高二英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第19頁共19頁高二英?語下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?高二?是學(xué)生?整個(gè)高?中外語?學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵時(shí)?期，我?們?cè)诟?二上期?學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上?，繼續(xù)?拓寬學(xué)?生的知?識(shí)面，?全面培?養(yǎng)聽，?說，讀?，寫四?會(huì)能力?，繼續(xù)?培養(yǎng)理?解，分?析和閱?讀的能?力讓學(xué)?生在高?中系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)?中牢固?地掌握?基礎(chǔ)知?識(shí)，并?具備一?定的自?學(xué)能力?。在?本學(xué)期?的教學(xué)?中，我?深深地?感覺到?了高二?英語教?學(xué)的關(guān)?鍵性。?正因?yàn)?如此，?我盡量?嚴(yán)格要?求自己?人做到?遵從教?學(xué)的五?個(gè)環(huán)節(jié)?，課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到既備?教材又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索英語?課堂里?的快樂?教學(xué)。?高二有?很大一?部分學(xué)?生對(duì)英?語失去?了自信?心，導(dǎo)?致越來?越?jīng)]興?趣。因?此，對(duì)?于高二?的英語?教學(xué)，?如何樹?立學(xué)生?學(xué)英語?的自信?心，讓?學(xué)生找?到成就?感受，?同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?一定的?語感和?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，充?分激發(fā)?他們的?自信心?顯得更?為重要?下面，?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況如?下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?，面向?全體授?課二?、在課?堂教學(xué)?中第?二、作?業(yè)批發(fā)?方面，?學(xué)生的?作業(yè)應(yīng)?按時(shí)收?上來。?隨著年?級(jí)的增?長(zhǎng)及部?分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?信心不?足，作?業(yè)上交?得越來?越少。?針對(duì)這?個(gè)問題?，我盡?量做到?根據(jù)不?同水平?布置不?同作業(yè)?，同時(shí)?，在作?業(yè)上交?時(shí)，要?求負(fù)責(zé)?人嚴(yán)格?把好關(guān)?，抓好?落實(shí)，?這樣作?業(yè)才能?發(fā)揮它?的真正?作用。?作業(yè)上?交后，?我盡量?做到當(dāng)?天內(nèi)改?完，并?做好批?注，對(duì)?普遍性?的錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解，?分析。?要求學(xué)?生把他?們列入?錯(cuò)題集?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)還采?取面批?，一一?分析講?解。?三、自?身的學(xué)?習(xí)由?于高中?英語教?學(xué)方面?我沒有?經(jīng)驗(yàn)，?我抓緊?機(jī)會(huì)向?其他教?師學(xué)習(xí)?，常聽?老教師?的課，?盡量吸?取其他?教師的?長(zhǎng)處。?課外我?利用電?腦下載?各種聽?力材料?，視頻?材料等?。我感?覺自已?從大學(xué)?出來以?后，做?題能力?有所下?降。因?此平時(shí)?有時(shí)間?，我會(huì)?做一些?試題。?以上?是我在?這學(xué)期?教學(xué)中?的一些?體會(huì)，?但也存?在較多?不足。?如課堂?欠靈活?，抓落?實(shí)還不?夠，特?別是后?進(jìn)生工?作，還?沒有找?到更好?的解決?辦法。?在今后?的教學(xué)?法工作?中，我?將努力?改正不?足，向?其他老?師學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?邁上一?個(gè)新臺(tái)?階。?高二英?語下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?高二7?，8兩?個(gè)理科?班的英?語教學(xué)?。一學(xué)?期來，?我服從?學(xué)校的?安排，?認(rèn)真地?做好了?自己的?本職工?作，緊?密地將?提高教?學(xué)水平?與思想?理論水?平結(jié)合?起來，?在努力?完善自?己的同?時(shí)順利?地完成?了7，?8兩個(gè)?選修模?塊的教?學(xué)任務(wù)?。當(dāng)然?，在獲?取了一?些教育?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同?時(shí)，也?認(rèn)識(shí)到?了自己?在工作?中仍有?許多須?提高和?改進(jìn)的?地方。?為今后?能更有?成效地?完成教?書育人?的己任?，特將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、制?定計(jì)劃?，認(rèn)真?完成。?從上?