我的畫教案反思

我的畫教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)預(yù)備：1、實(shí)物楊桃；與美術(shù)老師合作讓同學(xué)畫一畫楊桃。2、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：程序教與學(xué)意圖教學(xué)過程：一、看楊桃1、同學(xué)們，請(qǐng)觀看老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么外形?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文?？纯凑n文講了一件什么事？2、板書課題：畫楊桃再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。二、讀課文1、自由讀課文。要求：(1)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字；(2)會(huì)讀課文；(3)知道講了一件什么事。2、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。3、指名讀課文，邊聽邊想：(1)誰讀得最棒？(2)課文講了一件什么事？我依據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個(gè)道理。讓同學(xué)學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)通過評(píng)價(jià)識(shí)字、讀書促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)提問1、默讀邊讀邊思索，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來爭(zhēng)論。2、老師觀看，了解同學(xué)默讀的狀況：(1)是否劃出重點(diǎn)詞句？(2)是否會(huì)提問？3、評(píng)價(jià)提問：看誰會(huì)問？問的問題最有探究的價(jià)值。例如：我畫的楊桃為什么像五角星？老師的神情為什么變得嚴(yán)厲？要在提問方面大做文章，培育同學(xué)發(fā)覺問題的力量。四、齊探究1、讀第一段，爭(zhēng)論：(1)父親對(duì)我要求很嚴(yán)，表現(xiàn)在什么地方？為什么這樣要求我？理解：常常、囑咐、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)事求是，培育視力?！?(2)練習(xí)朗讀：突出“很嚴(yán),，“常?！薄笆鞘裁礃?，就畫成什么樣”這些詞。2、讀其次段爭(zhēng)論：默讀，“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？畫出重點(diǎn)句?！罢J(rèn)仔細(xì)真地看”“老狡猾實(shí)地畫”?！白约河X得畫得很精確說說自己的體會(huì)：“我”畫畫一絲不茍。3、學(xué)習(xí)下一段過渡：同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢？面對(duì)我的畫是什么態(tài)度？畫出重點(diǎn)詞句：“哈哈大笑”””……是這個(gè)樣子嗎？””……是五角星吧！"不轉(zhuǎn)變情愿讓同學(xué)知道父親這樣做的道理?！啊沁@個(gè)樣子嗎？””……是五角星吧！"不轉(zhuǎn)變情愿，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度——稱贊。用稱贊的態(tài)度讀一讀同學(xué)們的話。為什么稱贊——不像楊桃。后來同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了什么變化？讀一讀后來的話，說一說同學(xué)的態(tài)度是怎樣的?——不好意思，知道錯(cuò)了。4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化？畫出老師的動(dòng)作、語言讀一讀。說說體會(huì)：老師從“我”的角度去觀看事物。又讓同學(xué)從“我”的角度去觀看事物，使同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“端詳”之后神情變得“嚴(yán)厲”后來變得“和顏悅色:為什么？由于我明明畫得很精確，但同學(xué)們卻說”不像“引起他的深思；老師后來發(fā)覺同學(xué)們已經(jīng)熟悉到自己錯(cuò)在那里了。所以神情變得“和顏悅色5、想一想老師的動(dòng)作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。意思：(1)看楊桃的角度不同，揚(yáng)子也不同；(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著稱贊別人；(3)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。想法：父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明白什么道理？這個(gè)道理僅僅適用于畫畫嗎？板書：我們做事或看問題應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實(shí)際動(dòng)身。讓同學(xué)知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真觀看仔細(xì)

畫畫、畫精確畫畫、畫精確畫畫、畫精確的習(xí)慣。畫畫、畫精確的習(xí)慣。讓同學(xué)從字里行間體會(huì)同學(xué)們態(tài)度變化以及變化的緣由。體會(huì)老師態(tài)度變化以及變化的緣由。對(duì)老師講的話要仔細(xì)讀仔細(xì)想，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)其中的道理。升華熟悉。五、學(xué)表演1、分小組練習(xí)朗讀，爭(zhēng)論表演的動(dòng)作和語言、神情。鼓舞同學(xué)們制造性的表演。（假如能把老師說的那段話背下來表演更好）2、同學(xué)表演。爭(zhēng)論：自己在平常有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應(yīng)當(dāng)怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理，并能聯(lián)系生活中的事情思索。六、學(xué)寫法對(duì)話：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)那些寫法？1、運(yùn)用呼應(yīng)的手法：前呼后應(yīng)，非常有力地揭示了文章的主旨：要信任自己的眼睛。從不同的角度看問題會(huì)有不同的結(jié)論。不憑借自己的閱歷來否定別人的新發(fā)覺。2、反復(fù)描寫“笑二而最終一個(gè)不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。3、精確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)：破折號(hào)一處;六處用了問號(hào);四處用了感嘆號(hào)；三處用了省略號(hào)