身邊禮貌待人的事例

貌例篇一：我身邊的文明禮儀小故事我身邊的文明禮儀小故事2009年09月24日12:44糾錯【字號大中小】打印留言論壇網(wǎng)摘手機點評E-mail推薦:

提交文明在我們的生活中無處不在，哪怕是一個手勢、一句話語。幫助別人是一種美德也是一種文明的行為它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)可以增進人與人之間的友誼像這種講文明有禮貌的小故事在我們身邊可謂是數(shù)不勝數(shù)的！一天晚上，我正在房間里做作業(yè)，突然聽到輕輕的“篤篤篤”的敲門聲。是誰？爸爸？他還沒回家呢!媽媽？她正在做家務呢對了定是樓上或樓下的人家的敲門聲吧，我便繼續(xù)做我的作業(yè)。剛動筆，又是一陣輕輕的敲門聲，隨即傳來：“寶貝，媽媽可以進來嗎？”啊，原來是媽!我趕緊喊道：“媽媽，快進來吧!”媽媽微笑著進了門。我不解地問：“你想進來就進來好了，干嗎還敲門呢？”媽媽摸了摸我的頭說“你正在專心地做作業(yè)我突然推門而入會嚇你一跳的!”“嘿，媽媽，我是小男子漢，我可不會被嚇著的!”“看你急的，最主要的是我這樣做那是對你的尊重，也是文明的表現(xiàn)!你說是不是？”媽媽笑瞇瞇地看著我聽了媽媽的話我覺得媽媽比平時更美了聯(lián)想到平時我進出爸爸媽媽的房間都是長驅直入，我的臉紅了：媽媽是用自己的實際行動在教育我，為我做榜樣啊!“好了不打擾你了做作業(yè)吧!”媽媽出了我的房間又輕輕地關上了房門。做完作業(yè)，呀，已經(jīng)八點多了：“去看看媽媽吧!”走到門前，剛想推門而入猛地想起了剛才媽媽的表現(xiàn)立刻收住腳定了一下神舉起手敲了三下。凝神一聽：“請進!”我趕忙打開了門，沖向媽媽的懷抱?！鞍?，吃不消，吃不消!”媽媽捧起我的臉，親了一下說：“好兒子，也知道敲門了？”我難為情地笑了。“真是媽媽的好兒子住，文明，從我做起，從小事做起，從今天做

起!”母子倆笑成了一團。原來，一個小小的文明的舉動，會給人帶來這么多的快樂!如果人人都講文明，我們的社會該會多么和諧、快樂呀!（龔立群）1、愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。2、講文明，重禮儀。3、講文明語，做文明事，當文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學禮，無以立。7、文明禮儀，從我做起。8、病從口入，禍從口出。9、憤怒從愚蠢開始，以后悔而告終。10、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。11、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質修養(yǎng)。12、禮儀體現(xiàn)的細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)的是素質。13、加強思想道德教育，弘揚中華傳統(tǒng)的美德。14、爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市，美化慶元人居環(huán)境。15、爭創(chuàng)文明城市，構建和諧社會。16、惡語傷人三春寒，良言一句暖三冬。17、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。18、品行不好的人容易犯罪，犯罪的都是品行不好的人。19、人生關鍵的幾步是12至18歲。20、不好學的人、無知的人是最危險的人。21、知恥方能有所不為，勵志才能有所作為。22、道德是永存的，而財富每天都更換主人。文明禮儀文明禮儀對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)對一個社會來說禮儀是一個國家社會文明程序道德風尚和生活習慣

的反映。禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成并且以風俗習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的。對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)對一個社會來說禮儀是一個國家社會文明程序道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。禮儀、禮節(jié)、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。文明用語：1、您好！2、請坐！3、請問??4、請稍候！5、對不起！6、請原諒!7、很抱歉！、沒關系！9、不客氣！、謝謝！、請不要著急！、對不起，讓您久等了13、您請講！14、請出示您的《××證我會盡量幫助您。16、為您服務是我應該做的。17、有不懂的地方您盡管問。篇二：禮儀經(jīng)典小故事禮儀經(jīng)典小故事社會一直以來都在提倡講文明，懂禮貌，然而，如今依然存在著許許多多不文明的人與現(xiàn)象，而這些終將影響社會的發(fā)展。即便如此，從古至今也存在一些非常注重文明的人，那么我們就一起閱讀ta們的故事，并且以此提醒自己要做一個文明的人！一、曾子避席“曾子避席”出自《孝經(jīng)一個非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，

