班主任幸福感演講4篇

PAGEPAGE10/10班主任幸福感演講4篇1篇尊敬的各位領導、老師們：大家好！非?？鞓酚袝r機和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的主題是：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。幸福是什么？對與兔子來說，幸福就是滿滿一大筐的胡蘿卜，對熊來說，幸福就是有吃不完的鮮魚和蜂蜜，對于小鳥來說，幸福就是能夠自由的飛翔。幸福對每個人而言都有不同的標準。有的人會說，幸福就是活的舒坦；有的人會說，幸福就是無憂無慮；有的人會說，幸福就是健康快樂。那么我們教師的幸福是什么呢？我認為就是看到學生的進步，看到學生們在歡笑，看到學生們快樂，看到他們茁壯成長，當桃李滿天下的時候，那就是我們教師最幸福的時候。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任：一個個成績落后的學生真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給我的幸福。作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種生命溫暖的課堂，才可能為學生提供優(yōu)質的教育。因為幸福的教師才能教育出幸福的學生。有挑戰(zhàn)、有成功的喜悅、有忙里偷閑的輕松。每一天都是充實的、有精神的、感覺活得踏實、有生氣。如果生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福會時刻陪伴著你。如果生活中少一份責備，多一份寬容；少一份感慨，多一份感動和感恩；那么幸福就會向你靠近幾分了。其實，能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態(tài)！有學生在上我的課，那表示我還有工作可做，社會上又少了一個無業(yè)游民；那表示我是十全九美的。我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己在我們的專業(yè)成長中我們感受幸福，我們要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是接受現實、悅納自我、心存感謝、追求卓越，用積極的心態(tài)來看待世界，即使我們看的不得其實，也有積極的一面。生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。在課堂中我們會得到幸福。因為只有在教學中我們才能夠表達出做一個教師之感。在學生中我們尋找幸福。雖然學生不能按部就班地按照我們的思路走，但我幸福的生活很簡單，完美的工作也很簡單，只要我們記得：快樂是一種美德〔要健康、自信、開朗、愛心、善心、陽光〕，微笑是一種力量〔更多地微笑，放飛心靈〕，歌唱是心靈的陽光，簡單就是享受〔少一點無聊的應酬和虛假的客套〕，優(yōu)秀是一種習慣，成功是一種心態(tài)〔不與別人攀比，做最好的自己〕，清白是溫柔的枕頭，幸福是靈魂的香味〔充實+閑適〕。人生是一項自己做的工程，堅持自己的信念，并竭盡全力去做好它，不要彷徨猶豫，積極樂觀地面對每天噴薄而出的紅日，每天燦爛紅艷的晚霞。幸福的人生就在我們手中，看你能否攥緊；快樂的生活就在我們面前，看你如何選擇！我的演講完了，謝謝大家！2篇尊敬的各位領導、各位老師：大家好！我今天匯報的題目是《用心對待教育，做幸福班主任》，主要向大家談自己做班主任的感受和在班級管理中的一些做法。什么叫幸福？幸福就是老師生病時學生的一句問候；節(jié)假日時學生的一個祝福；老師忙碌時學生送來的一個饅頭和一杯稀飯一、關愛學生，做學生生命中的貴人。我們常說人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個好上司、三生中的一大幸事和一大追求！我一直朝這個目標努力！二、班規(guī)班紀，是優(yōu)秀班集體建立的保障。我班的規(guī)章制度有以下幾個特點：12、奉獻制：比一比，誰給班級做奉獻；看一看，誰給班級拖后腿。三、用心管理，構建家一樣的班級。如何使自己的`班級脫穎而出，我認為定期有方案的組織班級活動尤為重要。我班的特色活動一：集體生日會-家的感覺這一活動極大的團結了學生，增強了班級凝聚力，同學們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目標而努力！我班的特色活動二：班級階段總結表彰會動力的源泉在我的班級，除了參加學校的期中期末總結表彰會，我們班級還有自己的階段總結表彰會。這樣就讓每一名同學都看到自己閃光點，看到自己存在的價值，都積極的為班級做奉獻！四、轉化后進生，成功班主任的標志。我把轉化后進生當成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠勝過培養(yǎng)出對社會有奉獻的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因為班主任對他們的忽略甚至歧進生！五、實施競爭機制，激發(fā)學生的競爭活力。班級管理更有效，也使得學生的各方面素質得到開展！記得曾度過一篇文章，主體意思是說：自古名師出高徒，可是名師畢竟是少遇，而名師和仁師難求。我們要爭當嚴慈相濟的仁師，去培養(yǎng)有仁愛的學生！認真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。會當班主任謝謝大家!3篇尊敬的校長、親愛的各位老師：大家下午好！20xx82425有情懷的老師，必須先要做一個有幸福感的老師。陳興民主任班主任專業(yè)化的開展精彩報告，告訴我一個道理，班主任的開劉海玲老師的演講讓我很受感動，原來班主任的幸福感來自于對學生的愛。因為愛，才不對繁雜的班主任工作感到疲憊；因為愛，才想盡方法走近學生，了解學生；因為愛，才愿意尊重學生，傾聽學生，才愿意積極尋求與學生溝通的技巧。做一個有幸福感的班主任，會因為學生不斷的成長進步而歡欣，會因為學生改掉缺點而竊喜，會因為學生的快樂而快樂。海玲老師的經典句型：我喜歡我海玲老師說，幸福是什么？幸福是找自己，做自己，成自己；有人愛，有事做，有希望。是啊，做一個有幸福感的班主任，就要明確身份定位，熱愛學生，掌握技巧，充滿期待。須要做一個有幸福感的老師。幸福其實就是一種感覺，是一種內心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。幸福不是天上的彩虹虛無縹緲，也不是水中的月亮似有實無。幸福是實實在在的，每天都在我們身邊出現，在平平淡淡的生活當中。我愛我的事業(yè)，我愛我的學生，我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我感到非常的充實，這也是幸福。我愛我的學校，我愛我的同事，同他們團結協作，親如兄弟姐妹，我我同樣感到了幸福！一個幸福的教師，是一個能走進學生心靈的教師；是一個追求課堂情趣的教樂的教師，更是一個受到學生愛戴和尊重的教師緊張的培訓學習結束了，馬上要投入到更緊張的工作當中，希望自己能夠將4篇尊敬的評委，親愛的班主任：大家好！下面我談談自己的一些感受。愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應付為快樂的工作呢？的快樂所感染，在班級中愉快的生活。班主任演講稿由提供！第一，要學會在工作中尋找快樂。果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們當我漫步校園的時候，會有幾個膽大淘氣的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜道不是當班主任的快樂之處嗎？第二，變說教為行動，無聲勝有聲第三，寬容的`對待學生，多做自我批評，以情感人。學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和班主任之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。第四，班主任應該學會幽默。第五