學(xué)期開?始我們?選用英?語周報(bào)?作為教?輔材料?，充分?發(fā)揮了?它的作?用。每?周進(jìn)行?一到兩?次聽力?訓(xùn)練，?選用部?分隨堂?練習(xí)作?為課堂?鞏固練?習(xí)。周?報(bào)上的?單選題?，完形?填空及?閱讀理?解，要?求學(xué)生?認(rèn)真完?成并及?時(shí)講評(píng)?。這?學(xué)期我?更加注?重將學(xué)?生分情?況輔導(dǎo)?。與其?他幾位?教師一?起，在?班上選?出十幾?位學(xué)生?，每周?一，周?四晚自?修時(shí)進(jìn)?行培優(yōu)?扶差的?補(bǔ)習(xí)。?進(jìn)一步?提高他?們的學(xué)?習(xí)水平?。我將?繼續(xù)做?好培優(yōu)?扶中和?輔差工?作，進(jìn)?一步提?高及格?率。?二、優(yōu)?化教學(xué)?工作的?各環(huán)節(jié)?，努力?提高教?學(xué)效率?。三?、經(jīng)常?性地反?思和重?新審視?自身的?教師角?色，努?力提升?自身的?綜合素?質(zhì)。?為了不?斷提高?自身的?業(yè)務(wù)能?力和水?平，我?積極參?加各級(jí)?各類教?育行政?主管部?門組織?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，?參加組?內(nèi)聽課?，教研?活動(dòng)，?到一中?，僑聲?，石光?等學(xué)校?聽課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，汲?取有用?的教學(xué)?方法來?充實(shí)自?己，提?高自己?。社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?越來越?高，身?為教師?的壓力?也越來?越大。?接下來?的一年?，將是?高中三?年最為?重要的?一年。?在新的?一年的?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，不斷?提高自?身的精?神修養(yǎng)?，提高?自己的?專業(yè)素?養(yǎng)和執(zhí)?教水平?，與時(shí)?俱進(jìn)，?開拓進(jìn)?取。?高二英?語下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?我擔(dān)?任高二?兩個(gè)班?的英語?教學(xué)工?作，這?兩個(gè)班?都是平?行班，?學(xué)生差?生較多?，尾巴?很長(zhǎng)。?如何能?讓兩個(gè)?班級(jí)克?服自身?的不足?，是我?這個(gè)學(xué)?期以來?的工作?重點(diǎn)。?下面是?本人的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及教?訓(xùn)：?一、目?標(biāo)明確?，有的?放矢，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行必?要的思?想教育?。剛?接手班?級(jí)時(shí)，?我將班?級(jí)可以?爭(zhēng)取為?及格的?學(xué)生名?單列了?出來，?對(duì)他們?進(jìn)行了?必要的?思想教?育，樹?立了榜?樣，進(jìn)?行了鼓?勵(lì)，使?他們信?心倍增?。很?多學(xué)生?告訴我?，他們?不是不?想學(xué)，?而是學(xué)?不會(huì)。?如果他?們一直?處于這?種不自?信的精?神狀態(tài)?。因此?，作為?老師，?首先應(yīng)?該給他?們精神?力量，?鼓勵(lì)他?們戰(zhàn)勝?困難，?取得進(jìn)?步。?二、給?差生必?要的幫?助，進(jìn)?行輔差?。思?想工作?做通了?，如果?沒有對(duì)?他們進(jìn)?行必要?的幫助?，他們?學(xué)習(xí)跟?不上，?意志力?薄弱的?學(xué)生馬?上又會(huì)?失去信?心了。?我除了?自己定?期地對(duì)?他們進(jìn)?行輔導(dǎo)?之外，?主要還?在于課?堂的提?問，課?后作業(yè)?的講評(píng)?，注重?對(duì)他們?進(jìn)行面?批，批?完再讓?他們考?一遍，?直到掌?握為止?。另外?，我還?在班級(jí)?進(jìn)行一?幫一活?動(dòng)，讓?學(xué)生自?愿進(jìn)行?組合，?并給他?們提出?目標(biāo)，?提供指?導(dǎo)，也?取得了?比較好?的成效?。三?、根據(jù)?實(shí)際，?統(tǒng)籌安?排教學(xué)?進(jìn)度。?剛開?始上課?時(shí)候，?以為理?科班學(xué)?生較聰?明，所?以我在?教學(xué)新?知識(shí)的?時(shí)候以?比較快?的速度?進(jìn)行。?但是，?我發(fā)現(xiàn)?在教新?課的時(shí)?候，大?部分的?差生都?聽不懂?了，他?們幾乎?是處于?陪讀的?對(duì)象。?而中上?水平的?學(xué)生我?如果以?較快速?度來上?的話他?們一樣?不可以?聽得懂?。如果?不按照?教學(xué)進(jìn)?度來上?新課，?課程時(shí)?間又不?夠。因?此我靈?活統(tǒng)籌?安排，?將部分?較難的?內(nèi)容刪?去不講?，對(duì)重?點(diǎn)和基?礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行精?講精煉?，讓成?績(jī)好的?學(xué)生能?更加鞏?固所學(xué)?知識(shí)，?也讓差?生能夠?有所收?獲。?四、提?高效率?，使各?個(gè)層次?的學(xué)生?都能有?收獲。?為了?提高學(xué)?生閱讀?理解和?書面表?達(dá)的能?力，我?在課堂?上注重?教給他?們方法?，而在?課后讓?他們多?練習(xí)，?因?yàn)橛?了好的?方法，?也因?yàn)?詞匯的?積累增?多了，?他們的?閱讀水?平和寫?作能力?