有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論用來教導天下之人人們就能和睦相處君王和臣下之間也沒有不滿你知道它們是什么嗎？”曾子聽了明白老師孔子是要指點他最深刻的道理是立刻從坐著的席子上站起來到席子外面恭敬敬地回答道我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我。”在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為當曾子聽到老師要向他傳授時他站起身來走到席子外向老師請教是為了表示他對老師的尊重曾子懂禮貌的故事被后人傳誦很多人都向他學習。二、程門立雪楊時（1053~1135）是北宋時一位很有才華的才子，南劍州將樂人（今屬福建中了進士后，他放棄做官，繼續(xù)求學。程（1032~1085（1033~1107兄弟倆是當時很有名望的大學問家、哲學家、教育學，洛陽人，同是北宋理學的奠基人。他們的學說為后來的南宋朱熹所繼承世稱程朱學派楊時仰慕二程的學識奔洛陽程顥門下拜師求學，4年后程顥去世，又繼續(xù)拜程頤為師。這時他年已，仍尊師如故，刻苦學習。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時碰到疑難問題，便冒著凜冽的寒風，約同學游?。?053~1123年）一同前往老師家求教。當他來到老師家，見老師正坐在椅子上睡著了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門外等候。當老師一覺醒來時他們的腳下已積雪一尺深了身上飄滿了雪老師忙把楊時等兩人請進屋去，為他們講學。后來，“程門立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。三、孔融讓梨孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的不揀大的只拿了一個最小的爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小應該拿個最小的大的留給哥哥吃”父親又問他“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃?！?/p>

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。四、總理道歉霍克就任澳大利亞總理期間，有一次在一家商場內與一位老人就養(yǎng)老金問題發(fā)生爭執(zhí)?；艨艘粫r沖動，罵那位老人：“愚蠢的老家伙?！崩先艘虼税阉娴椒ㄔ骸；艨伺e行記者招待會，就自己不文明的語言，公開向這位老者道歉。他說“那天我非常煩惱但這不能成為我使用那種措辭的理由如果我確實傷害了他的話，我愿意就此向這位先生道歉，誠請寬容我的不遜。”五、列寧讓路有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓那女工一看是列寧就要給列寧讓路備自己退回去列寧阻止她說不必這樣，你端著東西走了半截，而我現(xiàn)在空著手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。列寧毫無疑問是一位偉人但他卻不因自己地位的高貴而無禮這更顯出了他偉大的品質。六、“忍氣吞聲”的林肯有一次，美國總統(tǒng)林肯和兒子羅伯特驅車上街，遇到一列軍隊在街上通過。林肯隨口問一位路人“這是什么？”林肯原想問是哪個州的兵團但沒有說清楚。那人以為他不認識軍隊，便粗魯?shù)鼗卮穑骸斑@是聯(lián)邦軍隊，你真是個他媽的大笨蛋”林肯面對著一個普通路人對自己的斥責只說了聲“謝謝”毫無怒容。七、委屈獎的來歷上海公交22路車售票員柯莉萍得一個很特殊的獎項——“委屈獎”。一天一名男青年買車票時故意將一口痰吐在一張伍角紙幣上又扔在車廂的地上其他乘客在指責男青年的同時也悄悄地注視著柯莉萍只見她彎下腰拾起紙幣，用餐巾擦去痰沫，隨后又禮貌地向男青年遞上車票。柯莉萍的行為受到了乘客的贊揚，男青年更是自感慚愧，向柯莉萍道了歉。事后，同事向車隊匯報了此事，車隊領導于是向柯

