大班心理健康教育活動(dòng)：關(guān)愛(ài)殘疾人 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程大班心理健康教育活動(dòng)：關(guān)愛(ài)殘疾人課程標(biāo)準(zhǔn)《指南》在幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展中指出：幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展具有重要影響。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，5—6歲的幼兒要求能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。能接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)活動(dòng)注重讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)既是一種活動(dòng)，也是活動(dòng)的結(jié)果，作為一種活動(dòng)，是主體親歷某件事并在此過(guò)程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過(guò)程；作為活動(dòng)的結(jié)果，是主體在親身參與實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)其中所隱含的道理和意義形成的獨(dú)特感受和領(lǐng)悟。這種感受和領(lǐng)悟是直接的、極具個(gè)人特征，他人無(wú)法替代，而且往往是深刻的。體驗(yàn)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，是認(rèn)識(shí)和態(tài)度形成的基礎(chǔ)，各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，尤其是涉及到情感態(tài)度的學(xué)習(xí)，都是離不開(kāi)相應(yīng)的體驗(yàn)的。參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》教學(xué)目標(biāo)讓孩子通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。教育幼兒學(xué)會(huì)尊重、照顧殘疾人。激發(fā)幼兒的同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍需要幫助的人。體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)殘疾人的重要性,是尊重他人的表現(xiàn),用語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)尊重、幫助殘疾人。激發(fā)幼兒的同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍需要幫助的人。通過(guò)想象“發(fā)明”一件能幫助殘疾人解決實(shí)際難題的科技產(chǎn)品。學(xué)情分析小朋友通過(guò)體驗(yàn)蒙上眼睛，讓孩子嘗試在看不見(jiàn)的情況下找到座位、用雙手、單手和不用手穿襪子這兩個(gè)活動(dòng)，真正感受到殘疾人的生活的不易。從內(nèi)心佩服他們的意志和毅力，有迫切為他們排憂解難的愿望。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子按要求進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，能講出自己的內(nèi)心感受。難點(diǎn)：1、部分孩子很快就放棄體驗(yàn)任務(wù)，老師要及時(shí)鼓勵(lì)和幫助他們。2、孩子們通過(guò)圖畫的方式呈現(xiàn)產(chǎn)品，但用各種材料進(jìn)行嘗試創(chuàng)作時(shí)還是有很大困難。教與學(xué)的媒體選擇360視頻《無(wú)臂女孩楊佩》、360圖片《公共場(chǎng)所殘疾人設(shè)施》課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類√偏自主、體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1請(qǐng)小朋友先觀察自己平時(shí)熟悉的環(huán)境，記住到自己座位上需要跨越什么障礙。教師發(fā)眼罩給孩子，按先后順序請(qǐng)孩子蒙上眼睛，讓孩子嘗試在看不見(jiàn)的情況下找到座位，體驗(yàn)盲人生活的困難。等孩子完成盲人體驗(yàn)游戲，請(qǐng)孩子們談一談自己的感受。2教師為孩子每人發(fā)一雙襪子，先請(qǐng)孩子們用兩只手穿襪子，教師記錄完成的時(shí)間?；顒?dòng)完成后，請(qǐng)孩子只用一只手完成穿襪子的任務(wù)，教師記錄完成的時(shí)間。最后請(qǐng)孩子不用手完成穿襪子的任務(wù)，記錄有多少小朋友可以完成任務(wù)。對(duì)照記錄卡，請(qǐng)孩子談一談三種穿襪子的方式體驗(yàn)。3請(qǐng)孩子觀看錄像，了解什么是殘疾人。4談?wù)勆钪心阌龅竭^(guò)什么樣的殘疾人，他們的生活有什么困難？討論怎樣幫助殘疾人。5延伸活動(dòng):1、小朋友你們想不想也來(lái)為殘疾人設(shè)計(jì)一件生活用具,孩子們提出自己設(shè)想并用畫筆把自己的設(shè)計(jì)畫出來(lái)。2、一起收集材料，在區(qū)角嘗試?yán)酶鞣N材料為殘疾人設(shè)計(jì)用具。3、回家和爸爸媽媽一起商量，把自己的設(shè)想完善并用海報(bào)或PPT、flash等形式呈現(xiàn)出來(lái)，帶回來(lái)和小朋友們一起分享?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難。2、了解日常生活中常見(jiàn)的殘疾人公共設(shè)施，自覺(jué)為殘疾人提供幫助。解決問(wèn)題遇到困難能想辦法克服，盡力按要求完成任務(wù)。技術(shù)資源360圖片《公共場(chǎng)所殘疾人設(shè)施》幫助孩子了解日常生活中常見(jiàn)的殘疾人公共設(shè)施，自覺(jué)為殘疾人提供幫助。常規(guī)資源眼罩、襪子、時(shí)間記錄卡活動(dòng)概述1、教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的思考和激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的欲望。2、幼兒通過(guò)教師提供的材料進(jìn)行挑戰(zhàn)，記錄任務(wù)完成的時(shí)間。教與學(xué)的策略激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、自主探究法、親身體驗(yàn)法反饋評(píng)價(jià)1、開(kāi)始時(shí)孩子們覺(jué)得很容易，都躍躍欲試，等到通過(guò)親身體驗(yàn)后才體會(huì)到殘疾人生活的不易。在實(shí)踐部分有的孩子很快就放棄體驗(yàn)任務(wù)，老師要及時(shí)鼓勵(lì)和幫助他們。2、孩子們都能講出生活中方便殘疾人的公共設(shè)施，也能理解它們的重要性。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)殘疾人的重要性,學(xué)會(huì)尊重、照顧殘疾人。2、激發(fā)幼兒的同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍需要幫助的人，敬佩自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的殘疾人。3、用語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟。4、能和爸爸媽媽一起合作完成作業(yè)。解決問(wèn)題1、用語(yǔ)言表達(dá)自己的遇到的困難和活動(dòng)后的感悟。2、能和爸爸媽媽一起尋找資料，用各種方式將自己的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)。技術(shù)資源360視頻《無(wú)臂女孩楊佩》、自制PPT、自制plash常規(guī)資源畫紙、畫筆、活動(dòng)區(qū)材料活動(dòng)概述1、孩子通過(guò)觀看視頻，了解身殘志堅(jiān)的殘疾人，敬佩他們自強(qiáng)不息的精神。2、用畫筆和畫紙將自己設(shè)計(jì)的便利殘疾人的產(chǎn)品畫出來(lái)。3、和爸爸媽媽一起尋找資料，用各種方式將自己的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)。（活動(dòng)延伸）教與學(xué)的策略激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、自主探究法、親身體驗(yàn)法、合作交流法、相互質(zhì)疑法反饋評(píng)價(jià)1、幼兒大部分能將自己的設(shè)計(jì)用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，各種想法天馬行空，新奇有趣，都是孩子們愛(ài)心的體現(xiàn)。2、家長(zhǎng)能利用各種資源盡量呈現(xiàn)孩子的想法?！u(píng)價(jià)量規(guī)1、觀察孩子的興趣點(diǎn)