也得到?了一定?的提高?。五?、教學(xué)?方面：?1、?積極參?加教研?室組織?的教研?活動(dòng)，?進(jìn)行集?體備課?，仔細(xì)?聽，認(rèn)?真記，?領(lǐng)會(huì)精?神實(shí)質(zhì)?。然后?根據(jù)要?求，提?前兩周?備好課?，寫好?教案。?平時(shí)做?到周前?備課。?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研新教?材、教?參，學(xué)?習(xí)好大?綱，虛?心向同?年組老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。2?、備課?為了?上好一?節(jié)課，?我上網(wǎng)?查資料?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?常常工?作到深?夜。為?了學(xué)生?能更直?觀地感?受所學(xué)?的知識(shí)?內(nèi)容，?我積極?查找課?件，制?作課件?，制作?教具。?復(fù)習(xí)階?段，我?把每一?單元的?詞語、?重點(diǎn)內(nèi)?容用電?腦打印?，為的?就是讓?學(xué)生有?個(gè)清晰?的復(fù)習(xí)?印象。?3、?上課?上好課?的前提?是做好?課前準(zhǔn)?備，不?打無準(zhǔn)?備之仗?。上課?時(shí)認(rèn)真?講課，?力求抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維，?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力。?培養(yǎng)學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)興?趣，有?難度的?問題找?優(yōu)等生?;一般?問題找?中等生?;簡(jiǎn)單?些的總?是找學(xué)?困生回?答。桌?間巡視?時(shí)，注?意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)?行面對(duì)?面的輔?導(dǎo)，課?后及時(shí)?做課后?記，找?出不足?。4?、輔導(dǎo)?我利?用課余?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，不明?白的耐?心講解?，及時(shí)?查缺補(bǔ)?漏。并?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?及時(shí)溝?通情況?，使家?長(zhǎng)了解?情況。?高二?英語下?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任高二?兩個(gè)理?科班的?英語科?教學(xué)，?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計(jì)劃?，現(xiàn)已?基本完?成教學(xué)?任務(wù)。?這一學(xué)?期來，?本人更?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面?是本人?對(duì)一學(xué)?期教學(xué)?工作的?一個(gè)總?結(jié)。?一、教?育教學(xué)?層面?1、緊?抓基礎(chǔ)?不放。?理科班?男生多?，而多?數(shù)男生?討厭背?單詞，?因此他?們最大?的難關(guān)?就是單?詞關(guān)，?詞匯量?少，嚴(yán)?重影響?了他們?對(duì)英語?的學(xué)習(xí)?興趣。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我在日?常的教?學(xué)中特?別重視?學(xué)生對(duì)?詞匯的?學(xué)習(xí)與?積累，?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持督察?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?，對(duì)部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?并且每?課都進(jìn)?行單詞?聽寫，?要求人?人過關(guān)?，不斷?督促學(xué)?生多背?單詞、?短語及?摘錄一?些好的?句子。?逐漸提?高他們?的能力?。2?、課堂?效果要?講究實(shí)?事求是?。了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。我們?的學(xué)生?英語聽?，說能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?不能適?應(yīng)。另?一方面?，學(xué)困?生占大?多數(shù)，?尖子生?極少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，教學(xué)?效果就?不理想?。因此?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。?二、個(gè)?人業(yè)務(wù)?鉆研層?面：?1、積?極參加?教研組?的課題?研究活?動(dòng)，努?力提高?閱讀教?學(xué)策略?能力。?認(rèn)真完?成集體?備課，?虛心向?同年級(jí)?組老師?學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教。?力求吃?透教材?，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)。?2、?備課?為了上?好一節(jié)?課，我?上網(wǎng)查?資料，?積極查?找課件?，制作?課件，?準(zhǔn)備、?