莉萍特別頒發(fā)了“委屈獎”，以鼓勵全隊的售票員。八、以尊重換尊重在南北朝時期的齊國，有一個叫陸曉慧的人，他才華橫溢，博聞強識，為人更是恭謹親切他曾在好幾個王的手下當過長史可以說是一個高高在上的人了，然而他卻從來不把自己看得很高，前來拜見他的官員，不管官大官小，他都以禮相待一點兒也不擺駕子如果客人離開他更會站起身親自將對方送到門外。有一個幕僚看到這種情景，很是難以理解，就對他說：“陸長史官居高位，不管對誰，哪怕對老百姓也是彬彬有禮，這樣實在有失身份，更什么也得不到，長史何必這樣麻煩呢？”陸曉慧聽了不以為然地輕松一笑，說道：“欲先取之，必先與之。我想讓所有的人都尊重我，那我就必須尊重所有的人?！标憰曰垡簧挤钚羞@個準則，所以得到非常多的人的尊重和支持，他的政績也遠遠地超過別人。九、文明禮儀的楷模孫中山先生是中國資產階級革命的先行者，又是文明禮貌的楷模。他認為：隨地吐痰、留長指甲、不刷牙等陋習，都是違反文明禮貌的行為，是與我們中華民族的文明傳統(tǒng)不相稱的提倡“誠忠形外”“一舉一動之微”的文明。十、尊師一個春雨霏霏的日子，漫畫“三毛”的作者張樂平一手撐雨傘，一手提蛋糕，去看望50余年沒有見過面的小學啟蒙老師陸寅生。陸寅生曾經(jīng)給張樂平出了個題目，指導他畫政治諷刺畫，這是張樂平學漫畫的開始。此事雖已過去50多年，但張樂平記憶猶新。多歲的陸老師把張樂平打量了一下，問：“你是誰？找誰？”張樂平說我是張平啊在叫張樂平陸老師興奮異常幾十年來難得你還想著我真不容易啊”張樂平說“我的第一幅漫畫是您教我畫的，我一直沒有忘記您！”十一、朱德尊師1957年初，朱德在云南政治學校禮堂和大家一起看戲。開演前，朱德同志和周圍的觀眾愉快地交流時年近古稀的老人在旁人的攙扶下走進禮堂，朱德見老人來了，急忙起身向前，立正行軍禮，禮畢又親切地叫了一聲“葉老

師”，然后，朱德又請老人入座，待老人坐定后，自己才坐下。原來，這位老人叫葉成林，是朱德早年在云南陸軍講武堂學習時的教官。十二、傲慢的小老鼠從前有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路！”小老鼠說著一腳踢了過去，把蝸牛踢得滾出去很遠。有一次，小老鼠到河邊喝水，覺得河里的一條小魚妨礙了他，于是，撿起一塊石頭就扔了過去小魚受到襲擊了一跳慌忙躲避小老鼠哈哈大笑說：“知道我的厲害了吧”。一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小豬躺在路邊，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子敢擋住我的路”說著腳踢了過去嘭”地一聲，小老鼠正好踢到小豬的腳篇三：第六課《禮貌待人》教學設計〖教學目標〗通過分析學生身邊的事例，讓學生明確禮貌是社會生活中應遵守的行為規(guī)范意識到禮貌在交往中的好處從點滴做起態(tài)度誠懇儀表大方語言文明、行為得體地與人交往；并能反思自己，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不禮貌的行為習慣，努力改正，做講文明、懂禮貌的中學生。同時發(fā)展學生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力養(yǎng)成基本的交往禮儀與技能并在學生活動中加強學生口頭及書面的表述能力；增強團隊意識，提高合作能力?！冀滩姆治觥?．邏輯分析講文明、有禮貌是做人的基本品質。在人際交往和社會生活中，文明禮貌的言行是相互尊重、有效溝通、增進友誼的必要條件；相反，粗魯?shù)难孕袆荼貢е聰骋狻⒎梁贤?，割裂友誼，甚至釀成不可挽回的后果。而中學生正處于逆反時期，習慣從自己的角度看問題、做事情，思維敏捷卻感情沖動，不拘小節(jié)，容易傷害他人而不自知在日常生活領域和人際交往領域常常碰壁本課從“如

