常不意味著一點(diǎn)問題都沒理現(xiàn)象，稱之為“正常的異常心理”，由心理疾病(A)(B)[分值：]的變化也會(huì)產(chǎn)生心理的變化。(A)(B)[分值：]社交恐懼癥等。(A)(B)[分值：]心理學(xué)在對人格的界定中，適應(yīng)性定義認(rèn)為人格是有機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)。(A)(B)[分值：]的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)。(A)(B)[分值：]題。(A)(B)[分值：]化的過程。(A)(B)[分值：]思考。(A)(B)[分值：]說，不需要心理咨詢。(A)(B)[分值：]理健康的標(biāo)志之一。(A)(B)[分值：]暗示。(A)(B)[分值：]潛能，具有生命的活力。(A)(B)[分值：]源泉。(A)(B)[分值：]要耐力的娛樂活