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億計建設(shè)的層面進(jìn)行面“把工業(yè)文化融入職業(yè)戰(zhàn)略思考與實(shí)踐探索，其中一個重要途業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”體“民主法治、公平正義、誠實(shí)友愛、充滿活力、安定有,設(shè)方向是相處”是當(dāng)代工業(yè)文化在我們的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生)物質(zhì)環(huán)境載體1()精神產(chǎn)品載體2(活原貌的“工人村生活館”的廣告片，吹響我國工)活動載體3(業(yè)文化素質(zhì)最終體現(xiàn)于勞動之園”展示各種發(fā)明的新型材料的、工廠”之都。)企業(yè)載體4((一)工業(yè)文化的傳統(tǒng)薄弱有農(nóng)村移民，祖祖輩輩的農(nóng)耕生活雖然積淀了勤勞樸實(shí)的傳創(chuàng)新精神等工業(yè)文化的要素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有變成父輩的自覺，也更形、“雙在職業(yè)教育和高等教育中借助知名企業(yè)的布局和經(jīng)濟(jì)技術(shù)的代工業(yè)文化的氣息。元制”始職業(yè)啟蒙教育。如何才能不輸在起跑以教3.企業(yè)教育缺自覺段表時代精神的“文化英雄”職業(yè)教育校企合作中的文化差異(二)的家)業(yè)的共同語言，更重要的是資“十一五”全國教育科學(xué)學(xué)校教師與企業(yè)專了化導(dǎo)，使

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