小學(xué)科學(xué)大象版六年級(jí)下冊(cè)第五單元第1課《創(chuàng)意》教案2023春

1.創(chuàng)意【教學(xué)分析】教材分析:本課是這一單元的起始課，包含任務(wù)發(fā)布、頭腦風(fēng)暴、表達(dá)交流和評(píng)價(jià)四個(gè)部分。在這四個(gè)部分中，任務(wù)發(fā)布對(duì)本課乃至整個(gè)單元都起到了重要的引領(lǐng)作用。對(duì)任務(wù)要求的理解將直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠提出符合比賽要求的科技作品創(chuàng)意。頭腦風(fēng)暴部分突出學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要根據(jù)具體情境提出符合限定條件的創(chuàng)意。表達(dá)交流部分重在梳理與交流，根據(jù)表格內(nèi)容梳理相關(guān)問(wèn)題，從而盡可能全面地描述自己的創(chuàng)意。評(píng)價(jià)部分的主要活動(dòng)是組內(nèi)互評(píng),并根據(jù)比賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。學(xué)情分析:在幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了多次技術(shù)與工程類的實(shí)踐活動(dòng)，這為本課和本單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠有章可循。在動(dòng)手能力方面，學(xué)生也已有了一定的基礎(chǔ),為本課的學(xué)習(xí)提供了有力的支持。學(xué)生還具有了一定的邏輯思維能力、小組合作能力，也為本課的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】［科學(xué)觀念］通過(guò)閱讀科技制作大比拼邀請(qǐng)函，明確比賽規(guī)則和作品要求，知道工程技術(shù)問(wèn)題存在一定的約束條件以及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。［科學(xué)思維］通過(guò)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提出滿足限制條件的創(chuàng)意，明確創(chuàng)意中運(yùn)用的科學(xué)原理，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。［探究實(shí)踐］通過(guò)科技制作創(chuàng)意表，知道提出創(chuàng)意時(shí)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，知道技術(shù)與工程的核心是設(shè)計(jì)。［態(tài)度責(zé)任］愿意溝通和交流，能夠以事實(shí)為依據(jù)作出判斷,面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)與觀點(diǎn)能夠調(diào)整自己的想法。【教學(xué)準(zhǔn)備】［材料準(zhǔn)備］科技制作大比拼邀請(qǐng)函、科技制作創(chuàng)意表。［活動(dòng)場(chǎng)地］在教室內(nèi)或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)均可?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)引入:科技制作大比拼邀請(qǐng)函。師：同學(xué)們，我們年級(jí)將要舉辦一場(chǎng)科技制作大比拼活動(dòng)。這是本次活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)大家以小組為單位共同閱讀邀請(qǐng)函，了解科技制作大比拼的時(shí)間、地點(diǎn)、作品要求、比賽規(guī)則以及其他一些具體要求。為了更好地理解比賽規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：①何時(shí)競(jìng)賽，我們的準(zhǔn)備時(shí)間有多少？②以什么形式提交作品，除作品外還要提交什么？③對(duì)作品的要求是什么？④比賽將從哪些方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比，我們要注意什么？(學(xué)生邊閱讀邊思考)師:你們弄清楚這些內(nèi)容了嗎？生1：競(jìng)賽時(shí)間是5月31日，距離比賽還有20天。我覺(jué)得時(shí)間還是比較充裕的。生2:我們要在指定的時(shí)間內(nèi)提交一件作品，并且在展示評(píng)比會(huì)上全面介紹我們的作品，而且這個(gè)作品還要蘊(yùn)含一定的科學(xué)原理,不能只是一件單純的手工作品或者藝術(shù)品，這樣才可能取得好成績(jī)。生3：對(duì)于作品的要求是“具有一定的功能、有實(shí)用價(jià)值、有應(yīng)用前景”，要有實(shí)用性。生4:我們要評(píng)選多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，包括最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)……師：同學(xué)們閱讀得非常仔細(xì)，解決了上面提到的四個(gè)問(wèn)題。老師這里有個(gè)疑問(wèn)，你們是如何理解邀請(qǐng)函上的“有實(shí)用價(jià)值、有應(yīng)用前景”這個(gè)要求的呢？生:我覺(jué)得“有實(shí)用價(jià)值”就是有一定的實(shí)際功能，不能只擺在那里不能動(dòng)。師:其他組有什么看法？生:我們覺(jué)得它肯定是要能用的，它還要能夠解決生活中的某些問(wèn)題。