新人教版《硫酸硝酸和氨》素材

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：銅與濃、稀硝酸反應(yīng)1．原實(shí)驗(yàn)存在的問題高中現(xiàn)行教科書關(guān)于銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中存在的主要問題是：由于銅與濃硝酸反應(yīng)的速率較快，致使教師來不及罩上塑料袋而導(dǎo)致生成的二氧化氮?dú)怏w外逸，污染環(huán)境。即使能夠罩上，在罩的過程中也會(huì)手忙腳亂，學(xué)生的注意力會(huì)集中在教師怎樣罩塑料袋，而忽視了試管中的反應(yīng)現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)失去了作用。2．改進(jìn)方法實(shí)驗(yàn)前，準(zhǔn)備好與試管配套的事先已系上塑料袋的帶導(dǎo)管的膠塞。實(shí)驗(yàn)時(shí)，向盛有銅片的試管中加入濃、稀硝酸后，立即塞上上述已準(zhǔn)備好的膠塞（如圖1所示），可觀察到銅片與濃、稀硝酸反應(yīng)的現(xiàn)象，生成的氣體進(jìn)入塑料袋。以上改進(jìn)操作簡(jiǎn)單，克服了原實(shí)驗(yàn)存在的不足。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：碳在濃硝酸里燃燒實(shí)驗(yàn)碳在濃硝酸里燃燒實(shí)驗(yàn)通常是在盛有熱濃硝酸的小燒杯中進(jìn)行（如圖1所示），但筆者通過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，利用此種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)存在以下兩點(diǎn)不足：其一，反應(yīng)產(chǎn)生的大量紅棕色二氧化氮?dú)怏w污染室內(nèi)空氣影響師生健康，不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；其二，無法證明有二氧化碳?xì)怏w生成，容易使學(xué)生對(duì)該反應(yīng)能否生成二氧化碳產(chǎn)生懷疑。針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的兩點(diǎn)不足，筆者對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的研究和改進(jìn)，并收到了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)介紹如下。一、實(shí)驗(yàn)用品50mL小燒杯1只；漏斗1個(gè)；兩用打氣筒1個(gè)；酒精燈1盞；具支試管2支；鐵架臺(tái)、鐵夾、十字夾、鐵圈各一個(gè)；石棉網(wǎng)1塊；膠塞3個(gè)；直角玻璃管3根；膠管若干；火柴1盒。濃硝酸；木炭；冷水；澄清石灰水。二、實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）三、實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象按圖2將儀器、藥品裝好后點(diǎn)燃酒精燈，加熱小燒杯內(nèi)的濃硝酸，當(dāng)其溫?zé)釙r(shí)將一塊紅熱的木炭迅速投入小燒杯中，立即用兩用打氣筒抽氣，可觀察到熾熱的炭在熱的濃硝酸中劇烈燃燒，并產(chǎn)生紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，澄清的石灰水隨之變渾。由此說明，碳與濃硝酸反應(yīng)時(shí)，不僅產(chǎn)生了紅棕色二氧化氮，而且還生成了無色的二氧化碳。四、實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，現(xiàn)象明顯；不污染空氣；可以同時(shí)證明有二氧化氮和二氧化碳?xì)怏w生成。五、