《壓力的作用效果》參考教案

一、壓力的作用效果【新課程教學標準要求】通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法?！窘滩姆治觥勘菊率浅踔辛W內容的重點知識，而壓強概念又是本章知識結構的核心，也是生活生產(chǎn)中應用十分廣泛的一個概念。在學生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學生以后學習液體壓強、大氣壓、浮力知識的基礎。因此本節(jié)課的學習要充分強調學生是學習的主人的新課程標準理念，體現(xiàn)以探究式學習方式和合作學習方式，強調實驗的重要性。在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法?！窘虒W目標】·理解壓強的概念；·理解壓強的大小與哪些因素有關；·能夠用壓強公式進行簡單的計；·了解增大和減小壓強的主要方法?！窘虒W重點】探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強的概念?！窘虒W難點】通過探究實驗，學習下定義的科學方法?！窘谭▽W法】對于壓強的概念的引入采用教師啟發(fā)式教學；對于壓強的影響因素和定義采用探究式教學；對于壓強的計算采用講授法及講練結合的方法；對于增大和減小壓強采用自主學習的方式。【教具準備】教師準備：投影機、沙子、小桌、砝碼學生準備：壓力小桌、沙子、砝碼共16組【教學過程】一、壓力作用效果復習提問：力的作用效果；壓力從生活走向物理：師：出示圖片：（1）小姑娘站在雪地里，對雪地有壓力，雙腳陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，對地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地；（2）用手按皮膚，手指對皮膚有壓力，皮膚被按進一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按圖釘帽，手對圖釘有壓力，圖釘尖扎進桌面。（4）吊有鉤碼的細繩對橡皮泥有壓力作用，細繩壓入橡皮泥

師：用物理的語言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特征？（學生思考回答，教師引導提出：相同之處，都有壓力產(chǎn)生，都產(chǎn)生了作用效果）師：請同學們分析這些現(xiàn)象的相同點和不同點？（學生思考回答，教師引導提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同）生：討論并回答。（教師提示：我們使如何比較物體速度的？）師：總結比較壓強大小時即不能夠只比較壓力，也不能夠只比較受力面積，應比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強。板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強（說明：采用啟發(fā)引導的方式進行教學，讓學生體會下定義的研究方法。）師板書并講授：公式：p＝F/S

公式中各個符號的意義：p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積；單位1帕斯卡＝1牛頓/平方米

1Pa=1N/m2師：請同學們用我們剛才學習的公式來計算兩組磚對桌面的壓強。生：在練習本上完成并進行全班的交流。四、怎樣減小或增大壓強師：由p＝F/S可知，增大或減小壓強得思路有哪些？生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強？我們分別采用了什么方法？（說明：學生閱讀并回答，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)從物理走向社會的新課程理念）五、當堂練習1．冬天北方的河面結冰，某同學在結冰的河面上行走時突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應采取的措施是（）A．原處站立不動B．立即改成單腳站立C．趕快向河岸跑D．就地伏下并向岸邊爬行2．請說明下列事例是如何增大或減小壓強的。（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？（2）背書包為什么要用寬而扁的帶，而不用細繩？（3）啄木鳥有個細長而堅硬的尖喙，這對它的生存為什么特別重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎？六、小結：（1）本節(jié)課你學到了什么？（2）我們主要采取了幾種研究問題的方法？（3）在研究問題時，采取了