新人教五年級下冊Unit5-whose-dog-is-it-教案

dogit第一課時教學(xué)目標(biāo)1．掌握名性物主代詞-，hers，，yours，，theirs。2．能運(yùn)用子“It'smine/yours/hers/his.”來說明所屬況。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握名詞性物主代詞的拼讀與用法。2.難點(diǎn)(能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同。能在語境、合作、交流中體會并理解物主代詞的用法。教學(xué)過程〔一熱身〔〕1．學(xué)生欣Unit5的歌曲《Animalsare2.教師出示歌曲中提及的動物圖片，然后進(jìn)行搶答活動。3．活動：力大比拼活動方式教師叫四名學(xué)生帶上自己的鋼筆到講臺上來并舉起自己的鋼筆介紹It-smypen然后教師讓這幾名學(xué)生背對大家互相交換手中的鋼筆并迅速交換所站位置。然后請其中一個憑自己的記憶猜測鋼筆的所屬hisThisisheryourpen.等?！捕抡n呈現(xiàn)〔〕1．learn(1)教師介紹犬展天下DogShow2015犬展開始了，讓我們?nèi)タ纯锤黝惛叨舜髿馍蠙n玖的狗狗們是誰家的？(2)學(xué)習(xí)單詞his和hers課件出示Let's部分的畫面，教師指著第一只狗說：Look!ishishis．That’herlt's然后出示單詞卡片his，并請全班跟讀。板書：hisdog=his(3)學(xué)習(xí)單詞ours和教師指著課本第二幅圖說Thisistheir后指著某張課桌對全班說theirIt’

示校長的照片，指著照片說：ours.然后出示單詞ours和卡片，全班進(jìn)行跟讀和拼寫。(4)教學(xué)單詞mine和教師指著自己的書包說ThisismyIt's指著某個人的書包并對他／她說yourbag.It然后出示卡片進(jìn)行單詞操練。(5)教師總結(jié)：請學(xué)生們看課件，找出兩種物主代詞的區(qū)別。--Thishers-Thisishers.hiseraser--Thiseraseryourruler—-Thisrulerisyours.(6)活動：指指點(diǎn)點(diǎn)說說活動方式：教師隨手拿起自己的一本書說：Thisisyoushowmeor／thingsandthis…ismine/hers／his]等。女口：教師讓學(xué)生依次拿起自己的物品或別人的物品說：It'shers/ours/theirs/進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉和理解物主代詞的含義及其用法。2.Look,say教師出示教材第49表格要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并填寫表格內(nèi)容然后模仿例句完成一問一答練刁。如：bookbook.Thebookishers.WhoseisJohn'sTheis〔三穩(wěn)固與拓展〔extension〕活動：物歸原主教師把“失物招領(lǐng)”中的物品展示給學(xué)生看，請學(xué)生幫助尋找這些物品的主人，完成“物歸原主”的任務(wù)。如：Isthis…?Yes,it'smine.isn’It's...〔四作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit5dogisit?his-hishertheirOurdog-oursmydog-minedog-yours

第二課時教學(xué)目標(biāo)1．能在語中靈活應(yīng)用名詞性物主代詞。2．能運(yùn)用子it?”或名詞〔復(fù)數(shù)are”來詢問物品的所屬情況。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能運(yùn)用句子“Whoseis或“Whose+名詞〔數(shù)〕are”來詢問物品的所屬情況2.難點(diǎn)：掌握所引導(dǎo)的兩種句型。教學(xué)內(nèi)容與過程〔一〕熱身〔〕thesongMyweekend.2．活動：一曬，說一說活動方式：教師在講臺上曬出學(xué)生事先準(zhǔn)備的玩具，如：泰迪熊、熊貓、汽車、自行車等，教師指著玩具逐一說：Thisisnot．然后問：玩具的主人聽到后要立刻站起來說：．老師接著說OhHereare.然后全班同學(xué)指著主人說一說：或It'shers．說完，繼續(xù)游戲。〔二新課呈現(xiàn)〔〕1．Lettry(1)教師播放’stry部分的錄音，學(xué)生完成聽音打勾練習(xí)。(2)教師再次播放’stry部分的錄音，然后問學(xué)生WhichisJohn's要求學(xué)生根據(jù)所聽到的的內(nèi)容答復(fù)。2．Lettalk(1)敦師播放’stalk部分的錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，思考以下問題：①WhichpictureisChenJie's?②thepictureofBeijing?Whoseit?③thepictureofWhoseisit?(2)教師播放錄音，學(xué)生答復(fù)這三個問題。①TheyellowisIt's

