生態(tài)文明知識(shí)題庫(kù)

22 22 22鹽城市“百萬(wàn)師生共學(xué)生態(tài)文明知識(shí)”競(jìng)賽題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題1．第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為（）A、地球日B、節(jié)水日C、愛鳥日D、世界環(huán)境日正確答案：D2．一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨形成的主要原因是（）等酸性氣體進(jìn)入大氣后，逐步形成酸性降水.A、鹽酸B、二氧化碳C、二氧化硫D、氯氟烴正確答案：C3．鹽城特色景區(qū)有（）A、游龍湖、大縱湖、息心寺B、惠山、大縱湖、九寨溝C、游龍湖、太湖、息心寺正確答案：A4．噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為（）分貝。A、60B、90C、120D、140正確答案：C5．如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23`C，但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會(huì)造成（）．A、全球性氣候變暖B、海平面下降C、植物生長(zhǎng)緩慢D、無線電通訊中斷正確答案：A6．鹽城以推進(jìn)城市化和經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，建設(shè)（）城市。A、文明、衛(wèi)生、生態(tài)B、健康、衛(wèi)生、幸福C、生態(tài)、文明、自然正確答案：A7．下列哪種方式屬于正確的日常節(jié)電行為？（）打開電冰箱放食物時(shí)，要持續(xù)一段時(shí)間再關(guān)閉用完電腦后使其處于待機(jī)狀態(tài)，出去2個(gè)小時(shí)后回來繼續(xù)使用關(guān)閉電視機(jī)的同時(shí)，切斷電源。正確答案：C8．下列哪項(xiàng)是可以分類回收、循環(huán)再生的垃圾？（）A.廢塑料B.剩飯C.廢紙正確答案：A9．綠色食品指什么食品（）？A.綠顏色的食品B.安全無污染食品C.營(yíng)養(yǎng)豐富的食品正確答案：B10．綠色建筑的基本要素包括:節(jié)地與室外環(huán)境，（）利用，節(jié)水與水資源利用，節(jié)材與材料資源，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)管理六類指標(biāo)組成。A、節(jié)電與電能B、光與光能C、節(jié)能與能源D、核與核能正確答案：C11．是聯(lián)系有機(jī)物和無機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關(guān)系最密切的一種環(huán)境要素。（）A、大氣圈B、水體圈C、土壤圈D、生物圈正確答案：D12．如果一個(gè)地區(qū)的（）元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。A、鐵B、硒C、碘D、鈣正確答案：C13．生態(tài)系統(tǒng)中的()包括綠色植物、光能細(xì)菌和化能細(xì)菌，是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、還原者正確答案：C14．聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署總部設(shè)在（）的首都。A、泰國(guó)B、瑞士C、肯尼亞D、美國(guó)正確答案：B15．（）是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，在控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽(yù)為“地球之腎”。A、森林B、濕地C、海洋D、草原正確答案：B16．汽車尾氣是全球范圍最嚴(yán)重的（）污染源。A、鉻B、鉛C、鋅D、鉻正確答案：B17．（）不屬于清潔能源。A、沼氣B、太陽(yáng)能C、煤炭D、風(fēng)力正確答案：C18．中國(guó)政府堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行環(huán)境保護(hù)這項(xiàng)（）。A、基本國(guó)策B、政策C、方法D、工作正確答案：A19．環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，樣品標(biāo)準(zhǔn)和方法標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為（），是我國(guó)環(huán)境法律體系的一個(gè)重要組成部分。A、環(huán)境系統(tǒng)B、環(huán)境認(rèn)證C、環(huán)境質(zhì)量D、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)正確答案：D20．大自然中口香糖的分解約需要（）年。A、1-2B、3-4C、5-6D、8-10正確答案：B21．依據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，（）都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。A、任何單位和個(gè)人B、環(huán)境保護(hù)部門C、利害關(guān)系人D、公民正確答案：A22、生物多樣性不包括下列哪項(xiàng)內(nèi)容（）。A、基因（遺傳）的多樣性B、物種的多樣性C、種群的多樣性正確答案：C23、創(chuàng)建綠色社區(qū)的硬件要求較多。其中，哪項(xiàng)不是硬件必備的（）。A、節(jié)水節(jié)能設(shè)施B、社區(qū)綠化C、建有亭臺(tái)池榭正確答案：C24、下列關(guān)于綠色學(xué)校概念的敘述，不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是綠色學(xué)校（）。A、首先是一所花園式學(xué)校B、是以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)的學(xué)校C、是全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校正確答案：A《生物多樣性公約》的英文簡(jiǎn)稱是什么？（）A、CBDB、CITESC、WTOD、GEF正確答案：A我國(guó)于1956年建立的第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是（）A、內(nèi)蒙古大黑山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)B、江蘇鹽城C、廣東鼎湖山D、貴州草海正確答案：C27、國(guó)家環(huán)?？偩趾椭锌圃河?002年聯(lián)合發(fā)布的第一批外來入侵物種名錄中的外來入侵物種是（）A、桉樹B、紫莖澤蘭C、食人鯧D、大頭蟻正確答案：BPH值小于＿＿＿的雨水稱為酸雨，小于＿＿＿被稱為重酸雨。（）A.5.6、4.9B.7、4.9C.5.6、4.5D.7、4.5正確答案：C我國(guó)于（）加入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》。A.1980年12月25日B.1980年9月26日C.1980年5月22日正確答案：A塑料大約需要多長(zhǎng)時(shí)間在自然界分解（）A．10年B.50年C.100-200年正確答案：C（）會(huì)給人類生存帶來一系列危害，例如導(dǎo)致水土流失、導(dǎo)致大氣條件惡化、導(dǎo)致物種絕滅。A.垃圾清潔處理B.植樹造林C.濫砍亂伐森林正確答案：C32、2014年6月5日是第()個(gè)世界環(huán)境日。A、36B、37C、40D、43正確答案：D我國(guó)第一個(gè)環(huán)境保護(hù)法是那年制定的？（）A、1984B、1989C、1990正確答案：B綠色學(xué)校的特點(diǎn)是（）工作突出。A.校園綠化B.環(huán)境教育C.清潔衛(wèi)生正確答案：B為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該盡量選擇乘坐（）A公共交通工具B私人汽車C出租車D高級(jí)轎車正確答案：A在全國(guó)各地發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境行為，向環(huán)保部門舉報(bào)應(yīng)撥打免費(fèi)熱線（）。A、12315B、12345C、12369D、12318正確答案：C工業(yè)“三廢”是指（）A．廢水、廢料、廢渣B．廢水、廢氣、廢料C．廢水、廢氣、廢渣正確答案：C環(huán)境保護(hù)“三同時(shí)”制度是（）A.同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)改造B.同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)C.同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)改造、同時(shí)投產(chǎn)正確答案： 22 22正確答案： 22B39、綠色學(xué)校的特點(diǎn)是（）工作突出。A、校園綠化B、環(huán)境教育C、清潔衛(wèi)生D、房屋綠色正確答案：B40、開展“綠色社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，是為了將（）落實(shí)到社區(qū)。A、環(huán)境管理B、環(huán)境保護(hù)的公眾參與機(jī)制C、綠化建設(shè)D、清潔衛(wèi)生正確答案：B41、（）提出：“建設(shè)生態(tài)文明，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。