三年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)范文

第46頁(yè)共46頁(yè)三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文轉(zhuǎn)?眼間本?學(xué)年結(jié)?束了，?一學(xué)年?來(lái)，我?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)男?的精神?從事小?學(xué)英語(yǔ)?教育教?學(xué)工作?。本學(xué)?年本人?任教三?年級(jí)三?個(gè)班的?英語(yǔ)教?育教學(xué)?工作，?酸甜苦?辣我都?品嘗過(guò)?，但我?無(wú)愿無(wú)?悔，終?身立志?在小學(xué)?英語(yǔ)教?育戰(zhàn)線?上。我?能夠在?正確的?教育理?論指導(dǎo)?下從事?英語(yǔ)教?學(xué)。能?夠認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，研究?教學(xué)理?論，新?課程標(biāo)?準(zhǔn)和教?學(xué)理念?。有針?對(duì)性地?應(yīng)用于?教學(xué)活?動(dòng)當(dāng)中?。同時(shí)?在教學(xué)?過(guò)程中?，能夠?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?采取不?同的教?學(xué)方法?，取得?了一些?的成績(jī)?。下面?就以下?幾個(gè)方?面進(jìn)行?總結(jié)，?請(qǐng)予以?批評(píng)指?正，使?我在今?后的教?育教學(xué)?工作中?取得更?大的進(jìn)?步。?首先，?認(rèn)真制?定教學(xué)?計(jì)劃，?注重研?究教學(xué)?理論，?認(rèn)真?zhèn)?課和教?學(xué)。用?心學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，并?能經(jīng)常?聽(tīng)各老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?提四年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?簡(jiǎn)單、?認(rèn)真的?形象去?應(yīng)對(duì)學(xué)?生。按?照小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行施教?，讓學(xué)?生掌握?好學(xué)科?知識(shí)。?為提高?每節(jié)課?的教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)外?，還采?用多媒?體教學(xué)?，多次?在語(yǔ)音?室上課?。在課?堂上多?游戲、?多情景?對(duì)話，?多唱英?語(yǔ)歌曲?和歌謠?。透過(guò)?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的用心?性、主?動(dòng)性，?提高課?堂的教?學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)?完成教?學(xué)任務(wù)?。其?次，本?人注意?重以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?九年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)總結(jié)?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?品德和?高尚的?人格。?教育是?愛(ài)心事?業(yè)，為?培養(yǎng)高?素質(zhì)的?下一代?，本人?時(shí)刻從?學(xué)生身?心健康?出發(fā)，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?去點(diǎn)撥?引導(dǎo)。?對(duì)于個(gè)?別后進(jìn)?生，利?用課間?多次傾?談，鼓?勵(lì)其確?立正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?用心應(yīng)?對(duì)人生?;而對(duì)?優(yōu)生，?教育其?戒驕戒?躁努力?向上，?再接再?厲，再?創(chuàng)佳績(jī)?。透過(guò)?現(xiàn)實(shí)生?活中的?典范，?讓學(xué)生?樹(shù)立自?覺(jué)地從?德、智?、體、?美、勞?全方面?去發(fā)展?自己的?觀念，?樹(shù)立崇?高遠(yuǎn)大?的理想?。最?后，在?本學(xué)年?里，我?努力做?好本職?工作，?認(rèn)真做?好備、?講、批?、輔、?考等工?作，不?僅僅教?給學(xué)生?知識(shí)，?更注重?自己業(yè)?務(wù)水平?的提高?。不僅?僅教給?學(xué)生知?識(shí)，更?教給學(xué)?生學(xué)習(xí)?知識(shí)的?方法，?不僅僅?教給學(xué)?生知識(shí)?，更注?重根據(jù)?學(xué)科特?點(diǎn)，教?育學(xué)生?熱愛(ài)祖?國(guó)，了?解中西?方文化?六年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)的?差異，?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)國(guó)?主義精?神。用?“情”?感人，?以“情?”動(dòng)人?，真誠(chéng)?地應(yīng)對(duì)?每一個(gè)?學(xué)生，?師生關(guān)?系十分?融洽，?教學(xué)效?果比較?好。?總之，?成績(jī)是?有的，?但也有?不足之?處，我?會(huì)在今?后的教?育教學(xué)?過(guò)程中?逐步改?正和完?善教育?教學(xué)方?法，爭(zhēng)?取更大?的進(jìn)步?!請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)多多?指導(dǎo)。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?范文（?二）?三年級(jí)?下學(xué)期?我擔(dān)任?的是三?年級(jí)（?___?_）班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，這?個(gè)班是?我本學(xué)?期接手?的新班?級(jí)。孩?子們聰?明、活?躍，但?缺少良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，導(dǎo)致?該班孩?子兩極?分化嚴(yán)?重，一?小部分?孩子學(xué)?習(xí)態(tài)度?端正，?大部分?孩子學(xué)?習(xí)態(tài)度?需要調(diào)?整，成?績(jī)很不?理想。?一個(gè)學(xué)?期已經(jīng)?過(guò)去，?回顧教?學(xué)工作?，有令?人欣慰?的收獲?，又有?困擾自?己教學(xué)?的不足?。現(xiàn)在?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?實(shí)踐總?結(jié)如下?：一?、優(yōu)化?課堂教?學(xué)，努?力提高?課堂效?率在?教學(xué)中?，我嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?五個(gè)環(huán)?節(jié)，認(rèn)?真編寫(xiě)?好教案?制定好?教學(xué)計(jì)?劃，并?不斷地?加以修?改完善?，在傳?授學(xué)生?知識(shí)的?同時(shí)，?關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，特別?是差生?，課堂?密切注?意他們?，教育?他們求?學(xué)勿半?途而廢?，在思?想教育?的同時(shí)?，還耐?心地輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺?漏知識(shí)?。使他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?跟上班?里的其?他同學(xué)?。幫助?他們樹(shù)?立學(xué)好?各門(mén)知?識(shí)的信?心。在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?運(yùn)用實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫(huà)，情?景教學(xué)?、手勢(shì)?語(yǔ)言等?方法來(lái)?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌等?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重以學(xué)?生為主?體、教?師為導(dǎo)?的教學(xué)?方法，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。學(xué)生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其煩?地講解?、分析?、帶讀?，力爭(zhēng)?讓他們?學(xué)了就?懂，懂?了會(huì)用?。為提?高學(xué)生?的聽(tīng)力?水平，?我常讓?學(xué)生聽(tīng)?英語(yǔ)歌?曲及英?語(yǔ)會(huì)話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對(duì)話，?背書(shū)。?總之?，一學(xué)?期以來(lái)?，我努?力做好?各項(xiàng)教?學(xué)工作?，孜孜?不倦地?傳授給?學(xué)生各?種英語(yǔ)?會(huì)話知?識(shí)，努?力開(kāi)發(fā)?快樂(lè)課?堂，取?得了一?定的成?效，學(xué)?生的成?績(jī)也有?所提高?。二?、自身?的學(xué)習(xí)?鑒于?自己在?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?方面沒(méi)?有經(jīng)驗(yàn)?，我抓?緊一切?機(jī)會(huì)向?其他老?師學(xué)習(xí)?，用心?收集有?助于小?學(xué)英語(yǔ)?課堂教?學(xué)的各?種游戲?、活動(dòng)?。同時(shí)?多聽(tīng)錄?音磁帶?，讓自?己的語(yǔ)?音和語(yǔ)?調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?。在?今后的?教學(xué)工?作中，?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)工?作中不?足，也?會(huì)不恥?下問(wèn)，?向其他?老師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取邁上?一個(gè)新?臺(tái)階。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?范文（?三）?本學(xué)期?是我入?編后獨(dú)?立完成?整個(gè)教?學(xué)任務(wù)?的第一?個(gè)學(xué)期?，于我?來(lái)說(shuō)，?有著特?別的意?義。需?要認(rèn)真?的總結(jié)?，反思?，與自?我完善?。現(xiàn)將?三、四?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、教?學(xué)工作?的三個(gè)?階段：?學(xué)習(xí)新?知階段?單元復(fù)?習(xí)階段?分類復(fù)?習(xí)階段?。1?.在學(xué)?習(xí)新知?階段，?每一節(jié)?課學(xué)習(xí)?一個(gè)課?時(shí)，每?三節(jié)課?停一節(jié)?課的新?課，復(fù)?習(xí)前三?課的知?識(shí)，或?練習(xí)聽(tīng)?力，或?處理習(xí)?題。每?個(gè)單元?學(xué)習(xí)結(jié)?束后，?停一兩?天的新?課，進(jìn)?行單元?復(fù)習(xí)和?單元測(cè)?試。期?中考試?前復(fù)習(xí)?第一二?單元的?知識(shí)。?期末考?試前進(jìn)?行單元?復(fù)習(xí)和?分類復(fù)?習(xí)。?雖說(shuō)這?樣學(xué)習(xí)?進(jìn)度慢?了不少?，但及?時(shí)的復(fù)?習(xí)與總?結(jié)有利?于學(xué)生?的知識(shí)?鞏固與?吸收。?在我們?的英語(yǔ)?教學(xué)中?的弊端?就是語(yǔ)?境的缺?乏，學(xué)?了不用?，學(xué)了?就忘，?所以我?們要遵?循識(shí)記?的遺忘?規(guī)律，?及時(shí)的?復(fù)習(xí)，?調(diào)整教?學(xué)進(jìn)度?。2?.在單?元復(fù)習(xí)?階段，?以單元?總結(jié)和?單元測(cè)?試為依?托，進(jìn)?行第一?輪的復(fù)?習(xí)。單?四年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)元?總結(jié)的?內(nèi)容是?本單元?的三會(huì)?單詞和?四會(huì)單?詞，以?及重點(diǎn)?句型。?老師先?出一份?知識(shí)性?的單元?總結(jié)試?卷，再?按此模?式以默?寫(xiě)單詞?，結(jié)合?