何聽”、“如何說”、“如何做”、“什么該做、該說與什么不該做、不該說”等角度，讓學生掌握日常生活中基本的交往禮儀、規(guī)范。本課共分為兩站。第一站：人際交往要禮貌。主要是講禮貌的重要性。首先用學生身邊的事例引入，讓學生明確禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規(guī)范然后以具體事例和相關知識鏈接相結合讓學生明確禮貌的重要作用從而產生想要知道并遵守基本社交禮儀的愿望；同時為下一站的教學做鋪墊。第二站：如何講禮貌。學生理解禮貌的重要作用并不難，難的是如何約束自己的行為，真正成為講文明懂禮貌的人本站著重介紹掌握基本交往禮儀的途徑從學生的生活實際出發(fā)，要求具體而又切合實際。圖示：禮貌是社會生活中應遵守的行為規(guī)范人際交往要禮貌

禮貌利于交往（重要性）禮貌的作用禮貌減少誤會態(tài)度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體如何講禮貌――從點滴做起學會謙讓道歉（途徑）尊老愛幼、尊重婦女、關愛弱者2．內容分析第一站：人際交往要禮貌輔文欣濤的事例學生身邊經(jīng)常發(fā)生的事例為切入點發(fā)學生思考――人與人之間該如何相處，自然過渡到正文。正文包括三個自然段。第一段主要闡述禮貌的概念。禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規(guī)范第二三自然段重點闡述禮貌的重要性禮貌利于交往，禮貌利于減少誤會，禮貌是人際關系和諧的潤滑劑?！爸R鏈接”文明十不可相處十忌擴展學生對文明禮貌知識的理解范圍，是對正文的有益補充。“各抒己見”活動。讓學生列舉身邊的不禮貌行為，并分析由此帶來的不

良影響一方面讓學生注重觀察生活培養(yǎng)學生的觀察能力另一方面從學生生活實際出發(fā)，解決實際問題，容易引發(fā)學生共鳴，增強課堂教學實效性。第二站：如何講禮貌輔文士輝與志強的故事為本站的切入點，目的是引發(fā)學生思考――我們該用什么態(tài)度方式對待他人樣才能做到文明禮貌從而激發(fā)學生的學習熱情，為后面的教學做好鋪墊正文包括九個自然段分別從不同角度說明如何才能做到文明禮貌。我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌。現(xiàn)在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心互相尊重的友好關系也反映了公民自身文化修養(yǎng)水平讓中學生學會禮貌用語培養(yǎng)得體優(yōu)雅的舉止是本站的重要任務?！爸R鏈接”中學生日常行為規(guī)范》加強了學生對自己身份及這一身份應有行為規(guī)范的了解，是對正文的有益補充全國助殘日和紅領巾助殘活動》讓學生從別的中學生的做法中獲得啟示，反思自己，從身邊的小事做起，做文明禮貌中學生?！盎顒悠脚_”：本站設計了兩個課堂活動。《有關禮貌的辯論會》活動，針對謙讓的問題，讓學生充分討論，陳述自己的理由，在激烈的辯論中，逐漸澄清觀點，達成共識。老師在教學中不居高臨下，注重師生互動，挖掘學生中的思維火花，所授知識利于內化為學生的行為習慣取得良好教學效果明禮貌集訓營活動，模擬道歉的心理感受、學會道歉。讓學生在體驗中獲取知識。“擴展閱讀”治?華盛頓的禮儀規(guī)則過閱讀名人的事例，讓學生進一步明確禮儀的重要性，并可以借鑒、效仿名人的做法?！冀虒W建議〗1．重點難點分析讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣既是本課的重點也是難點首先文明禮貌在日常生活中是非常重要的行為規(guī)范尤其影響著一個人人際交往的質量掌握基本的交往禮儀與技能養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣有助于學生形成良好的人際關系增強適應社會的能力其次對于任何一個人

