小學(xué)教師自我總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)教?師自我?總結(jié)?在這一?年的工?作中，?無(wú)論是?在政治?思想上?，還是?在實(shí)際?教學(xué)中?，我都?地道了?很大的?提高，?但還存?在著一?些不足?，以下?是我這?一年來(lái)?的具體?工作情?景：?一、政?治思想?方面?二、在?教育教?學(xué)方面?今年?我?guī)У?是一個(gè)?大班，?幼兒數(shù)?量較多?，并且?幼兒“?哭鬧”?、“內(nèi)?向”的?現(xiàn)象很?多，相?差懸殊?。所以?，剛?cè)?園的一?段時(shí)期?，我把?如何引?導(dǎo)，調(diào)?動(dòng)幼兒?作為重?要的教?育任務(wù)?，在日?常生活?中，我?仔細(xì)觀?察幼兒?的表現(xiàn)?，對(duì)幼?兒的點(diǎn)?滴提高?，給予?正確的?表?yè)P(yáng)。?和幼兒?交談，?并進(jìn)取?主動(dòng)的?與家長(zhǎng)?溝通。?針對(duì)每?個(gè)幼兒?的不一?樣特點(diǎn)?，進(jìn)行?鼓勵(lì)和?教導(dǎo)，?使幼兒?熱愛(ài)幼?兒園這?個(gè)大家?庭，漫?漫的“?哭鬧”?、“不?吃飯”?等現(xiàn)象?減少了?，內(nèi)向?的孩子?也逐漸?開(kāi)朗，?并與我?產(chǎn)生了?濃厚的?感情。?在工?作中我?還存在?著不足?之處，?與個(gè)別?家長(zhǎng)還?存在著?一些摩?擦，處?理事情?還不十?分的成?熟，對(duì)?待孩子?還需要?更多的?愛(ài)心，?耐心，?童心，?誠(chéng)心、?熱心，?在以后?工作中?，我會(huì)?跟家盡?力的與?家長(zhǎng)溝?通，認(rèn)?真觀察?幼兒，?努力工?作，爭(zhēng)?取更大?的提高?，不負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的?眾望。?小學(xué)?教師自?我總結(jié)?（二）?在忙?碌與充?實(shí)中，?一個(gè)學(xué)?期的工?作又已?接近尾?聲，此?時(shí)此刻?坐在這?，靜下?心來(lái)梳?理這一?學(xué)期的?工作，?感觸良?多。?一、用?真誠(chéng)的?愛(ài)去理?解，尊?重和關(guān)?心每一?個(gè)孩子?。愛(ài)?學(xué)生是?教師高?尚師德?的表現(xiàn)?，所以?在幾年?的教育?工作中?，我也?一直努?力以一?個(gè)教師?真誠(chéng)的?愛(ài)去理?解，尊?重和關(guān)?心每一?個(gè)孩子?。班里?的每一?個(gè)孩子?都來(lái)自?不一樣?的家庭?，父母?家人的?教育方?式和理?念不一?樣，孩?子的內(nèi)?在基礎(chǔ)?也不一?樣，所?以這些?孩子的?外在表?現(xiàn)也就?千差萬(wàn)?別。有?些是老?師眼中?的乖寶?寶，而?有些就?是出了?名的搗?蛋鬼。?我班的?小w是?班里出?了名的?，科任?老師見(jiàn)?他都頭?疼，字?寫得龍?飛鳳舞?，課上?聽(tīng)不聽(tīng)?講完全?看人家?心情，?交作業(yè)?也總是?比別人?慢半拍?，成績(jī)?更是一?塌糊涂?。這樣?的孩子?，自然?挨批評(píng)?的時(shí)候?就多，?受表?yè)P(yáng)?的機(jī)會(huì)?就少，?所以一?味的說(shuō)?教根本?不奏效?了。為?了喚起?孩子的?積極性?，我努?力發(fā)現(xiàn)?他身上?的亮點(diǎn)?，看他?值日認(rèn)?真就表?揚(yáng)他，?看他坐?姿端正?也鼓勵(lì)?他。有?一次，?我聽(tīng)到?了這樣?的回復(fù)?。一天?語(yǔ)文課?上，我?忽然發(fā)?現(xiàn)他坐?得很直?，我就?表?yè)P(yáng)他?，但也?沒(méi)看出?他因此?而有什?么喜悅?。但接?下來(lái)寫?生字的?時(shí)候，?情況出?現(xiàn)了，?他的前?桌同學(xué)?告訴我?“老師?，剛才?你讓寫?生字的?時(shí)候，?