從優(yōu)秀教師到卓越教師

從優(yōu)秀教師到卓越教師系列：積極快樂的第一印象。學生真正需要的是一個能在他們生活中樹立正面榜樣，并能帶給他們快樂的成年人。一旦你的負面行為對學生的學習和生活產(chǎn)生了消極影響，他們將會受到很大的傷害。因此，作為老師，最重要的一點就是確保學生從你身上獲得積極的第一印象。巧妙安排學生的座位。教室的座位安排對于課堂管理有著決定性的作用，座位安排不僅會影響學生的課堂表現(xiàn)，而且會影響學生的學習效率。妥善安排的學生的座位，學生就會自覺的遵守課堂紀律，開心愉悅的學習，座位安排不恰當，則非常不利于學生養(yǎng)成良好行為習慣。無論你最終選擇什么樣的方法，都請記住千萬不要把挑換座位當成是對學生的懲罰。了解每一個學生。如何有效提高自己的教學技能呢？最好的方法就是從學生的角度出發(fā)，耐心了解學生的點點滴滴，比如，他們是誰，他們相信什么，他們的夢想是什么，他們喜歡什么，討厭什么等等。給學生發(fā)放調(diào)查表是一個好方法，因為通過這種方法你可以對自己的學生有所了解，更重要的是你向?qū)W生傳達了一個信息：你對他們非常感興趣！家長會的真誠邀請。每一位家長都會敬重那些關心自己的孩子，并樂意與他們共同教育孩子的老師，當家長感覺自己再學校受到老師的歡迎和尊重時，他們就不會認為你很不好相處。真誠告訴家長，你喜歡他的孩子，有幸教這樣的孩子讓你感到非常開心。對于不愿開家長會的家長也應該心平氣和地接受這種結(jié)果。每一位卓越的老師都在不停地進行各種嘗試，以讓家長積極參與到孩子的學校教育中來。他們非常清楚，教好學生最好的辦法就是獲得家長的支持！課堂管理究竟是什么。無論你教的是幾年級、什么科目，你都必須先建立一套課堂管理章程，這是課堂管理的核心。課堂紀律是不是就是課堂管理呢？不完全正確，課堂紀律只是課堂管理的一部分。有效的課堂管理包含了老師能夠確保課堂教學順利而有效進行的一切事情。每一位卓越的老師都是成功的課堂管理者，在安排座位、管理時間、制定課堂規(guī)則和常規(guī)、計劃有效的教學內(nèi)容、舉行相應的課堂活動等方面，他們會投入大量的時間和精力。課堂規(guī)則不宜超過5個。我們制定規(guī)則，而學生破壞規(guī)則。其實，明確告訴學生什么可以做，什么不可以，并制定一些合理的懲罰措施，一旦我們能將這些規(guī)則和懲罰措施貫徹始終，學生一定會認真對待這些規(guī)則并努力遵守它們。無論如何，請堅持鼓勵學生做出良好的行為。通常規(guī)則不宜超過5個，之所以有些老師的規(guī)則過多是因為沒有將規(guī)則和常規(guī)區(qū)別開（我們將在下次討論常規(guī)）。規(guī)則規(guī)定和調(diào)節(jié)嚴重的不當行為，能在一定程度上防止學生的嚴重過失。一旦規(guī)則被打破，就必須對學生實行嚴重的懲罰，比如禁止攻擊他人。關于規(guī)則最大的挑戰(zhàn)就是如何強制執(zhí)行，因此，一旦規(guī)則太多，你將難以控制場面。學生其實最想知道的就是界限，那些地方他們能去，能去多遠，哪些地方不能去。當學生打破規(guī)則，請以一種冷靜而專業(yè)的方式執(zhí)行懲罰措施。課堂常規(guī)需要反復練習。如果你不告訴學生你希望他們做什么，他們就會隨意去做自己喜歡做的事情，而這些事情很可能不是你希望他們?nèi)プ龅?！課堂常規(guī)包括日常的行為。