《壓縮語段-下定義》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案下定義式壓縮語段學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握“下定義”的基本解題思路及模式；有效提取材料信息。

（2）通過一般概念了解“定義”的基本模式；探究方法、尋找規(guī)律。

（3）有效篩選信息，提高綜合概括能力。學(xué)習(xí)重點：掌握基本模式，強化解題思路學(xué)習(xí)難點：準(zhǔn)確篩選信息、有效整合成單句學(xué)習(xí)過程：一、知識鏈接1.考點解讀“壓縮語段”考查的是將一段話進行正確的提煉、概括、壓縮的能力，特點是“化繁為簡”。在命題上，綜合考查了理解、分析、闡發(fā)、引申、篩選、概括等能力，壓縮語段的常見類型有下定義、新聞類語段壓縮、概括文段內(nèi)容要點、提取關(guān)鍵詞、填充性概括等。下定義就是抓住事物的特征并正確表述概念的內(nèi)涵和外延，即揭示概念所反映的對象的特點或本質(zhì)的一種邏輯方法。2.什么是單句？“是字句”是單句嗎？單句，是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子，有特定的語調(diào)，能獨自表達一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子。可分為主謂句和非主謂句兩類。單句只有一套主謂結(jié)構(gòu)。是字句是特殊的單句。是字句專指由動詞“是”構(gòu)成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關(guān)系。例如：正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。主語從屬于賓語，即賓語是一個大類，主語是其中之一。3．句子的成分及符號主要成分：主語=謂語－賓語～枝葉成分：定語（）狀語[]補語<>二、檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)習(xí)知識鏈接的內(nèi)容。2.請給下面句子劃分成分：魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。3.多項定語的順序是怎樣的？表領(lǐng)屬、時間的短語——表稱代、數(shù)量的短語——動詞短語——形容詞短語——名詞短語。4.試比較下面的兩種形式，哪句是單句？哪句是下定義？自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。

自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。第一種為下定義格式，第二種則是解釋；第一就是單句，第二句是復(fù)句。5．高考典型試題回顧（2003廣東卷）提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。(4分)(1)遺傳是一種生物自身繁殖過程。(2)這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。(3)在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。(4)這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。參考答案：遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。三、合作探究和同學(xué)、老師合作探討下定義的基本解題思路。（一）、“下定義”的基本格式是什么?其基本格式為：被定義概念=種差+鄰近屬概念。“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)差別），屬概念即指被定義概念所屬的大類，也就是歸類；在種屬關(guān)系中，外延大的包含另一概念的概念。例如“筆”與“自來水筆”，前者屬于屬概念，后者則是種概念。又如“工具書”與“詞典”，前者屬于屬概念，后者則是種概念。“鄰近屬概念”指包含被定義者的最小的屬概念。下定義時，首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近屬概念。鄰近屬概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。根據(jù)高考典型試題可以得出結(jié)論牢記一個公式：下定義應(yīng)牢記定義基本格式為：×××（種概念）是×××的×××（屬概念）（二）、下定義可以出現(xiàn)下列形式嗎？①魔術(shù)是一種……魔術(shù)。②平行四邊形不是四邊形。③兒童是祖國的花朵。小結(jié)：記住下定義四個規(guī)則①應(yīng)是單句。②不能循環(huán)。③不應(yīng)當(dāng)是否定形式。④不能采用比喻的形式。（三）、結(jié)合下題，試探討“下定義”的解題步驟。從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。②這種活動必須運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目的。解題步驟：第一步：①確定主干，找到屬概念。屬概念（賓語）是活動。主干：心理咨詢是活動。定義必須以單句的形式呈現(xiàn)。(不管命題人在題干中有沒有明示，同學(xué)們給出的“定義”都必須是單句。由于命題人所提供的材料往往比較復(fù)雜，一般都由好幾個單句（甚至復(fù)句）組成，同學(xué)們?nèi)绻狈娏业膯尉湟庾R，極容易導(dǎo)致答題不得分。)第二步：②篩選信息，分析種差，作為定語。查找特點。認(rèn)真閱讀材料，將事物特點依文字順序找出來，用橫線畫出來，并用序號標(biāo)明，盡可能找全，不要遺漏。第三步：③整合信息，按序組成一個單句。整理特點。分析找到的若干特點，如果不屬于事物的內(nèi)涵則要刪掉，如果有重復(fù)則要合并。要根據(jù)若干特點的內(nèi)在關(guān)系，適當(dāng)調(diào)整彼此之間民間”“傳統(tǒng)節(jié)日”“夏歷五月初五”“紀(jì)念……屈原”“賽龍舟”“吃粽子”。合并同類信息，將習(xí)俗賽龍舟、吃粽子合為一點；篩選冗余信息，將句中“香港、澳門也派了代表隊參加”等無用信息刪除。第三步，分析、鑒別、篩選出上述信息后，同學(xué)們接下來就應(yīng)對這些短語進行“合理排序”。“夏歷五月初五”是表時間的定語。余下的文字中，“我國民間”是表領(lǐng)屬的短語，“一個”是表數(shù)量的短語，“以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原”是動詞短語，“傳統(tǒng)”則是一個形容詞。參考答案：端午節(jié)是我國民間夏歷五月初五一個以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。或：端午節(jié)是我國民間夏歷五月初五的以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個傳統(tǒng)節(jié)日。我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)材料下定義，還需要篩選信息，找到被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。這里就要去粗取精，然后再將主要信息整合成一個單句。下定義要求考生在整體理解的基礎(chǔ)上，對事物的本質(zhì)屬性進行概括。因此，需要汰除本質(zhì)屬性之外的信息。一般來講，應(yīng)淘汰以下六種信息：（1）重復(fù)、冗贅信息。（2）比較信息（3）成因、背景信息(4)描寫信息，(5)影響、意義、作用信息，(6)舉例信息五、測試鞏固閱讀下列文字，給“知識經(jīng)濟”下定義。

以前的經(jīng)濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識經(jīng)濟”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟。分析：文段總?cè)洌谝痪涫潜容^性文字，應(yīng)刪去，關(guān)鍵信息應(yīng)從第二、三句里找。知識經(jīng)濟是被下定義概念，“新型經(jīng)濟”是它的鄰近屬概念，能包含知識經(jīng)濟。以“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱”“以智力資源為首要依托”“可持續(xù)發(fā)展”是知識經(jīng)濟的種差，連串起來，答案就出來了。參考答案：知識經(jīng)濟是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的一種新型經(jīng)濟。六、課堂總結(jié)下定義方法總結(jié)：1.牢記一個格式：“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）2.走好三個步驟：①找到屬概念，確定主干。②篩選信息，分析種差，作為定語。③整合信息，按序組成一個單句。3.應(yīng)剔除“六種信息”：重復(fù)信息，比較信息，原因、背景信息，描寫信息，影響、意義、作用信息，舉例信息。4.記住四個定義規(guī)則：①應(yīng)是單句。②不能循環(huán)。③不應(yīng)當(dāng)是否定形式。④不能采用比喻的形式。七、學(xué)習(xí)反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？八、提升作業(yè)1.提取下列材料的要點，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義，不超過20個字。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達到改良食品特性、擴充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。參考答案：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。2.從下面材料中選取必要的信息，為“火星文”下定義。（70字以內(nèi)）（6分）火星文，可理解為火星人的文字。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，年輕網(wǎng)民為求方便或彰顯個性，開始大量使用同