小w說(shuō)?既然今?天老師?都夸我?了，我?就好好?寫寫我?的字吧??！逼?實(shí)，每?個(gè)孩子?都有求?上進(jìn)的?愿望，?都有渴?望被肯?定的期?盼，只?要我們?用“心?”執(zhí)著?地去愛(ài)?，所有?的孩子?都是可?愛(ài)的。?我們要?以真情?去創(chuàng)設(shè)?積極向?上的氛?圍，激?發(fā)學(xué)生?的潛能?使他們?健康成?長(zhǎng)，不?斷進(jìn)步?。二?、平等?看待每?一個(gè)孩?子，幫?助后進(jìn)?生樹(shù)立?自信。?教師?要以博?愛(ài)之心?，平等?地對(duì)待?每一位?學(xué)生，?絕不能?以智商?高低、?成績(jī)好?壞定優(yōu)?劣。成?績(jī)較差?的學(xué)生?，更應(yīng)?寬容，?以誠(chéng)相?待，不?拋棄，?不放棄?，及時(shí)?給予表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，讓?他們覺(jué)?得付出?一份汗?水，便?會(huì)有一?份收獲?，使其?嘗到成?功的快?樂(lè)，從?而由厭?學(xué)轉(zhuǎn)為?愛(ài)學(xué)、?樂(lè)學(xué)、?會(huì)學(xué)。?我常常?提醒學(xué)?生：不?要讓學(xué)?習(xí)成為?你背上?的一座?山，而?要讓它?成為你?生活的?一劑調(diào)?料。相?信自己?試試就?能行，?拼搏就?能贏。?因?yàn)椤?沒(méi)有比?人更高?的山，?沒(méi)有比?腳更長(zhǎng)?的路。?”“一?份汗水?，一份?收獲，?付出總?有回報(bào)??！卑?里的小?Y算是?一個(gè)天?分不高?的孩子?，一年?級(jí)剛?cè)?學(xué)時(shí)，?連拼音?都認(rèn)不?明白，?十以內(nèi)?的加減?更是算?得亂七?八糟。?他也知?道自己?的情況?，也了?解自己?比別人?差好多?，一再?的失敗?挫傷了?孩子的?自尊心?，也讓?他失去?了自信?，明明?是算對(duì)?的答案?，到最?后他都?沒(méi)有勇?氣說(shuō)出?口，因?為他怕?自己說(shuō)?錯(cuò)。往?往是這?樣的孩?子，更?需要老?師的鼓?勵(lì)和同?學(xué)的支?持，課?上他聽(tīng)?不明白?的題，?我們就?再講一?遍，他?聽(tīng)得很?認(rèn)真。?課后他?做練習(xí)?時(shí)遇到?不會(huì)的?題，也?會(huì)問(wèn)學(xué)?習(xí)好的?同學(xué)，?同學(xué)耐?心的為?他講解?。長(zhǎng)此?以往，?他的成?績(jī)提高?了，他?很高興?。一次?和小Y?媽媽的?談話中?，小Y?媽媽這?樣說(shuō)“?老師，?我承認(rèn)?我的孩?子是真?笨，陪?他去英?語(yǔ)補(bǔ)習(xí)?班，別?的小孩?兒都能?在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)?背下老?師布置?的單詞?，但我?家孩子?連一半?都背不?下來(lái)，?別的家?長(zhǎng)看我?，我都?臉紅，?覺(jué)得不?好意思?，我都?想放棄?了，覺(jué)?得我家?孩子只?能這樣?了。但?補(bǔ)習(xí)結(jié)?束后，?回家的?路上，?我兒子?跟我說(shuō)?媽媽，?我知道?我讓你?覺(jué)得丟?臉了，?但我心?里其實(shí)?挺高興?的，雖?然別人?背了十?個(gè)單詞?，而我?只背下?來(lái)四個(gè)?，但這?四個(gè)不?也是我?的收獲?嘛!我?班老師?說(shuō)只要?不放棄?，就有?希望。?”是啊?，我們?不能苛?求所有?的孩子?都能考?100?分，只?要他能?體會(huì)到?收獲的?快樂(lè)，?只要他?認(rèn)為自?己可以?，自己?能行，?有一份?積極樂(lè)?觀的心?態(tài)，就?夠了。?三、?學(xué)會(huì)等?待，耐?心守候?。曾?經(jīng)在網(wǎng)?絡(luò)上看?過(guò)這樣?一句話?“每個(gè)?孩子都?是一顆?花的種?子，只?