圖片填?寫(xiě)單詞?，仿寫(xiě)?句子，?情景對(duì)?話等題?型為學(xué)?生出一?套練習(xí)?題，讓?學(xué)生識(shí)?記知識(shí)?的同時(shí)?，鍛煉?他們審?題讀題?，歸納?總結(jié)的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生掌握?好的學(xué)?習(xí)方法?。3?.在分?類復(fù)習(xí)?階段，?我組織?學(xué)生進(jìn)?行了以?下的專?項(xiàng)訓(xùn)練?：根據(jù)?圖片補(bǔ)?全單詞?，仿寫(xiě)?句子，?連詞成?句，易?錯(cuò)題總?結(jié)等。?為了?糾正學(xué)?生不良?的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，?我按單?元給學(xué)?生打印?了帶有?四線三?格的聽(tīng)?寫(xiě)紙，?聽(tīng)寫(xiě)四?會(huì)單詞?和重點(diǎn)?句型，?并在判?作業(yè)的?過(guò)程中?反復(fù)糾?正他們?的大小?寫(xiě)，占?格，單?詞間距?過(guò)大或?過(guò)小的?錯(cuò)誤。?重點(diǎn)句?型是用?連詞成?句的形?式默寫(xiě)?的，用?寫(xiě)的方?式檢查?學(xué)生課?文的背?誦情況?，在下?學(xué)期可?以調(diào)整?到學(xué)習(xí)?新知的?階段。?易錯(cuò)?題總結(jié)?也是非?常有必?要的，?雖然我?平時(shí)就?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生保存?好自己?的試卷?，但很?少有學(xué)?生能夠?翻開(kāi)自?己的錯(cuò)?題主動(dòng)?復(fù)習(xí)的?，所以?教師就?要幫學(xué)?生進(jìn)行?“反芻?”的工?作，并?逐漸幫?助他們?建立錯(cuò)?題集的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?因?yàn)榻?學(xué)進(jìn)度?慢的原?因，四?年級(jí)的?最后這?個(gè)階段?的復(fù)習(xí)?，遠(yuǎn)沒(méi)?有三年?級(jí)的做?的細(xì)致?，充分?，再下?學(xué)期的?教學(xué)中?要根據(jù)?課本內(nèi)?容做出?調(diào)整。?二、?教學(xué)工?作中的?靈感（?可取之?處）。?1.?讓重點(diǎn)?句型融?入課堂?用語(yǔ)學(xué)?以致用?，雖然?這個(gè)用?得有點(diǎn)?機(jī)械死?板，但?每天的?重復(fù)會(huì)?增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?言的感?知力，?背誦更?不成問(wèn)?題。不?過(guò)需要?注意的?是，不?要讓老?師一直?做為發(fā)?問(wèn)的一?方，而?要多讓?學(xué)生來(lái)?問(wèn)一問(wèn)?，把主?動(dòng)權(quán)交?到他們?的手上?，否則?考試的?時(shí)候一?旦出到?關(guān)于疑?問(wèn)詞的?選擇，?就會(huì)有?學(xué)生出?錯(cuò)了。?2.?讓肢體?語(yǔ)言豐?富教學(xué)?課堂肢?體語(yǔ)言?不但可?以幫助?學(xué)生理?解教師?的英語(yǔ)?指令，?也可以?幫助學(xué)?生復(fù)述?課文，?特別是?在三年?級(jí)的課?堂上課?文短，?我?guī)е?學(xué)生用?一邊做?著手勢(shì)?一邊背?誦課文?，看著?孩子們?一只只?比劃的?小手，?一張張?開(kāi)心笑?臉，你?會(huì)覺(jué)得?這真是?一個(gè)讓?人享受?的課堂?。3?.讓簡(jiǎn)?筆畫(huà)來(lái)?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?簡(jiǎn)筆畫(huà)?可以用?來(lái)教授?新單詞?，聽(tīng)寫(xiě)?單詞，?也可以?幫助學(xué)?生復(fù)述?課文，?還可以?通過(guò)節(jié)?日卡片?的制作?，讓學(xué)?生在寫(xiě)?寫(xiě)畫(huà)畫(huà)?的過(guò)程?中感受?西方的?文化。?4.?讓相機(jī)?來(lái)記錄?學(xué)生的?表演三?年級(jí)的?每個(gè)單?元的故?事表演?孩子們?都參與?得非常?熱情，?因?yàn)槲?把他們?表演的?過(guò)程用?相機(jī)錄?下來(lái)并?放到空?間里與?更多的?家長(zhǎng)朋?友分享?。在表?演故事?的過(guò)程?中，孩?子們學(xué)?會(huì)了互?助，學(xué)?會(huì)了分?享，積?極參與?并享受?學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。?四年級(jí)?的就沒(méi)?有如此?完成了?，有些?遺憾。?5.?讓小印?章見(jiàn)證?學(xué)生的?努力給?每個(gè)作?業(yè)優(yōu)秀?的孩子?扣上一?個(gè)印章?，在期?末復(fù)習(xí)?階段按?測(cè)試成?績(jī)扣上?不同數(shù)?量的印?章，印?章積累?到50?個(gè)或者?期末考?試中達(dá)?到與老?師約定?的分?jǐn)?shù)?的同學(xué)?可以不?寫(xiě)暑假?作業(yè)。?這點(diǎn)對(duì)?孩子們?有著很?強(qiáng)的誘?惑力，?他們會(huì)?互相比?一比誰(shuí)?的印章?多，如?果被同?伴超過(guò)?了，下?次作業(yè)?中會(huì)更?注意的?。三?、教學(xué)?工作中?的短板?（不足?之處）?。1?.試卷?習(xí)題的?處理不?當(dāng)除了?新方案?上面的?習(xí)題，?我們還?做了學(xué)?苑報(bào)報(bào)?紙上所?有的練?習(xí)，以?及復(fù)習(xí)?階段的?各縣市?的題，?歷年考?試真題?和模擬?題。可?以說(shuō)我?的孩子?們做了?很多的?題，付?出了很?大的努?力，但?并沒(méi)有?取得相?應(yīng)的效?果。好?比吃東?西，吃?了很多?，很豐?富的食?物，卻?沒(méi)有消?化吸收?。在對(duì)?練習(xí)的?時(shí)候，?我也一?直不清?楚該怎?樣把握?，講的?細(xì)了，?題就講?不完，?講的快?了，學(xué)?生又跟?不上。?老師一?直講，?學(xué)生就?很被動(dòng)?，把題?交給學(xué)?生去講?，進(jìn)度?又會(huì)慢?下來(lái)。?2.?對(duì)話練?習(xí)的效?果欠佳?如果組?織學(xué)生?進(jìn)行p?air?wor?k，似?乎空有?一副熱?鬧的景?象，又?有多少?孩子認(rèn)?真的參?與其中?呢。在?用重點(diǎn)?句型進(jìn)?行練習(xí)?的時(shí)候?，明明?給了時(shí)?間，可?是站起?來(lái)說(shuō)還?是說(shuō)的?不好，?我給你?們的時(shí)?間去干?什么了?。是老?師給的?時(shí)間短?嗎還是?學(xué)生在?走思，?在閑聊?，在搞?小動(dòng)作?呢一個(gè)?小組的?同學(xué)站?起來(lái)匯?報(bào)的時(shí)?候，其?他的孩?子又在?干什么?，有沒(méi)?有在認(rèn)?真聽(tīng)呢?3.?朗讀背?誦任務(wù)?布置少?本來(lái)讀?讀背背?就能掌?握的知?識(shí)，非?要寫(xiě)上?四遍，?五遍。?幾乎我?們都會(huì)?布置寫(xiě)?習(xí)字的?作業(yè)，?可為什?么聽(tīng)寫(xiě)?單詞的?時(shí)候還?會(huì)出現(xiàn)?這么多?的錯(cuò)誤?呢，看?看孩子?們的作?業(yè)本就?明白了?，那哪?叫寫(xiě)習(xí)?字啊，?潦草的?，偷工?減料的?，跟畫(huà)?花似的?。要說(shuō)?布置個(gè)?背誦的?作業(yè)吧?，又沒(méi)?辦法每?個(gè)學(xué)生?都檢查?到，于?是孩子?們又要?鉆空子?，反正?老師不?一定會(huì)?叫到我?。4?.把課?件用的?巧用的?靈活。?多媒體?課件既?直觀又?美觀，?能長(zhǎng)時(shí)?間的吸?引學(xué)生?的注意?力，又?能出示?很多的?練習(xí)題?。但是?在設(shè)計(jì)?的時(shí)候?，也要?注意不?要使用?過(guò)于花?哨的圖?片，以?免分散?學(xué)生的?注意力?。同時(shí)?設(shè)計(jì)P?PT的?時(shí)候，?更有結(jié)?合課文?內(nèi)容，?適合用?圖片展?示的再?用課件?講授。?在講課?的時(shí)候?，更不?要過(guò)于?被課件?過(guò)束縛?，關(guān)注?課件多?，而關(guān)?注學(xué)生?少。?后記：?在期末?考試中?四乙班?取得的?進(jìn)步是?的，甲?班幾乎?是保持?原有的?水平，?三年級(jí)?的成績(jī)?是最不?理想的?，因?yàn)?事先知?道三年?級(jí)要用?統(tǒng)考的?卷子，?所以為?三年級(jí)?付出的?也最多?，但是?很多孩?子看到?題難，?就不知?所措了?，并沒(méi)?有發(fā)揮?出該有?的水平?，除了?課本知?識(shí)的傳?授，還?要在考?試心態(tài)?調(diào)整，?考試技?巧，注?意事項(xiàng)?等方面?多引導(dǎo)?學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真?踏實(shí)嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)習(xí)慣?和積極?樂(lè)觀，?不斷進(jìn)?取的心?態(tài)。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（四?）三?年級(jí)下?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級(jí)_?___?班的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?在教學(xué)?中我嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?五個(gè)環(huán)?節(jié)，課?前認(rèn)真?備課，?做到既?備教材?，又備?學(xué)生，?因材施?教，努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語(yǔ)快樂(lè)?課堂，?在英語(yǔ)?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況：?一、?思想方?面本?學(xué)期我?堅(jiān)決_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?忠誠(chéng)于?___?_教育?事業(yè)，?堅(jiān)決服?從各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?安排，?認(rèn)真貫?徹國(guó)家?教育教?學(xué)方針?政策，?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，愛(ài)崗?敬業(yè)，?為人師?表，愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，作到?時(shí)時(shí)處?處關(guān)心?學(xué)生，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴做學(xué)?生的表?率。在?做到這?些的同?時(shí)，我?還注重?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?教育他?們愛(ài)祖?國(guó)，愛(ài)?民族，?團(tuán)結(jié)互?助，樂(lè)?于助人?，為學(xué)?生成為?一個(gè)有?道德有?紀(jì)律的?社會(huì)主?義接班?人奠定?基礎(chǔ)。?二、?教育教?學(xué)工作?本學(xué)?期，我?承擔(dān)了?學(xué)校的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，對(duì)于?本學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作，我?主要從?以下幾?個(gè)方面?進(jìn)行總?結(jié)。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（五?）這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)三年?級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?由于是?小學(xué)低?段的教?學(xué)工作?，我注?重培養(yǎng)?孩子的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?，從各?個(gè)方面?培養(yǎng)和?鍛煉孩?子的聽(tīng)?說(shuō)能力?，利用?一切機(jī)?會(huì)讓孩?子們練?習(xí)聽(tīng)說(shuō)?能力，?創(chuàng)造說(shuō)?英語(yǔ)的?一切機(jī)?會(huì)，盡?可能多?地讓他?們?cè)鰪?qiáng)?語(yǔ)感，?擴(kuò)大知?識(shí)面。?當(dāng)然這?些工作?都是要?緊緊圍?繞一年?級(jí)教學(xué)?課本。?一、?教材把?握情況?小學(xué)?三年級(jí)?的英語(yǔ)?課本一?共有1?0個(gè)模?塊，主?要內(nèi)容?