A.十五大B.十六大C.十七大D.十八大正確答案：D（）是世界上第一個(gè)為全面控制二氧化碳等溫室氣體排放，以應(yīng)對(duì)全球氣候變暖給人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來不利影響的國(guó)際公約，也是國(guó)際社會(huì)在對(duì)付全球氣候變化問題上進(jìn)行國(guó)際合作的一個(gè)基本框架。《京都議定書》B.《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》C.《永續(xù)能源政策綱領(lǐng)》D.《碳足跡標(biāo)識(shí)及碳標(biāo)章建置規(guī)劃》正確答案：B下列關(guān)于環(huán)境主體功能分區(qū)說法錯(cuò)誤的是：（）。主體功能區(qū)區(qū)劃僅僅是一種初始性劃定主體功能區(qū)環(huán)境保護(hù)相關(guān)政策的制定，應(yīng)遵循確保發(fā)展權(quán)公平的原則可分為重點(diǎn)開發(fā)區(qū)、優(yōu)化開發(fā)區(qū)、持續(xù)開發(fā)區(qū)和禁止開發(fā)區(qū)要實(shí)施基于主體功能區(qū)的“分類指導(dǎo)、分區(qū)推進(jìn)”的環(huán)境政策，主動(dòng)引導(dǎo)各區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全省環(huán)境與發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展正確答案：C由于我國(guó)超常規(guī)發(fā)展了幾十年，（）正在形成。A.污染地質(zhì)紀(jì)系B.有害地質(zhì)紀(jì)系C.廢物地質(zhì)紀(jì)系D.人為地質(zhì)紀(jì)系正確答案：C45、（）尤其生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃不只是環(huán)境實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的一項(xiàng)基本工作，更是改變國(guó)家發(fā)展布局的約束性指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)以生態(tài)環(huán)境引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的最主要舉措。A.主體功能區(qū)劃B.編制發(fā)展規(guī)劃C.轉(zhuǎn)變發(fā)展布局D.合理開發(fā)海洋正確答案：B46、（）是建立國(guó)家生態(tài)環(huán)境質(zhì)量保障行動(dòng)中長(zhǎng)期規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的需求。A.改善環(huán)境質(zhì)量B.保持生態(tài)平衡C.強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控D.應(yīng)對(duì)全球變化正確答案：A47、循環(huán)經(jīng)濟(jì)得到培育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源在生產(chǎn)鏈條中多次、反復(fù)、循環(huán)利用，形成（）的循環(huán)流動(dòng)?！百Y源——產(chǎn)品——再生資源”“資源——產(chǎn)品——環(huán)保產(chǎn)品”“資源——環(huán)保產(chǎn)品——二次資源”“再生資源——資源——產(chǎn)品”正確答案：A48、（）報(bào)告中指出：城市生態(tài)規(guī)劃是要從自然生態(tài)和社會(huì)心理兩個(gè)方面創(chuàng)造一種能充分融合技術(shù)和自然的人類活動(dòng)的最優(yōu)環(huán)境，誘發(fā)人的創(chuàng)造精神和生命力，提供高的物質(zhì)和文化水平?！皣?guó)際人與生物圈計(jì)劃”第五十七集黨的十八大“國(guó)際人與生物圈計(jì)劃”第五十六集黨的十七大A49、節(jié)能、省料、節(jié)水屬于生態(tài)工業(yè)的（）。A、辯證觀點(diǎn)B、指標(biāo)C、目標(biāo)D、以上都是正確答案：C50、保持并完善（）的基本地位，同時(shí)增加自然生態(tài)保護(hù)方面的內(nèi)容，調(diào)整環(huán)境法的基本原則，把可持續(xù)發(fā)展作為立法的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生態(tài)相適應(yīng)。A、《環(huán)境基本法》B、《環(huán)境保護(hù)法》C、《環(huán)境法》D、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》正確答案：B51、“生態(tài)文明是自然、人、社會(huì)價(jià)值的生態(tài)定位和選擇”是從下面哪個(gè)視角在對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行界定？（）A、世界演化圖景的視角B、價(jià)值論視角C、社會(huì)文明的研究視角D、文化形態(tài)的視角正確答案：B52、“生態(tài)文明提倡適度消費(fèi)，追求基本生活需要的滿足，崇尚精神和文化的享受”屬于下面哪個(gè)層面？（）A、物質(zhì)層面B.生活方式層面C.生產(chǎn)方式層面D.以上都不是正確答案：B53、“生態(tài)文明要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工業(yè)化生產(chǎn)方式，提倡清潔生產(chǎn)”屬于下面哪個(gè)層次？（）A.生活方式層面B.物質(zhì)層面C.以上都不是D.生產(chǎn)方式層面正確答案：D（）是尊重自然、保護(hù)生態(tài)的強(qiáng)烈的精神信仰，是一種理性的、具有生態(tài)智慧的信念。A.生態(tài)精神B．生態(tài)和諧C．生態(tài)文化D．生態(tài)文明正確答案：A循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特征是（）。A．物質(zhì)閉路循環(huán)B．能量梯次使用C．以上都是D．以上都不是正確答案：C生態(tài)旅游業(yè)的根本性質(zhì)是（）。A．經(jīng)濟(jì)性B．生態(tài)性C．文化性D．以上都不對(duì)正確答案：A將（）納入政府的工作目標(biāo)與成績(jī)考核指標(biāo)，各級(jí)政府和環(huán)保主管部門的環(huán)境決策行為、經(jīng)濟(jì)環(huán)境行為和環(huán)境管理部門的監(jiān)管工作，聽取群眾意見。A、保護(hù)生態(tài)B、治理環(huán)境C、保護(hù)環(huán)境D、節(jié)約資源正確答案：C58、系統(tǒng)的（）動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展規(guī)律是宇宙發(fā)展演化的根本規(guī)律。A、規(guī)范化B、開放化C、機(jī)制化D、辯證化正確答案：C59、佛教認(rèn)為，生命中的行是（）A、生物的行為B、地、水、風(fēng)、火C、一種思維活動(dòng)D、生活的感覺正確答案：A60、（）仍然是長(zhǎng)期制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性問題之一。A、人口結(jié)構(gòu)問題B、人口素質(zhì)問題C、人口分布問題D、人口數(shù)量問題正確答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.生活中的環(huán)境噪音，日益成為一種社會(huì)“公害”，被稱為“隱形的殺手”。噪音主要是由人類生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)造成的，主要來源有：（）A、交通噪音B、工業(yè)噪音C、建筑噪音D、生活噪音正確答案：ABC2.鹽城市景區(qū)有哪些（）A、銀杏湖公園B、沙士比亞小鎮(zhèn)C、荷蘭花海D、磁器古鎮(zhèn)ABC3.低碳的良好生活習(xí)慣有哪些（）A、每天的淘米水可以用來洗手、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn);B、將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味;C、每天使電子鬧鐘取代傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘D、用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣正確答案：ABD4.綠色食品有那么多，你可知道綠色食品的敵人是哪些呢（）A、過量的食品添加劑B、使用劇毒殺蟲劑C、不衛(wèi)生的包裝條件D、使用大量有害的激素正確答案：ABCD5.“垃圾”食品有哪些（）A、油炸食品B、腌制食品C、方便類D、蔬菜類正確答案：ABC6.怎樣避免電磁輻射（）A、電器擺放不能過于集中B、盡量避免同時(shí)使用過多臺(tái)電腦C、任何電器連續(xù)使用時(shí)間不宜過長(zhǎng)D、正常使用手機(jī)正確答案：ABCD7.在各種污染防治的單行法規(guī)如（）中，都對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度作了規(guī)定。A、《海洋環(huán)境保護(hù)法》B、《大氣污染防治法》C、《水污染防治法》D、《環(huán)境保護(hù)法（試行）》正確答案：ABC8.按污染物的特性劃分的污染類型包括以下的（）大氣污染B、放射污染C、生物污染危害D、化學(xué)污染危害正確答案：BCD9.