有關(guān)美術(shù)教學(xué)計劃集錦5篇

有關(guān)美術(shù)教學(xué)計劃集錦5篇術(shù)計1一、教學(xué)總標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動試各種工具材料和制作過程學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗體驗美術(shù)活動的樂趣獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、學(xué)生情分析五年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高時就有很多學(xué)生平時就愛畫畫也有一定的美術(shù)知識所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。三、教材分教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準貼近兒童的心理符合兒童的年齡特點每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜五年級美術(shù)

教材一共分為16課。每一課都側(cè)重于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”欣賞評述“合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并掌握最基本的美術(shù)知識。四、教學(xué)措施1注重對學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境通過思考討論對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。3創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。4加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

5鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系;調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系美術(shù)的手段進行記錄規(guī)劃與制作過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。6重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法行自主學(xué)習(xí)與合作交流。五、教學(xué)用水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀、陶泥等術(shù)計2一、教材分教材的課目編制《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長的需要描述視覺審美的豐富含意注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準也做了一些控制業(yè)求力求降低，綜合能力則相對具體。

本冊教材的課目是單元設(shè)課每一課目即為一個單元教材分為11個單元，各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好開發(fā)相關(guān)的課程滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求鼓勵學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)情分六年級的學(xué)生即將升入中學(xué)們對美術(shù)這一學(xué)科了解的相對較多，有的學(xué)生對美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣，動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的興趣從而感受美術(shù)所帶來的樂趣這樣才能了解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)目：1提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。2通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣展學(xué)生的形象記憶力想象力、手工制作能力。

3了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。四、教學(xué)措施1.真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育力教育力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中加強思想品德教育要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣提高學(xué)生的審美能力。2.進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。3.持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學(xué)。4.強個別輔導(dǎo)抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)認真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。5.心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展積極進行教學(xué)改革實驗努力提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進度：第一周：1祖國在我心中()第二周：1祖國在我心中()第三周：2社區(qū)即景()第四周：2社區(qū)即景()第五周：3科幻畫()第六周：3科幻畫()第七周：4小記者()第八周：4小記者()第九周：5能干的工程車()第十周：5能干的工程車()第十一周：6、豐富的大餐()第十二周：6、豐富的大餐()第十三周：7、巧用肌理()第十四周：7、巧用肌理()第十五周：8、自制小盆景()

第十六周：9、壺中日月第十七周：、唱大戲第十八周：、鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)術(shù)計3一、教材分美術(shù)課程具有人文性質(zhì)是學(xué)校進行美育的主要途徑美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力增強學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)助學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言更多地介入信息交流共享人類社會的文化資源美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響術(shù)還可以促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。二、教學(xué)目1嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用）3觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）4采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）三、教學(xué)內(nèi)容［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。2在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。3嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。4通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。5用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。［設(shè)計、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。2用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。3以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習(xí)。4安全地使用材料和工具。［欣賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1走出教室，觀賞校園和所在地的景色。2欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。3了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。4通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。

5到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。6欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。7欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。2結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。3根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。4用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。四、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：1審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程通過對自然美生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2思想性原則發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。3量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點淺顯易學(xué)，循序漸進，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4創(chuàng)造性原則充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。5實踐性原則聯(lián)系學(xué)生的實際理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)生間個性的差異教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時要考慮個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情況采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。術(shù)計4本學(xué)期我擔(dān)任九年級的美術(shù)教學(xué)，個班，每周13節(jié)課。作為藝術(shù)范疇的美術(shù)是初中階段的必修課素質(zhì)教育中必不可少的部分美術(shù)教材以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)弘揚和培育民族精神為宗旨培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力為著眼點欣賞、評述與繪畫工制作活實踐結(jié)合起來從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。本學(xué)期在去年基礎(chǔ)上強化實踐積極創(chuàng)造條件加強我校的藝術(shù)氛圍根據(jù)新課標(biāo)結(jié)合我們周坨子學(xué)校實際特制定本計劃。一，指導(dǎo)思及基本情況析1指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。2基本情況分九年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高極參與活動的主動性較好，但是學(xué)生年齡小、對美術(shù)的認識還遠遠不夠，學(xué)生的審美

