科學活動教案三篇

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教學重點：讓幼兒學會編應用題。

教學難點：在教幼兒編應用題時，起先由老師示范編題然后引導幼兒邊視察邊思索，啟發(fā)幼兒從多角度思索編題，促進幼兒視察，分析。

一、活動目標：

1、嘗試實物的內(nèi)容編出相應的應用題。

2、學習列出相應算式，計算出未知數(shù)的答案。

3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

4、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

二、活動打算：

教學掛圖一幅，數(shù)字卡片，動物圖片。

三、活動過程：

1、導入：師：你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢？

（3、4）我們要把這兩個數(shù)字合起來變成一個大數(shù)，小摯友想一想，這個大數(shù)是幾呢？（7）。對了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個分和式念一遍。

小結(jié)：這個分合式的兩個小數(shù)加起來就成為一個大數(shù)。

師出示一張卡片，引導幼兒視察。圖片上的數(shù)字有一個大的，有一個是小的，怎樣算出另一個小數(shù)？

小結(jié)：把大的數(shù)字減去一個小的數(shù)字，就得出另一個小數(shù)字。

2．嘗試編8以內(nèi)的加減應用題

（1）師：剛才我們復習了7以內(nèi)的組成，小摯友表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在老師要教小摯友一個新本事〈〈看實物編應用題〉〉

（2）師：你們看，小鳥飛來了，請你們細致聽，老師先給小摯友來編一題加法應用題吧！

天空中飛來了2只小鳥，又飛來了3只小鳥，天空中一共有幾只小鳥呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）

小結(jié)：加法編題中，要用到又、一共。

（3）小摯友們你們會編嗎？你們看現(xiàn)在小鳥有幾只？又飛來了幾只？請你們一起來編一道應用題，記得編加法應用題肯定要用上：又、一共，好接下來請大家一起來編應用題吧！

天空中有3只小鳥，又飛來了2只，天空中一共有幾只小鳥呢？說得真不錯，我們也給這道題列一道算式吧?。?+2=5）

（4）現(xiàn)在老師又要把小鳥給變走了，現(xiàn)在是1，4請你們來編一編。

請你們來列一道算式吧?。ㄐ从颜姘簦?/p>

3小摯友的加法應用題編的真好現(xiàn)在我們來編減法應用題，

（天空中原來有5只小鳥，飛走了2只，還剩幾只小鳥？我們一起來列一道算式吧?。?-2=3）對了，飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥）

（1）現(xiàn)在請小摯友你們自己來編一道減法應用題（真棒小摯友編的真好。

（2）現(xiàn)在請小摯友輕輕拿出椅子下的卡片，請你們依據(jù)卡片上的數(shù)字來編應用題，編好的小摯友就告知你旁邊的小摯友，看下誰編的最好。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難駕馭的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中駕馭學問點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的基礎上，進行學問性的學習。在編應用題時，小摯友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小摯友主動舉手，仔細的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參加下結(jié)束了。

科學活動教案篇2

預期目標：

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探究的愛好。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設：

1.每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5.教室四周粘貼有關水的各種圖片。

活動流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的愛好。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒視察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透亮的。

4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒視察水怎么樣了？引導幼兒感知“流淌”。

三、小結(jié)水的特性，自由視察教室四周的'圖片或自由玩水。

教學反思

幼兒園科學教化的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間相識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了。

科學活動教案篇3

活動目標

１．體驗探究和勝利的樂趣。

２．能運用多種感官感知、辨別清水。

３．能把自己的發(fā)覺大膽地表述出來。

４．激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

５．使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動打算

１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。

２．每組四只透亮杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活動過程

１．辨別哪杯是清水。

請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

幼兒分組試驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的揣測是否一樣。

２．溝通共享。

請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

活動反思

每一個科學活動的設計、開展、總結(jié)反思都須要老師的細心設計，也須要孩子們的切實協(xié)作。而一個活動開展的是否順當，