關(guān)于防止地下水污染的規(guī)定，正確的說法有（）A、人工回填補(bǔ)給地下水，不得惡化地下水質(zhì)在開采多層地下水的時(shí)候，如果各含水層的水質(zhì)差異大，應(yīng)當(dāng)混合開采禁止企事業(yè)單位利用滲井排放含病原體的污水興建地下工程設(shè)施，應(yīng)當(dāng)采取防護(hù)性措施，防止地下水污染正確答案：ACD10.環(huán)境與資源管理遵循的特殊的原則包括（）A、綜合性原則B、區(qū)域性原則C、預(yù)測(cè)性工作的重要性D、防重于治正確答案：ABC11.治理階段雖然效果顯著，環(huán)境質(zhì)量有明顯改善，但也存在（）問題A、控制污染效果不佳B、治理是被動(dòng)的C、缺乏綜合防治D、單項(xiàng)治理要耗費(fèi)巨額資金正確答案：BCD12.構(gòu)成我國(guó)環(huán)境污染防治法體系的主要法律法規(guī)包括下面的（）A、環(huán)境噪聲污染防治法B、海洋環(huán)境保護(hù)法C、進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法D、森林法正確答案：AB13.我國(guó)防治燃煤產(chǎn)生大氣污染的主要措施包括（）A、提高燃煤品質(zhì)，減少燃煤污染B、加強(qiáng)對(duì)城市燃煤污染的防治C、對(duì)酸雨控制區(qū)和二氧化硫污染控制區(qū)實(shí)行嚴(yán)格的區(qū)域性污染防治措施D、城市居民禁止直接燃用原煤正確答案：ABC14.大氣的主要組成成分包括下面的（）A、稀有組分B、恒定組分C、可變組分D、不定組分正確答案：BCD15.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（）A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、無生命物質(zhì)ABCD16.把自然原因引起的環(huán)境問題稱為（）或（）A、原生環(huán)境問題B、次生環(huán)境問題C、第一環(huán)境問題D、第二環(huán)境問題正確答案：AC17.環(huán)境科學(xué)的任務(wù)包括（）A、探索全球環(huán)境的演化規(guī)律B、研究人類活動(dòng)同自然生態(tài)之間的關(guān)系C、研究環(huán)境變化對(duì)人類生存和發(fā)展的影響D、研究區(qū)域環(huán)境污染和破壞的綜合防治措施正確答案：ABCD18、以下屬于與清潔能源的是（）A、地?zé)崮蹷、風(fēng)能C、火力發(fā)電D、太陽(yáng)能正確答案：ABD19.在自然資源保護(hù)方面，“特定的行政機(jī)關(guān)”包括（）等A、水資源保護(hù)的水行政主管部門B、礦產(chǎn)資源保護(hù)的地質(zhì)礦產(chǎn)主管部門C、漁業(yè)資源保護(hù)的漁業(yè)行政主管部門正確答案：ABC20單位辦公區(qū)垃圾主要分為（）A、濕垃圾B、有害垃圾C、干垃圾D、可回收物正確答案：CD21.堅(jiān)持（）的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先，保護(hù)優(yōu)先，自然恢復(fù)為主的方針。A、保護(hù)環(huán)境B、保護(hù)資源C、節(jié)約資源D、提高效率正確答案：AC22.優(yōu)化國(guó)土空間格局的基本思路包括（）。Ａ、集中發(fā)展，多極化協(xié)同集聚Ｂ、集約發(fā)展，高效利用國(guó)土空間Ｃ、因地制宜，不同區(qū)域采用不同的開發(fā)模式Ｄ、人口與ＧＤＰ相匹配，產(chǎn)業(yè)集中和人口集中相同步正確答案：ABCD23.“環(huán)境財(cái)政”重點(diǎn)支持礦山生態(tài)環(huán)境治理，推動(dòng)礦山生態(tài)恢復(fù)與土地整理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)（）開發(fā)的良性循環(huán)。Ａ、生態(tài)保護(hù)Ｂ、生態(tài)治理Ｃ、礦山資源Ｄ、土地資源正確答案：BD24.以下哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)的特性？（）A、整體性Ｂ、動(dòng)態(tài)性Ｃ、自組織性Ｄ、多樣性正確答案：ABCD25.我國(guó)已建立的國(guó)內(nèi)環(huán)境、災(zāi)害、氣象信息共享的數(shù)據(jù)資源的基礎(chǔ)主要有（）。A、有利于信息共享的社會(huì)環(huán)境Ｂ、信息共享的軟硬件環(huán)境和管理經(jīng)驗(yàn)Ｃ、環(huán)境、災(zāi)害防方面的信息系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫(kù)Ｄ、信息技術(shù)發(fā)達(dá)正確答案：ABC26.現(xiàn)有基本公共服務(wù)的范圍和標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究主要有哪些項(xiàng)？（）A、認(rèn)為除了有形的公共產(chǎn)品之外的、政府為民眾提供的無形的消費(fèi)服務(wù)就是公共服務(wù)B、認(rèn)為除了經(jīng)濟(jì)調(diào)控，市場(chǎng)監(jiān)管和社會(huì)管理之外的工作就是公共服務(wù)C、認(rèn)為公共產(chǎn)品與公共服務(wù)是同義不同表達(dá)D、認(rèn)為政府所有的工作都是公共服務(wù)正確答案：ABCD27.國(guó)土資源包括（）A、海洋B、天空C、礦產(chǎn)D、土地正確答案：ACD28.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要途徑，從資源利用的技術(shù)層面來看，主要是從哪個(gè)層面來展開？（）A、以上不是B、資源的高效利用C、資源的循環(huán)利用D、廢棄物的無害化處理正確答案：BCD 22 22 2229.在生產(chǎn)方式上，實(shí)行雙資源優(yōu)化組合，充分利用人力資源，節(jié)約利用物質(zhì)資源，形成在科技進(jìn)步基礎(chǔ)上的（）并重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。A、環(huán)境友好型B、勞動(dòng)密集型C、市場(chǎng)導(dǎo)向型D、資本密集型正確答案：BD30.目前我國(guó)資源、環(huán)境上的問題，很大程度上是體制與機(jī)制的不適應(yīng)造成的，如政府職能的（），造成經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)的不適應(yīng)。A、“越位”B、“不到位”C、“到位”D、“錯(cuò)位”正確答案：ABD31以下屬于按人類生產(chǎn)方式的變遷來劃分的文明的是（）。A、游牧文明B、生態(tài)文明C、社會(huì)主義文明D、工業(yè)文明正確答案：ABD32。人類生態(tài)學(xué)包括的方向有（）。A、地理學(xué)B、自然學(xué)C、社會(huì)學(xué)D、文化學(xué)正確答案：ACD33.按污染源釋放的有害物質(zhì)種類分類，水體廢氣物的來源可以分為（）。A、物理性污染源B、化學(xué)性污染源C、生物性污染源D、人文性污染源正確答案：ABC34.人類必須有這樣的生態(tài)精神：履行生態(tài)道德義務(wù)和責(zé)任，（），保護(hù)地球，維護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡，遵循可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)道德準(zhǔn)則，人類的發(fā)展應(yīng)以保護(hù)和促進(jìn)生物多樣性為前提。A、尊重生態(tài)B、尊重自然C、順應(yīng)自然D、善待自然正確答案：ABD35.要樹立新的人口意識(shí)，共同為實(shí)現(xiàn)（）創(chuàng)造良好的環(huán)境。A、生育文明B、家庭幸福C、人與自然和諧相處D、家庭文明正確答案：ABC36.推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)過程中，主要采取的措施是（）。A.實(shí)施農(nóng)村“以獎(jiǎng)促治”政策B.鼓勵(lì)農(nóng)村“城市化”進(jìn)程C.發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)D.完善農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施正確答案：AD37.優(yōu)化國(guó)土布局包括（）A、編制發(fā)展規(guī)劃B、規(guī)劃主體功能區(qū)C、轉(zhuǎn)變發(fā)展布局D、合理開發(fā)海洋正確答案：ABCD38.通過建立固體廢物回收利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，對(duì)危險(xiǎn)廢物采取集中收集和集中處理，實(shí)現(xiàn)生活垃圾的()，城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理率達(dá)100%。A、減量化B、資源化C、無害化D、清潔化正確答案：ABC39.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)對(duì)人和其他生命的生存有價(jià)值，（），是人和其他生命生存的基礎(chǔ)。A、保持生態(tài)系統(tǒng)整體性穩(wěn)態(tài)B、維護(hù)自然資源可持續(xù)發(fā)展C、維護(hù)生態(tài)平衡D、保護(hù)生物多樣性正確答案：AC40.建議制定關(guān)于生態(tài)補(bǔ)償?shù)男姓ㄒ?guī)，使參與生態(tài)補(bǔ)償工作的執(zhí)法者的行為和行政執(zhí)法過程受法律約束，這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)生態(tài)補(bǔ)償?shù)模ǎ?，還有利于提高政府補(bǔ)償?shù)男省、程序化B、透明化C、法制化D、公開化正確答案：AC三、判斷題1.