是：?jiǎn)?候并回?應(yīng)，詢?問(wèn)姓名?.年齡?，地點(diǎn)?.物品?名稱，?并給予?回答，?數(shù)字1?到10?，談?wù)?人，物?品，地?點(diǎn)、動(dòng)?物、表?達(dá)自己?的喜好?等、這?些內(nèi)容?都對(duì)小?學(xué)孩子?是零散?的內(nèi)容?，如何?讓他們?掌握知?識(shí)，樂(lè)?于學(xué)習(xí)?成為我?的主要?任務(wù)。?我積極?向老教?師請(qǐng)教?，分析?教材，?提煉重?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，始終?以積極?的心態(tài)?上好每?一節(jié)課?。學(xué)生?是教學(xué)?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書(shū)?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開(kāi)?始我就?發(fā)現(xiàn)我?按照自?己的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，上了?一堂自?認(rèn)為生?動(dòng)有趣?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?會(huì)很理?想，怎?知反饋?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?才知道?我講的?口語(yǔ)大?部分同?學(xué)聽(tīng)不?懂，而?教學(xué)的?部分內(nèi)?容同學(xué)?們以前?從來(lái)未?接觸過(guò)?。從而?可知，?我在上?課前根?本沒(méi)有?了解清?楚學(xué)生?的實(shí)際?情況，?沒(méi)有備?好學(xué)生?的課。?二、?講求教?學(xué)方法?豐富?課堂，?在教學(xué)?過(guò)程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。講?求方法?，豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中首要?的任務(wù)?。英語(yǔ)?作為一?門(mén)外語(yǔ)?言，需?要多應(yīng)?用。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持到班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問(wèn)題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無(wú)心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決課?堂中的?問(wèn)題。?三、?注意學(xué)?生分層?轉(zhuǎn)化?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績(jī)?較好。?因此，?講得太?淺，沒(méi)?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充，?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo)，使?學(xué)生成?績(jī)整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?。提高?學(xué)習(xí)興?趣。由?于每一?位教師?尤其英?語(yǔ)教師?，大家?都在不?斷的改?善和創(chuàng)?新自己?的教學(xué)?，難有?失敗和?彎路，?不過(guò)我?堅(jiān)信，?只有不?斷創(chuàng)新?和實(shí)踐?才能有?進(jìn)步，?才能不?斷完善?教育教?學(xué)，這?是我一?學(xué)期來(lái)?的教學(xué)?總結(jié)和?感想，?希望大?家能給?我寶貴?的意見(jiàn)?和建議?.（?1）課?堂教學(xué)?。課?堂教學(xué)?是學(xué)生?接受新?知識(shí)，?教師傳?授新知?識(shí)的一?個(gè)主要?渠道。?在這些?年的課?堂教學(xué)?中，我?始終如?一地貫?徹了英?語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的理念?和教育?局、教?研室對(duì)?于小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的要?求，采?用任務(wù)?型教學(xué)?的方式?組織教?學(xué)，以?提高學(xué)?生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣為?為主線?，以提?高學(xué)生?的綜合?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?為主要?目標(biāo)，?通過(guò)設(shè)?計(jì)各種?有趣的?，貼近?學(xué)生生?活實(shí)際?的活動(dòng)?來(lái)實(shí)現(xiàn)?新知識(shí)?的傳授?，同時(shí)?，突出?學(xué)生的?主體地?位和教?師的主?導(dǎo)地位?，改變?教師的?角色，?引導(dǎo)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?合作探?究。實(shí)?踐證明?，這種?以提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?和綜合?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?為經(jīng)線?，以任?務(wù)型教?學(xué)和貼?近生活?實(shí)際的?一系列?活動(dòng)為?緯線編?織的課?堂教學(xué)?網(wǎng)絡(luò)，?極大地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?主動(dòng)性?，創(chuàng)建?了一個(gè)?快樂(lè)高?效的英?語(yǔ)教學(xué)?課堂。?（2?）在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級(jí)的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。因而?對(duì)占相?對(duì)多數(shù)?的中差?生，我?注意幫?助他們?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛(ài)。?厚愛(ài)差?生，我?真正做?到以情?動(dòng)人：?首先做?到"真?誠(chéng)"二?字，即?我在學(xué)?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?哄，做?到言出?必行;?其次做?到"接?受"，?即能感?受差生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯(cuò)誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任中差?生，鼓?勵(lì)他們?自由討?論;最?后做到?"理解?"二字?，即通?過(guò)學(xué)生?的眼睛?看事物?。由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步。?如，手?拉手互?助學(xué)習(xí)?，小組?內(nèi)競(jìng)賽?，小組?間競(jìng)賽?以增強(qiáng)?差生的?自信心?，個(gè)別?輔導(dǎo)，?重點(diǎn)督?促，與?家長(zhǎng)溝?通等。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的輔導(dǎo)?，他們?都有不?同程度?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?的興趣?和自信?心也大?大提高?。三?、繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)方面?本學(xué)?期我校?的繼續(xù)?教育工?作開(kāi)展?的扎扎?實(shí)實(shí)，?有實(shí)效?。積極?參加網(wǎng)?絡(luò)研修?，做好?筆記，?每個(gè)人?都能用?積極的?態(tài)度迎?接進(jìn)修?學(xué)校的?抽測(cè)。?同時(shí)，?校園的?博客風(fēng)?很濃，?我也愛(ài)?上了博?客，喜?歡在那?里抒發(fā)?我的情?感，展?現(xiàn)我的?教學(xué)實(shí)?際和反?思。結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?敢于創(chuàng)?新，構(gòu)?建符合?自身特?色和本?校學(xué)生?的新的?教育方?式。?四、出?勤方面?本學(xué)?期中我?努力做?到出滿?勤、干?滿點(diǎn)，?不早退?，不曠?工。有?事請(qǐng)假?，到校?后及時(shí)?給學(xué)生?補(bǔ)課，?從沒(méi)因?個(gè)人私?事而耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?。積極?參加縣?、學(xué)校?等各級(jí)?組織的?教研會(huì)?議，不?缺勤，?不遲到?，不早?退。?五、教?育教學(xué)?工作成?績(jī)本?學(xué)期，?經(jīng)過(guò)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、同事?的大力?支持，?我在教?學(xué)方面?取得了?一些成?績(jī)。所?教班級(jí)?的成績(jī)?優(yōu)異，?期中期?末均取?得第一?的好成?績(jī)，學(xué)?生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣不斷?提高，?學(xué)生的?綜合語(yǔ)?言運(yùn)用?能力得?到了大?幅度提?高，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?得到了?改進(jìn)，?提高了?學(xué)習(xí)的?效率。?部分差?生端正?了學(xué)習(xí)?態(tài)度，?明確了?學(xué)習(xí)目?的。在?教育科?研方面?，由于?我積極?參加理?論學(xué)習(xí)?和各種?科研會(huì)?議及培?訓(xùn)，我?的教育?教學(xué)水?平和個(gè)?人修養(yǎng)?、素質(zhì)?都得到?了提高?。教?育教學(xué)?工作是?一個(gè)不?斷發(fā)展?，不斷?更新的?事業(yè)，?他需要?教師在?工作中?不斷研?究并結(jié)?合自己?的實(shí)際?不斷探?索。通?過(guò)幾年?來(lái)的教?學(xué)生涯?，使我?真切地?感受到?教師是?太陽(yáng)底?下最光?輝最神?圣的職?業(yè)。我?深深地?愛(ài)上了?教師這?個(gè)崗位?，并愿?為此奮?斗一生?。在教?書(shū)育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)，?那一份?份沉甸?甸的情?感。我?用我的?心去教?誨我的?學(xué)生，?我用我?的情去?培育我?的學(xué)生?。我無(wú)?愧于我?心，我?無(wú)悔于?我選擇?的事業(yè)?。相信?今日含?苞欲放?的花蕾?，明日?一定能?盛開(kāi)絢?麗的花?朵。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（六?）轉(zhuǎn)?眼間，?這學(xué)期?已過(guò)一?半，今?天組織?學(xué)生進(jìn)?行了一?個(gè)小小?的測(cè)驗(yàn)?，與其?說(shuō)是考?查學(xué)生?這段時(shí)?間知識(shí)?掌握情?況，不?如說(shuō)是?考察我?近期教?學(xué)效果?如何。?測(cè)試?如期進(jìn)?行，而?成績(jī)卻?讓我忐?忑。優(yōu)?秀率低?的可憐?，平均?成績(jī)也?才剛剛?及格，?而且我?同時(shí)帶?的兩個(gè)?平行班?，成績(jī)?也有些?差距，?這些讓?我不得?不反思?。結(jié)?合實(shí)際?，個(gè)人?認(rèn)為優(yōu)?秀率低?，平均?分也不?高是由?于平時(shí)?讓學(xué)生?練習(xí)得?太少。?也是由?于我的?粗心大?意，練?習(xí)冊(cè)光?收起來(lái)?，沒(méi)有?及時(shí)批?改，而?學(xué)生太?小，根?本沒(méi)有?自制力?與自學(xué)?能力。?并且課?時(shí)有限?，沒(méi)有?及時(shí)對(duì)?練習(xí)進(jìn)?行指導(dǎo)?，導(dǎo)致?學(xué)生做?題沒(méi)頭?緒，突?如其來(lái)?的測(cè)試?題使他?們感到?緊張而?陌生，?從而影?響發(fā)揮?。平?行班成?績(jī)有差?距，結(jié)?合實(shí)際?，深思?后發(fā)現(xiàn)?，稍差?班一直?先上課?，而另?一個(gè)班?在我上?了一遍?后，發(fā)?現(xiàn)有問(wèn)?題，及?時(shí)完善?后才教?授的。?從這一?點(diǎn)看，?后上課?的班似?乎應(yīng)該?考得好?些，而?先上課?的班考?成那樣?也是情?有可原?。因?yàn)?主要是?我自身?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足?，備課?不充分?造成的?，對(duì)此?，我一?