意識較淺沒有一個系統(tǒng)的知識技能結(jié)構(gòu)九年級的學(xué)生相對來說就比較好上一點但也會出現(xiàn)不積極的現(xiàn)象甚至對美術(shù)興趣減退。因此必須因地制宜。二，教學(xué)目、任務(wù)1提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，陶冶高尚的審美情操。2通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣展學(xué)生的形象記憶力想象力、手工制作能力。3了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。三，教學(xué)措1.真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)認真?zhèn)湔n要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣提高學(xué)生的審美能力。2.進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“本節(jié)課所教學(xué)的“統(tǒng)計”是北師大版教材二年級下冊的內(nèi)容求學(xué)生能按照不同的標(biāo)準或選擇某個標(biāo)準（如數(shù)量，形狀，顏色）對物體進行比較，分類和排列；在比

較類列的活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準下的一致性，不同標(biāo)準下的多樣性據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。依照這一理念，我在這節(jié)課的設(shè)計上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物王國運動會的情境串并提供了具有開放性的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生在合作、交流、爭論、比較的過程中，體會統(tǒng)計的生活意義，抽象出合理的統(tǒng)計方法。1.創(chuàng)設(shè)事情境在課的一開始向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息又充滿了童話的色彩一下子就使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。緊接著提出了這樣一個問題仔細看圖你看到了什么？想知道什么？從而迅速把學(xué)生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來。2.讓學(xué)感受和體一個完整分類統(tǒng)計過。新課程標(biāo)準倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程活動中感受統(tǒng)計的必要性并學(xué)習(xí)一些簡單的收集整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法這樣表述其實是看到了過去我們在教學(xué)統(tǒng)計識時所存在的問題和缺陷然而設(shè)計怎樣的教學(xué)過程才算是讓學(xué)生真正親身經(jīng)歷了呢？我認為就是要讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的方法受其中的復(fù)雜性并在這一過程中培養(yǎng)其解決問題的策略于是我就在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察提出不同的問題感知按不同標(biāo)準分類是因為所要解決的問題不同比這些不同就體會到

了問題和統(tǒng)計活動是相關(guān)的問題決定統(tǒng)計活動統(tǒng)計活動服從于、服務(wù)于要解決的問題。接著組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識據(jù)對所得數(shù)據(jù)的分析整理，完成統(tǒng)計表的填寫。就是根據(jù)學(xué)生完成的統(tǒng)計圖表，啟發(fā)學(xué)生思考從這份統(tǒng)計圖表中你知道了什么？在學(xué)生討論匯報的過程中解決學(xué)生們剛才所提出的問題二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使學(xué)生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計標(biāo)準雖不同，但總數(shù)不變。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我嘗試將統(tǒng)計遷移到真實的生活中同學(xué)們在參與策劃．幫助小動物解決問題的同時，積極動腦，表現(xiàn)不錯，為自己的小組贏得了榮譽，這些各不相同的獎?wù)?，你能運用今天所學(xué)的知識進行統(tǒng)計嗎？這樣做既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又很好地鞏固了新知，根據(jù)獎?wù)碌念伾托螤钸M行統(tǒng)計。這一練習(xí)通過讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生知識得到運用能力得到鍛煉并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)后我發(fā)了一些不足處:其一教學(xué)中對為什么進行統(tǒng)計的意識未能讓學(xué)生充分理解。而把重點放在讀統(tǒng)計圖上，教學(xué)目標(biāo)的定位不是很準。

其二雖然也進行了一些為什么進行統(tǒng)計的教學(xué)但是沒有把這種教學(xué)形成統(tǒng)計教學(xué)的習(xí)慣，即教師缺乏這種統(tǒng)計鏈的意識雖然按目標(biāo)達成了對統(tǒng)計圖的理解但是學(xué)生卻因為獲得統(tǒng)計方面的知識的不完整性，使得學(xué)生缺乏應(yīng)用于生活中的意識。這樣看來要想較好的進行統(tǒng)計教學(xué)不僅要理解課本的設(shè)計意圖還要能夠跳出課本在對相關(guān)知識有一個整體把握的基礎(chǔ)上，尋找最適合學(xué)生的突破口。這樣，才能達到學(xué)以致用的目的。術(shù)計5一、指導(dǎo)思：以學(xué)校計劃為指導(dǎo)調(diào)動全體美術(shù)老師的積極性開展各種類型的藝術(shù)類活動我校各項工作再上一個臺階而作出應(yīng)有的貢獻。二、工作計：根據(jù)<<課程標(biāo)準>的教學(xué)要求，理制定教育教學(xué)計劃；認真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量特制定教學(xué)計劃如下：1認真搞好校園文化建設(shè)。協(xié)助學(xué)校各部門開展的活動，搞好宣傳工作。

2定期開展