教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第6頁共6頁教學(xué)實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)?時間飛?逝，兩?個月的?實(shí)習(xí)就?這樣匆?匆結(jié)束?了，說?實(shí)話，?真的很?不舍，?不舍我?的學(xué)生?，不舍?我的老?師……?實(shí)習(xí)?的收獲?1、?接受了?指導(dǎo)老?師和指?導(dǎo)班主?任的細(xì)?心照顧?和耐心?指導(dǎo)。?2、?帶了_?___?級高一?（36?）班，?認(rèn)識了?___?_個青?純可愛?的學(xué)生?。3?、咨詢?（觀察?咨詢）?了__?__多?個學(xué)生?，掌握?了一些?咨詢的?技巧，?更增加?了我對?心理學(xué)?的熱愛?。4?、上了?六堂心?理課，?接觸了?___?_個班?。5?、認(rèn)識?了幾個?辦公室?里和藹?可親的?老師—?陳老師?、謝老?師，龔?老師（?和他可?愛的雙?胞胎女?兒），?鄭老師?，劉老?師。?6、堅?持了早?晨跑步?，有點(diǎn)?重回高?中的感?覺。?7、認(rèn)?識了幾?個好的?校友—?紅紅，?優(yōu)優(yōu)，?小林，?星星，?英英，?眭，劉?，藍(lán)，?還有我?們漂亮?的隊長?王芳。?實(shí)習(xí)?的不足?1、?在康中?更多的?感覺自?己是個?學(xué)生，?不知道?怎么開?展教師?工作。?2、?性格表?現(xiàn)得不?夠陽光?，沒有?做好積?極的帶?動作用?。3?、沒有?很好的?完成實(shí)?習(xí)指導(dǎo)?老師的?任務(wù)。?（做好?，做好?一些總?結(jié)）?4、說?話技巧?不是怎?么好，?有時給?人很冷?淡的感?覺。?（一定?慢慢改?！）?實(shí)習(xí)，?用心了?就會有?收獲，?其實(shí)我?真的有?很多想?說的，?但文采?不夠。?很多話?，在心?口難開?！但最?難忘的?應(yīng)該是?我的學(xué)?生們，?親愛的?學(xué)生們?，我現(xiàn)?在想你?們了。?等我?思緒好?點(diǎn)，再?續(xù)！?教學(xué)實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?二）?實(shí)習(xí)兩?個月了?，漸漸?熟悉了?這里的?一切，?突然發(fā)?現(xiàn)我對?這所學(xué)?校、對?這里的?學(xué)生有?了感情?。記?得剛來?這里我?只教高?一，對?課上要?求，對?排練廳?安排，?對學(xué)生?專業(yè)水?平都一?無所知?，經(jīng)過?慢慢熟?悉摸索?，我開?始習(xí)慣??，F(xiàn)在?我教高?一、高?二、高?三，每?周總共?___?_節(jié)課?，其中?有兩節(jié)?晚自習(xí)?。高一?整個舞?蹈特長?生是從?一開始?我來到?豐潤二?中實(shí)習(xí)?就由我?帶，可?以說我?對她們?的感情?最深，?她們帶?給我的?是學(xué)會?關(guān)心和?照顧，?他們大?部分是?第一次?住校，?從家里?的嬌生?慣養(yǎng)，?到這里?獨(dú)立生?活，有?很多事?情都不?適應(yīng)，?所以作?為她們?專業(yè)老?師更多?的是關(guān)?心照顧?她們讓?他們適?應(yīng)現(xiàn)在?的生活?方式，?然后在?專業(yè)上?給他們?打好基?礎(chǔ)！?高二、?13班?這班學(xué)?生是高?一從各?個文化?班轉(zhuǎn)的?舞蹈特?長生，?專業(yè)基?礎(chǔ)不是?很好。?她們更?多的是?讓我懂?得什么?是責(zé)任?心。這?個班隨?時都有?要加入?的，也?有要退?出的、?在舞蹈?專業(yè)來?講，舞?蹈者要?具備跳?躍、旋?轉(zhuǎn)、翻?騰、柔?軟、控?制等高?難度的?技巧能?力，而?她們都?是零基?礎(chǔ)，從?未接觸?過舞蹈?，這對?于十六?歲的她?們剛開?始練更?是難上?加難。?在專業(yè)?課上我?不能放?棄任何?一個學(xué)?生，即?使他學(xué)?得慢、?條件不?好，我?也要負(fù)?起責(zé)任?！因?yàn)?放棄就?等于他?們要半?途而廢?。所以?她們讓?我懂得?什么是?責(zé)任心?。背?后的汗?水是不?為人之?的堅持?，也是?鑄就夢?想的開?始，對?