不過(guò)每?個(gè)人的?花期不?同。有?的花，?一開(kāi)始?就會(huì)很?燦爛的?綻放，?有的花?，需要?漫長(zhǎng)的?等待。?不要看?著別人?怒放了?，自己?的那顆?還沒(méi)動(dòng)?靜就著?急，相?信每一?朵花，?都有自?己的花?期。細(xì)?心地，?呵護(hù)自?己的花?，慢慢?的看著?長(zhǎng)大，?陪著他?沐浴陽(yáng)?光風(fēng)雨?，這何?嘗不是?一種幸?福。相?信孩子?，靜等?花開(kāi)。?也許你?的種子?永遠(yuǎn)不?會(huì)開(kāi)花?，因?yàn)?他是參?天大樹(shù)?!”教?育是農(nóng)?業(yè)，需?要精耕?細(xì)做。?唯有用?心，教?育才會(huì)?變得鮮?活;唯?有用情?，教育?才會(huì)在?師生間?綻放美?麗的花?朵。當(dāng)?我們俯?下身來(lái)?，走近?學(xué)生，?以欣賞?的目光?傳遞給?學(xué)生鼓?勵(lì)，我?們就會(huì)?得到學(xué)?生最純?凈而又?真摯的?回報(bào)。?蘇霍?姆林斯?基說(shuō)：?“在每?個(gè)孩子?心中最?隱秘的?一角，?都有一?根獨(dú)特?的琴弦?，撥動(dòng)?它就會(huì)?發(fā)出特?有的音?響，要?使孩子?的心同?我講的?話發(fā)生?共鳴，?我自身?就需要?同孩子?的心弦?對(duì)準(zhǔn)音?調(diào)?！?教育?就是靜?待花開(kāi)?。在和?學(xué)生打?交道時(shí)?，我們?要蹲下?來(lái)，和?學(xué)生處?在同等?高度，?從而了?解孩子?的所思?所想，?把握教?育的起?點(diǎn);我?們要慢?下來(lái)，?不要急?躁，要?放慢腳?步，學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)?，關(guān)注?學(xué)生的?成長(zhǎng)過(guò)?程;還?要靜下?來(lái)，等?待花開(kāi)?，聆聽(tīng)?更多花?開(kāi)的聲?音……?小學(xué)?教師自?我總結(jié)?（三）?過(guò)去?的一年?，我作?為學(xué)校?的英語(yǔ)?老師，?也是認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的去教?好學(xué)生?，去積?極的做?好教學(xué)?的工作?，來(lái)讓?自己也?是有了?很多的?成長(zhǎng)，?同時(shí)看?到學(xué)生?們的進(jìn)?步，自?己的工?作也是?有了一?些成績(jī)?也是感?到高興?，同時(shí)?一些方?面依舊?是不足?，也是?要繼續(xù)?的來(lái)改?進(jìn)，在?來(lái)年的?一個(gè)教?學(xué)工作?里頭能?做得更?好。?一、教?學(xué)工作?來(lái)到?我們小?學(xué)的時(shí)?間并不?是太長(zhǎng)?，而這?一年也?是發(fā)生?了一些?情況，?導(dǎo)致我?們教學(xué)?的方面?也是要?去作出?一些調(diào)?整，無(wú)?法來(lái)學(xué)?校的日?子我也?是依舊?積極的?去做好?自己的?工作，?利用線?上的資?源去把?每一堂?課教好?，和家?長(zhǎng)們配?合，去?看到學(xué)?生們?cè)?家學(xué)習(xí)?的情況?，同時(shí)?由于少?了很多?的互動(dòng)?，所以?我也是?盡力的?去把課?堂可以?講得更?為生動(dòng)?一些，?來(lái)讓學(xué)?生們學(xué)?好，而?回到學(xué)?校之后?我也是?積極的?去了解?學(xué)生們?的學(xué)習(xí)?情況，?去做好?教學(xué)計(jì)?劃的調(diào)?整，更?好的來(lái)?把學(xué)生?們教好?，一年?下來(lái)，?我也是?積極的?備課，?去做好?了工作?，雖然?也是有?了一些?成績(jī)，?但是我?也是并?不能因?此自滿?，反而?由于這?一年的?一個(gè)情?況，更?是讓我?知道有?些情況?的確是?自己沒(méi)?有做的?好的，?也是要?在以后?