制作教?具，力?求優(yōu)化?教學(xué)思?路。?3、上?課認(rèn)?真上好?每一節(jié)?可是我?一貫的?宗旨。?上課時(shí)?認(rèn)真講?課，力?求抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)，精?講精練?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和創(chuàng)?造性思?維，使?學(xué)生有?舉一反?三的能?力。培?養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)?習(xí)興趣?，向課?堂45?分鐘要?效果。?4、?輔導(dǎo)?我利用?課余時(shí)?間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?輔導(dǎo)，?不明白?的耐心?講解，?及時(shí)查?缺補(bǔ)漏?。注意?對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行?面對(duì)面?的輔導(dǎo)?，課后?及時(shí)做?課后記?，找出?不足。?并與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?溝通情?況，使?家長(zhǎng)了?解情況??？?之，一?份耕耘?，一份?收獲。?我將一?直以“?勤學(xué)、?善思、?真抓、?實(shí)干”?為準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?勵(lì)。路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?高二?英語下?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)（五?）時(shí)?光如梭?，轉(zhuǎn)眼?又一學(xué)?期過去?了。本?學(xué)期我?仍擔(dān)任?高二（?1），?（2）?班的英?語教學(xué)?工作。?這一學(xué)?期是高?中階段?比較重?要的一?個(gè)時(shí)期?，承上?啟下，?學(xué)得好?就意味?著為高?三做了?很好的?鋪墊。?這一學(xué)?期，我?更積極?地去了?解每一?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)，?以便更?好地摸?清學(xué)生?的基礎(chǔ)?，做到?因材施?教。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課，上?課，聽?課，評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)，?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面?是對(duì)一?學(xué)期教?學(xué)工作?的一個(gè)?總結(jié)：?一、?提高教?學(xué)質(zhì)量?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?課前準(zhǔn)?備，備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對(duì)教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個(gè)字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?③考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。高二?的學(xué)生?基礎(chǔ)還?是比較?差，所?以在課?堂上我?盡量用?最簡(jiǎn)易?的語言?授課，?爭(zhēng)取讓?學(xué)生能?在一定?的時(shí)間?內(nèi)掌握?得最好?。在?復(fù)習(xí)過?程中是?非?？?燥的，?所以課?堂上激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣尤為?重要。?二、?堅(jiān)持用?英語授?課，要?求并鼓?勵(lì)學(xué)生?用英語?思考問?題、回?答問題?;根?據(jù)高考?要求，?必須提?高學(xué)生?的聽說?讀寫能?力，所?以我從?高一年?開始就?著手培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?能力，?課后督?促學(xué)生?認(rèn)真完?成作業(yè)?，并堅(jiān)?持每節(jié)?課都講?解閱讀?理解以?及完型?填空，?教學(xué)生?一些閱?讀技巧?，養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣，一?直持續(xù)?到高二?并還將?繼續(xù)到?高考前?一刻;?三、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣?四、把?教學(xué)計(jì)?劃落到?實(shí)處?努力增?強(qiáng)我的?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動(dòng)化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡(jiǎn)?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?;五?、完善?批改作?業(yè)：布?置作業(yè)?做到精?讀精練?，強(qiáng)化?閱讀理?解閱?讀在英?語特別?是考試?中占的?比例很?大。而?本人所?教的2?個(gè)班的?學(xué)生閱?讀能力?都不是?特別好?。對(duì)閱?