淺談初中物理趣味教學

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談初中物理趣味教學淺談趣味物理初中

物理學作為一門重要的自然科學的根基科學，在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理學識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步查看事物、分析問題、解決問題才能的關鍵。

一、初中物理教師的教學才能

初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達才能、專業(yè)學識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的根基。正是這種教學魅力吸引著學生的留神，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持對比長久的留神力，最終為順遂完成初中物理教學任務供給有力的保證。

1.教學方式手段實施中的趣味性

通過變更和增加一系列物理測驗，包括和其他物理教師一起為八年級物理入門學生表演物理魔術，突出加強了測驗查看與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應，用測驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。

2.教師教學語言表達中的趣味性

物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一很重要的根本教學才能，其中教師講課時語言感染力有著分外重要的作用。更加是對天真活潑、奇怪敏感的初中生，效果尤其明顯。語言詼諧、講解生動，使學生容許聽并引起高度留神，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中采納學識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項根本功。

二、初中物理教材的內容設置

面對現(xiàn)代科學技術進展的需要，如何選擇初中物理教材內容并能特別有效地組織表達出來，確實是個需要專心研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過幾次改編理應說較有特色，對比符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。

任何事物都在進展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動好玩的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理可在趣味性上更富有特

1.插圖卡通化：Cartoon是青少年特別愛好的圖畫表達形式，Disney那些出名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點分外吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權問題）使得學生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

2.測驗嬉戲化：“寓教于樂”是青少年教導的一條根本原那么，我們每個人的啟蒙教導都是從嬉戲中開頭的。現(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了大量測驗，其中添了不少學生測驗與小測驗。為了使學生在測驗操作的樂趣中培養(yǎng)查看才能、得到科學學識、提高根本技能，我個人認為，可將片面測驗用心包裝嬉戲化，如小魔術、趣味小嬉戲、小制作等。我校相當一片面物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將片面演示測驗制作成類似嬉戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現(xiàn)測驗的根本處境。

3.物理歷史趣聞：科學學識本身是肅穆的，可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象更加是八年級學生，其少年兒童的特點特別鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的處境下，刊載些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？

初中物理教學的方式方法是多元化的。每個教師的特點才能不同，因而教學特色是各有千秋。近年來，由于應試教導制約著義務制教導的教學進展目標，初中物理教學也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質教導的號角能吹來初中物理教學其次個春天，讓每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學，真正地使初中物理教學能夠做