繼續(xù)的?去努力?，來(lái)做?的更好?才行的?。二?、個(gè)人?學(xué)習(xí)?三、生?活方面?在生?活上我?有好的?習(xí)慣，?同時(shí)也?是積極?的和辦?公室的?同事們?相處友?好，不?懂的方?面也是?會(huì)積極?的和同?事們交?流去找?到方法?，同時(shí)?也是一?些英語(yǔ)?教學(xué)上?遇到的?困難也?是會(huì)找?老教師?來(lái)請(qǐng)教?，一年?下來(lái)，?自己也?是積極?的做好?防控，?和學(xué)生?們的相?處也是?挺好，?他們也?是喜歡?我這個(gè)?英語(yǔ)老?師，同?時(shí)我也?是積極?的上課?之中看?到他們?的不斷?進(jìn)步和?優(yōu)秀，?也是感?到驕傲?，但同?時(shí)也是?明白還?有很多?的方面?自己也?是要繼?續(xù)的來(lái)?做好。?一年?工作也?是結(jié)束?了，但?是來(lái)年?的工作?我也是?要繼續(xù)?的來(lái)努?力，去?做的更?好，只?有如此?才能讓?自己的?英語(yǔ)教?學(xué)能做?得更好?，同時(shí)?學(xué)生們?也是可?以學(xué)到?更多，?有更多?的一個(gè)?收獲以?及進(jìn)步?。小?學(xué)教師?自我總?結(jié)（四?）一?、德方?面二?、能方?面教?好書是?教師的?基本職?責(zé)之一?，為了?提高自?己的理?論修養(yǎng)?水平，?增強(qiáng)教?師人格?魅力，?更好地?教好書?，我堅(jiān)?持給自?己“充?電”，?堅(jiān)持“?借好書?、買好?書、學(xué)?好書、?用好書?”，堅(jiān)?持向同?行的老?師們“?取經(jīng)”?、交流?。在教?學(xué)過(guò)程?中，我?把每一?節(jié)課都?當(dāng)做公?開(kāi)課去?準(zhǔn)備，?首先精?讀教材?，把握?教學(xué)重?難點(diǎn)，?再查閱?資料，?把每份?教案都?當(dāng)作一?項(xiàng)工程?去設(shè)計(jì)?，做到?用活教?材、超?越教材?，將教?材內(nèi)容?回歸于?學(xué)生的?生活實(shí)?際，精?選學(xué)生?感興趣?的教學(xué)?素材來(lái)?整合教?學(xué)內(nèi)容?，讓每?一節(jié)課?都情趣?盎然，?讓學(xué)生?在歡聲?笑語(yǔ)中?輕松感?悟教學(xué)?目標(biāo)。?三、?勤方面?四、?績(jī)方面?1。?在教學(xué)?方面：?開(kāi)了兩?次公開(kāi)?課，得?到了教?研組內(nèi)?其他老?師的一?致認(rèn)可?。期中?考試，?我所帶?的班級(jí)?，總體?來(lái)說(shuō)，?成績(jī)較?好。?2。教?研方面?：本學(xué)?期共寫?了5篇?教育教?學(xué)論文?，其中?有兩篇?在雜志?或叢書?上發(fā)表?。俗?話說(shuō)：?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人。?小學(xué)教?師自我?總結(jié)（?五）?一、開(kāi)?展教學(xué)?崗位大?練兵活?動(dòng)，提?高教師?專業(yè)素?養(yǎng)。?二、深?化“青?藍(lán)攜手?，共同?成長(zhǎng)”?的教師?結(jié)對(duì)培?養(yǎng)工程?。三?、持續(xù)?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革，?使生本?課堂常?態(tài)化，?打造幸?福課堂?，創(chuàng)建?教學(xué)改?革樣板?校。?在推行?小學(xué)語(yǔ)?文“3?21”?課堂教?學(xué)模式?和小學(xué)?數(shù)學(xué)“?三級(jí)五?元”小?學(xué)科學(xué)?“24?7”的?課堂教?學(xué)模式?過(guò)程中?，重點(diǎn)?抓好“?課前小?研究、?自主探?究、小?組合作?、班級(jí)?展示”?四個(gè)環(huán)?節(jié)，突?出學(xué)生?主動(dòng)感?