例如，如何走進教室、如何上交作業(yè)、如何要求發(fā)言、如何進行小組合作等等，這個課堂常規(guī)的清單很長，因為許多日常的課堂行為都需要常規(guī)來約束，才能井然有序的進行。卓越的老師不會一次把所有的課堂常規(guī)都制定出來，相反，他們會先確定最重要的常規(guī)，并在第一時間教給學生。當學生慢慢適應所教的常規(guī)之后，這些老師再慢慢增添新的常規(guī)。常規(guī)和規(guī)則的不同在于，規(guī)則針對的是嚴重的犯錯行為，而常規(guī)強調(diào)的是在執(zhí)行同一件或同一類事情時，行為方式必須始終保持一致性。當學生破壞了規(guī)則時你需要懲罰他們，當學生破壞常規(guī)時你只需要讓他們繼續(xù)練習。制定好你的常規(guī)，始終保持一致并遵守到底，這樣才能取得事半功倍的效果！請記得遵守如下步驟：1.向?qū)W生介紹新的常規(guī)。2.詳細告訴學生你希望他們?nèi)绾尉毩暢Ｒ?guī)，并親自做示范。3.讓學生練習新常規(guī)。4.繼續(xù)練習，并在他們“忘記”的時候不斷提醒他們。5.在練習常規(guī)的整個過程中，始終保持一致。學生也需要提醒。你知道為什么公路上會一直設置限速標志嗎？這是因為，即使是成年人知道限速意味著什么，但他們有時候也會忘記這個規(guī)定，既然他們可以利用限速標志來提醒自己，我們?yōu)槭裁床唤o學生一些善意的提醒呢？孩子也是人，他們也需要從對他們懷有期望的人身上獲得一些真誠而善意的提醒。我們講這個例子的目的是告訴老師們，學生忘記常規(guī)和規(guī)則是不可避免的，但并不是說允許學生不遵守規(guī)則和常規(guī)。事實上，因為規(guī)則意味著規(guī)范錯誤的行為，所以不能忽略學生打破規(guī)則的舉動。一旦學生打破規(guī)則，請堅決地懲罰他們，然后讓它成為過去。如果他們不遵守常規(guī)，那么請為學生提供更多的練習機會。忘記常規(guī)和規(guī)則的學生，其實并不是不聰明。當他們一次又一次的忘記時，你要做的只是耐心地提醒他們。謝天謝地，他們僅僅只是忘記，還沒有犯錯。堅定地執(zhí)行課堂管理章程。我們已經(jīng)討論了課堂管理的各個方面，現(xiàn)在你可以評估一下自己的課堂管理章程，回顧一下重點：A.一套有效的課堂管理章程包含了老師能夠確保課堂教學順利而有效進行的一切事情。B.通常，一套好的課堂管理章程應該包含明確的規(guī)則和常規(guī)。C.規(guī)則是為了防止嚴重的錯誤行為而制定的，一旦規(guī)則被打破，就必須進行嚴厲的懲罰。請牢記：你只能制定少數(shù)的規(guī)則，不能想著越多越好，因為那樣你會很難掌控局面。D.常規(guī)意味著在貫徹執(zhí)行同一件或者同一類事情時，行為方式需要始終保持一致。比如，走進教室、先舉手后發(fā)言、交作業(yè)等。E.當學生沒有遵守常規(guī)時，你不能懲罰他，相反，你應該為學生提供更多有針對性的練習。F.明確告訴學生你對他們的期望以及這樣期望的原因。G.對于規(guī)則和常規(guī)，請為學生提供過更多的練習和提醒。每位老師為了有個良好的課堂，都曾經(jīng)精心制定過課堂管理章程，然而最后總是以失敗告終，原因就是無法始終如一的遵守課堂章程。因此老師們必須牢記：如果不能堅定地執(zhí)行，那么再周密的課堂管理章程也必然慘遭失敗。今天的行動就是總結(jié)你的課堂管理章程，包括最基本的規(guī)則和常規(guī)清單，向?qū)W生親自解釋你對他們的期望，讓他們更好地理解這些規(guī)則和常規(guī)，以便最大限度地確保學生的學習以及他們良好的課堂表現(xiàn)。