于高三?學(xué)生排?練廳是?最輝煌?的地方?，也是?最殘酷?最寂寞?的地方?，她們?還有最?后兩個?月就要?參加省?聯(lián)考了?，最后?的一搏?對于他?們非常?重要。?我主要?的是給?他們上?即興表?演課，?對待高?三學(xué)生?我更多?地是學(xué)?會嚴(yán)厲?，剛開?始我對?她們嚴(yán)?厲會擔(dān)?心他們?接受不?了，可?后來發(fā)?現(xiàn)越到?考試她?們的心?越浮如?果我不?嚴(yán)格對?他們，?她們很?容易放?松自己??？?結(jié)這兩?個月，?發(fā)現(xiàn)自?己成長?的很快?，已經(jīng)?適應(yīng)這?樣的生?活節(jié)奏?。我堅?信有付?出就有?回報！?在學(xué)校?里有一?起實(shí)習(xí)?的另外?七個女?同學(xué)她?們平時?很幫助?我，還?有我們?的吳老?師一直?關(guān)心我?的病，?放心我?會堅持?下去的?。努力?！加油???！?教學(xué)實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?三）?從__?__年?起，我?系作為?南京大?學(xué)首批?教改試?點(diǎn)單位?，在本?科教學(xué)?中率先?提出并?施行“?3+0?.5+?0.5?”教學(xué)?改革和?人才培?養(yǎng)模式?。該模?式的具?體內(nèi)容?是：對?___?_年制?本科生?，首先?利用前?三年的?時間進(jìn)?行公共?基礎(chǔ)課?、專業(yè)?基礎(chǔ)課?和專業(yè)?課的教?學(xué)；然?后讓他?們走出?課堂，?到黨政?機(jī)關(guān)和?企事業(yè)?單位進(jìn)?行半年?的教學(xué)?實(shí)習(xí)；?最后再?用半年?時間進(jìn)?行一些?課程的?補(bǔ)充教?學(xué)和畢?業(yè)論文?寫作，?完成_?___?年制本?科教育?。在“?3+0?.5+?0.5?”模式?中，學(xué)?生教學(xué)?實(shí)習(xí)是?至關(guān)重?要的一?個環(huán)節(jié)?。__?__年?至__?__年?，我系?共有_?___?位本科?生參加?實(shí)習(xí)，?實(shí)習(xí)中?，廣大?同學(xué)拓?寬了知?識面，?鍛煉了?能力，?綜合素?質(zhì)得到?較大提?高。同?時教學(xué)?實(shí)習(xí)也?為推動?我系教?學(xué)改革?提供了?豐富的?經(jīng)驗(yàn)。?一、?明確教?學(xué)實(shí)習(xí)?的目的?與要求?（一?）實(shí)習(xí)?目的?安排教?學(xué)實(shí)習(xí)?的基本?目的，?在于通?過理論?與實(shí)際?的結(jié)合?、學(xué)校?與社會?的溝通?，進(jìn)一?步提高?學(xué)生的?思想覺?悟、業(yè)?務(wù)水平?，尤其?是觀察?、分析?和解決?問題的?實(shí)際工?作能力?，以便?把學(xué)生?培養(yǎng)成?為能夠?主動適?應(yīng)社會?主義現(xiàn)?代化建?設(shè)需要?的高素?質(zhì)的復(fù)?合型人?才。具?體表現(xiàn)?在三個?方面：?1、?運(yùn)用和?檢驗(yàn)教?學(xué)成果?。作為?整個教?學(xué)體系?的有機(jī)?組成部?分，學(xué)?生社會?實(shí)踐雖?然安排?在一個?完整的?學(xué)期進(jìn)?行，但?并不具?有絕對?獨(dú)立的?意義。?它的一?個重要?功能，?在于運(yùn)?用教學(xué)?成果，?檢驗(yàn)教?學(xué)成果?。運(yùn)用?教學(xué)成?果，就?是把課?堂上學(xué)?到的系?統(tǒng)化的?理論知?識，嘗?試性地?應(yīng)用于?實(shí)際管?理工作?，并從?理論的?高度對?管理工?作的現(xiàn)?代化提?出一些?有針對?性的建?議和設(shè)?想。檢?驗(yàn)教學(xué)?成果，?就是看?一看課?堂教學(xué)?與實(shí)際?工作到?底有多?大距離?，并通?過綜合?分析，?找出教?學(xué)中存?在的不?足，以?便為完?善教學(xué)?計劃，?改革教?學(xué)內(nèi)容?與方法?提供實(shí)?踐依據(jù)?。2?、了解?和熟悉?機(jī)關(guān)運(yùn)?行。對?行政管?