位于江蘇省中部黃海之濱的江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，擁有濕地7.8萬(wàn)公傾，其地貌由林地、蘆蕩、草灘、沼澤地、鹽裸地組成，屬于典型的黃海灘涂型濕地。（）正確答案：對(duì)2.新四軍紀(jì)念館序廳里有新四軍重建軍部后的四位領(lǐng)導(dǎo)人：陳毅、張?jiān)埔?、賴傳珠為主體的大型雕塑。（）正確答案：錯(cuò)3.鹽阜區(qū)抗日陣亡將士紀(jì)念塔座落在阜寧縣蘆蒲鄉(xiāng)（）正確答案：錯(cuò)4.黃海森林公園是經(jīng)專家評(píng)估的省級(jí)黃海森林公園，富含著自然情趣的森林景觀，旅游資源十分豐裕（）正確答案：對(duì)鎮(zhèn)海禪寺位于大豐市小海鎮(zhèn)鎮(zhèn)海村三組境內(nèi)，和小海溫泉近鄰，是大豐市旅游景點(diǎn)之一。（）正確答案：對(duì)董永祠墓，在東臺(tái)市臺(tái)南鎮(zhèn)興圩村，原祠分南、北二殿，北殿神龕內(nèi)供奉董永泥塑像，兩殿之間有東西廂房。祠后為花墻圍成的墓園，園內(nèi)蒼松翠柏、綠草紅花，中間土墓，石碑上刻有"漢董孝子諱永墓。（）正確答案：對(duì)被譽(yù)為“里下河的明珠”的九龍口自然保護(hù)區(qū)，地處射陽(yáng)湖，由蜆河等8條自然河道匯集而成的水面約10萬(wàn)畝。（）正確答案：錯(cuò)8.世紀(jì)公園位于鹽都新區(qū)，占地280畝，由中心活動(dòng)區(qū)、民族風(fēng)情區(qū)、科技文化區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)、密林燒烤區(qū)等五大功能區(qū)組成，設(shè)有下沉月亮廣場(chǎng)、旱噴太陽(yáng)廣場(chǎng)、瀑布、水中森林、沙灘、綠島、濕地、日晷雕塑、浮雕景墻、科普長(zhǎng)廊、竹籬茅舍、亭臺(tái)樓閣等20多個(gè)景點(diǎn)（）正確答案：對(duì)中華鱘自然保護(hù)區(qū)，是江蘇省級(jí)保護(hù)區(qū)。中華鱘屬世界瀕危物種，為海河洄游性大型魚類，成年魚體長(zhǎng)6米左右，體重500多斤，居鱘屬魚類之冠。（）正確答案：錯(cuò)施耐庵為避戰(zhàn)亂，和學(xué)生羅貫中冒著烽煙，渡江北上，來到臨近黃海的東臺(tái)定居。施以年老有病婉言謝絕，閉門著作，寫下了中外名著《水滸傳》（）正確答案：錯(cuò)大縱湖旅游度假區(qū)的蘆葦迷宮景色宜人，深受游客喜愛。蘆葦在清澈的湖面上繞來繞去，象一個(gè)八卦陣，目前已被上海大世界基尼斯總部評(píng)為“中國(guó)之最”。（）正確答案：對(duì)12.廢舊的家具（桌椅、沙發(fā)、床墊）是大件垃圾，大件垃圾是否屬于干垃圾。（）正確答案：對(duì)13.家庭用的沐浴露和洗發(fā)水的塑料瓶是屬于可回收物。（）正確答案：對(duì)14.大件垃圾應(yīng)當(dāng)按規(guī)定預(yù)約環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)單位免費(fèi)上門收集搬運(yùn)。（）正確答案：錯(cuò)15.公共場(chǎng)所的城市生活垃圾分類收集容器，由城市管理部門負(fù)責(zé)。（）正確答案：錯(cuò)16.干垃圾要運(yùn)至生活垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行衛(wèi)生填埋處理。（）正確答案：對(duì)17.有害垃圾要運(yùn)至有害垃圾臨時(shí)存放點(diǎn)存放，達(dá)到一定數(shù)量后交由環(huán)保部門指定的有害垃圾處理公司進(jìn)行處理。（）正確答案：對(duì)18.廢舊的收音機(jī)和手電筒屬于有害垃圾。（）正確答案：對(duì)19.餐廚垃圾和干垃圾的運(yùn)輸由各區(qū)縣級(jí)環(huán)衛(wèi)運(yùn)輸車隊(duì)負(fù)責(zé)或者委托具有生活垃圾運(yùn)輸許可證的企業(yè)負(fù)責(zé)。（）正確答案：對(duì)20.報(bào)紙屬于可回收物。（）正確答案：對(duì) 22 22正確答案：對(duì) 2221.牛奶盒以及飲料盒，屬于可回收垃圾。（）正確答案：對(duì)22.家庭中的廢殺蟲劑和蚊香屬于有害垃圾。（）正確答案：對(duì)23.家庭廢舊的地毯和踏墊屬于可回收垃圾。（）正確答案：錯(cuò)24.廢棄花草應(yīng)根據(jù)區(qū)域城管部門的要求，定時(shí)定點(diǎn)放置。（）正確答案：對(duì)25.在公共區(qū)域進(jìn)行可回收物分揀貯放的，責(zé)令改正，并處以500元以上2000元以下罰款。（）正確答案：對(duì)26.家庭枯萎的水培植物和鮮花屬于干垃圾。（）正確答案：錯(cuò)27.一次性紙杯屬于干垃圾。（）正確答案：錯(cuò)28.未經(jīng)許可接納和處置城市生活垃圾的單位和個(gè)人，責(zé)令限期改正，并處以5000元以上2萬(wàn)元以下罰款。（）正確答案：對(duì)29.被污染的塑料袋清洗干凈后是否屬于可回收垃圾。（）正確答案：對(duì)30.單位的生活垃圾分類收集容器，由產(chǎn)生單位或者使用單位負(fù)責(zé)。（）正確答案：對(duì)31.廢舊的被子和床單屬于可回收垃圾。（）正確答案：錯(cuò)32.對(duì)城市生活垃圾分類工作有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，由市人民政府制定具體辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)。（）正確答案：對(duì)33.廢化妝品及其包裝物屬于干垃圾。（）正確答案：錯(cuò)34.可回收垃圾，包括生活垃圾中未污染的適宜回收和資源利用的垃圾，如紙類、塑料、玻璃和金屬等。（）正確答案：對(duì)35.未被污染的塑料餐具（便當(dāng)盒、碗、匙）屬于可回收垃圾。（）正確答案：對(duì)36.混雜、污染、難分類的塑料類、玻璃類、紙類等生活垃圾屬于可回收垃圾。（）正確答案：錯(cuò)37.廢溫度計(jì)屬于有害垃圾。（）正確答案：對(duì)38.方便面盒屬于可回收垃圾。（）正確答案：對(duì)39.白天在公共場(chǎng)所應(yīng)盡量采用自然光照明。（）正確答案：對(duì)40.走廊、通道及辦公區(qū)內(nèi)的道路等照明需求采用80W左右的燈泡。（）正確答案：錯(cuò)41.干電池應(yīng)排序分段使用,先用于普通收音機(jī)，再用于手電筒。（）正確答案：錯(cuò)42.冰箱距離墻面應(yīng)該有5cm左右的距離。（）正確答案：錯(cuò)43.飲水機(jī)內(nèi)部水垢會(huì)影響電熱盤傳熱效率，增加耗電量。（）正確答案：對(duì)44.接在電腦上的USB或其他設(shè)備不會(huì)消耗電能。（）正確答案：錯(cuò)45.一顆紐扣電池產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可污染60萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。（）46.將空調(diào)設(shè)置在除濕模式，即使室溫稍高也能感覺涼爽，且比制冷模式省電。（）正確答案：對(duì)47.盡量為每盞燈設(shè)置開關(guān)，使燈具可以單開單關(guān)，避免不必要的電力浪費(fèi)。（）正確答案：對(duì)48.居民可以將廢舊酒瓶、藥瓶等賣給小販，讓資源循環(huán)利用。（）正確答案；錯(cuò)49.汽車尾氣是全球范圍最嚴(yán)重的鉛污染源。（）正確答案：對(duì)要堅(jiān)持以人為本，把最廣大人民的根本利益作為生態(tài)文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。()正確答案：對(duì)在把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)樯锬艿木G色植物中，森林是種類最多、適應(yīng)性最強(qiáng)覆蓋面最大、周轉(zhuǎn)速度最快的可更新資源。()正確答案：錯(cuò)52.生態(tài)文化價(jià)值取向在于始終保持人與自然之間的相互關(guān)系處于一種全面、和諧、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。()正確答案：對(duì)53.適宜人類發(fā)展的地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)，逐步減少產(chǎn)業(yè)和人口，以保護(hù)環(huán)境。()正確答案：否54.農(nóng)業(yè)一體化就是把農(nóng)業(yè)部分生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)納入整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中。()正確答案：錯(cuò)55.生態(tài)文明是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，核心內(nèi)涵就是生態(tài)文化理念。()正確答案：錯(cuò)資源節(jié)約型社會(huì)就是全社會(huì)都采取有利于環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)方式、生活方式、消費(fèi)方式，建立人與環(huán)境良性互動(dòng)的關(guān)系。反過來，良好的環(huán)境也會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)、改善生活，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧。()正確答案：錯(cuò)執(zhí)法、司法是法治建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)以德治國(guó)的重要保障。