《學會寬容-學習選擇和使用論據(jù)》教案

《學會寬容《學會寬容—學習選擇和使用論據(jù)》教案33、使學生認識到寬容的可貴，培養(yǎng)學生寬容大度的心理品質(zhì)，豐富自己的精神世界，提升 (一)地位和作用：本課是第三冊語文“表達交流”中的內(nèi)容，屬于議論文寫作。主要介紹舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時，我們在注重培養(yǎng)學生語文能力的同時，還 據(jù) (三)教學難點：恰當取舍論據(jù)。？ (一)教學思路：計劃用一課時。導入要引起學生興趣。進入正題后，主要通過教師環(huán)環(huán)相 取料，多媒體輔助教學。？(一)導入：？師：大家一定非常熟悉三國演義里諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的典故吧。諸葛亮憑什么獲勝的？師：不見得吧，當時江東諸多發(fā)難的儒生哪個沒有滔滔雄辯的口才呀，為什么諸葛亮能把他們一一駁倒呢？“孫劉聯(lián)合比孫家單打獨斗要好”，可以嗎？生：(笑)好像可以。？師：那么諸葛亮這篇議論文在體現(xiàn)議論文三要素上哪一要素最值得稱道啊？的當仁不讓獲得勝利。而我們今天做事恐怕更多需要倡導理解和寬容吧。那就以“學會寬容”為話題來談論據(jù)的選擇和使用，大家同意嗎？(二)提問推進？師：好，首先誰能說說什么是論據(jù)議論文的論據(jù)有幾種類型。？生：我認為論據(jù)是對論點進行說明和論證的材料。主要包括事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。？師：對。那么什么是寬容呢？？生一：因為我們現(xiàn)在自私心理太重，又是多么渴望人人都有一顆寬容的心，？生三：因為我們總會犯一些大大小小的錯誤。寬容是一種理解和體諒人的作法。？生四：我們?nèi)祟惪偸遣粔驅(qū)捜?，于人、于己、于自然都是這樣。然而，……學會寬容，救贖師：哇，不得了，你們對寬容的理解這么深刻透徹呀，而且還很有哲理詩的味道啊，相信這2、2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——魯迅？5、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄?！?普希金？是不需要寬容的呢——屠格7、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！官e諾？8、寬容意味著尊重別人的任何信念?！獝垡蛩固?？？1、李斯特義收學員？？2、六尺巷傳奇？清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人，夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、之誼。？？3、將相和傳奇？，揚言要羞辱他。藺相如聽到廉頗的話，常常稱病不上朝，不跟廉頗爭位。有時藺相如坐車外出，碰見廉頗就趕緊避開。門客以為他膽小怕事。藺相如4、有這樣一個真實的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過錯，還是如是所為，結(jié)果還是和從前一樣，員工都離他而去。他想不開，我是老板，員工有錯難5、中國歷史上，唐太宗李世民之所以有“貞觀之治”的輝煌，與他的寬容大度，善于聽取不同意見，有直接關(guān)系。著名的大臣魏征，原來是李世民的兄長太子建的臣屬，在王室爭權(quán)6、記得有一次，表哥走進我的房間看起了我心愛的漫畫書，我走上去，毫不客氣地從他的爸爸聽見了我們的爭執(zhí)，趕忙跑過來，把我拉到了其它房間，語重心長地對我說：“孩子，胸懷，你到別人家，如果他也這樣對待你，你高興嗎”緊接著，媽媽也推門進來，重重地訓7、母親每天不僅要上班，回到家還要為我們做飯，而她從來沒抱怨過什么。記得有一次，母親炒菜忘了放鹽，我當時就毫不客氣地把菜吐了出來：“什么破菜啊，一點味道都沒有，讓人怎么吃啊”母親尷尬地笑了笑，立刻端起菜盤去重新放鹽。現(xiàn)在想來自己當時真是太過是大家很熟悉的例子，但用在這里還是有一種推陳出新的感覺。而且可以從歷史縱深的角度生二：我喜歡第4個例子。雖然不是知名事件，但在現(xiàn)實生活中很有普遍性，也應該更有說擇最恰當?shù)恼摀?jù)？生一：一句話，就是要選最能符合論點需要、為論點服務的論據(jù)。再好的事例，再有說服力生二：還有必須對掌握的材料進行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊含的主旨的細微差異。？生四：還有論據(jù)要典型。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說服力。？師：大家總結(jié)得太好了。我們共同看看教材上是怎么說的。(看書p94)？材93頁例文《論度量》，體會一下其中論據(jù)應用的魅力。(學生自瀆幾分鐘)？