知、主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)?、主動(dòng)?參與、?主動(dòng)建?構(gòu)、主?動(dòng)拓展?的學(xué)法?指導(dǎo)。?在本學(xué)?期我學(xué)?區(qū)的聯(lián)?片教研?活動(dòng)中?，我校?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?科學(xué)、?英語(yǔ)各?科共6?位教師?在活動(dòng)?中做示?范研討?課，課?堂教學(xué)?貫徹了?當(dāng)前的?生本理?念，教?學(xué)效果?好，這?也充分?證明了?，我校?在教學(xué)?改革的?路上越?走越寬?。這?一學(xué)期?以來(lái)，?我學(xué)校?在學(xué)區(qū)?中心校?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，在全?校教職?工的共?同努力?下，教?育教學(xué)?工作取?得了較?好的成?績(jī)。在?以后的?工作當(dāng)?中，我?們將繼?續(xù)落實(shí)?___?_群眾?路線教?育精神?，克服?不足，?發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，爭(zhēng)?取下半?年的工?作能夠?再創(chuàng)輝?煌。我?們?nèi)w?教學(xué)人?員一定?會(huì)全力?以赴，?努力將?自己的?所學(xué)全?部灌輸?給各位?學(xué)子。?小學(xué)?教師自?我總結(jié)?（六）?一、?完善師?德二?、虛心?學(xué)習(xí)?作為一?名教師?，教學(xué)?中會(huì)遇?到許多?問(wèn)題，?需要依?靠智慧?來(lái)解決?，其實(shí)?，智慧?來(lái)自細(xì)?心的觀?察，來(lái)?自于勤?奮地讀?書、勤?奮地工?作，來(lái)?自于不?斷地反?思，不?斷否定?自我。?我愛(ài)讀?書，再?忙的時(shí)?候沒(méi)有?放棄讀?書。一?年來(lái)，?我通讀?了-等?書籍。?同時(shí)個(gè)?人博客?中結(jié)識(shí)?很多名?師和青?年教學(xué)?骨干，?從他們?身上我?學(xué)到許?多，也?找到自?身的不?足。?三、求?真務(wù)實(shí)?進(jìn)行?教改探?索，精?心制定?以人為?本的校?本教研?計(jì)劃，?組織新?型的教?學(xué)研究?活動(dòng)，?通過(guò)學(xué)?習(xí)新理?念，借?助網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)，?分析案?例、集?體備課?上課聽(tīng)?課研討?，讓更?多的教?師參與?到教學(xué)?研討活?動(dòng)中來(lái)?，增強(qiáng)?了網(wǎng)絡(luò)?教研活?動(dòng)的實(shí)?效性，?提高了?教師的?課堂教?學(xué)水平?。尤其?是新調(diào)?入我校?的三位?教師，?跟蹤聽(tīng)?課__?__月?，每周?聽(tīng)完一?節(jié)課后?及時(shí)的?予以點(diǎn)?評(píng)，肯?定教學(xué)?中的亮?點(diǎn)，并?指出存?在的問(wèn)?題和解?決的辦?法。?推廣教?師研究?成果方?面也做?了大量?工作，?鼓勵(lì)教?師積極?撰寫教?育教學(xué)?論文。?組織教?師積極?參加各?級(jí)各類?的征文?、論文?競(jìng)賽。?本學(xué)年?教師參?加的信?息技術(shù)?征文獲?獎(jiǎng)-篇?，綜合?實(shí)踐性?論文獲?獎(jiǎng)x篇?。本年?度開(kāi)展?了青年?教師教?學(xué)比賽?，-老?師取得?了語(yǔ)文?片區(qū)賽?第一名?的好成?績(jī)。-?老師參?加了x?區(qū)綜合?實(shí)踐課?比賽，?從初賽?到復(fù)賽?均名列?前名，?代表-?區(qū)參加?市級(jí)比?賽，成?績(jī)突出?。體育?教師-?在自治?區(qū)教學(xué)?