②It’Peng's.lt'shis.③It'sIt-shis.(3)看圖說話。教師指著圖片說：WhatthepictureofWhoseis引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。如pictureofBeijingThepictureBeijingisIt'sIt'snotmine.Theofisbeautiful,too.pictureofnotyours.(4)小結(jié)引的兩種句子。通過練習(xí)，讓學(xué)生歸納whose的用法。疑問詞“whose”主要對句子中的形容詞性的物主代詞或名詞性物主代詞提問。如：isyourwatch.那是你的手表。Whosewatch那是誰的手表？Theseare這些盒子是他們的。Whosearetheseboxes?些盒子是誰的？(5)教師解釋“theseallours?”這個句子的意思，然后教師播放錄音，并請學(xué)生跟讀和表演。findout．請學(xué)生模仿課本中的例句，同桌進(jìn)行問答練習(xí)。然后教師拿出從學(xué)生那里收集來的故事書鋼筆鉛筆等學(xué)習(xí)用具要求學(xué)生用Whose...arethese?...is來詢問物品的主人，看誰最先找到物品的主人?！踩偨Y(jié)〔〕四)、作業(yè)〔板書設(shè)計(jì)Unit5dogisit?Whose...isit?ItMike's.第三課時教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步固現(xiàn)在進(jìn)行時以及物主代詞的用法。2．學(xué)習(xí)歸字母組合nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相例詞。3．能聽、、讀、寫單詞，，，young，ink，trunk，pink。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：握四會句子：He’jumping.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。2，難：掌握字母組合nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼音標(biāo)詞的能力。教學(xué)內(nèi)容與過程〔一身〔〕1．活動：做邊說活動方式在教師動作的引領(lǐng)下全班同學(xué)跟著老師一邊做動作一邊說動詞短語。如：做“吃午餐”動作，學(xué)生快速地說：看誰動作又快又準(zhǔn)確。2．活動：說我說活動方式：教師說一句，學(xué)生也說一句。但是學(xué)生說的句子必須和老師說的意思大致相同如教師說Thisbookis生說Thisbook又LiHong's.are〔二新課呈現(xiàn)〔〕1．spell(l)Read,listenand①教師出示long，．，young，think，ink，，pink的圖片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。②教師再次播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母組合ng和nk在單詞中的讀音。③教師再次播放錄音，請個別同學(xué)歸納字母組合ng和nk單詞中的讀音規(guī)則。④教師播放錄音，學(xué)生跟讀。⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。⑥拼讀擂臺教師出示一些沒學(xué)過的單詞讓男生和女生PK根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。如：sang，sung，，(2)Read,writeand請學(xué)生按ngnk的發(fā)音規(guī)律，將方框中的單詞分成兩組，并將相同發(fā)音的單詞寫