定會(huì)好?好反省?，在今?后的教?學(xué)中一?定充分?備課，?盡量考?慮到各?個(gè)要素?，努力?上好第?一堂課?，上優(yōu)?第二堂?課。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（七?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這一?學(xué)期自?己的教?學(xué)工作?思緒萬(wàn)?千。現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?語(yǔ)文?是一門(mén)?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學(xué)?科。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點(diǎn)，討?論、交?流、探?究等學(xué)?習(xí)方式?已成為?課題的?主流。?我在語(yǔ)?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生興趣?盎然，?使學(xué)生?在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂(lè)?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?（一）?注意新?課導(dǎo)入?新穎。?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺(jué)地?學(xué)語(yǔ)文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫(huà)面讓?學(xué)生進(jìn)?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計(jì)懸?念……?引發(fā)設(shè)?計(jì)，比?起簡(jiǎn)單?的講述?更能激?發(fā)學(xué)生?的靈性?，開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門(mén)?。（?二）培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，閱讀?者對(duì)語(yǔ)?言意義?、語(yǔ)言?情感、?語(yǔ)言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語(yǔ)?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語(yǔ)義?的理解?、體會(huì)?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)?仁，智?者見(jiàn)智?，大膽?質(zhì)疑，?各抒己?見(jiàn)。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點(diǎn)撥，?以促進(jìn)?學(xué)生在?激烈的?爭(zhēng)辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語(yǔ)?言的升?華和靈?性的開(kāi)?發(fā)。?教師因?勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗(yàn)，知?識(shí)的積?累等發(fā)?表不同?的見(jiàn)解?，對(duì)有?分歧的?問(wèn)題進(jìn)?行辯論?。通過(guò)?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了?自然，?懂得了?知識(shí)是?無(wú)窮的?，再博?學(xué)的人?也會(huì)有?所不知?，體會(huì)?學(xué)習(xí)是?無(wú)止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開(kāi)?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭(zhēng)?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗(yàn)到了?自我價(jià)?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?，充分?讓學(xué)生?表述自?己對(duì)課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達(dá)，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺(tái)。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來(lái)?小學(xué)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見(jiàn)解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時(shí)間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒(méi)?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語(yǔ)言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?三、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?（一?）激發(fā)?學(xué)生對(duì)?生活的?熱愛(ài)。?生活?本身是?豐富多?彩的，?是作文?的源泉?。文章?是客觀?生活的?反映，?這種反?映是以?人的心?理為中?介的，?對(duì)小學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，則主?要是內(nèi)?心世界?的種種?心理表?象。表?象在小?學(xué)生作?文中起?著巨大?的作用?。小學(xué)?作文教?學(xué)應(yīng)著?力促進(jìn)?兒童的?自覺(jué)表?象活動(dòng)?的發(fā)展?，使他?們能逐?步獲得?盡可能?穩(wěn)定、?鮮明而?深刻的?印象。?兒童記?憶庫(kù)中?表象的?穩(wěn)定度?、鮮明?度越高?，就越?利于加?工，思?維就越?活躍，?就越具?有創(chuàng)造?性，也?就越有?可能寫(xiě)?出內(nèi)容?真實(shí)、?形象具?體的好?文章。?因此?我們首?先要做?的是，?教學(xué)生?學(xué)會(huì)去?“愛(ài)”?。愛(ài)山?，愛(ài)水?，愛(ài)名?勝古跡?;愛(ài)父?母，愛(ài)?老師，?愛(ài)周?chē)?的人;?愛(ài)植物?，愛(ài)動(dòng)?物，愛(ài)?小物件?;愛(ài)看?書(shū)，愛(ài)?收集，?愛(ài)手工?制作;?還有愛(ài)?種植，?愛(ài)采摘?，愛(ài)參?觀訪問(wèn)?等等…?…正是?由于這?些愛(ài)，?孩子們?的情感?更豐富?了，頭?腦中儲(chǔ)?存的東?西更多?了，他?們會(huì)隨?筆寫(xiě)下?精彩段?落。?（二）?作文訓(xùn)?練形式?的多樣?化。?1、擴(kuò)?大閱讀?面，注?重知識(shí)?積累，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?收集信?息、處?理信息?的能力?。2?、口頭?作文與?即興作?文的訓(xùn)?練合指?導(dǎo)。?3、作?文應(yīng)用?與實(shí)際?應(yīng)用結(jié)?合起來(lái)?加以訓(xùn)?練。?4、自?評(píng)自改?與互判?互評(píng)也?是作文?訓(xùn)練的?有效方?法。?5、平?時(shí)一周?兩次日?記，把?自己的?所思所?想記錄?下來(lái)。?這多?種多樣?、別致?、有趣?的訓(xùn)練?形式，?不僅使?學(xué)生在?興趣中?寫(xiě)作，?在寫(xiě)作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動(dòng)?，作文?與實(shí)際?應(yīng)用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任合?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績(jī)，但?還有許?多問(wèn)題?等待解?決，今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，努力?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素質(zhì)。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?范文（?八）?本學(xué)期?是我入?編后獨(dú)?立完成?整個(gè)教?學(xué)任務(wù)?的第一?個(gè)學(xué)期?，于我?來(lái)說(shuō)，?有著特?別的意?義。需?要認(rèn)真?的總結(jié)?，反思?，與自?我完善??，F(xiàn)將?三、四?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、教?學(xué)工作?的三個(gè)?階段：?學(xué)習(xí)新?知階段?單元復(fù)?習(xí)階段?分類復(fù)?習(xí)階段?。1?.在學(xué)?習(xí)新知?階段，?每一節(jié)?課學(xué)習(xí)?一個(gè)課?時(shí)，每?三節(jié)課?停一節(jié)?課的新?課，復(fù)?習(xí)前三?課的知?識(shí)，或?練習(xí)聽(tīng)?力，或?處理習(xí)?題。每?個(gè)單元?學(xué)習(xí)結(jié)?束后，?停一兩?天的新?課，進(jìn)?行單元?復(fù)習(xí)和?單元測(cè)?試。期?中考試?前復(fù)習(xí)?第一二?單元的?知識(shí)。?期末考?試前進(jìn)?行單元?復(fù)習(xí)和?分類復(fù)?習(xí)。?雖說(shuō)這?樣學(xué)習(xí)?進(jìn)度慢?了不少?，但及?時(shí)的復(fù)?習(xí)與總?結(jié)有利?于學(xué)生?的知識(shí)?鞏固與?吸收。?在我們?的英語(yǔ)?教學(xué)中?最大的?弊端就?是語(yǔ)境?的缺乏?，學(xué)了?不用，?學(xué)了就?忘，所?以我們?要遵循?識(shí)記的?遺忘規(guī)?律，及?時(shí)的復(fù)?習(xí)，調(diào)?整教學(xué)?進(jìn)度。?2.?在單元?復(fù)習(xí)階?段，以?單元總?結(jié)和單?元測(cè)試?為依托?，進(jìn)行?第一輪?的復(fù)習(xí)?。單四?年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)元總?結(jié)的內(nèi)?容是本?單元的?三會(huì)單?詞和四?會(huì)單詞?，以及?重點(diǎn)句?型。老?師先出?一份知?識(shí)性的?單元總?結(jié)試卷?，再按?此模式?以默寫(xiě)?單詞，?結(jié)合圖?片填寫(xiě)?單詞，?仿寫(xiě)句?子，情?景對(duì)話?等題型?為學(xué)生?出一套?練習(xí)題?，讓學(xué)?生識(shí)記?知識(shí)的?同時(shí)，?鍛煉他?們審題?讀題，?歸納總?結(jié)的能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?掌握好?的學(xué)習(xí)?方法。?3.?在分類?復(fù)習(xí)階?段，我?組織學(xué)?生進(jìn)行?了以下?的專項(xiàng)?訓(xùn)練：?根據(jù)圖?片補(bǔ)全?單詞，?仿寫(xiě)句?子，連?詞成句?，易錯(cuò)?題總結(jié)?等。?為了糾?正學(xué)生?不良的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣，我?按單元?給學(xué)生?打印了?帶有四?線三格?的聽(tīng)寫(xiě)?紙，聽(tīng)?寫(xiě)四會(huì)?單詞和?重點(diǎn)句?型，并?在判作?業(yè)的過(guò)?程中反?復(fù)糾正?他們的?大小寫(xiě)?，占格?，單詞?間距過(guò)?大或過(guò)?小的錯(cuò)?誤。重?點(diǎn)句型?是用連?詞成句?的形式?默寫(xiě)的?，用寫(xiě)?的方式?檢查學(xué)?生課文?的背誦?情況，?在下學(xué)?期可以?調(diào)整到?學(xué)習(xí)新?知的階?段。?易錯(cuò)題?總結(jié)也?是非常?有必要?的，雖?然我平?時(shí)就強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?保存好?自己的?試卷，?但很少?有學(xué)生?能夠翻?開(kāi)自己?的錯(cuò)題?主動(dòng)復(fù)?習(xí)的，?所以教?師就要?幫學(xué)生?進(jìn)行“?反芻”?的工作?，并逐?漸幫助?他們建?立錯(cuò)題?集的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。因?為教學(xué)?進(jìn)度慢?的原因?，四年?級(jí)的最?后這個(gè)?階段的?復(fù)習(xí)，?遠(yuǎn)沒(méi)有?三年級(jí)?的做的?細(xì)致，?充分，?再下學(xué)?期的教?學(xué)中要?