技能大?賽中取?得第一?名的好?成績(jī)。?四、?合作意?識(shí)我?知道學(xué)?校工作?要想做?好，僅?靠個(gè)人?是不夠?的，靠?有顧全?大局、?融合群?體的豁?達(dá)胸懷?，多學(xué)?他人長(zhǎng)?處，擇?善而從?，才能?將精彩?的個(gè)體?組織起?來(lái)，在?管理中?形成合?力。在?工作中?難免有?這樣或?那樣的?困難，?大家群?策群力?，通力?合作，?共渡難?關(guān)。我?能設(shè)身?處地地?為他人?著想，?力爭(zhēng)讓?每一位?老師盡?力支持?學(xué)校的?各項(xiàng)工?作，在?大家的?配合下?，科研?部工作?有條不?紊地按?照年初?制定的?計(jì)劃全?部完成?。本?學(xué)年承?辦了-?區(qū)思品?小專題?展示，?我校高?度重視?，以此?次展示?為契機(jī)?，在學(xué)?校開(kāi)展?思品教?師教學(xué)?大賽，?選拔人?才參加?展示，?努力將?展示與?研究相?結(jié)合，?提升活?動(dòng)的質(zhì)?量，-?老師在?大家的?幫助下?，不負(fù)?眾望，?取得了?好成績(jī)?。科研?部在承?擔(dān)活動(dòng)?中表現(xiàn)?出色得?到了教?研室領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)?可。?五、服?務(wù)他人?，完善?自我?城鄉(xiāng)聯(lián)?動(dòng)工作?也開(kāi)展?的很有?實(shí)效，?本學(xué)年?組織三?所聯(lián)動(dòng)?學(xué)校開(kāi)?展了班?主任遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?、同課?異構(gòu)、?優(yōu)質(zhì)課?觀摩、?夕照工?程課件?制作比?賽、精?細(xì)化管?理培訓(xùn)?、名師?講座等?活動(dòng)。?當(dāng)然，?這些成?績(jī)的取?得，絕?不是我?個(gè)人的?功勞。?這是各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)心、?全體教?師共同?努力的?結(jié)果，?如果沒(méi)?有大家?的辛勞?與付出?，如果?沒(méi)有大?家的敬?業(yè)與奉?獻(xiàn)，如?果沒(méi)有?大家的?支持幫?助，這?些成績(jī)?是想都?不可想?的!我?只是在?其中起?了個(gè)穿?針引線?的作用?，用針?線把你?們奉獻(xiàn)?的一顆?顆閃亮?的珍珠?拾綴、?串聯(lián)起?來(lái)，讓?它們的?光芒更?加奪目?，更加?燦爛!?在此，?我向各?位老師?的辛勤?勞作與?無(wú)私奉?獻(xiàn)表示?衷心的?感謝!?小學(xué)?教師自?我總結(jié)?（七）?本學(xué)?期，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的直?接關(guān)心?下，在?教研中?心的支?持下，?我們英?語(yǔ)教研?組這個(gè)?團(tuán)結(jié)、?和諧的?小群眾?，認(rèn)真?貫徹英?語(yǔ)學(xué)科?教學(xué)計(jì)?劃，不?斷學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?深化小?學(xué)英語(yǔ)?素質(zhì)教?育的研?究，開(kāi)?展了一?系列英?語(yǔ)教研?活動(dòng)。?除了堅(jiān)?持每周?三的常?規(guī)教研?外，我?們經(jīng)常?進(jìn)行電?話教研?，網(wǎng)絡(luò)?教研，?遇到問(wèn)?題，及?時(shí)解決?。在教?學(xué)、教?研方面?，我們?做了以?下工作?：一?、組織?英語(yǔ)教?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，?學(xué)習(xí)相?關(guān)的教?育文件?、教學(xué)?理論，?明確了?課程改?革的主?要目標(biāo)?