讀理解?的強(qiáng)化?是一個(gè)?重點(diǎn)，?平時(shí)我?注意到?了以下?幾點(diǎn)：?1、?提高學(xué)?生的閱?讀量大?。閱讀?速度要?求每分?鐘48?個(gè)詞以?上。?2、讓?其訓(xùn)練?的題材?應(yīng)多樣?化。包?括日常?生活，?風(fēng)俗習(xí)?慣，人?物傳記?，文化?教育，?社會(huì)，?史地，?科技，?政治，?經(jīng)濟(jì)等?內(nèi)容。?不能只?局限于?某種題?材。?4、讓?其了解?閱讀理?解的主?要題型?。5?、掌握?必要的?閱讀理?解解題?技巧。?一般?來說，?對(duì)記敘?文注意?5W和?1H;?對(duì)描述?文注意?主要情?節(jié)，對(duì)?說明文?或論證?文要注?意主旨?句。另?外，做?閱讀理?解還要?善于抓?關(guān)鍵詞?語，如?承接詞?and?，b?esi?des?，bu?t，n?eve?r，e?tc。?六、?加強(qiáng)鞏?固，分?批對(duì)待?因?yàn)?英語的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。每次?教授了?新單詞?以后，?我都及?時(shí)抽時(shí)?間給他?們聽寫?，并認(rèn)?真批改?。有時(shí)?候，課?文里出?現(xiàn)的精?彩實(shí)用?的句子?，我也?要求學(xué)?生背下?來，我?把5個(gè)?同學(xué)分?成一個(gè)?小組，?讓成績(jī)?相對(duì)比?較好同?學(xué)擔(dān)任?小組長(zhǎng)?，這樣?想偷懶?就比較?難了。?對(duì)于聽?寫背書?不理想?的學(xué)生?，我一?般會(huì)在?課后把?他們留?下來重?新聽寫?。或者?是根據(jù)?實(shí)際掌?握情況?，重新?教授單?詞。直?到合格?為止。?七、?在課堂?教學(xué)之?余，我?還積極?參加教?研活動(dòng)?。參?與我們?英語組?內(nèi)的備?課和說?課，并?且上公?開課。?通過這?樣的活?動(dòng)，有?效的提?高了自?己對(duì)教?材的理?解。?在這一?個(gè)學(xué)期?的工作?中，感?覺自己?尚存在?很多的?缺點(diǎn)：?對(duì)教材?的把握?不夠，?上課的?邏輯性?不夠強(qiáng)?，課堂?的銜接?還不夠?自然流?暢等等?。很多?優(yōu)秀的?老師的?優(yōu)點(diǎn)都?沒有學(xué)?到，聽?課的次?數(shù)也還?不夠多?，尤其?是跟其?他老師?的交流?還太少?，希望?在下個(gè)?學(xué)期能?多向其?他老師?前輩學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?高二英?語下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（六）?時(shí)間?過的真?快，還?記的當(dāng)?初在高?一的教?室看見?這群學(xué)?生的時(shí)?候都個(gè)?個(gè)帶著?初中的?稚氣，?都還沒?有脫去?初中以?及暑假?的標(biāo)簽?，各個(gè)?想著玩?樂。但?是轉(zhuǎn)眼?到了現(xiàn)?在，看?著他們?一個(gè)個(gè)?埋頭學(xué)?習(xí)的模?樣，也?不知道?是因?yàn)?是我們?的努力?起了效?果，還?是他們?早就意?識(shí)到自?己該努?力了。?總之?，班上?的同學(xué)?們都非?常的努?力，這?學(xué)期的?教學(xué)效?果也是?非常的?不錯(cuò)，?接下來?就到高?三了，?面對(duì)著?最后的?沖刺，?我已經(jīng)?經(jīng)歷了?多次，?但還是?需要年?年去計(jì)?劃，去?規(guī)劃。?不知道?我們班?的同學(xué)?們是否?都做好?了在這?最后階?段向前?沖刺的?準(zhǔn)備。?這會(huì)是?一次激?烈的競(jìng)?逐，只?要現(xiàn)在?能多努?力一分?，將來?就能多?得到一?分。?為了我?們都能?好好的?完成自?己的工?作，我?在這里?也不能?閑著。?對(duì)我來?說是老?對(duì)手的?高考，?對(duì)他們?來說還?是新的?敵人，?我要在?下學(xué)期?也好好?的引導(dǎo)?他們學(xué)?習(xí)，做?好充分?的準(zhǔn)備?!為?了能更?好的在?下學(xué)期?教學(xué)，?我要總?結(jié)一下?在這高?二下學(xué)?期的教?學(xué)。雖?然我對(duì)?他們的?學(xué)習(xí)已?經(jīng)了然?于胸，?但是對(duì)?于高考?，永遠(yuǎn)?只嫌準(zhǔn)?備不夠?。我的?高二下?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、在?教學(xué)上?英語?作為一?門語言?，其實(shí)?該教的?東西早?就差不?多教完?了，下?個(gè)學(xué)期?的課程?也已經(jīng)?講了許?多。但?是作為?一門語?言課，?最重要?的其實(shí)?還是聯(lián)?系以及?詞匯量?的累積?。這兩?個(gè)工作?是做不?完的。?在這個(gè)?學(xué)期開?始的時(shí)?候我就?提出，?“每天?記下一?定數(shù)量?的單詞?，等到?明天上?課我會(huì)?提前默?寫?！?但是記?也不能?亂記，?有經(jīng)驗(yàn)?的我，?也會(huì)在?查詢之?后，先?將重要?的單詞?列舉出?來，讓?他們先?學(xué)，再?記，然?后再添?加一些?需要自?學(xué)的單?詞。?這樣的?工作雖?然繁瑣?，但是?英語的?單詞量?就是得?分的關(guān)?鍵，這?點(diǎn)絕不?能落下?。二?、在作?業(yè)的布?置上?到了高?二，按?照慣例?我們的?作業(yè)都?會(huì)變成?各種考?卷來讓?同學(xué)們?來習(xí)慣?試卷。?但是英?語相比?起其他?試卷是?不同的?，他的?第一題?——聽?