在方框中，然后聽一聽，讀一讀。(3)and．以書面的形式要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述以下四幅圖。如：Zoomis’sjumping.Zipdrinking.She's〔三穩(wěn)固與拓展〔extension〕1．活動：注微信朋友圈教師導(dǎo)入你常常上微信了解朋友圈中的動態(tài)嗎？你是不是看到有人上傳炫酷”的照片我們一起來評論一下吧微信內(nèi)容Amy〔購物〔吃冰激凌Peter〔做運(yùn)動評論可參考如下內(nèi)容：WhatAmydoinggoshopping.HowWhatSaraheatingiceHowdelicious!WhatPeternow?How2．活動：領(lǐng)衣物教師導(dǎo)入：下課的鈴聲響了，體育老師指著單杠上和地上的衣服說：請你們收拾好自己的東西，準(zhǔn)備下課。請大家倆倆合作，模擬這個場景，編一個認(rèn)領(lǐng)衣物的對話。對話參考如下：yours,LiHong?isn’’Peter's.It’yellow.Sl:lsyellowmine.Theyellowshirtismine.yourshirt?shirtaretheseshoesThankyou.〔四總結(jié)〔〕〔五業(yè)〔〕板書設(shè)計(jì)Unit5dogisit?ringinktrunk

第四課時教學(xué)目標(biāo)1．掌握五動詞的ing式：climbingeatingdrinkingplayingjumping。2．能運(yùn)用子“Whatthese詢問動物正在做么并答復(fù)They'rewithother.3．學(xué)唱歌《Animals，animals教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握五個動詞ing形式；初步掌握句型are...”的意義與用法，并能夠運(yùn)用句型“It／They動詞ing”描述動物正在做的事情。2.難點(diǎn)：掌握climbing的讀音。教學(xué)內(nèi)容與過程一)、熱身〔Warm-up〕1．學(xué)生欣歌曲《Animals，animalseverywhere2．活動：腦風(fēng)暴(1)請學(xué)生四人一組回憶所學(xué)過的動物詞匯。(2)教師出示動物的圖片，學(xué)生說出其英語單詞，并拼寫。T:〔出示猴子圖片〕the，theanimalwordthenspellit．Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey子。以同樣的方式復(fù)習(xí)歌曲中提到的動物單詞rabbitpandadog，．二)、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕1．learn(1)介紹森林運(yùn)動會：森林運(yùn)動會開幕了，大家看看有哪些動物來參加呢？請看PPToanimals.they?TheyattheseWhattheydoing?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)They'replaying.教師重復(fù)playingplayingthey're教師邊說邊將playing卡片貼在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀：Playing，，theywith(2)以同樣的方法教學(xué)：，，drinking，和sleeping。

(3)活動：小小偵察兵請學(xué)生在讀的過程中注意觀察動詞ing形式的構(gòu)成能最快地發(fā)現(xiàn)動詞形式的構(gòu)成規(guī)律。(4)活動：神槍手教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的動詞形式，并拼寫出來。例如：教師出示“爬”的動作圖片，學(xué)生迅速地說出climbing，并拼c-l-i-m-b-i-n-g。說對并且拼寫正確的小組得2，說對但拼寫錯誤得1分。(5)活動：啞劇表演請一個學(xué)生根據(jù)老師提供的卡片表演啞劇，請其他學(xué)生猜動作的意思。表演的動作有：，eating，drinking，playing，sleeping等。(6)活動：快嘴先鋒教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動詞卡片，要求學(xué)生能根據(jù)所看到的卡片造句。例如師閃現(xiàn)猴子圖片與動爬片生要快速地說出monkeyis最先說對的學(xué)生其所在組得2分，說錯的不得分。2．play(1)活動：猜一猜，說一說教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個動物的動作，班上其他學(xué)生猜猜是什么動物。如：學(xué)生模仿猴子的動作，學(xué)生猜：isamonkey.然．另一位學(xué)生做一個動作〔比方：爬樹班學(xué)生馬上說：monkey(2)倆倆活動：一位學(xué)生出示一張動物的圖片，另一位學(xué)生說一個句子。然后交換角色，再進(jìn)行練習(xí)。(3)活動：說唱表演請五位學(xué)生分別戴五種動物的頭飾，列隊(duì)站在教室門口。其他學(xué)生唱歌謠：the…重復(fù)三遍，被點(diǎn)到的“動物”出列，自選做某一個動作，例如jumping。其他學(xué)生一起唱歌謠：Jumping，jumping.表演的動作還可以有以下這些：readingmusic，，，，climbing。(4)學(xué)生完成play部分的內(nèi)容。教師將寫著人名、動作、地點(diǎn)等卡片分別藏在三個袋子里，要求學(xué)生分別從這三個

袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話，看看誰的句子所表達(dá)的意思最完整。三)、穩(wěn)固與拓展〔extension〕Let’(1)教師播放歌曲《，animalseverywhere學(xué)生欣賞。(2)教師播放歌曲錄音生跟唱調(diào)Somearesomejumping.Some，are的思。(3)SingthesongAnimals,animalseverywhere.舉一反三：教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出該動詞和動詞的形式，然后再造‘一個句子并寫下來師出示洗衣服圖片生說Washsheisisdoing?She'swashingclothes.〔四總結(jié)〔〕〔五作業(yè)〔〕板書設(shè)計(jì)Unit5dogisit?drinkingjumping第五課時教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽’try部分描述動物正在做某事的句子。2．能運(yùn)用子“Is…？”詢問別人是否正在做某事并能疑問句作肯定或否認(rèn)答復(fù)。3．能描述人正在做的事情。教學(xué)重難點(diǎn)1點(diǎn)：能用一般現(xiàn)在進(jìn)行時來詢問別人正在做什么并作肯定或否認(rèn)答復(fù)。2點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容與過程

〔一熱身〔〕thesongeverywhere.2．看圖說教師出示動物圖片要求學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述如教師出示老虎在奔跑的圖片，要求學(xué)生說：tigerisrunning.學(xué)生邊說邊做動作，并用同樣的方式復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)過的其它動詞式如drinkingplaying。Thedogisclimbing/drinking/eating.Therabbitsareplaying/jumpingis3．活動：試你的運(yùn)氣請學(xué)生各準(zhǔn)備三張紙條分別寫上人名、動作短語和介詞短語，如，inthebathroom，請學(xué)生將寫好的三張紙條分別放入三盒子里。然后請學(xué)生從這三個盒子里分別抽取一張紙條，并將抽到的內(nèi)容連成一句話并說出來。如果所連的句子完整達(dá)意，則說明他／她是幸運(yùn)者，如假設(shè)不是，則說明運(yùn)氣不佳。〔二新課呈現(xiàn)〔〕1．try(1)教師播放’stry部分的錄音，學(xué)生完成聽音打勾練習(xí)。(2)教師再次播放try部分的錄音然后問學(xué)生isthedog?要求學(xué)生根據(jù)所聽到的的內(nèi)容答復(fù)：It’s____．2．Lettalk(1)教師播放talk部分的錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，思考以下問題：①Whereis②is(2)教師播放錄音學(xué)生答復(fù)in著老師追問Ishedrinking引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Noheisn't.書：hedrinkingwater?No，heisn’’seating.然后跟讀三遍。(3)教師解釋youtakehimtopark?CanIplaywithnow?”兩個句子的意思，然后請學(xué)生舉一反三。如：youtakemetozoo?CanyouhimtoIplayinsnow?CanIplaywith(4)看圖說話倆倆合作以看圖說話的方式操練現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句及肯定和否認(rèn)答復(fù)：

教師出示“聽音樂跑步運(yùn)動散步…‘上舞蹈課購物做早操吃早餐掃房間等圖片一個學(xué)生問一個學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作肯定或否認(rèn)答復(fù)如：Sl:WhatsheS2:She'slisteningSl:lssherunning?S2:No,she'slisteningto三)、穩(wěn)固與拓展〔extension〕1．活動：運(yùn)抽大獎活動方式：在桌子上分別放兩疊卡片，一疊是動物卡片，另一疊是動作卡片。請兩位學(xué)生上臺，一位抽動物卡片，另一位抽動作卡片，然后根據(jù)這兩張卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。例如：他們抽到的是兔子與跳躍的卡片，可以進(jìn)行這樣問答練習(xí)：