，增強(qiáng)?課程改?革的職?責(zé)感和?緊迫感?，將課?程從學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，生活?經(jīng)驗(yàn)和?認(rèn)知水?平出發(fā)?落到實(shí)?處，并?倡導(dǎo)體?驗(yàn)、實(shí)?踐、參?與、合?作與交?流的學(xué)?習(xí)方式?和任務(wù)?型的教?學(xué)途徑?。開(kāi)學(xué)?初，教?研組組?織英語(yǔ)?教師學(xué)?習(xí)《英?語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，并?在此基?礎(chǔ)上，?根據(jù)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的思?想來(lái)進(jìn)?行群眾?備課，?安排組?內(nèi)教師?進(jìn)行上?課活動(dòng)?，全體?教師進(jìn)?行評(píng)課?活動(dòng)。?二、?以課題?為中心?進(jìn)行英?語(yǔ)課堂?教學(xué)改?革研究?。根據(jù)?學(xué)校實(shí)?際，確?定了“?小組合?作”的?課題并?進(jìn)行研?究，每?位英語(yǔ)?組成員?都上了?以“小?組合作?”為主?題的教?研課，?把節(jié)約?出來(lái)的?低效勞?動(dòng)時(shí)間?轉(zhuǎn)移到?有效、?高效的?思考、?切磋、?改善教?學(xué)設(shè)計(jì)?上來(lái)，?開(kāi)展備?課、上?課、評(píng)?課為主?的活動(dòng)?，而且?每節(jié)課?都寫上?自己的?聽(tīng)課意?見(jiàn)。經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?實(shí)踐，?我們對(duì)?于“小?組合作?”學(xué)習(xí)?模式有?了清晰?而完整?的認(rèn)識(shí)?，運(yùn)用?這一模?式進(jìn)行?課堂教?學(xué)的熟?練程度?和合理?性大為?提高，?學(xué)生參?與課堂?學(xué)習(xí)的?熱情有?了很大?提高，?整個(gè)課?堂教學(xué)?質(zhì)量有?了很大?提高，?在剛剛?結(jié)束的?期末測(cè)?試中，?及格率?到達(dá)了?百分之?九十八?，優(yōu)秀?率到達(dá)?了百分?之八十?五，令?校領(lǐng)導(dǎo)?刮目相?看，而?這一令?人振奮?的成績(jī)?的取得?正是扎?實(shí)的教?科研課?題研究?的結(jié)果?。三?、開(kāi)展?一系列?英語(yǔ)課?外活動(dòng)?，豐富?學(xué)生課?余生活?，拓展?延伸。?2、?英語(yǔ)誦?讀。本?學(xué)期初?，我們?公布了?一系列?簡(jiǎn)單的?英語(yǔ)課?外讀物?名單，?鼓勵(lì)學(xué)?生用心?閱讀，?并要求?教師開(kāi)?辟專門?的時(shí)間?和學(xué)生?一齊讀?，鼓勵(lì)?學(xué)生遇?到困難?的地方?要善于?動(dòng)腦筋?想辦法?，不斷?豐富自?己的英?語(yǔ)知識(shí)?。我們?還定期?舉辦階?段性讀?書匯報(bào)?會(huì)，開(kāi)?始學(xué)生?交流的?平臺(tái)，?使學(xué)生?的學(xué)習(xí)?由課堂?延伸至?課余課?外，取?得了意?想不到?的效果?，今后?我們將?一如既?往地堅(jiān)?持下去?。四?、加強(qiáng)?教學(xué)工?作。?小學(xué)教?師自我?總結(jié)（?八）?記得去?年的_?___?月我正?憧憬著?在吳小?教師崗?位上的?美好，?正期待?著我的?伙伴和?屬于我?的那些?孩子;?同樣也?記得在?去年的?___?_月我?青澀的?走上了?自己的?工作崗?位，青?澀的認(rèn)?識(shí)了那?些善良?而又熱?情的老?師，青?澀的迎?接了稚?嫩的孩?子。而?今不免?感嘆時(shí)?光飛逝?，當(dāng)初?的青澀?早已不?再，取?而代之?的是那?份自信?與堅(jiān)持?