理學(xué)專?業(yè)的本?科生來?說，實(shí)?際能力?的培養(yǎng)?至關(guān)重?要，而?這種實(shí)?際能力?的培養(yǎng)?單靠課?堂教學(xué)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，必須?從課堂?走向社?會。近?幾年來?，我系?在教學(xué)?實(shí)習(xí)單?位的安?排上側(cè)?重于政?府機(jī)關(guān)?，目的?就在于?讓學(xué)生?通過親?身實(shí)踐?，了解?實(shí)際的?行政管?理運(yùn)作?狀況，?熟悉機(jī)?關(guān)管理?的基本?節(jié)，實(shí)?際體會?一般行?政人員?的基本?素質(zhì)要?求，以?培養(yǎng)自?己的適?應(yīng)能力?、組織?能力、?協(xié)調(diào)能?力和分?析解決?實(shí)際問?題的工?作能力?。3?、預(yù)演?和準(zhǔn)備?就業(yè)工?作。通?過實(shí)習(xí)?，讓學(xué)?生找出?自身狀?況與社?會實(shí)際?需要的?差距，?并在以?后的學(xué)?習(xí)期間?及時補(bǔ)?充相關(guān)?知識，?為求職?與正式?工作做?好充分?的知識?、能力?準(zhǔn)備，?從而縮?短從校?園走向?社會的?心理轉(zhuǎn)?型期。?（二?）實(shí)習(xí)?要求：?實(shí)習(xí)?學(xué)生具?有雙重?角色。?他們既?是學(xué)校?派出的?學(xué)生，?又是實(shí)?習(xí)單位?的工作?人員。?鑒于此?，我們?對學(xué)生?提出了?三個方?面的要?求：?1、以?正式工?作人員?的身份?進(jìn)行實(shí)?習(xí)。要?求學(xué)生?不因?qū)?習(xí)生身?份而放?松自己?，要嚴(yán)?格遵守?實(shí)習(xí)單?位的有?關(guān)規(guī)章?、制度?和紀(jì)律?，積極?爭取和?努力完?成領(lǐng)導(dǎo)?交辦的?各項任?務(wù)，從?小事做?起，向?有經(jīng)驗(yàn)?的同志?虛心求?教，盡?快適應(yīng)?環(huán)境，?不斷尋?找自身?差距，?拓展知?識面，?培養(yǎng)實(shí)?際工作?能力。?2、?以“旁?觀者”?的身份?實(shí)習(xí)。?在實(shí)習(xí)?過程中?，學(xué)生?往往被?安排在?某一具?體的崗?位，工?作可能?很瑣碎?。我們?要求學(xué)?生自覺?服從實(shí)?習(xí)單位?的安排?，與此?同時，?也要把?眼光放?高遠(yuǎn)，?從機(jī)關(guān)?工作的?全局出?發(fā)，了?解機(jī)關(guān)?運(yùn)行的?基本規(guī)?律、行?政人的?基本心?態(tài)、行?政管理?的原則?等，這?種觀察?和訓(xùn)練?能夠使?學(xué)生在?更廣的?層面熟?悉行政?，增強(qiáng)?適應(yīng)能?力。?二、精?心組織?，認(rèn)真?做好教?學(xué)實(shí)習(xí)?三、?教學(xué)實(shí)?習(xí)的效?果與經(jīng)?驗(yàn)1?、教學(xué)?實(shí)習(xí)促?進(jìn)了我?系人才?培養(yǎng)計?劃的完?善和課?程設(shè)置?的調(diào)整?。近年?來，我?系為適?應(yīng)學(xué)生?的實(shí)踐?需要陸?續(xù)增設(shè)?與調(diào)整?了一系?列課程?，受到?同學(xué)的?歡迎。?2、?教學(xué)實(shí)?習(xí)達(dá)到?了專業(yè)?教學(xué)的?預(yù)期目?的。在?一個學(xué)?期的實(shí)?習(xí)之后?，學(xué)生?普遍感?到不僅?實(shí)際工?作能力?有所提?高，更?重要的?是通過?對黨政?機(jī)關(guān)運(yùn)?行的了?解，進(jìn)?一步激?發(fā)了大?家對專?業(yè)知識?的興趣?，并能?夠結(jié)合?社會實(shí)?際存在?的問題?在專業(yè)?領(lǐng)域內(nèi)?進(jìn)行更?深入的?學(xué)習(xí)。?一些學(xué)?生寫出?了質(zhì)量?較高的?實(shí)習(xí)論?文。?3、教?學(xué)實(shí)習(xí)?促進(jìn)了?學(xué)生自?身的發(fā)