Israbbitjumping?另一位學(xué)生則說rabbitisjumping.顯然們所說的內(nèi)容與事實(shí)相符，他們就能贏大獎。反之，如果他們抽中的內(nèi)容意思離奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么對話：therabbitswimming?．is．們就沒有時機(jī)贏大獎〔四總結(jié)〔〕〔五〕板書設(shè)計(jì)Unit5dogisit?IsNo,heisn't.第六課時教學(xué)目標(biāo)1．能夠流地運(yùn)用“Whatthebear/...doing?和“It'sdancing/....”等句型，詢問與描述動物正在做的事情。2．能夠正理解和運(yùn)用“mdancingabear.和“DoyouwanttoswimkeaNo，Idon'twanttobefish.”等句型。3．能夠正地書“Thebearisdancing.句型，以及書面詢問與描述動物正在做的事

情。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠流利地運(yùn)用Whatisthebear/...doing?和“It'sdancing....”等句型，詢問與描述動物正在做的事情。2.難點(diǎn)能在真實(shí)的情境中靈活應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時來詢問和描述身邊正在發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容與過程〔一熱身〔〕1．活動：聲音或看動作，猜動物教師播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生快速地猜出動物，猜對者對該單詞進(jìn)行拼讀。復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的動物類單詞：，tiger，rabbit，monkeyelephant，fishbird。2．活動：正確《動物世界》解說員教師播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的《動物世界》的片段做成，要求學(xué)生用現(xiàn)往進(jìn)行時描述畫中動物正在做的動作。例如：“熊貓?jiān)谂罉洹被颉昂镒釉诔晕鳎瑢W(xué)生搶答：Thepandaisclimbing.monkeyis得分最多的學(xué)生為最正確《動物世界》解說員?！捕抡n呈現(xiàn)〔〕1．Readandwrite(1)教師導(dǎo)人：DolikeDoyouwanttogothezootoanimalsme?Nowlet-s(2)布置閱讀中的任務(wù)。請學(xué)生認(rèn)真閱讀Robinatzoo部分，思考對話中談到幾種動物？各種動物各自在做什么？(3)檢查學(xué)生閱讀的結(jié)果。教師提問學(xué)生：Howanimalsdotalkabout?arethey?isthemonkeydoing?WhatRobindoing?(4)要求學(xué)生在作業(yè)紙上寫出問題的答案，然后全班學(xué)生一起核對答案。(5)舉一反三?，F(xiàn)句子：lookingthebear.I’mdancinglikea教師解釋并要求學(xué)生舉一反三。如：I’mlookingatrabbit.I'meatingrabbit.又如：I’mlookingatthetiger.l'm

like然后要求全班學(xué)生借助肢體語言一邊說一邊用動作演繹。(6)Let’schant要求學(xué)生邊拍手邊做動作邊說chant。如：Bear，bear，’mlookingata〔做小熊走路的動作〕Bear，bear，I'mdancinglike〔做舞蹈的動作〕，，I’mlookingatrabbit兔子走路的動作〕，，I'meatinglike吃東西的動作〕(7)模仿例句說一說?，F(xiàn)youwanttoswimafish?和Idon'twanttobeafish!教師解釋其意思后，請學(xué)生模仿例句說一說。如：youtodancelikeadon'twanttoayoutolikeadon'ttoyoutoliketiger?Iwanttobetiger.youtoclimbamonkey?Iwanttobea最后問學(xué)生dowanttobe?讓學(xué)生各抒己見出自己的心聲wanttobefish/tiger/bird／monkey/rabbit.(8)教師播放錄音，請全班跟讀三遍。(9)師生、分組、分男女生操練對話，交換角色后，再進(jìn)行操練。2.thequestions.掌生根據(jù)文