根據(jù)課?本內(nèi)容?做出調(diào)?整。?二、教?學(xué)工作?中的靈?感（可?取之處?）。?1.讓?重點(diǎn)句?型融入?課堂用?語(yǔ)學(xué)以?致用，?雖然這?個(gè)用得?有點(diǎn)機(jī)?械死板?，但每?天的重?復(fù)會(huì)增?強(qiáng)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言?的感知?力，背?誦更不?成問(wèn)題?。不過(guò)?需要注?意的是?，不要?讓老師?一直做?為發(fā)問(wèn)?的一方?，而要?多讓學(xué)?生來(lái)問(wèn)?一問(wèn)，?把主動(dòng)?權(quán)交到?他們的?手上，?否則考?試的時(shí)?候一旦?出到關(guān)?于疑問(wèn)?詞的選?擇，就?會(huì)有學(xué)?生出錯(cuò)?了。?2.讓?肢體語(yǔ)?言豐富?教學(xué)課?堂肢體?語(yǔ)言不?但可以?幫助學(xué)?生理解?教師的?英語(yǔ)指?令，也?可以幫?助學(xué)生?復(fù)述課?文，特?別是在?三年級(jí)?的課堂?上課文?短，我?帶著學(xué)?生用一?邊做著?手勢(shì)一?邊背誦?課文，?看著孩?子們一?只只比?劃的小?手，一?張張開(kāi)?心笑臉?，你會(huì)?覺(jué)得這?真是一?個(gè)讓人?享受的?課堂。?3.?讓簡(jiǎn)筆?畫(huà)來(lái)激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣簡(jiǎn)?筆畫(huà)可?以用來(lái)?教授新?單詞，?聽(tīng)寫(xiě)單?詞，也?可以幫?助學(xué)生?復(fù)述課?文，還?可以通?過(guò)節(jié)日?卡片的?制作，?讓學(xué)生?在寫(xiě)寫(xiě)?畫(huà)畫(huà)的?過(guò)程中?感受西?方的文?化。?4.讓?相機(jī)來(lái)?記錄學(xué)?生的表?演三年?級(jí)的每?個(gè)單元?的故事?表演孩?子們都?參與得?非常熱?情，因?為我把?他們表?演的過(guò)?程用相?機(jī)錄下?來(lái)并放?到空間?里與更?多的家?長(zhǎng)朋友?分享。?在表演?故事的?過(guò)程中?，孩子?們學(xué)會(huì)?了互助?，學(xué)會(huì)?了分享?，積極?參與并?享受學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)。四?年級(jí)的?就沒(méi)有?如此完?成了，?有些遺?憾。?5.讓?小印章?見(jiàn)證學(xué)?生的努?力給每?個(gè)作業(yè)?優(yōu)秀的?孩子扣?上一個(gè)?印章，?在期末?復(fù)習(xí)階?段按測(cè)?試成績(jī)?扣上不?同數(shù)量?的印章?，印章?積累到?50個(gè)?或者期?末考試?中達(dá)到?與老師?約定的?分?jǐn)?shù)的?同學(xué)可?以不寫(xiě)?暑假作?業(yè)。這?點(diǎn)對(duì)孩?子們有?著很強(qiáng)?的誘惑?力，他?們會(huì)互?相比一?比誰(shuí)的?印章多?，如果?被同伴?超過(guò)了?，下次?作業(yè)中?會(huì)更注?意的。?三、?教學(xué)工?作中的?短板（?不足之?處）。?1.?試卷習(xí)?題的處?理不當(dāng)?除了新?方案上?面的習(xí)?題，我?們還做?了學(xué)苑?報(bào)報(bào)紙?上所有?的練習(xí)?，以及?復(fù)習(xí)階?段的各?縣市的?題，歷?年考試?真題和?模擬題??？梢?說(shuō)我的?孩子們?做了很?多的題?，付出?了很大?的努力?，但并?沒(méi)有取?得相應(yīng)?的效果?。好比?吃東西?，吃了?很多，?很豐富?的食物?，卻沒(méi)?有消化?吸收。?在對(duì)練?習(xí)的時(shí)?候，我?也一直?不清楚?該怎樣?把握，?講的細(xì)?了，題?就講不?完，講?的快了?，學(xué)生?又跟不?上。老?師一直?講，學(xué)?生就很?被動(dòng)，?把題交?給學(xué)生?去講，?進(jìn)度又?會(huì)慢下?來(lái)。?2.對(duì)?話練習(xí)?的效果?欠佳如?果組織?學(xué)生進(jìn)?行pa?irw?ork?，似乎?空有一?副熱鬧?的景象?，又有?多少孩?子認(rèn)真?的參與?其中呢?。在用?重點(diǎn)句?型進(jìn)行?練習(xí)的?時(shí)候，?明明給?了時(shí)間?，可是?站起來(lái)?說(shuō)還是?說(shuō)的不?好，我?給你們?的時(shí)間?去干什?么了。?是老師?給的時(shí)?間短嗎?還是學(xué)?生在走?思，在?閑聊，?在搞小?動(dòng)作呢?一個(gè)小?組的同?學(xué)站起?來(lái)匯報(bào)?的時(shí)候?，其他?的孩子?又在干?什么，?有沒(méi)有?在認(rèn)真?聽(tīng)呢?3.后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)變非?常難每?天最讓?人頭疼?的是，?總有那?么幾個(gè)?孩子不?寫(xiě)作業(yè)?，或者?是寫(xiě)了?也是應(yīng)?付差事?。沒(méi)有?更好的?辦法，?就天天?追著他?們要作?業(yè)，一?問(wèn)不是?沒(méi)寫(xiě)，?就是忘?帶家里?了，或?者課本?卷子沒(méi)?帶回去?，反正?就是理?由一大?堆。對(duì)?作業(yè)不?合格的?學(xué)生，?放學(xué)留?下來(lái)寫(xiě)?會(huì)作業(yè)?，可一?不留了?，作業(yè)?質(zhì)量就?又下去?了，比?減肥藥?反彈的?還快呢?。再說(shuō)?上課的?時(shí)候，?要時(shí)不?時(shí)的盯?著那些?走思的?，打盹?的，搞?小動(dòng)作?的，要?不是這?些壞習(xí)?慣，成?績(jī)?cè)趺?會(huì)遲遲?上不去?呢。?4.朗?讀背誦?任務(wù)布?置少本?來(lái)讀讀?背背就?能掌握?的知識(shí)?，非要?寫(xiě)上四?遍，五?遍。幾?乎我們?都會(huì)布?置寫(xiě)習(xí)?字的作?業(yè)，可?為什么?聽(tīng)寫(xiě)單?詞的時(shí)?候還會(huì)?出現(xiàn)這?么多的?錯(cuò)誤呢?，看看?孩子們?的作業(yè)?本就明?白了，?那哪叫?寫(xiě)習(xí)字?啊，潦?草的，?偷工減?料的，?跟畫(huà)花?似的。?要說(shuō)布?置個(gè)背?誦的作?業(yè)吧，?又沒(méi)辦?法每個(gè)?學(xué)生都?檢查到?，于是?孩子們?又要鉆?空子，?反正老?師不一?定會(huì)叫?到我。?5.?把課件?用的巧?用的靈?活。多?媒體課?件既直?觀又美?觀，能?長(zhǎng)時(shí)間?的吸引?學(xué)生的?注意力?，又能?出示很?多的練?習(xí)題。?但是在?設(shè)計(jì)的?時(shí)候，?也要注?意不要?使用過(guò)?于花哨?的圖片?，以免?分散學(xué)?生的注?意力。?同時(shí)設(shè)?計(jì)PP?T的時(shí)?候，更?有結(jié)合?課文內(nèi)?容，適?合用圖?片展示?的再用?課件講?授。在?講課的?時(shí)候，?更不要?過(guò)于被?課件過(guò)?束縛，?關(guān)注課?件多，?而關(guān)注?學(xué)生少?。后?記：在?期末考?試中四?乙班取?得的進(jìn)?步是最?大的，?甲班幾?乎是保?持原有?的水平?，三年?級(jí)的成?績(jī)是最?不理想?的，因?為事先?知道三?年級(jí)要?用統(tǒng)考?的卷子?，所以?為三年?級(jí)付出?的也最?多，但?是很多?孩子看?到題難?，就不?知所措?了，并?沒(méi)有發(fā)?揮出該?有的水?平，除?了課本?知識(shí)的?傳授，?還要在?考試心?態(tài)調(diào)整?，考試?技巧，?注意事?項(xiàng)等方?面多引?導(dǎo)學(xué)生?，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)?真踏實(shí)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和積?極樂(lè)觀?，不斷?進(jìn)取的?心態(tài)。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?范文（?九）?一、指?導(dǎo)思想?：基?礎(chǔ)教育?階段英?語(yǔ)任務(wù)?是，激?發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，樹(shù)?立起學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?，使他?們養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從?而形成?有效的?學(xué)習(xí)策?略，并?培養(yǎng)起?他們發(fā)?散思維?能力以?及創(chuàng)新?能力，?培養(yǎng)聽(tīng)?、說(shuō)、?讀、寫(xiě)?的技能?，最終?形成一?定的綜?合語(yǔ)言?運(yùn)用能?力。根?據(jù)這一?任務(wù)以?及課標(biāo)?的要求?，本學(xué)?期我通?過(guò)玩、?演、練?、聽(tīng)為?手段，?以任務(wù)?型教學(xué)?為主要?教學(xué)方?法，在?情境中?實(shí)施教?學(xué)。?二、教?材分析?：外?研版教?材：共?分11?個(gè)模塊?，內(nèi)含?一個(gè)復(fù)?習(xí)模塊?。每個(gè)?模塊分?兩個(gè)單?元。一?般情況?下，第?一單元?呈現(xiàn)本?模塊所?要學(xué)習(xí)?的語(yǔ)言?內(nèi)容，?第二單?元提供?若干任?務(wù)型練?習(xí)，包?括一首?歌謠或?小詩(shī)。?在這一?冊(cè)，學(xué)?生剛開(kāi)?始學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，?所以設(shè)?計(jì)了一?些日常?生活中?使用頻?率最高?的語(yǔ)句?，主要?內(nèi)容包?括：?jiǎn)?候并回?應(yīng);詢?問(wèn)姓名?、年齡?、地點(diǎn)?、物品?名稱，?并給予?回答;?數(shù)字1??12;?談?wù)撊?、物品?、地點(diǎn)?、動(dòng)物?;表達(dá)?自己的?喜好等?。所有?內(nèi)容都?是依據(jù)?語(yǔ)用、?語(yǔ)境和?語(yǔ)義相?結(jié)合的?原則而?呈現(xiàn)的?，通過(guò)?學(xué)習(xí)讓?學(xué)生結(jié)?合語(yǔ)用?和語(yǔ)境?掌握語(yǔ)?句和語(yǔ)?詞的基?本語(yǔ)義?，逐步?獲得最?基本的?運(yùn)用英?語(yǔ)的能?力。這?冊(cè)教材?編寫(xiě)的?總思路?是以話?題為綱?，以交?際功能?為主線?，兼顧?語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)，逐?步引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)?用英語(yǔ)?完成有?實(shí)際目?的的語(yǔ)?言任務(wù)?。即：?話題—?—功能?——結(jié)?構(gòu)——?任務(wù)。?牛津?版版教?材：本?套教材?按“話?題—功?能—結(jié)?構(gòu)—任?務(wù)”體?系編寫(xiě)?。話題?、功能?、結(jié)構(gòu)?、任務(wù)?四個(gè)方?面緊密?聯(lián)系、?融為一?體，既?吸取國(guó)?外教材?注重交?際、情?景真實(shí)?的優(yōu)點(diǎn)?，又發(fā)?揚(yáng)國(guó)內(nèi)?以往教?材結(jié)構(gòu)?清晰、?系統(tǒng)性?強(qiáng)的長(zhǎng)?處，以?利于學(xué)?生在掌?握語(yǔ)言?基本結(jié)?構(gòu)的同?時(shí)獲得?聽(tīng)、說(shuō)?、讀、?寫(xiě)的基?本技能?和能力?。3B?的教材?包含了?4個(gè)模?塊，共?12個(gè)?單元。?新授單?元由這?幾個(gè)板?塊組成?：Li?ste?nan?dsa?y中的?句型是?每個(gè)單?元的教?學(xué)重點(diǎn)?。Lo?oka?ndl?ear?n，主?要呈現(xiàn)?詞匯。?Say?and?act?是情景?對(duì)話板?塊。該?板塊通?過(guò)情景?會(huì)話，?著重訓(xùn)?練學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)?技能，?提高會(huì)?話能力?。Si?nga?nds?ong?的任務(wù)?是培養(yǎng)?學(xué)生初?步的語(yǔ)?感、閱?讀能力?和良好?的朗讀?習(xí)慣。?教材?的教學(xué)?目的是?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?培養(yǎng)他?們英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?積極態(tài)?度，使?他們建?立初步?的學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?;培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語(yǔ)?感和良?好的語(yǔ)?音、語(yǔ)?調(diào)、書(shū)?寫(xiě)基礎(chǔ)?，以及?