()正確答案：錯(cuò)十五大報(bào)告在界定中國(guó)特色社會(huì)主義道路時(shí)以“建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”來涵蓋中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局。()正確答案：錯(cuò)59.在水土流失區(qū)域內(nèi)修建鐵路、公路、水工程，開辦礦山、電力、建材和其他大中型工業(yè)企業(yè)的，在建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書中，必須有水行政主管部門批準(zhǔn)的水土保持方案。（）正確答案：對(duì)60.促進(jìn)人的全面發(fā)展是建設(shè)生態(tài)文明的終極價(jià)值追求。()正確答案：對(duì)61.狹義生態(tài)文化指人類在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中所創(chuàng)造的反映人與自然關(guān)系的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。即生態(tài)文化是以人為主體，與自然密切相關(guān)的文化。()正確答案：錯(cuò)62.“美麗中國(guó)”體現(xiàn)著中國(guó)人民的生活美和當(dāng)代中國(guó)的藝術(shù)美。()正確答案：對(duì)63.生態(tài)關(guān)懷與人文關(guān)懷具有內(nèi)在一致性，共同代表著人類生存和發(fā)展的需要。人文關(guān)懷的核心是關(guān)懷人和社會(huì)；生態(tài)關(guān)懷的核心則是關(guān)懷生態(tài)系統(tǒng)的和諧與平衡，也就是關(guān)懷人、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。()64.生態(tài)系統(tǒng)演化是生態(tài)系統(tǒng)各項(xiàng)因素變化的綜合結(jié)果。()正確答案：對(duì)65.生態(tài)工業(yè)的發(fā)展理念，是新的人與自然之間的物質(zhì)變換關(guān)系，是一種既滿足環(huán)境保護(hù)和人類健康要求，又最大限度地發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)的最優(yōu)化模式。()正確答案：對(duì)66.固體廢棄物的管理是指控制其污染和實(shí)行資源化。按其來源不同,主要分為工業(yè)廢物、礦業(yè)廢物、農(nóng)業(yè)廢物、城市垃圾、放射性廢物和傳染性的廢物等幾大類。固體廢物的管理主要是指控制其污染和實(shí)行資源化。()正確答案：錯(cuò)67.環(huán)境產(chǎn)品提供是政府的職責(zé)，基本的環(huán)境質(zhì)量是一種公共產(chǎn)品，是政府必須確保的公共服務(wù)。()正確答案：對(duì)68.對(duì)大部分陸地來說，水分（降雨量）是生態(tài)系統(tǒng)劃分為森林、草原或荒漠等類型的主導(dǎo)因子或限制因子。()正確答案：對(duì)69.資源法應(yīng)當(dāng)是我國(guó)公民環(huán)境權(quán)實(shí)現(xiàn)的基本法。()正確答案：錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和課件的區(qū)別一、教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。 22 22 22創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。差異性由于每位教師的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，特長(zhǎng)，個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才?。可操作性教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)?？紤]變化性由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對(duì)問題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。三、課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。課件的長(zhǎng)度多媒體課件的內(nèi)容可多可少、一個(gè)大的多媒體課件可以包括一門完整的課程內(nèi)容，可運(yùn)行幾十課時(shí)；小的只運(yùn)行10-30分鐘，也可能更少時(shí)間。多媒體課件所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。常用制作方式現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是PPT（用officePowerPoint制作的幻燈片），由于它編輯、播放，各種操作簡(jiǎn)單易學(xué)，而且能夠很方便地找到資源，并且根據(jù)自己的需要進(jìn)行改善和加工，對(duì)技術(shù)的要求相對(duì)不高，并且多加鉆研也可以有反復(fù)多彩的效果，能滿足許多需要，因此廣受歡迎。其他應(yīng)用較廣的還有Flash和Authorware以及幾何畫板（數(shù)學(xué)老師常用）等等課件制作的幾個(gè)原則①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率的。②可操作性課件的操作要盡量簡(jiǎn)便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學(xué)生控制，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，交互操作層次不應(yīng)太多。③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。否則用課件還不如做實(shí)驗(yàn)，但課件永遠(yuǎn)不可以取代實(shí)驗(yàn)。④簡(jiǎn)約性課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點(diǎn)，同一畫面對(duì)象不宜太多，避免對(duì)學(xué)生注意力產(chǎn)生干擾。注意動(dòng)與靜的對(duì)比，前景與背景對(duì)比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對(duì)象。避免多余動(dòng)作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音替代敘述文字，過多的文字閱讀容易使人疲勞。⑤藝術(shù)性一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心悅目，使人獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但不能太大，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r(shí)間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大產(chǎn)生“電灌效應(yīng)”。⑦適度使用“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”。要注意不同教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推導(dǎo)等，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動(dòng)、宏觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢(shì)。寫教案要幾個(gè)步驟一．課題（說明本課名稱）二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入新課１．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。２．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？３．提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。講授新課１．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。２．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？３．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。鞏固練習(xí)１．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。２．怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？３．需要多少時(shí)間？歸納小結(jié)１．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？２．需用多少時(shí)間？作業(yè)安排１．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。２．需不需要提示或解釋？如何撰寫一份出色的教案教案是備課內(nèi)容簡(jiǎn)要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡(jiǎn)單說,教案是教師備課的備忘錄。新的課程改革環(huán)境中,如何撰寫教案,才能帶動(dòng)教師的積極性,發(fā)揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個(gè)性化、創(chuàng)新性教案。