來說從小養(yǎng)成一些良好習慣是非常重要的再次思想品德課的教學目標在于不僅讓學生知道為什么這樣做，知道怎樣做，還要指導他們自覺地堅持這樣做。所以讓學生掌握基本的交往禮儀與技能成文明禮貌的行為習慣是本課的教學重點。然而，目前七年級的學生多數(shù)是在較好的家庭環(huán)境中成長起來的，做事只想自己很少關心他人的感受另外良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠完成的需要很長時間的努力所以教師怎樣落實行為目標如何讓學生自覺約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人就成為本課的教學難點。在教學中，建議教師們采用下列方法突破重點難點：(1)注意課堂與課外的結合，在課前針對學生中存在的不禮貌行為，或學生中常見的不禮貌行為進行調查獲得第一手資料學生課外的體驗對教學大有裨益，如果能夠帶進課堂，課堂會更加生動活潑，同時教學會更有針對性，易調動學生的參與熱情。(2)充分利用教材中的活動有關禮貌的辯論會禮貌集訓營》活動，讓學生在體驗中獲取知識，加深理解。(3)補充大量各種形式的材料，豐富教學內容。如視頻材料：北京電視臺“文明三十秒”節(jié)目；中央電視臺相關的公益廣告等。如文字材料個人禮儀經(jīng)典總結》①自我介紹應酬式：在不太重要的場合，如火車上只要說出自己的名字就可以了。工作式：你好，我是某某學校某某班級某某同學。交流式：你好，我是某某，請多多關照。禮儀式：如開學儀式，升旗儀式等等，比較莊嚴。②眼神與別人談話時眼神是非常重要的。一般來說，角度應該平視，表示平等。斜視表示失禮俯視從上往下看表示輕視別人眼神停留的部位在額頭上，屬于公務型注視不太重要的事情和時間也不太長的情況下多采用這種方式眼神停留在眼睛上，屬于關注型注視。眼神停留在眼睛至唇部，屬于社交型注視。眼神停留在眼睛到胸部，屬于親密型注視。注視時間約為談話時間的2/3。與別

人談話30分鐘時如果只有10分鐘以內的時間對方是看著你的說明他在輕視你。如果10分鐘至20分鐘之間對方是注視你的，說明他對你是友好的。20分鐘至30分鐘說明兩種情況：重視或是敵視。③面容有的時候皺眼眉，表示不耐煩。撅著嘴表示生氣?！班?”表示驚呀。④笑容要學會微笑。微笑很重要，誰也不喜歡天天面對著一副冷面孔。微笑猶如冬天里的一抹陽光，給人以溫暖。⑤需要避免的身體語言當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發(fā)、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩筆，如轉筆、拿筆來回的按。即使不是在跟長輩談話，同輩之間也是不禮貌的?？傊?，教師在教學中可以選用適合自己學校實際情況，適合自己教學風格的方式進行本部分教學。2．教學過程第一站：人際交往要禮貌教師可選擇以下方式導入：(1）直接導入。比如：在日常生活中，經(jīng)常會聽到別人說“要講禮貌”，你自己也可能評價過別人“真懂禮貌”或者“真沒禮貌”那么什么是禮貌？哪些行為是禮貌的行為？哪些是不禮貌的行為？（2）音像、圖片導入。課前準備一些有關文明禮貌行為的公益廣告、宣傳片、宣傳圖片等資料，調動學生多種感官，激發(fā)學生的興趣，導入新課。（3）小品導入。課前設計一個或幾個與學生生活密切相關且能體現(xiàn)文明或者不文明行為的情景課前組織部分學生排演也可以課上即興表演目的是讓學生積極參與課堂，激發(fā)學習興趣。如：學生甲、乙為前后座位的同學。自習課上，同學們正在做數(shù)學作業(yè)。同學甲發(fā)現(xiàn)要用圓規(guī)畫圖但是自己的圓規(guī)沒有帶來于是回頭便將同學乙正