沒(méi)有這個(gè)作品之前可能不好解決，但是我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)作品，這個(gè)作品就能夠解決這個(gè)問(wèn)題了。師:其他同學(xué)，你們有什么看法呢？生:我們同意他們說(shuō)的。師:看來(lái)我們細(xì)細(xì)閱讀和分析要求還是很有必要的。那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下大比拼中對(duì)作品的要求？生:我們要提交一個(gè)能夠制作出來(lái)的作品，這個(gè)作品要有一定的科學(xué)原理，人們能夠用它解決一個(gè)問(wèn)題，最好這個(gè)作品是我們發(fā)明的。師：同學(xué)們，他總結(jié)得全面嗎？還有補(bǔ)充嗎？生:很全面，沒(méi)有補(bǔ)充。師:看來(lái)大家已經(jīng)很好地理解了邀請(qǐng)函的內(nèi)容啦！就像你們剛剛說(shuō)的，能夠利用身邊的材料把它制作出來(lái)，可以用“可行的”這個(gè)詞語(yǔ)去描述。如果現(xiàn)有條件無(wú)法滿足你的需求,而且不能夠通過(guò)努力把作品制作出來(lái),我們就說(shuō)創(chuàng)意是不可行的。(2)頭腦風(fēng)暴。師:知道了這些具體要求，你打算制作一個(gè)什么作品參加比賽呢？請(qǐng)每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，利用自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣，發(fā)揮自己的想象力，提出一個(gè)可行的、有意義的創(chuàng)意?？梢愿鶕?jù)這些問(wèn)題來(lái)梳理自己的思路：①你在生活中遇到了哪些不方便的地方？②你想制作一個(gè)什么作品，它有什么功能？③它大概由哪些部分組成？師:請(qǐng)你們先思考一下,我們?cè)僮龊?jiǎn)單交流。(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考)師:哪位同學(xué)給大家簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你的想法。你想做什么，它有什么用途？生1:我想做個(gè)穿戴風(fēng)扇，無(wú)論我走到哪里都可以吹到風(fēng)。生2:我想給小鳥(niǎo)做個(gè)自動(dòng)供水的裝置,這樣小鳥(niǎo)就不會(huì)渴著了。生3：我想做個(gè)立體交通路網(wǎng)，可以有升降車道的那種，這樣上下班高峰期，就可以調(diào)整車道數(shù)量，不再堵車?yán)?。?：我想做個(gè)可以運(yùn)送貨物，還不污染環(huán)境的電動(dòng)船……師:聽(tīng)了這么多同學(xué)們的發(fā)言,他們的想法對(duì)你有啟發(fā)嗎？請(qǐng)各組再次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，看哪個(gè)小組提出的創(chuàng)意最多。將自己的創(chuàng)意填寫到“科技制作創(chuàng)意表”中。(學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng))(3)表達(dá)交流。師:看到大家都在努力思考，我非常高興,我仿佛看到了許多個(gè)小發(fā)明家齊聚一堂。你們認(rèn)真思考的樣子真了不起,給大家點(diǎn)贊。師:請(qǐng)大家在組內(nèi)介紹一下你的創(chuàng)意。生1：我的作品名稱是穿戴風(fēng)扇，它能夠戴在身上，一直為我吹風(fēng)，使我涼快一些。它主要是由風(fēng)扇部分、電池部分和控制部分組成。這些材料都是我們生活中能夠找到的，有的部分可以利用廢舊材料制作。生2：我的作品名稱是燃?xì)庑孤┳詣?dòng)排風(fēng)扇。我們家里都有燃?xì)鈭?bào)警器和排風(fēng)扇，如果把它們組合起來(lái)，就可以做成燃?xì)庑孤┳詣?dòng)排風(fēng)扇了。當(dāng)報(bào)警器發(fā)現(xiàn)有燃?xì)庑孤r(shí)，就不只是響起蜂鳴聲，還可以同時(shí)驅(qū)動(dòng)排風(fēng)扇讓它轉(zhuǎn)起來(lái)排風(fēng)……師：同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里就有這么多創(chuàng)意，你們真了不起。(4)評(píng)價(jià)。師:請(qǐng)各組同學(xué)從創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性等方面，對(duì)本組的備選創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪一個(gè)作品最適合參加科技制作大比拼。如果你覺(jué)得有困難，可以試著利用下面的問(wèn)題來(lái)幫助你們進(jìn)行評(píng)價(jià)：①創(chuàng)意解決的是什么需求？②創(chuàng)意是否有創(chuàng)新性？是否具有實(shí)用性？③依據(jù)現(xiàn)有的條件，我們是否有可能把它制作出來(lái)？④備選創(chuàng)意中哪個(gè)更有可能在科技制作大比拼活動(dòng)中獲得好成績(jī)？生1：我覺(jué)得燃?xì)庑孤┳詣?dòng)排風(fēng)扇制作起來(lái)太難啦！燃?xì)鈱?duì)人體有害，不方便我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而且這里面的線路很復(fù)雜，如果一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)，怕是不能完成啦！畢竟留給我們的時(shí)間是有限的。生2：我覺(jué)得給小鳥(niǎo)自動(dòng)供水的裝置挺好的，這樣小鳥(niǎo)就不會(huì)渴著了，材料也容易找到。生3：我覺(jué)得穿戴風(fēng)扇挺有意思的。有創(chuàng)新性、實(shí)用性