同時(shí)要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)，重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚(yáng)教師的個(gè)性；不是約束教學(xué)活動(dòng)的范式而是促進(jìn)教學(xué)生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動(dòng)教師寫教案的積極性，提高教學(xué)效率。其次，倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動(dòng)共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時(shí)改變?cè)械脑O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點(diǎn)：一是每次教學(xué)的基本計(jì)劃，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計(jì)劃；二是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實(shí)施；三是教學(xué)研究的成果，教案是對(duì)教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)合的研究成果；四是教學(xué)實(shí)施的工具，教學(xué)過程中教案是參照系，可以提示教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)、思路，幫助教師有效完成每一次教學(xué)。教師寫好教案應(yīng)做到以下方面：一、項(xiàng)目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項(xiàng)目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、任課班級(jí)、授課時(shí)間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動(dòng)必須馬上注明。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)是在對(duì)學(xué)生教材與培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的，概括必須準(zhǔn)確、科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的總和，一般包括導(dǎo)入語(yǔ)（由舊課導(dǎo)入新課）、教學(xué)主要內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、重點(diǎn)提問（互動(dòng)環(huán)節(jié)）、課后思考（或作業(yè)），教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完整。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實(shí)施過程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)展開，對(duì)重點(diǎn)給與重視，對(duì)難點(diǎn)分析明白，這一切都在于服務(wù)實(shí)現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo)，而這一具體目標(biāo)是一門課程總目標(biāo)的一個(gè)子目標(biāo)，因而要做到每一課教案和全部課程目標(biāo)體系上的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因?yàn)榻滩氖撬赖?，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。所以教案中對(duì)教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有機(jī)整體，一要完整，二要邏輯嚴(yán)密，三要通過創(chuàng)新形成特色。案例教學(xué)材料要絕對(duì)“新鮮”。經(jīng)濟(jì)全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場(chǎng)變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐。高職教育是培養(yǎng)實(shí)用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何解決這一問題呢？靠教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，即在備課過程中樹立最新的實(shí)踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。所以高職教育教學(xué)管理中，科學(xué)規(guī)定教師一課時(shí)的備課工作量是2—3小時(shí)，一個(gè)高校教師每周課時(shí)量規(guī)定在十課時(shí)左右。這是提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件和具體保證。板書設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新。教師的教學(xué)活動(dòng)是極富個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng)造性勞動(dòng)，其個(gè)性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計(jì)中。所以教師備課時(shí)要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計(jì)出具有如下特點(diǎn)的板書方案：一是嚴(yán)密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn)；二是概括性，高度凝練概括本課的教學(xué)主要內(nèi)容；三是符合審美要求，板書設(shè)計(jì)要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全面完整表述；五是創(chuàng)新性，每個(gè)人即使在講同一內(nèi)容時(shí)由于文化背景、思維方式、表達(dá)方式、習(xí)慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，即個(gè)性化。因此板書設(shè)計(jì)可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。要不斷充實(shí)完善。教案撰寫不是一次性勞動(dòng)，初稿完成后，需要不斷充實(shí)完善。一是因?yàn)槌醺逋蓄櫞耸П酥?；二是教材研究與教學(xué)實(shí)施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去；三是需要用新材料與新信息對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充；四是備課不是一次性勞動(dòng)，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補(bǔ)充不足；五是集中備課或教研組活動(dòng)中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補(bǔ)充。充實(shí)完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁(yè)紙粘在一角，對(duì)照研讀。教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動(dòng)，是對(duì)教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練，也是對(duì)教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶，也是檢驗(yàn)教師質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)。手寫教案對(duì)教師要求更高，更能真實(shí)檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的鮮活樣本。關(guān)于電子課件。電子課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，是信息化時(shí)代教育教學(xué)手段不斷改進(jìn)的成果，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段是一種改進(jìn)和有益補(bǔ)充，但高職教育實(shí)踐證明，電子課件是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)的一個(gè)工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以通過計(jì)算機(jī)輔助手段的展示、演示、模擬得以實(shí)現(xiàn)，還可以節(jié)約教學(xué)過程中教師的一些板書時(shí)間，可以大大提高教學(xué)效率。但是教育教學(xué)是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，電子課件的過度使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場(chǎng)發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。