珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)

珍惜時(shí)間，勤勞學(xué)習(xí)剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧的人，但假如不勤勞學(xué)習(xí)終歸還會(huì)一無(wú)所??；就算你不是很聰慧，只需努力學(xué)習(xí)，同樣會(huì)有不一般的收獲。魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是?。I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自滿，終至才盡。我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。同學(xué)們，讓我們和光陰賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為了祖國(guó)的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤苦念書(shū)，忘掉了當(dāng)年的貧困，更不接觸黎民百姓，沉浸于富饒的官宦生活。讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧力學(xué)習(xí)，同樣會(huì)有不一般的收獲。魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是??！業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。。掌握時(shí)間，奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中斷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，陳正之堅(jiān)韌不拔地努力，養(yǎng)成了持之以恒的好習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。還有這么一個(gè)故事：南北朝時(shí)，濟(jì)陽(yáng)考城有位學(xué)子叫江淹，人稱江郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧的人，但假如不勤勞學(xué)習(xí)終歸還會(huì)一無(wú)所取；就算你不是很聰慧，只需努魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是??！業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自滿，終至才盡。我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。。掌握時(shí)間，奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。同學(xué)們，讓我們和光陰賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為了祖國(guó)的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。還有這么一個(gè)故事：南北朝時(shí)，濟(jì)陽(yáng)考城有位學(xué)子叫江淹，人稱江郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤的人，但假如不勤勞學(xué)習(xí)終歸還會(huì)一無(wú)所取；就算你不是很聰慧，只需努力學(xué)習(xí)，同樣會(huì)有不一般的收獲。魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自滿，終至才盡。我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。同學(xué)們，讓我們和光陰賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為了祖國(guó)的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤苦念書(shū)，忘掉了當(dāng)年的貧困，更不接觸黎民百姓，沉浸于富饒的官宦生活。逆水行舟不進(jìn)就退，他不單官做不好，連文章也變得空洞無(wú)聊，愈來(lái)愈糟。讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧的人，但假如不勤勞學(xué)習(xí)終歸還會(huì)一無(wú)所??；就算你不是很聰慧，只需努力學(xué)習(xí)，同樣會(huì)有不一般的收獲。魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是?。I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中斷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，陳正之堅(jiān)韌不拔地努力，養(yǎng)成了持之以恒的好習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。還有這么一個(gè)故事：南北朝時(shí)，濟(jì)陽(yáng)考城有位學(xué)子叫江淹，人稱江挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧的人，但假如不勤勞學(xué)習(xí)終歸還會(huì)一無(wú)所??；就算你不是很聰慧，只需努力學(xué)習(xí)，同樣會(huì)有不一般的收獲。魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是?。I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。。掌握時(shí)間，奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。同學(xué)們，讓我們和光陰賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為了祖國(guó)的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡?？申愓鋵?shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中斷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，陳正之堅(jiān)韌不拔地努力，養(yǎng)成了持之以恒的好習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。還有這么一個(gè)故事：南北朝時(shí)，濟(jì)陽(yáng)考城有位學(xué)子叫江淹，人稱江郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是??！業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自滿，終至才盡。的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。同學(xué)們，讓我們和光陰賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為了祖國(guó)的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡。可陳正之其實(shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)他就用上幾個(gè)時(shí)辰用心苦讀，堅(jiān)持一句一句地讀，一字一字地記，從不中習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。還有這么一個(gè)故事：南北朝時(shí)，濟(jì)陽(yáng)考城有位學(xué)子叫江淹，人稱江郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧的人，但假如不勤勞學(xué)習(xí)終歸還會(huì)一無(wú)所??；就算你不是很聰慧，只需努魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是啊！業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自滿，終至才盡。我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。同學(xué)們，讓我們和光陰賽跑，利用每分每秒學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為了祖國(guó)的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！剛上小學(xué)的時(shí)候，我總以為學(xué)習(xí)是為了爸爸、媽媽。上課常常不仔細(xì)聽(tīng)講；作業(yè)任務(wù)觀點(diǎn)，老是粗心大意達(dá)成，甚至常常會(huì)有逃學(xué)的念想，以為學(xué)習(xí)幾乎就是虛度光陰，不如每日玩來(lái)得暢快。以后，在老師的教育也愈來(lái)愈感覺(jué)時(shí)間的可貴，理解學(xué)習(xí)的重要性。正如俗話所說(shuō)："時(shí)間給勤勞者留下智慧和力量，給懶散者留下空虛和后悔。"我讀過(guò)這樣一個(gè)故事，宋代有個(gè)人，名叫陳正之。他患有先本性智力發(fā)育不良癥，看上去傻里傻氣，記性也很不好。陳正之進(jìn)學(xué)堂后，老師教大家一篇簡(jiǎn)潔易學(xué)的文章，其余同學(xué)很快就學(xué)會(huì)了，而他花了九牛二虎被老師訓(xùn)誡。可陳正之其實(shí)不氣餒，想出了一個(gè)以勤補(bǔ)拙的好方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣。終于成為我國(guó)宋代一位有名的博學(xué)之士。郎。他出身貧困，自幼立下弘愿，要發(fā)奮念書(shū)，更換門庭。江郎一方面挖野菜養(yǎng)活母親和自己，一方面勤苦攻讀。他的筆頭居然像有神力驅(qū)遣般，寫(xiě)出一手好文章來(lái)，震撼了四方。齊國(guó)君王發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹，讓他連續(xù)做了多年光祿醫(yī)生。做高官后，江淹不再勤苦念書(shū)，忘掉了當(dāng)年的貧困，更不接觸黎民百姓，沉浸于富饒的官宦生活。讀了這兩篇故過(guò)后，我理解了這樣一個(gè)道理：就算你是一個(gè)最聰慧力學(xué)習(xí)，同樣會(huì)有不一般的收獲。魯迅先生說(shuō)過(guò)："偉大的成績(jī)和勤勞勞動(dòng)是成正比率的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，與日俱增，從少到多，奇觀就有可能創(chuàng)建出來(lái)。"是??！業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應(yīng)當(dāng)向先人陳正之學(xué)習(xí)，盡自己的能力去學(xué)習(xí)，不偷懶。而不可以像江郎那樣驕傲自我們所處的時(shí)代，固然和先人大不同樣了，可是先人那種勤勞勤學(xué)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。。掌握時(shí)間，奮力進(jìn)步者，時(shí)間將無(wú)私地幫助你超越光陰；浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰者，只好吞下失敗的苦果。的繁華富強(qiáng)貢獻(xiàn)出