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;使?他們形?成初步?用英語(yǔ)?進(jìn)行簡(jiǎn)?單日常?交流的?能力。?同時(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察、思?維、想?象和創(chuàng)?造能力?。適當(dāng)?介紹中?西方文?化，培?養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)國(guó)主?義精神?，增強(qiáng)?世界意?識(shí)，為?學(xué)生的?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)奠?定良好?的基礎(chǔ)?。這?兩冊(cè)教?材吸收?了交際?教學(xué)思?想，注?重學(xué)生?語(yǔ)言應(yīng)?用能力?的培養(yǎng)?，教材?在整體?構(gòu)思、?內(nèi)容安?排、活?動(dòng)設(shè)計(jì)?和教學(xué)?方法選?用等方?面都緊?密聯(lián)系?學(xué)生的?生活實(shí)?際，體?現(xiàn)語(yǔ)言?的交際?能力。?貫徹語(yǔ)?言應(yīng)用?的基本?原則，?把知識(shí)?和技能?目標(biāo)融?會(huì)在完?成任務(wù)?的過(guò)程?之中，?從而體?現(xiàn)教材?提出的?把話題?——功?能——?結(jié)構(gòu)—?—任務(wù)?結(jié)合起?來(lái)的總?思路。?根據(jù)學(xué)?生年齡?特點(diǎn)，?在起始?階段采?用“全?部動(dòng)作?反應(yīng)法?”，讓?學(xué)生在?有節(jié)奏?的說(shuō)唱?中體驗(yàn)?語(yǔ)言，?在輕松?愉快的?行動(dòng)中?輸入語(yǔ)?言，讓?他們?cè)?做中學(xué)?，在唱?中學(xué)，?在表演?中學(xué)，?從而為?培養(yǎng)他?們運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)?行順利?地交流?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?三、學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況分?析：?在與班?主任以?及英語(yǔ)?任課老?師的了?解下，?我初步?了解了?孩子們?的一些?情況：?本班孩?子學(xué)了?兩年的?攀登英?語(yǔ)，通?過(guò)這兩?年的學(xué)?習(xí)，在?濃濃的?攀登氛?圍下，?孩子們?濃濃的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?被激發(fā)?起來(lái)了?，他們?的課堂?常規(guī)上?已初步?形成，?在大膽?、自信?、敢開(kāi)?口這三?個(gè)原則?的熏陶?下，在?老師制?定的n?oCh?ine?se,?nic?evo?ice?,fl?uen?tly?,em?oti?ona?lly?一系列?的維度?下，孩?子們?cè)?課堂上?養(yǎng)成了?一定的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，逐?步形成?了一定?的教學(xué)?策略，?在攀登?英語(yǔ)“?容錯(cuò)”?原則的?寬容下?，大部?分孩子?樹(shù)立起?了學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?。三?年級(jí)級(jí)?是小學(xué)?英語(yǔ)起?始階段?，孩子?們?cè)趯W(xué)?習(xí)攀登?英語(yǔ)時(shí)?著重培?養(yǎng)學(xué)生?的玩、?演、練?、聽(tīng)這?些方面?的能力?，但在?寫(xiě)字，?做題方?面方面?沒(méi)有要?求，所?以從本?學(xué)期起?，在培?養(yǎng)學(xué)生?聽(tīng)說(shuō)的?同時(shí)，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?對(duì)字母?，句子?的規(guī)范?書(shū)寫(xiě)，?以及培?養(yǎng)起良?好的朗?讀習(xí)慣?。本?學(xué)期我?擔(dān)任的?是三（?3）班?的教學(xué)?工作。?三（3?）班的?孩子整?體來(lái)說(shuō)?比較乖?，有活?潑好動(dòng)?的，也?有文靜?的，大?多數(shù)孩?子學(xué)習(xí)?態(tài)度比?較端正?，但仍?有少部?分孩子?比較好?動(dòng)或是?比較自?閉。現(xiàn)?將本班?個(gè)別孩?子的情?況做個(gè)?分析：?學(xué)習(xí)?較自覺(jué)?的同學(xué)?（可選?用當(dāng)組?長(zhǎng)）：?邱銳?，劉錦?慧，李?興瑞，?盧鏡耘?，林樂(lè)?兒，袁?子燾?陳代昊?：情商?很高，?但容易?走神?李興瑞?：自尊?心很強(qiáng)?孫鈺?婷：有?些好動(dòng)?邱業(yè)?倫：有?些調(diào)皮?張秀?哲：上?課容易?走神，?不喜歡?回答老?師的問(wèn)?題曾?子妍：?有點(diǎn)自?閉謝?志遠(yuǎn)：?有些好?四、?教學(xué)方?法：?1、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣?？?利用學(xué)?生已知?的外語(yǔ)?，告訴?學(xué)生我?們已經(jīng)?會(huì)說(shuō)不?少的英?語(yǔ)了，?只是在?這個(gè)基?礎(chǔ)上要?落實(shí)到?寫(xiě)，讓?學(xué)生們?感到學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?很有趣?，從而?激發(fā)他?們渴望?獲得更?多英語(yǔ)?知識(shí)的?欲望。?2、?會(huì)話教?學(xué)：?要融會(huì)?話教學(xué)?于情景?表演之?中，讓?學(xué)生在?表演中?練、在?交際活?動(dòng)中用?。3?、詞匯?教學(xué)：?要充?分利用?游戲形?式，使?用實(shí)物?或卡片?，讓學(xué)?生更好?地認(rèn)知?這些詞?匯，注?意單詞?發(fā)音的?示范性?教學(xué)。?4、?了解中?西方文?化課?堂上帶?領(lǐng)學(xué)生?了解中?西方文?化，培?養(yǎng)愛(ài)國(guó)?情操。?5、?階段復(fù)?習(xí)：?要多采?用一些?學(xué)生樂(lè)?做的游?戲，如?：指指?說(shuō)說(shuō)游?戲、會(huì)?話綜合?表演、?快聽(tīng)快?找句子?、單詞?接龍游?戲等。?6、?給予學(xué)?生信心?，向他?們講明?英語(yǔ)是?三年級(jí)?的起始?學(xué)科，?要想學(xué)?好英語(yǔ)?并不難?，只要?從現(xiàn)在?開(kāi)始，?上課認(rèn)?真聽(tīng)講?，按時(shí)?完成作?業(yè)，大?膽說(shuō)，?積極做?，努力?唱，就?能學(xué)好?英語(yǔ)。?在平時(shí)?的教學(xué)?中，更?要特別?注意發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，抓?住這些?閃光點(diǎn)?，及時(shí)?對(duì)他們?進(jìn)行表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，從?而激起?他們對(duì)?學(xué)習(xí)的?自信心?，然后?逐步提?高他們?的成績(jī)?。這是?一個(gè)漫?長(zhǎng)的進(jìn)?化過(guò)程?，不能?急于求?成。?7、對(duì)?于成績(jī)?差不敢?開(kāi)口的?，接受?能力較?慢的學(xué)?生，應(yīng)?該在上?課時(shí)給?予一般?難度的?題，讓?其建立?自信心?開(kāi)始。?對(duì)于成?績(jī)一般?的孩子?應(yīng)該讓?他們有?更大的?提成空?間，從?課堂的?督促到?課下的?輔導(dǎo)，?步步緊?跟。對(duì)?于成績(jī)?優(yōu)秀的?孩子，?可以在?其吃飽?的基礎(chǔ)?上，布?置些難?度大些?的作業(yè)?讓其得?到提升?。8?、根據(jù)?課堂的?金椰風(fēng)?及課后?的字帖?，培養(yǎng)?他們的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣及提?高他們?的速寫(xiě)?速度。?五、?教學(xué)措?施：?1、課?前認(rèn)真?備課，?做到備?教材，?備學(xué)情?，備學(xué)?生，認(rèn)?認(rèn)真真?上好每?一節(jié)課?。2?、積極?參與教?研會(huì)，?做到相?互學(xué)習(xí)?和提升?;3?、分層?次教學(xué)?，分層?次布置?作業(yè);?4、?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?;5?、開(kāi)展?一對(duì)一?互助活?動(dòng);?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（十?）時(shí)?光飛逝?，我辛?勤工作?，驀然?回首，?一學(xué)期?的教學(xué)?又告結(jié)?束。?回顧一?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，我感?嘆良多?，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴涌?上心頭?，平凡?的班主?任工作?，是讓?學(xué)生提?高能力?、養(yǎng)成?習(xí)慣、?塑造人?格的工?作，又?是一件?瑣碎、?繁忙的?工作。?因此，?要做好?這項(xiàng)工?作，必?須花很?大的精?力和時(shí)?間。?本學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任了?三年級(jí)?四班的?班主任?，上三?（4）?班的語(yǔ)?文和思?想品德?兩個(gè)學(xué)?科。在?本學(xué)期?里我遵?紀(jì)守法?，遵守?學(xué)校的?規(guī)章制?度，工?作任勞?任怨，?我樂(lè)于?接受學(xué)?校分配?給自己?的各項(xiàng)?教育教?學(xué)任務(wù)?，以強(qiáng)?烈的事?業(yè)心和?責(zé)任感?投入工?作。在?師生的?共同努?力下，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?任務(wù)，?取得了?優(yōu)秀的?成績(jī)。?現(xiàn)將這?學(xué)期的?工作小?結(jié)如下?：一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?。這?一學(xué)期?，我班?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了一?系列的?思想品?德教育?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?講衛(wèi)生?，熱愛(ài)?集體，?樂(lè)于肋?人，善?待和寬?容他人?，孝敬?長(zhǎng)輩，?感恩父?母……?通過(guò)教?育，我?班大部?分同學(xué)?遇到老?師能主?動(dòng)問(wèn)好?，學(xué)會(huì)?了用“?你好，?謝謝，?對(duì)不起?，再見(jiàn)?”等禮?貌用語(yǔ)?，與同?學(xué)能友?好相處?，遇事?能寬容?他人，?形成了?良好的?行為習(xí)?慣。密?切注意?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?并及時(shí)?做好學(xué)?生的思?想工作?，讓學(xué)?生樹(shù)立?積極、?上進(jìn)、?團(tuán)結(jié)、?互助的?思想。?二、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思想?品德課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?隨時(shí)提?醒學(xué)生?專心聽(tīng)?講，坐?姿端正?，握筆?要正確?，愛(ài)護(hù)?書(shū)本，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課、?認(rèn)真作?業(yè)的好?習(xí)慣。?三、?抓好基?本功教?學(xué)。?1.加?強(qiáng)寫(xiě)字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫(xiě)?字能力?。三?年級(jí)的?寫(xiě)字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫(xiě)?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫(xiě)?字本對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫(xiě)字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)?。2?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強(qiáng)?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運(yùn)用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語(yǔ)。?在進(jìn)行?課文學(xué)?