Look!Look!Look!教學設計英語

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程Look!Look!Look!課程標準本課選自《北師大攀登英語閱讀系列有趣的字母》L的故事，本故事講的是動物界真奇妙，動物們一個盯著一個，給孩子呈現(xiàn)了一個個清晰可愛的動物形象。教學內容分析本課選自《北師大攀登英語閱讀系列有趣的字母》L的故事，本故事講的是動物界真奇妙，動物們一個盯著一個，給孩子呈現(xiàn)了一個個清晰可愛的動物形象。通過多媒體的資源教學和小組評價，學生評價，教師評價，在故事中孩子們會接觸到含有字母L的單詞，學生在理解故事大意的基礎上，通過朗讀故事發(fā)現(xiàn)字母L的發(fā)音規(guī)律，增強字母L的拼讀敏感性，從而提高個體閱讀流暢性，感受英語朗讀的美感。教學目標1.學生能理解本課故事大意。2.學生能流暢、有感情地朗讀所學故事，培養(yǎng)良好的聽讀習慣。3.學生能知道字母L在單詞的發(fā)音，拼讀簡單的單詞。學習目標在故事中孩子們會接觸到含有字母L的單詞，學生在理解故事大意的基礎上，通過朗讀故事發(fā)現(xiàn)字母L的發(fā)音規(guī)律，增強字母L的拼讀敏感性，從而提高個體閱讀流暢性，感受英語朗讀的美感。學情分析本課教學對象為三年級學生。該階段學生已經具備了一定的語音基礎,學生對輔音字母在單詞中的發(fā)音基本掌握，對于一些新的單詞也能在教師的幫助下嘗試拼讀。對元音a,e,i重讀閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律已經有所體會。學生可以在頭腦中初步建立字母與字母自然發(fā)音間的直接聯(lián)系，能夠自主拼讀簡單的，符合發(fā)音規(guī)律的單詞。本課學習將通過閱讀故事“Look!Look!Look!”，學習鞏固字母L發(fā)音規(guī)律，鼓勵學生嘗試運用此規(guī)律展開多層次的拼讀練習。重點、難點1.學生能流暢、有感情地朗讀所學故事，培養(yǎng)良好的聽讀習慣。2.學生能知道字母L在單詞的發(fā)音，拼讀簡單的單詞。教與學的媒體選擇PPT，錄音，圖片、視頻課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、熱身1.Singthephonicssong.2二、讀前1.Showthewords.2.創(chuàng)設故事情景：用一男孩在森林里，拿著望遠鏡在看遠方，讓學生猜測他在看什么？設懸激發(fā)學習欲望。Q1:Whatistheboylookingat?3三、讀中1.Listentothestory。初聽故事。Q:Whatistheboydoing?2.listentothestorywiththequestion.整體呈現(xiàn)故事Q:Whatistheboylookingat?Listenandwatchagain.細聽故事。Q：Whathappentotheanimals?4.Showtheladybug引出問題,Q:1.Whathappentotheladybug?Whatistheladybuglookingat?listenandrepeatthestorystepbystep.進行聽讀訓練。5.checkthechildrentoreadthestory4四、讀后1.checkthechildrentoactoutthestory2.關注故事中含有字母L的單詞，體會L在單詞中的發(fā)音。3Let’chant:Letter“L”.checkthechildrentoreadsomewordswithletter“L5.Doyoulikethestory?6.Homework5…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標在故事中孩子們會接觸到含有字母L的單詞，學生在理解故事大意的基礎上，通過朗讀故事發(fā)現(xiàn)字母L的發(fā)音規(guī)律，增強字母L的拼讀敏感性，從而提高個體閱讀流暢性，感受英語朗讀的美感。解決問題字母L的發(fā)音規(guī)律，增強字母L的拼讀敏感性技術資源錄音，課件常規(guī)資源錄像，課件活動概述1教師活動：講演故事2學生活動：聽讀故事教與學的策略通過教師講演故事、聽故事、模仿錄音讀故事，讓學生感受故事中的趣味性，再次體會故事中帶字母L的單詞發(fā)音。反饋評價小組評價,教師評價，學生評價教學活動2：*******活動目標通過表演故事培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，同時訓練學生朗讀的流暢性。解決問題通過表演故事培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，同時訓練學生朗讀的流暢性。技術資源圖片、板書，課件常規(guī)資源圖片、板書，課件活動概