學生知道你的想法嗎？課堂管理章程不是機密情報，根本不需要對學生有所隱瞞。因此，永遠都不要把他們藏起來，請向?qū)W生公開它們，因為學生需要清楚地知道你的每一個期望。和老師交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多老師都有一份經(jīng)過深思熟慮的課堂管理章程，卻都被束之高閣。為了確保課堂管理章程能夠成功實施，老師應該確保所有的學生都對這些章程有充分的理解。下面，我們?yōu)槟阃扑]幾種方法。A.與學生一起討論課堂管理章程，并給他們一份復印件。告訴學生你對他們的期望以及這樣期望的原因，讓學生對這套章程了然于心，他們會更加自覺地遵守它，并努力實現(xiàn)你的期望。B.寄一份課堂管理章程給家長，讓他們確切知道你對孩子的期望。（不要忽略這一步）C.堅定地執(zhí)行這套章程！如果學生在一開始就知道老師對他們的期望以及制定這套章程的意圖的話，學生就不會反對這些章程，反而會自覺地遵守它們。這樣，違紀問題就會變得越來越少。給學生兩個承諾。一旦你對學生做出了承諾，他們就會牢記在心。因此，永遠不要輕易對學生做出承諾，除非你打算兌現(xiàn)它！因為如果你沒有遵守對學生的承諾，就會失去學生對你的信任。大多數(shù)老師都應該明白在課堂上有兩件事是學生特別害怕發(fā)生的。第一防衛(wèi)意識很強的學生。在課堂上，他犯了一個錯誤，你想單獨跟他溝通。這時你可以假裝需要他幫你到辦公室拿或者送一樣東西，當他返回時，你可以在走廊上等著他。當然，不要忘記對Tom說“謝謝你幫我！”，就這么簡單。既解決了問題，也沒有發(fā)生不愉快的沖突，真正的雙贏！當遇到棘手問題時，聰明的老師會撒一個善意的謊言，無論這個善意謊言是什么，都只有一個目的----幫助學生成功！15．輕松備課的清單。沒有計劃，本身就是一個失敗的計劃。如果沒有計劃，你就像是一艘缺乏錨的船，一個缺少釘子的錘子。所以，作為一名老師，每天都要做好課堂計劃，這樣才能確保自己始終堅持教學的初衷，不會越走越遠。只有你時刻清楚自己為什么要教給學生你正在教的東西，才能更好的教育學生，并從你的學生那里收獲更多驚喜！下面的這個清單中包含了一些制定優(yōu)秀課堂計劃的有效因素：1確定這堂課的目的。2確定說服學生的方法，讓學生相信這堂課所教的知識和技能與他們的生活密不可分。3確定讓學生融入課堂的活動。4確定教學中需要用到的工具和材料。5確定向?qū)W生示范新技能的方法。6確定檢驗這堂課是否成功的方法。7確定在學生不能很好地掌握這堂課所教的新知識和技能時，能幫助學生更好地理解它們的方法。不要忽略上述清單中的任何一個因素，不僅如此，你還可以根據(jù)自己的課堂實踐，隨時添加一些適合你的實際情況的因素。16.巧用專業(yè)術語。如果有人問你的學生：“今天，你在學校里學到了些什么？”他是否知道如何回答這個問題？他會知道如何去展示自己在學校里所學的東西嗎？或者他只是傻笑著回答：“今天，我們玩兒了好多游戲！”你一定不希望他們是這樣回答的吧！該怎么辦呢？學生在上課之前并不知道你所要教給他們的知識和技能，你的目標就是告訴他們?nèi)绾稳カ@得這些知識和技能。你可以在每堂課開始的時候就告訴學生，哪些知識是他們必須掌握的，為了讓你更有效地執(zhí)行那些緊緊圍繞教學目標而設計的課堂計劃，你應該設立目標時，盡可能地使用清晰而精準的專業(yè)術語。例如：學生需要學會字母的正確書寫方法。