符合科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹大綱精神，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，那種遠(yuǎn)離大綱、脫離教材完整性系統(tǒng)性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依綱扣本、有科學(xué)性。加強(qiáng)創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水平和個(gè)性。注意差異性由于每一位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的，而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式，為了發(fā)揮每一個(gè)教師的聰明才智和創(chuàng)造力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干預(yù)，要因人而異，形式多樣，如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的教案要求整齊劃一,統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實(shí)際上束縛了老師的手腳，扼殺了創(chuàng)造力，教學(xué)有法但無定法，教學(xué)方法沒有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。講究藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)，尤其是要設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，首位呼應(yīng)，要層層遞進(jìn)、扣人心弦，達(dá)到立體效果，教師的說、談、問、講等課堂語(yǔ)言都要經(jīng)過設(shè)計(jì)，字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不多說，該什么時(shí)候說，用什么語(yǔ)調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過精心安排。強(qiáng)調(diào)操作性教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在使用，能操作。有的教師寫的教案繁瑣，上課時(shí)還得時(shí)不時(shí)地看教案，因此在基本觀點(diǎn)都闡述不清楚，更談不上旁征博引，開發(fā)學(xué)生智能了，因此寫教案一定要從實(shí)際需要出發(fā)，要充分考慮教案的可行性和操作性，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，該繁則繁，好的教案文字很簡(jiǎn)練，但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材，有相當(dāng)?shù)纳疃?，教學(xué)思路十分清晰，能力訓(xùn)練層次分明，文字簡(jiǎn)明扼要，有提示性?？紤]變化性教學(xué)進(jìn)度中常常出現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情況，教師不能死摳教案而打擊學(xué)生思維的積極性，遇到這種情況，教師要根據(jù)實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，滿腔熱忱地去啟發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)，針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。答案補(bǔ)充為了達(dá)到這樣的目的，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，學(xué)生可能在什么地方出問題，出什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種方案，這樣，出現(xiàn)打亂教案的現(xiàn)象，也不會(huì)緊張，可以因勢(shì)利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。如果我們的教案過于詳細(xì)、完美，將在無形中對(duì)教師的教學(xué)形成束縛，剝奪了課堂教學(xué)生成的契機(jī)和充分拓展的空間，其教學(xué)效果未必理想。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要“眼睛里有學(xué)生”，就是指要根據(jù)學(xué)生和課堂不斷變化的實(shí)際適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。無論我們備課、寫教案多么詳細(xì)、充分，都無法窮盡課堂上將要發(fā)生的一切情況，意外事件還需要教師充分利用教學(xué)機(jī)智來應(yīng)對(duì)。（最近，南安進(jìn)修學(xué)校開展南安市2012年中學(xué)數(shù)學(xué)、地理、英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，為使教師對(duì)教學(xué)案例有一定的了解，特找一些相關(guān)知識(shí)與案例范文）1．什么是教學(xué)案例這可以從以下幾個(gè)層次 來理解：教學(xué)案例是事件 ：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會(huì)。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對(duì)“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實(shí)來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實(shí)來替代。2．教學(xué)案例的特征案例是一種寫作的形式， 那么它與我們平時(shí)所說的論文等形式有什么區(qū)別，又有什么特點(diǎn)呢？與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明；案例則是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。案例與教學(xué)實(shí)錄的體例 比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。3、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。 （1）背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時(shí)的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。（2）主題案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。（3）細(xì)節(jié)有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。（4）結(jié)果一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對(duì)整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解。（5）評(píng)析對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)?！赌媳睔鉁氐牟町悺方虒W(xué)案例【案例背景】這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。前天，教研組長(zhǎng)臨時(shí)通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請(qǐng)攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時(shí)間準(zhǔn)備，太急了！按照教學(xué)計(jì)劃，我這一堂課要上的應(yīng)該是八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)——《南北氣溫的差異》。公開課倒是上過不少，但面對(duì)攝像機(jī)還是頭一遭，學(xué)生們也是如此，并且時(shí)間這么急，有點(diǎn)趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓緊時(shí)間搜集資料、備課，制作課件。【案例描述】課前，同學(xué)們紛紛走進(jìn)多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排老師，一前一后擺著兩臺(tái)攝像機(jī)，這陣勢(shì)真的是有點(diǎn)讓人“毛骨聳然”，就連我這身經(jīng)百戰(zhàn)的老師都有點(diǎn)腿軟。事實(shí)證明，這兩名“大炮”還是相當(dāng)有殺傷力的，原本活躍的班級(jí)在它們的“火力覆蓋”下變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鴉雀無聲，這讓我費(fèi)了不少力氣，努力調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，所以也浪費(fèi)了不少時(shí)間。上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個(gè)問題需要大家?guī)蛶兔?。這時(shí)，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢(shì)拋出了這樣一個(gè)問題：寒假來臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村感受北國(guó)的風(fēng)光；夏東海準(zhǔn)備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準(zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢？請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑＳ眠@幾個(gè)學(xué)生非常熟悉的電視角色來導(dǎo)入新課確實(shí)很不錯(cuò)，學(xué)生們開始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其實(shí)這個(gè)問題我并不要求學(xué)生給出準(zhǔn)確的答案，只不過想調(diào)動(dòng)一下氣氛并給學(xué)生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來好戲開場(chǎng)：我模仿電視節(jié)目創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“大家猜猜看”并進(jìn)行了搶答，用大屏幕打出幾幅照片并配上文字說明，讓學(xué)生猜這是我國(guó)的北方或南方，具體是什么地點(diǎn)？課堂氣氛進(jìn)一步活躍起來，最終，學(xué)生們猜出了哈爾濱和海南三亞，這時(shí)我順便也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”，鞏固了舊知識(shí)也初步認(rèn)識(shí)了冬季我國(guó)南北氣溫差異大的特點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來驗(yàn)證一下呢？”學(xué)生的胃口被吊了起來，于是，我請(qǐng)同學(xué)們打開了“我國(guó)1月平均氣溫圖”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀了本圖的圖例，接著要求學(xué)生討論幾個(gè)問題：（1）分別讀出廣州、武漢、北京、哈爾濱的氣溫值。（2）找出1月0℃等溫線的位置并用彩筆描出。（3）計(jì)算?？诤湍拥臏夭?。經(jīng)過了各組的討論之后，我每個(gè)小組各抽出一名同學(xué)來讀出上面4個(gè)城市的氣溫并按照南到北的順序把這4個(gè)城市的氣溫寫在黑板上，學(xué)生很容易就得出結(jié)論：隨著緯度的不斷升高，氣溫逐漸降低。接著，我又請(qǐng)了一名學(xué)生上臺(tái)指出了1月0℃等溫線的位置，并說出這條線最彎曲的部分在哪里，學(xué)生調(diào)用了上節(jié)課的知識(shí)指出最彎曲的部分在橫斷山區(qū)，從而復(fù)習(xí)了地形對(duì)氣候的影響這一知識(shí)點(diǎn)。最后，我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)計(jì)算出了?？诤湍拥臏夭钍?4℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀“氣溫分布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國(guó)南北氣溫差別很大”的結(jié)論，從而也驗(yàn)證了上個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前面的經(jīng)驗(yàn)，我又要求學(xué)生閱讀了“我國(guó)7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進(jìn)行比較，同時(shí)按照前面的學(xué)習(xí)方法一步步地引導(dǎo)學(xué)生得出了：“夏季全國(guó)普遍高溫，除青藏高原外”的特點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢(shì)太高造成的?！巴瑢W(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在能不能初步知道我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時(shí)，有學(xué)生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗(yàn)證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們齊讀了書本的閱讀材料——“我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方”，同時(shí)要求學(xué)生把閱讀材料中出現(xiàn)的地方一一在地圖上標(biāo)出，并且與學(xué)生們探討了夏季氣溫最高的地方之所以出現(xiàn)在吐魯番的原因。根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從南到北劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)區(qū)，到底是哪些呢，大家看一看書本的地圖——“我國(guó)溫度帶的劃分”。在學(xué)生們看圖的時(shí)候，我很快在黑板上畫出了中國(guó)輪廓圖，說實(shí)話這幅板圖一直都讓我引以自豪也是學(xué)生們佩服我的一個(gè)地方。接下來，我請(qǐng)了一名學(xué)生在我的輪廓圖上填出了這幾個(gè)溫度帶的名稱，至此，學(xué)生們對(duì)本圖有了初步的認(rèn)識(shí)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)溫度帶在位置排列上的規(guī)律，鞏固了知識(shí)。這時(shí)，我又賣了一個(gè)關(guān)子：唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相識(shí)！于是，我又請(qǐng)了幾名學(xué)生在我的輪廓圖上分別標(biāo)出了：北回歸線、1月0℃等溫線、地勢(shì)第一級(jí)和第二級(jí)階梯的分界線。至此，學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)了溫度帶的劃分與舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。在畫線的時(shí)候有個(gè)學(xué)生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學(xué)面前給予糾正，這時(shí)同學(xué)們都意識(shí)到北回歸線應(yīng)該用虛線來表示，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，我又拋出了一個(gè)問題：我們學(xué)校所處的是哪個(gè)溫度帶？學(xué)生馬上答出是亞熱帶。接著我又分別要求學(xué)生分別說出幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)所處的溫度帶名稱。至此，中國(guó)溫度帶的劃分這一幅地圖已深深印入學(xué)生的腦海，并且也很好地復(fù)習(xí)了中國(guó)政區(qū)圖和中國(guó)地形圖。不同的溫度帶對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，老師則在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的運(yùn)動(dòng)方式、不同的水果……，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)生們通過讀圖、畫圖、討論、計(jì)算等方法圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。最后，老師又引導(dǎo)學(xué)生通過分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。在搶答的過程中，一位平時(shí)被學(xué)生們稱為“傻子”的同學(xué)表現(xiàn)十分積極，所以我又引導(dǎo)學(xué)生給予了熱烈的掌聲，可以看得出這位學(xué)生滿臉的歡喜，我想，學(xué)生的自信比什么都重要！【案例反思】通過這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：、學(xué)習(xí)生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知識(shí)融入其中。本課中，“大家?guī)蛶兔Α焙汀安虏驴础边@兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，氣氛空前活躍。我想，難怪新課程要提出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一理念。地理教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融合是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的有效策略，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些對(duì)生活有用的地理知識(shí)，不僅可以豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，培養(yǎng)良好的地理觀。、師生關(guān)系的融洽是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，而這一切的實(shí)現(xiàn)就需要融洽的師生關(guān)系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡你了，學(xué)習(xí)積極性高了，教學(xué)效果自然就好了。、學(xué)生的讀圖和作圖能力要用心去培養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，而讀圖和作圖以及應(yīng)用知識(shí)解決有關(guān)地理問題的能力就是學(xué)