習(xí)時(shí)，?我首先?進(jìn)行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺(jué)、?去體驗(yàn)?、去思?考。?3.注?重口語(yǔ)?交際能?力的訓(xùn)?練。?口語(yǔ)交?際是培?養(yǎng)學(xué)生?寫(xiě)作能?力的一?個(gè)有效?途徑，?只有肯?說(shuō)會(huì)說(shuō)?才會(huì)寫(xiě)?作。因?此我重?視每一?次口語(yǔ)?交際的?機(jī)會(huì)。?在每一?節(jié)課上?，要求?學(xué)生說(shuō)?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語(yǔ)交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說(shuō)?與聽(tīng)的?訓(xùn)練。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?訓(xùn)練。?作文?重視積?累，提?高學(xué)生?的寫(xiě)作?能力。?三年級(jí)?是學(xué)生?寫(xiě)作的?正式開(kāi)?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫(xiě)作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學(xué)?生每天?堅(jiān)持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫(xiě)作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。另?外，一?方面我?教學(xué)生?學(xué)會(huì)去?“愛(ài)”?。愛(ài)山?，愛(ài)水?;愛(ài)父?母，愛(ài)?老師，?愛(ài)周?chē)?的人;?愛(ài)植物?，愛(ài)動(dòng)?物，愛(ài)?物件;?愛(ài)看書(shū)?，愛(ài)收?集;還?有愛(ài)種?植等等?……正?是由于?這些愛(ài)?，孩子?們的情?感豐富?了，頭?腦中儲(chǔ)?存的東?西更多?了，他?們才會(huì)?寫(xiě)下精?彩段落?。另?一方面?作文訓(xùn)?練形式?的多樣?化。擴(kuò)?大閱讀?面，注?重知識(shí)?積累，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?收集信?息、處?理信息?的能力?;口頭?作文與?即興作?文的訓(xùn)?練合指?導(dǎo);作?文應(yīng)用?與實(shí)際?應(yīng)用結(jié)?合起來(lái)?加以訓(xùn)?練;自?評(píng)自改?與互評(píng)?也是作?文訓(xùn)練?的有效?方法;?平時(shí)一?周兩次?日記，?把自己?的所思?所想記?錄下來(lái)?。這?種多樣?、別致?、有趣?的訓(xùn)練?形式，?不僅使?學(xué)生在?興趣中?寫(xiě)作，?在寫(xiě)作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動(dòng)?，作文?與實(shí)際?應(yīng)用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?四、?進(jìn)一步?完善班?級(jí)管理?。學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。如?：紅領(lǐng)?巾佩帶?檢查員?、兩操?檢查員?、班級(jí)?衛(wèi)生檢?查員、?課桌檢?查員、?個(gè)人達(dá)?標(biāo)檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，將?勵(lì)星星?、小紅?花貼到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。五?、做后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?我班后?進(jìn)生相?對(duì)較多?些，能?量大，?影響大?，因此?，針對(duì)?本班的?后進(jìn)生?，我沒(méi)?有放棄?不管，?而是想?方設(shè)法?幫助他?們上進(jìn)?，關(guān)心?、呵護(hù)?每一個(gè)?同學(xué)。?首先要?把真誠(chéng)?的愛(ài)給?于后進(jìn)?生。做?到了思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡(jiǎn)單。?用自己?對(duì)差生?一片真?誠(chéng)的愛(ài)?心，叩?響她們?心靈的?門(mén)。?一方面?我利用?課余時(shí)?間與他?們交流?，化解?他們心?中的自?卑感，?讓學(xué)生?感到老?師對(duì)他?們的關(guān)?心與愛(ài)?，使他?們?cè)敢?以自己?好的方?面展示?給老師?看。另?一方面?我利用?班隊(duì)會(huì)?經(jīng)常講?解些日?常行為?規(guī)范，?處處教?育學(xué)生?要用行?為規(guī)范?來(lái)對(duì)照?自己、?約束自?己。?只有端?正了學(xué)?習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)?目的性?明確了?，學(xué)習(xí)?興趣也?上去了?，學(xué)習(xí)?勁頭也?來(lái)了，?學(xué)習(xí)成?績(jī)也能?有所提?高。其?次要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”，?在課堂?上多給?他們創(chuàng)?造條件?，鼓勵(lì)?他們舉?手發(fā)言?，及時(shí)?給于肯?定。經(jīng)?常打電?話或用?微信與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，在?本學(xué)期?我主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策。督?促他們?按時(shí)完?成作業(yè)?及了解?在家的?情況，?讓他們?樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的?信心。?總之?，我深?感班主?任工作?雖然多?而雜，?但只要?你具備?一個(gè)“?愛(ài)”字?，那就?一定會(huì)?把工作?做好，?同時(shí)教?學(xué)也會(huì)?取得好?成績(jī)。?三年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?范文（?十一）?三年?級(jí)下學(xué)?期我擔(dān)?任三年?級(jí)x班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?我嚴(yán)格?遵從教?學(xué)的五?個(gè)環(huán)節(jié)?，課前?認(rèn)真?zhèn)?課，做?到既備?教材，?又備學(xué)?生，因?材施教?，努力?實(shí)施課?堂改革?，積極?探索小?學(xué)英語(yǔ)?快樂(lè)課?堂，在?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?中，怎?樣創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍、激?發(fā)學(xué)生?的興趣?是搞好?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的重要?一環(huán)。?下面結(jié)?合本學(xué)?期教學(xué)?實(shí)踐總?結(jié)一下?教學(xué)情?況：?一、思?想方面?本學(xué)?期我堅(jiān)?決__?__領(lǐng)?導(dǎo)，忠?誠(chéng)于_?___?教育事?業(yè)，堅(jiān)?決服從?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的安?排，認(rèn)?真貫徹?國(guó)家教?育教學(xué)?方針政?策，嚴(yán)?格遵守?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?愛(ài)崗敬?業(yè)，為?人師表?，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?作到時(shí)?時(shí)處處?關(guān)心學(xué)?生，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?做學(xué)生?的表率?。在做?到這些?的同時(shí)?，我還?注重對(duì)?學(xué)生的?思想教?育，教?育他們?愛(ài)祖國(guó)?，愛(ài)民?族，團(tuán)?結(jié)互助?，樂(lè)于?助人，?為學(xué)生?成為一?個(gè)有道?德有紀(jì)?律的社?會(huì)主義?接班人?奠定基?礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)?工作?本學(xué)期?，我承?擔(dān)了學(xué)?校的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?對(duì)于本?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?，我主?要從以?下幾個(gè)?方面進(jìn)?行總結(jié)?。（?1）課?堂教學(xué)?。課?堂教學(xué)?是學(xué)生?接受新?知識(shí)，?教師傳?授新知?識(shí)的一?個(gè)主要?渠道。?在這些?年的課?堂教學(xué)?中，我?始終如?一地貫?徹了英?語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的理念?和教育?局、教?研室對(duì)?于小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的要?求，采?用任務(wù)?型教學(xué)?的方式?組織教?學(xué)，以?提高學(xué)?生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣為?為主線?，以提?高學(xué)生?的綜合?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?為主要?目標(biāo)，?通過(guò)設(shè)?計(jì)各種?有趣的?，貼近?學(xué)生生?活實(shí)際?的活動(dòng)?來(lái)實(shí)現(xiàn)?新知識(shí)?的傳授?，同時(shí)?，突出?學(xué)生的?主體地?位和教?師的主?導(dǎo)地位?，改變?教師的?角色，?引導(dǎo)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?合作探?究。實(shí)?踐證明?，這種?以提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?和綜合?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?為經(jīng)線?，以任?務(wù)型教?學(xué)和貼?近生活?實(shí)際的?一系列?活動(dòng)為?緯線編?織的課?堂教學(xué)?網(wǎng)絡(luò)，?極大地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?主動(dòng)性?，創(chuàng)建?了一個(gè)?快樂(lè)高?效的英?語(yǔ)教學(xué)?課堂。?（2?）在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級(jí)的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。因而?對(duì)占相?對(duì)多數(shù)?的中差?生，我?注意幫?助他們?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛(ài)。?厚愛(ài)差?生，我?真正做?到以情?動(dòng)人：?首先做?到"真?誠(chéng)"二?字，即?我在學(xué)?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?哄，做?到言出?必行;?其次做?到"接?受"，?即能感?受差生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯(cuò)誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任中差?生，鼓?勵(lì)他們?自由討?論;最?后做到?"理解?"二字?，即通?過(guò)學(xué)生?的眼睛?看事物?。由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步。?如，手?拉手互?助學(xué)習(xí)?，小組?內(nèi)競(jìng)賽?，小組?間競(jìng)賽?以增強(qiáng)?差生的?自信心?，個(gè)別?輔導(dǎo)，?重點(diǎn)督?促，與?家長(zhǎng)溝?通等。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的輔導(dǎo)?，他們?都有不?同程度?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?的興趣?和自信?