學生需要進行集體討論，以產(chǎn)生的想法。學生需要學會聯(lián)系上下文猜測單詞的意思。學生需要學會根據(jù)簡單的提示用自己的語言復述課文。通過給學生設定清晰的教學目標，可以使學生更有效地把握知識和技能，并且能讓你的教學目標順利實現(xiàn)。17.讓課堂與眾不同的小技巧。從本質(zhì)上講，課堂計劃就是告訴你如何把任何東西教給任何人！這樣的課堂計劃沒有花哨的部分，也不存在任何僥幸，但從任何角度來看，它就是有效！下面這些簡單易行的步驟和方法將有助于你寫好一個高效的課堂計劃。1.確定教學目標，找到一個方法來說服學生這堂課學習的新知識和新技能與他們的生活密不可分。2.確定和準備好教學時要用到的所有材料。3.在寫課堂計劃時，盡可能多地使用“學生需要學會……”為開頭的句子，這將確保你的課堂以學生為中心。4.課堂計劃中可以包含以下內(nèi)容：如何對這個課堂計劃進行簡單的介紹，如何教學和示范，如何通過不斷練習新技能來引導學生，如何讓學生自己去嘗試新技能，如何評估學生是否掌握了這個新技能，以及如何布置課堂即將結(jié)束時的回顧練習。就這么簡單！如果你的學生中有一部分不能快速、準確的掌握你所教的內(nèi)容，你會怎么辦？如果你的學生中有一些學生比別的學生更快的掌握了你所教的內(nèi)容，你會采取什么辦法？只要你能在寫課堂計劃時很好的運用上述方法，這些問題都可以輕松解決！18.簡單而有效的5個教學步驟。確定好了目標，也寫好了優(yōu)秀的課堂計劃。現(xiàn)在，你可以按照課堂計劃來進行教學了，好好享受教學的樂趣吧！下面這5個簡單易行的步驟能夠幫助你更好的教學。1.告訴學生，今天他們將要學習的內(nèi)容，以及這些內(nèi)容與他們現(xiàn)實生活的密切關系。在這里，為什么要用“告訴”這個詞呢？就是想讓你明白，你可以通過詢問學生具體問題引導學生自己告訴你生活中為什么需要這些新知識和技能。2.示范新技能。示范是教學過程當中最重要的一個步驟，但是它卻常常被忽略！通常情況下，老師只是向?qū)W生先解釋一下新技能，然后在沒有讓學生徹底明白如何操作的情況下馬上讓學生實踐。如果你的課堂也是以這種方式進行的話，很遺憾，從本質(zhì)上講，從這個步驟開始，你的課堂已經(jīng)開始土崩瓦解了！3.和學生一起練習新技能。在這個階段，不管學生是否能掌握新技能，你都會因為和學生一起練習而感到心情愉悅。如果你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生沒能完全掌握，那么請帶著他們繼續(xù)練習。如果時間允許的話，就再做一次詳細的示范。4.現(xiàn)在，請督促學生自己去實踐新技能。整個實踐過程中，你需要盡自己最大努力為學生提供一切必要的指導。換句話說，也就是當學生需要幫助時，你需要為他們提供最及時、最有效的支持和幫助。5．檢驗學生的學習效果，讓學生告訴你他們在課上學習了哪些知識和技能，把他們學到的東西展示給你看！19.你常常對學生的成績感到不滿嗎？評估意味著嚴肅和苛刻。其實，并沒有想象中的那么可怕。事實上，“教學”和“評估”是密不可分的，因為如果沒有一個，就很難成功地做好另一個。因為在教學的每一個步驟中，老師都需要對教學效果進行評估。在向?qū)W生示范新技能的時候，你需要評估學生是否認同這個新技能。在一堂課快要結(jié)束的時候，你需要評估學生是否已經(jīng)掌握的所學的新技能。不斷的進行評估，有助于學生確保學生不會永遠落后于整個班級的平均水平。很多老師會抱怨：“我對學生進行了測試，但幾乎一半的學生不能通過！”