力，這?道題就?必須考?到同學(xué)?們的聽?力能力?。為了?鍛煉，?我還在?作業(yè)中?添加了?讓他們?相互之?間背誦?課文或?者是用?英語對(duì)?話的作?業(yè)，這?樣能提?升英語?聽力的?同時(shí)還?能鍛煉?口語能?力。?三、總?結(jié)高?三就要?來了，?我們也?就要變?得忙碌?起來了?，希望?同學(xué)們?也不要?辜負(fù)我?們的期?盼，努?力的學(xué)?好、記?好、復(fù)?習(xí)好，?在高考?的時(shí)候?能拿到?讓大家?都滿意?的好成?績(jī)。?高二英?語下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（七）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高二?3、4?兩個(gè)理?科班的?英語科?教學(xué)，?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計(jì)劃?，現(xiàn)已?基本完?成教學(xué)?任務(wù)。?這一學(xué)?期來，?本人更?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便以更?好的“?因材施?教”。?在教學(xué)?中認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下?面是本?人對(duì)一?學(xué)期教?學(xué)工作?的一個(gè)?總結(jié)。?理科?班男生?多，而?多數(shù)男?生討厭?背單詞?，因此?他們最?大的難?關(guān)就是?單詞關(guān)?，詞匯?量少，?嚴(yán)重影?響了他?們對(duì)英?語的學(xué)?習(xí)興趣?。針對(duì)?這一點(diǎn)?，我在?日常的?教學(xué)中?特別重?視學(xué)生?對(duì)詞匯?的學(xué)習(xí)?與積累?，要求?單詞每?課過關(guān)?，并且?每課都?進(jìn)行單?詞聽寫?，要求?人人過?關(guān)，不?斷督促?學(xué)生多?背單詞?、短語?及一些?好的句?子。不?過，每?個(gè)班總?是有5?、6個(gè)?學(xué)生就?是不肯?去背單?詞。?根據(jù)教?材，對(duì)?每課的?教材處?理，在?備課組?內(nèi)都會(huì)?先進(jìn)行?認(rèn)真的?討論，?并結(jié)合?新課標(biāo)?的要求?，進(jìn)行?取舍，?真正做?到了用?教材教?學(xué)，而?不是單?純地教?教材。?每一堂?課，我?都是結(jié)?合我們?學(xué)生的?實(shí)際情?況，精?心地備?課并認(rèn)?真寫好?教案。?課后能?及時(shí)進(jìn)?行反思?小結(jié)，?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平。?課后?我積極?參與聽?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。?總之，?一份耕?耘，一?份收獲?。教學(xué)?工作苦?樂相伴?。我將?一直以?“勤學(xué)?、善思?、真抓?、實(shí)干?”為準(zhǔn)?則，一?如既往?，再接?再勵(lì)，?繼續(xù)做?好培優(yōu)?扶中和?輔差工?作，把?自己的?教學(xué)工?作做到?扎實(shí)有?效。?高二英?語下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（八）?在這?個(gè)__?__高?二面臨?著升高?三的學(xué)?期。回?首今年?的教學(xué)?工作，?真是時(shí)?間短，?壓力大?，任務(wù)?重。為?了做好?新一輪?的教學(xué)?工作，?我對(duì)一?年的高?二英語?教學(xué)工?作進(jìn)行?反思和?總結(jié)。?一、?合理制?定復(fù)習(xí)?計(jì)劃并?注重計(jì)?劃的落?實(shí)與完?善要?想搞好?高二英?語教學(xué)?，沒有?合理的?教學(xué)和?復(fù)習(xí)計(jì)?劃是不?行的。?我對(duì)《?考試說?明》及?歷年的?高考試?題認(rèn)真?研究，?深刻領(lǐng)?會(huì)其中?的精神?，把握?測(cè)試要?求，分?析好高?考知識(shí)?點(diǎn)的考?查內(nèi)容?和測(cè)試?角度，?明確高?考發(fā)展?的變化?趨向，?制訂切?實(shí)有效?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?并在教?學(xué)的過?程中不?斷改進(jìn)?和完善?。我從?以下兩?個(gè)方面?入手幫?學(xué)生備?考。?（一）?立足課?本，精?選練習(xí)?，鞏固?強(qiáng)化基?礎(chǔ)知識(shí)?復(fù)習(xí)?伊始，?全面重?點(diǎn)復(fù)習(xí)?高一高?二的語?言點(diǎn)。?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生掌握?課標(biāo)詞?匯，并?適當(dāng)擴(kuò)?大詞匯?量的積?累。利?用早讀?時(shí)間小?測(cè)抽查?，重點(diǎn)?對(duì)語法?知識(shí)進(jìn)?行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)?;同時(shí)?教會(huì)學(xué)?生利用?語境做?好情景?交際題?;并讓?學(xué)生建?立相應(yīng)?的錯(cuò)題?集，減?少錯(cuò)題?再錯(cuò)機(jī)?率，做?到真正?掌握所?學(xué)知識(shí)?，靈活?解題，?以不變?應(yīng)萬變?。（?二）加?強(qiáng)高考?題型的?