心也大?大提高?。三?、繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)方面?本學(xué)?期我校?的繼續(xù)?教育工?作開(kāi)展?的扎扎?實(shí)實(shí)，?有實(shí)效?。積極?參加網(wǎng)?絡(luò)研修?，做好?筆記，?每個(gè)人?都能用?積極的?態(tài)度迎?接進(jìn)修?學(xué)校的?抽測(cè)。?同時(shí)，?校園的?博客風(fēng)?很濃，?我也愛(ài)?上了博?客，喜?歡在那?里抒發(fā)?我的情?感，展?現(xiàn)我的?教學(xué)實(shí)?際和反?思。結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?敢于創(chuàng)?新，構(gòu)?建符合?自身特?色和本?校學(xué)生?的新的?教育方?式。?四、出?勤方面?本學(xué)?期中我?努力做?到出滿?勤、干?滿點(diǎn)，?不早退?，不曠?工。有?事請(qǐng)假?，到校?后及時(shí)?給學(xué)生?補(bǔ)課，?從沒(méi)因?個(gè)人私?事而耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?。積極?參加縣?、學(xué)校?等各級(jí)?組織的?教研會(huì)?議，不?缺勤，?不遲到?，不早?退。?五、教?育教學(xué)?工作成?績(jī)本?學(xué)期，?經(jīng)過(guò)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、同事?的大力?支持，?我在教?學(xué)方面?取得了?一些成?績(jī)。所?教班級(jí)?的成績(jī)?優(yōu)異，?期中期?末均取?得第一?的好成?績(jī)，學(xué)?生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣不斷?提高，?學(xué)生的?綜合語(yǔ)?言運(yùn)用?能力得?到了大?幅度提?高，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?得到了?改進(jìn)，?提高了?學(xué)習(xí)的?效率。?部分差?生端正?了學(xué)習(xí)?態(tài)度，?明確了?學(xué)習(xí)目?的。在?教育科?研方面?，由于?我積極?參加理?論學(xué)習(xí)?和各種?科研會(huì)?議及培?訓(xùn)，我?的教育?教學(xué)水?平和個(gè)?人修養(yǎng)?、素質(zhì)?都得到?了提高?。教?育教學(xué)?工作是?一個(gè)不?斷發(fā)展?，不斷?更新的?事業(yè)，?他需要?教師在?工作中?不斷研?究并結(jié)?合自己?的實(shí)際?不斷探?索。通?過(guò)幾年?來(lái)的教?學(xué)生涯?，使我?真切地?感受到?教師是?太陽(yáng)底?下最光?輝最神?圣的職?業(yè)。我?深深地?愛(ài)上了?教師這?個(gè)崗位?，并愿?為此奮?斗一生?。在教?書(shū)育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)，?那一份?份沉甸?甸的情?感。我?用我的?心去教?誨我的?學(xué)生，?我用我?的情去?培育我?的學(xué)生?。我無(wú)?愧于我?心，我?無(wú)悔于?我選擇?的事業(yè)?。相信?今日含?苞欲放?的花蕾?，明日?一定能?盛開(kāi)絢?麗的花?朵。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（十?二）?這學(xué)期?我擔(dān)任?三年級(jí)?一班和?三班的?陳雷英?語(yǔ)教學(xué)?。這兩?個(gè)班這?學(xué)期有?十多個(gè)?新生都?是沒(méi)有?陳雷英?語(yǔ)基礎(chǔ)?的學(xué)生?，而老?生已經(jīng)?學(xué)習(xí)陳?雷英語(yǔ)?有一年?的時(shí)間?，字母?詩(shī)歌掌?握的都?很扎實(shí)?。不一?樣的進(jìn)?度不一?樣的層?次給我?的教學(xué)?帶來(lái)了?很大的?困擾。?但是陳?雷英語(yǔ)?的特點(diǎn)?就是做?。運(yùn)用?學(xué)生學(xué)?習(xí)母語(yǔ)?的方式?有針對(duì)?的教授?學(xué)生，?陳雷英?語(yǔ)利用?形體教?學(xué)使教?學(xué)內(nèi)容?活而不?亂，學(xué)?生喜學(xué)?樂(lè)學(xué)，?暢游在?英語(yǔ)的?海洋里?。更能?輕易的?記憶所?學(xué)知識(shí)?，輕松?的上好?每一堂?課。這?樣的教?學(xué)方法?減輕了?老師的?一部分?負(fù)擔(dān)，?學(xué)生喜?歡學(xué)，?慢慢的?趕上來(lái)?。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)情況?。學(xué)?生基礎(chǔ)?不一樣?是困擾?我這個(gè)?學(xué)期教?學(xué)的重?要因素?，但是?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問(wèn)題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?點(diǎn)在我?一學(xué)期?的工作?中有深?深的體?會(huì)。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少又十?分重要?的環(huán)節(jié)?，陳雷?英語(yǔ)也?不例外?，備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)直?接影響?教學(xué)效?果，“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，”這?句話很?有道理?，備課?是非常?重要的?。因此?，對(duì)備?課我從?來(lái)都是?認(rèn)認(rèn)真?真一絲?不茍。?事實(shí)證?明這些?都是值?得的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會(huì)令學(xué)?生和老?師都獲?益匪淺?。到困?難和沉?悶。抓?住教學(xué)?的重點(diǎn)?，難點(diǎn)?，有針?對(duì)性地?講，針?對(duì)不同?層次的?學(xué)生有?目的的?講。陳?雷英語(yǔ)?形體教?學(xué)生動(dòng)?形象，?不沉悶?，教學(xué)?的過(guò)程?配備大?量教具?，授課?的過(guò)程?就會(huì)胸?有成竹?，游刃?有余了?。如果?沒(méi)有認(rèn)?真?zhèn)湔n?，課堂?氣氛就?會(huì)變的?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。?充分備?課能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，達(dá)?到良好?的教學(xué)?效果，?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?直接影?響課堂?教學(xué)。?故而，?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這也?不是一?件很輕?松的事?，我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?授課受?到影響?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。在?以后的?教學(xué)中?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。英?語(yǔ)是一?門(mén)語(yǔ)言?。語(yǔ)言?是說(shuō)出?來(lái)的。?陳雷英?語(yǔ)也不?例外，?所以除?了課堂?講授的?詩(shī)歌。?字母以?外，還?要求學(xué)?生每天?在家認(rèn)?真的看?光盤(pán)達(dá)?到復(fù)習(xí)?和預(yù)習(xí)?的目的?，更好?的鞏固?所學(xué)的?知識(shí)，?要求他?們認(rèn)真?的完成?每天留?的作業(yè)?。一方?面復(fù)習(xí)?當(dāng)天的?內(nèi)容，?另一方?面，家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校教學(xué)?不了解?，不知?道自己?的孩子?在學(xué)校?的具體?表現(xiàn)，?作業(yè)是?他們檢?測(cè)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?一個(gè)有?利途徑?。因此?，對(duì)于?學(xué)生的?作業(yè)檢?查我從?來(lái)都不?敢怠慢?。考?試是檢?測(cè)學(xué)生?的又一?重要途?徑。在?過(guò)去的?期中考?試中，?兩個(gè)班?的'成?績(jī)都還?不錯(cuò)，?平均成?績(jī)均在?90分?以上。?這是我?這一學(xué)?期的工?作總結(jié)?，不成?熟的地?方，希?望得到?批評(píng)指?正。在?以后的?工作中?能取得?好的成?績(jī)。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)范?文（十?三）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，匆匆?忙忙又?一學(xué)期?過(guò)去了?，我平?心靜氣?坐下來(lái)?反思這?一學(xué)期?的教學(xué)?情況，?有苦、?有甜，?而更多?的是思?考!不?過(guò)在與?學(xué)生們?一起相?處、教?學(xué)相長(zhǎng)?過(guò)程中?，我也?著時(shí)有?不少的?收獲。?為使下?一階段?的工作?更順利?地開(kāi)展?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?的工作?情況作?出總結(jié)?，使今?后的教?學(xué)中能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促?進(jìn)教學(xué)?工作更?上一層?樓。?一、教?學(xué)任務(wù)?完成情?況及學(xué)?生掌握?情況?本學(xué)期?圓滿完?成了本?冊(cè)教材?的教學(xué)?內(nèi)容，?學(xué)生掌?握情況?如下：?1、?在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)過(guò)?程中，?讓學(xué)生?感受到?生活的?豐富多?彩，激?發(fā)了學(xué)?生對(duì)生?活的熱?愛(ài)。?2、認(rèn)?識(shí)了2?00個(gè)?字，會(huì)?寫(xiě)30?0個(gè)字?，累計(jì)?認(rèn)識(shí)了?___?_個(gè)字?，會(huì)寫(xiě)?130?0個(gè)字?。3?、會(huì)使?用字典?，學(xué)習(xí)?使用詞?典，有?了初步?的獨(dú)立?識(shí)字能?力。?4、能?用普通?話正確?、流利?、有感?情地朗?讀課文?。5?、繼續(xù)?學(xué)習(xí)了?默讀，?學(xué)習(xí)對(duì)?課文中?不理解?的地方?提出疑?問(wèn)。開(kāi)?始學(xué)習(xí)?了略讀?，粗知?文章大?意6?、學(xué)習(xí)?了聯(lián)系?上下文?，借助?字典、?詞典和?生活積?累，理?解詞句?的意思?。7?、能夠?初步把?握文章?的主要?內(nèi)容，?初步體?會(huì)文章?表達(dá)的?思想感?情。?8、能?夠積累?課文中?的優(yōu)美?詞句，?精彩句?段，背?誦優(yōu)秀?10篇?，練習(xí)?了復(fù)述?課文。?9、?初步培?養(yǎng)了讀?書(shū)看報(bào)?的習(xí)慣?，收藏?并與同?學(xué)交流?圖書(shū)資?料。?10、?開(kāi)始練?習(xí)了習(xí)?作，能?夠不拘?形式地?寫(xiě)出見(jiàn)?聞，感?受和想?象。講?述故事?基本能?做到具?體生動(dòng)?，用語(yǔ)?言打動(dòng)?他人。?11?、結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)觀察?大自然?、觀察?社會(huì)，?書(shū)面與?口頭結(jié)?合表達(dá)?自己的?觀察所?得。?二、主?要成績(jī)?和經(jīng)驗(yàn)?在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中，?我始終?按照數(shù)?學(xué)學(xué)科?管理制?度嚴(yán)格?管理學(xué)?生，注?意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?在教學(xué)?中，始?終以一?個(gè)新教?師的身?份要求?自己，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?切實(shí)做?好一切?教學(xué)常?規(guī)工作?，尤其?是在備?、講、?批、輔?、結(jié)方?面，兢?兢業(yè)業(yè)?，從不?敷衍了?事，并?堅(jiān)持做?好培優(yōu)?扶差工?作，每?期常規(guī)?檢查都?得到肯?定。?1、能?做到認(rèn)?真批改?作業(yè)，?布置作?業(yè)做到?精讀精?練。?有針對(duì)?性，有?層次性?。同時(shí)?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)