事實上，這種抱怨表明了老師并沒有進行有效地教學，因為他們?nèi)绻M行了有效地教學，就會非常清楚學生的學習表現(xiàn)。而高效的教師會很敏銳的發(fā)現(xiàn)，學生是否掌握的新知識和技能，是否做好了充分的準備來應對測驗，或者學生還需要耐心教導。所以，如果想要清楚學生的學習表現(xiàn)，從第一次向?qū)W生介紹學科概念和知識的那一刻開始，就要不斷的對學生進行有效評估。20.第一階段教學實踐檢驗。之前關于教學中的環(huán)節(jié)給出了一些建議，現(xiàn)在我們來對討論的主題的完成情況做個調(diào)查。請在問卷右側(cè)欄中如實填上“是”或者“否”。我特別努力地呈現(xiàn)給學生非常積極的第一印象。當學生在我的課堂上因擾亂課堂秩序而需要調(diào)換座位時，為了讓學生不覺得調(diào)換座位是一種懲罰，我使用了一種既不傷害學生尊嚴有能達到換座目的的方法來給學生調(diào)換座位。為了更好的了解每一個學生，我已經(jīng)給學生發(fā)放了他們感興趣的調(diào)查問卷，以此來廣泛收集學生的興趣愛好。我給學生家長打了電話，特別真誠的邀請他們來學校參見家長會。我已經(jīng)制訂了課堂管理章程，其中包括明確的課堂規(guī)則和常規(guī)。我一直堅持執(zhí)行課堂管理章程。我與學生一起分享課堂管理章程，并將我對他們的期望明確地告訴他們。我已經(jīng)答應學生永遠不會在他們的同齡人面前大聲訓斥或者故意為難他們，到目前為止，我一直遵守這些承諾。我已經(jīng)給學生發(fā)放了調(diào)查問卷，征求他們對班級的想法、意見和建議。我為每堂課都設立了清晰的、可衡量的教學目標。我在寫課堂計劃時，總是設法將課堂目標和學生的生活巧妙的聯(lián)系起來。我在寫課堂計劃的時候，運用了第18條中推薦的五個步驟。21.基于之前的調(diào)查結(jié)果，請你花幾分鐘的時間把所思所想寫下來，可以包括以下內(nèi)容。你最近的收獲。你曾經(jīng)學過但現(xiàn)在需要提醒才能回想起來的知識和技能。你所注意到的學生的表現(xiàn)。從現(xiàn)在開始，你計劃去做的與眾不同的事情。22.不要讓學生知道你在生氣。當你選擇在教室里公開發(fā)泄自己的情緒時，學生就會在“課堂象棋”中將你的軍。當你讓學生有機會試探你的脾氣、品性及軟肋時，你的學生就會知道什么情況下他們可以讓你停下來，瞪著天花板發(fā)脾氣。他們想看看你發(fā)脾氣的時候會不會咬牙切齒，甚至他們想看你發(fā)脾氣能持續(xù)多長時間。不要上他們的當！當你生氣時，一定要小心，而且要加倍小心！千萬不要讓學生看到你憤怒的樣子，否則他們就會知道如何掌控你的情緒，你在學生面前就是透明的。你屬于學生，而不是學生屬于你。一旦你被學生牽著鼻子走，他們就掌握了控制權(quán)。他們就不可能按你的要求做事，而且更糟糕的是，他們會不斷激怒你，試探你的底線。這些都不是作為老師的專業(yè)表現(xiàn)，你應該冷靜、專業(yè)的處理這種狀況。永遠不要讓學生發(fā)現(xiàn)你在發(fā)怒、在生氣、在不斷冒汗！23.對學生要有較高的期望。期望影響著人們生活的成敗，在課堂上，教師的期望同樣影響著學生的成敗。如果你認為學生能做到，通常他們會努力去做到。如果你認為學生不行，他們通常真的就會失敗。這就是為什么我們要對每一個學生都抱有較高且合理的期望。當然，僅有期望是遠遠不夠的。