用著的圓規(guī)拿來自己使用數(shù)學課上教師在黑板上布置一道演算題要求同學們快速求出結果，很多同學就在桌面上算了起來。本站的內容教學主要讓學生明確：交往需要規(guī)則。禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規(guī)范。禮貌有利于交往，有利于減少誤會。包括兩層含義：(1)禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規(guī)范。(2)必須了解并遵循基本的交往禮儀。這兩個問題，有內在的邏輯關系。人們在社會中生活，必然發(fā)生與人的關系，即存在人際交往；交往需要規(guī)則，禮貌的重要性就在于可以維護交往秩序，減少誤會，使人際交往合理、有序進行。因此，在教學中，不用刻意分開講解。調查一下學生在文明禮貌方面存在的問題吧！會有幫助的！建議采用以下的教學方法：（1）討論法?？梢越M織學生圍繞發(fā)生在自己身上的，或者他人身上的有關禮貌在交往中的作用的事例，進行討論。如教師設問：你認為我們班哪些同學最有禮貌？表現(xiàn)在哪些方面？你認為這給（她帶來了哪些好處？你認為在我們班還存在哪些不禮貌的行為？這些行為對班級發(fā)展、對同學個人發(fā)展有什么影響？也可以課前進行文明禮貌行為的調查，將學生做得好的方面、不好的方面按百分比排序，課上針對調查結果進行討論，針對性更強。（2）設計游藝活動。圍繞交往中禮儀的重要性設計活動，讓學生在活動中體驗禮儀，體驗文明禮貌是人際關系和諧的潤滑劑。（3）小品表演賽。將全班同學分組4至5人一組組自行確立一個有關文明禮貌行為影響我們交往的主題自編自演一個小品時間3分鐘全班討論小品中的行為是否可取，會給我們帶來什么影響。評比辦法：總分分，其中內容健康、主題明確5分，表演水3分，創(chuàng)意新穎1分，道1分。每組一位同學和老師一起作評委，去掉一個最高分、一個最低分再計算平均分，得出每組的最后成績。根據(jù)情況可評選最佳男女演員、最佳創(chuàng)意等獎項，并可根據(jù)實際情況給予一定物質獎勵?？傊?，在教學中應盡量選擇符合學生心理需求的情景或事例，有針對性地進行教學。同時，讓學生參與課堂教學活動，避免單純的說教，引起學生的逆反

心理。第二站：如何講禮貌。人無禮,而不生；事無禮，而不成；國無禮，而不寧。這一部分內容既是本課的教學重點，也是教學難點。教師可選用以下方式導入。（1）名言導入。禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。――塞萬提斯這句話說明了什么？在學生回答后，教師進行歸納：禮貌對于每個人來說都很重要我國是個歷史悠久的文明古國我們的祖先歷來注重文明禮貌在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心互相尊重的友好關系也反映了公民自身文化修養(yǎng)的水平中學生應學會禮貌用語培養(yǎng)得體優(yōu)雅的舉止怎樣才能做到文明禮貌呢？（2）事例導入?？梢岳媒滩纳鲜枯x和志強的事例，也可以采用其他的典型事例，創(chuàng)設情景，在分析中直接切入主題。本站內容的教學主要有以下幾個方面：(1)態(tài)度應誠懇。態(tài)度決定一切。禮儀、禮節(jié)、禮貌，是人重要的道德修養(yǎng)，它絕不是停留在口頭的空話而是雋刻在靈魂中的優(yōu)秀品質文明禮貌待人應從真誠的態(tài)度入手。(2)儀表應大方。可以搜集一些社交禮儀中對儀表要求的材料，豐富教學。也可以調查學生在日常生活中對于儀表服飾是否存在不在意或者太在意的情況針對本班的情況進行討論這樣更容易引起學生的興趣同時能夠解決學生的實際問題增強教學的針對性。如：辯論賽。正方：中學生不可以佩戴首飾。反方：中學生可以佩戴首飾。課前，將學生分成兩組，抽簽決定正反方。每方選派四名選手參加辯論。按照主辯、一辯、二辯、三辯

分工。課上，由老師（或選派一名同學）擔任主席，兩名同學為計時員，開始正式辯論。也可以采用討論的形式。參考書目：魯迅《論“他媽的！”的禮儀生活》吳成國著京市朝陽區(qū)中小學禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范叢書(3)語言應文明。一個人的談吐可以反映出他的思想感情也可以體現(xiàn)出他的道德修養(yǎng)情況。社會成員語言的文明程度可以用來判斷社會的文明程度學生語言的文明程度可以用來檢驗學校的校園文明程度在生活中很多的中學生張口必帶臟話嚴重污濁空氣。