專項(xiàng)訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力二?單項(xiàng)選?擇、完?形填空?、改錯(cuò)?、閱讀?理解、?書面表?達(dá)的限?時(shí)訓(xùn)練?應(yīng)貫穿?高考復(fù)?習(xí)的始?終。?單項(xiàng)填?空的特?點(diǎn)是：?內(nèi)容覆?蓋面廣?，考查?范圍包?括中學(xué)?英語教?學(xué)大綱?所有的?語法及?詞匯知?識(shí)：重?點(diǎn)突出?，強(qiáng)調(diào)?動(dòng)詞用?法的考?查;突?出語境?的作用?，利用?語境間?接考查?語言知?識(shí)的運(yùn)?用，應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)?生分析?具體的?語言情?景，運(yùn)?用所學(xué)?的知識(shí)?，注意?詞的搭?配，詞?語辨析?等，從?而找出?正確答?案。故?此時(shí)的?單項(xiàng)填?空的強(qiáng)?化訓(xùn)練?十分必?要，且?應(yīng)注意?及時(shí)講?評(píng)，進(jìn)?行歸納?總結(jié)，?并引導(dǎo)?學(xué)生加?強(qiáng)探討?，設(shè)立?錯(cuò)題集?。尤其?對(duì)解題?方法進(jìn)?行重點(diǎn)?講解。?書面?表達(dá)：?讓學(xué)生?明確高?考書面?表達(dá)的?五檔評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)?。盡可?能對(duì)學(xué)?生的書?面表達(dá)?詳批詳?改，整?理歸納?，針對(duì)?不同的?學(xué)生給?予合理?的指導(dǎo)?，對(duì)全?體學(xué)生?有明確?的要求?：1?、句型?繁簡(jiǎn)適?度2?、有閃?光點(diǎn)，?要有較?高級(jí)詞?匯和較?復(fù)雜語?言結(jié)構(gòu)?3、?開門見?山，層?次分明?，承上?啟下?4、細(xì)?讀提示?，寫全?要點(diǎn)?閱讀理?解：在?整張卷?面中，?閱讀理?解是重?中之重?，學(xué)生?在做閱?讀理解?練習(xí)時(shí)?，一定?要限定?時(shí)間。?根據(jù)高?考試卷?對(duì)閱讀?理解一?題限時(shí)?的要求?，我們?限制在?40分?鐘內(nèi)讀?完5篇?短文。?在選擇?正確答?案時(shí)，?要充分?利用平?常所學(xué)?過的閱?讀技巧?。如尋?找主題?句，猜?詞，推?理，跳?讀，略?讀等等?獲取所?需要的?信息，?并對(duì)照?題干，?反復(fù)揣?摸作者?意圖及?思路，?并要求?學(xué)生在?每天限?時(shí)做一?篇完形?填空或?2-3?篇閱讀?理解，?堅(jiān)持持?之以恒?的自我?閱讀訓(xùn)?練，并?及時(shí)評(píng)?講，學(xué)?生的閱?讀速度?和正確?率也日?漸提高?。二?、適時(shí)?模擬，?查漏補(bǔ)?缺我?認(rèn)真分?析歷年?來的高?考試卷?，并在?每次模?擬考試?后進(jìn)行?認(rèn)真講?評(píng)，并?做好最?后的歸?納工作?。我將?學(xué)生在?以前所?做的試?卷中普?遍存在?的錯(cuò)題?進(jìn)行分?析歸類?，為學(xué)?生分析?指導(dǎo)錯(cuò)?誤根源?，提高?學(xué)生識(shí)?別錯(cuò)誤?的能力?和語言?領(lǐng)悟能?力。并?要求學(xué)?生不斷?回頭看?以前自?己做過?的作業(yè)?和錯(cuò)題?集，減?少錯(cuò)誤?再現(xiàn)率?。三?、實(shí)施?分層次?教學(xué)，?注重輔?差導(dǎo)優(yōu)?，效果?良好?針對(duì)學(xué)?生的現(xiàn)?狀，實(shí)?施分層?次教學(xué)?，因材?施教，?對(duì)優(yōu)生?和差生?分別組?織輔導(dǎo)?。高考?成績(jī)證?明，這?個(gè)措施?是有力?的，學(xué)?生基本?上都發(fā)?揮出來?了。但?對(duì)我們?的這種?生源，?我覺得?已經(jīng)不?錯(cuò)了。?高二?英語下?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)（九?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任高二?（1）?（3）?、（5?）三個(gè)?班的英?語科教?學(xué)，文?理重組?后，經(jīng)?過一學(xué)?年的教?學(xué)，三?個(gè)班的?學(xué)生與?學(xué)情我?都比較?熟悉，?教學(xué)相?對(duì)輕松?。下面?是本人?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計(jì)劃?，對(duì)一?學(xué)期教?學(xué)工作?的一個(gè)?總結(jié)：?一、?教學(xué)實(shí)?踐工作?方面?在實(shí)踐?教學(xué)中?，我仍?然非常?重視英?語聽說?讀寫四?大基礎(chǔ)?技能的?培養(yǎng)和?提高：?首先是?聽，堅(jiān)?持一周?兩次的?全校統(tǒng)?一聽力?訓(xùn)練，?并對(duì)聽?后的難?點(diǎn)疑點(diǎn)?進(jìn)行及?時(shí)的解?析，同?時(shí)結(jié)合?周報(bào)聽?力和趣?味英語?視聽材?料豐富?學(xué)生的?聽力學(xué)?習(xí)。其?次是說?，日常?課堂教?學(xué)中，?我鼓勵(lì)?學(xué)生多?開口，?勤交流?，爭(zhēng)取?每個(gè)課?時(shí)都盡?可能多?給學(xué)生?機(jī)會(huì)展?示。一?學(xué)期來?，學(xué)生?受益頗?多。三?是讀，?平日我?鼓勵(lì)學(xué)?生勤做?閱讀，?周報(bào)講?