你必須明確告訴學生你對他們的期望，告訴他們，你堅信他們能夠完成你希望他們完成的事情，堅信他們能像你期待的那樣去選擇他們的行為方式，并且堅信他們能成為我們期望他們成為的人。表達了這些期望之后，我們就積極主動的引導學生如何腳踏實地的去實現(xiàn)那些期望。當他們動搖的時候，他們會在心中不斷重復你對他們的信任和期望，這將激勵著學生在不平坦的人生道路上堅定不移的勇往直前。你可以先思考一下，你是否對有些學生抱有很高的期望，而對另外一些學生卻沒有抱有很高的期望？你的這些期望合理嗎？你向?qū)W生表達過你的期望，并讓他們明確地知道你對他們的期望了嗎？對于這些問題，如果你的回答是“沒有”，那么你就需要重新考慮你的期望了。24.微笑著問候?qū)W生。當你走進一家餐廳，或登上一架飛機，那里的工作人員都會對你報以微笑！這是為什么呢？因為這些場所的工作人員都希望他們的顧客有賓至如歸的感覺，一旦人們有了賓至如歸的感覺，通常會更容易購買他們所銷售的東西，甚至成為回頭客，和他們建立彼此信任的關系。同樣的道理，每一天讓學生覺得在你的課堂上是受你歡迎的，是一件非常重要的！要想做到這一點，最好的方法就是每天都面帶微笑滿懷熱情地迎接學生，并向每一個學生道一聲問候“你好”或“早上好”或“你今天怎么樣”。這樣的效果非常明顯，大多數(shù)覺得你很歡迎他們的學生通常會很高興“買”你所“賣”的東西。如果你沒有在學生快要走進教室時，沖他們喊“快點，時間很緊張，就等你了，我們馬上就要開始上課了”，而是堅持每天都微笑著問候?qū)W生，那么你就一定會得到一些意想不到的回報----更好的行為、更快樂的孩子、更積極上進的學生、更好的成績，更幸福的你！沒錯，這不是變魔術，一個簡單的問候就可以收獲這所有的一切，而這一切都是你的微笑和熱情所帶來的。也許在某一天，你可能看到一些學生的確比看到其他學生更高興一點，這是人之常情！只要你不在學生面前表現(xiàn)出來，并堅持讓每一個學生相信你見到他們都非常高興，你就達到了目的。25.巧妙布置教室來展現(xiàn)學生的優(yōu)秀成果。無論多大年齡的人都喜歡別人為他們感到驕傲。作為老師，我們要鼓勵學生為自己的勤奮和努力感到自豪，這樣才能激勵他們付出更多的努力去取得更好的成就。有一個簡單的方法就可以向你的學生表達你為他們的勤奮努力以及他們現(xiàn)在所獲得的成就而感到自豪，那就是在教室的墻上粘貼他們的作品。這一舉動不僅是表達了你為他們感到驕傲，你也在幫助他們?yōu)樽约焊械阶院?；同時，你也正在讓學生覺得這是他們自己的教室。注意，不要只是展示優(yōu)秀的作品，因為每一個學生都希望看到他們的作品展示在布告欄中。如果學生擅長攝影或書法，就在布告欄里展示這些內(nèi)容，別忘了經(jīng)常更換不同學生的作品。26.經(jīng)常感謝和贊美學生。贊美是我們能夠給予和接受的最寶貴的禮物之一。每當我們贊美別人時，至少會有兩個人感覺非常棒----一個是接受贊美的人，一個是給予贊美的人。贊美學生最簡單的方法就是說“謝謝你”。這個簡單的句子能夠幫助你表達對學生好行為的贊美，以及你對這個好行為的重視。贊美你的學生吧，這會使他們表現(xiàn)更好！你可以這樣說謝謝：●感謝大家，這么安靜的走進教室。●Andy,非常感謝你按時完成了家庭作業(yè)?！馧ancy，謝謝你這么認真地完成學習任務?！馤inda，謝謝你一直乖乖的待在你的座位上。●謝謝你幫我把門關上，Eric.●Lisa，謝謝你幫助Mary處理這些事情。我知道她已經(jīng)謝過你了，但是我想讓你知道，我也很感謝你！●謝謝你，能在上課鈴響之前就把課桌周圍收