解時(shí)也?重點(diǎn)突?出閱讀?部分的?解析，?并對(duì)當(dāng)?中優(yōu)美?的詞段?句進(jìn)行?朗讀，?背誦和?默寫，?為以后?的`寫?作做好?積累工?作。四?是寫，?眾所周?知，寫?作水平?最能體?現(xiàn)一個(gè)?英語學(xué)?習(xí)者的?語言水?平。所?以在寫?作方面?我投入?了大量?的精力?，除了?日常教?學(xué)中的?課文和?閱讀積?累，我?還經(jīng)常?挑選精?美的范?文給學(xué)?生研讀?，并背?誦默寫?。堅(jiān)持?一周一?篇寫作?，每次?寫作都?單獨(dú)分?析，并?要求二?次作業(yè)?，這一?措施還?大大的?激發(fā)了?學(xué)生的?寫作熱?情，提?高了英?語學(xué)習(xí)?的積極?性。?二、后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?方面?針對(duì)后?進(jìn)生這?一特殊?群體，?一是上?課繼續(xù)?勤加關(guān)?注，經(jīng)?常抽問?他們和?他們周?圍同學(xué)?問題，?督促他?們上課?注意力?集中。?二是?課后勤?查作業(yè)?，跟蹤?后進(jìn)生?重點(diǎn)對(duì)?象，定?期與不?定期相?結(jié)合檢?查他們?的作業(yè)?落實(shí)情?況，及?時(shí)加以?督促，?鼓勵(lì)和?輔導(dǎo)。?三是搞?好師生?關(guān)系，?常言道?：親其?師方能?信其道?。所以?課余時(shí)?間我也?利用班?主任在?校時(shí)間?較多這?一特點(diǎn)?，捕捉?時(shí)機(jī)與?他們建?立良好?的師生?關(guān)系。?就目前?的學(xué)習(xí)?情況看?來，三?班后進(jìn)?生目標(biāo)?明確，?任務(wù)也?很艱巨?，仍有?幾位后?進(jìn)生學(xué)?習(xí)不是?特別上?進(jìn)。班?級(jí)仍然?有一位?學(xué)生不?是特別?積極配?合英語?學(xué)習(xí)，?個(gè)別學(xué)?生還有?消極對(duì)?待作業(yè)?的情況?。三?、自我?提高方?面作?為一名?教師，?不僅需?要努力?地工作?，更需?要積極?參加素?質(zhì)教育?的實(shí)踐?，不斷?地學(xué)習(xí)?，不斷?的更新?教育理?念，不?斷的提?高自己?。雖工?作多年?，但在?教育教?學(xué)工作?方面仍?然有著?各式各?樣的困?惑與不?解。所?以在工?作之余?，我認(rèn)?真閱讀?各類教?育教學(xué)?著作，?雜志和?刊物，?總結(jié)自?身教學(xué)?，課后?我積極?參與聽?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。本?學(xué)期，?我還積?極參加?各種基?本功比?賽，雖?結(jié)果讓?人瞠舌?，但此?次經(jīng)歷?讓我受?益良多?。相信?付出終?會(huì)有回?報(bào)，我?會(huì)一直?努力。?再回?首，高?二已經(jīng)?結(jié)束。?所任教?班級(jí)學(xué)?生的英?語學(xué)習(xí)?興趣及?能力都?有所提?高，在?學(xué)校組?織的歷?次考試?中，成?績(jī)?nèi)匀?名列前?茅。相?信，一?份耕耘?，一份?收獲。?教學(xué)工?作苦樂?相伴，?我將一?直以“?勤學(xué)、?善思、?真抓、?實(shí)干”?為準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?勵(lì)，繼?續(xù)做好?培優(yōu)扶?中和輔?差工作?，把自?己的教?學(xué)工作?做到扎?實(shí)有效?。高?二英語?下冊(cè)教?學(xué)工作?總結(jié)（?十）?本學(xué)期?本人承?擔(dān)高二?三個(gè)班?的下半?個(gè)學(xué)期?英語課?教學(xué)工?作。在?工作中?，能勤?勤懇懇?，敬崗?愛業(yè)，?忠實(shí)執(zhí)?行__?__教?育方針?，堅(jiān)持?以素質(zhì)?教育為?主線，?教學(xué)研?究為龍?頭，構(gòu)?建創(chuàng)新?教育模?式，面?向全體?學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)?懷和大?力支持?下，在?科組，?年級(jí)同?行的大?力協(xié)助?下，圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)任務(wù)??；?顧一個(gè)?學(xué)期的?工作，?我有如?下幾點(diǎn)?體會(huì)：?一、?構(gòu)建在?新課程?條件下?“多媒?體優(yōu)化?組合”?的英語?課堂教?學(xué)模式?“多?媒體優(yōu)?化組合?”構(gòu)建?的課堂?教學(xué)模?式，就?是運(yùn)用?這種心?理學(xué)的?感觀原?理的理?論，應(yīng)?用于英?語教學(xué)?的一種?實(shí)踐。?傳統(tǒng)?的英語?教學(xué)模?式，教?師在整?個(gè)教學(xué)?過程中?，就是?灌輸抽?象、刻?板的規(guī)?則，用?“條款?化的語?言”來?描述具?有審美?載體的?、形象?生動(dòng)的?語言，?不言而?喻，這?樣的教?學(xué)手段?，不適?應(yīng)時(shí)代?的快節(jié)?奏，不?利于開?發(fā)學(xué)生?的智力?，不利?于培養(yǎng)?開拓型?人才，?不利于?學(xué)生素?質(zhì)的全?面發(fā)展?。布?魯納說?過：“?學(xué)習(xí)的?刺激是?對(duì)所學(xué)?教材的?興趣”?，對(duì)學(xué)?生來說?“興趣?”將直?接影響?學(xué)習(xí)效?果。因?此，我?在課堂?上運(yùn)用?以電教?為主體?的“多?媒體優(yōu)?化組合?”課堂?教學(xué)模?式