折扣的教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《折扣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.明確折扣的含義。2.能熟練地把折扣寫成百分?jǐn)?shù)。3.正確解決有關(guān)折扣的實際問題。過程與方法學(xué)會靈活地轉(zhuǎn)換問題，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):理解折扣的含義并掌握正確的計算方法。難點(diǎn):與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題進(jìn)行知識遷移，正確解答有關(guān)“折扣”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,在我們剛剛度過的寒假生活中,你們注意到了沒有,好多商家為了促銷商品,舉行了促銷活動。把你們知道的情況說一說。生1:商家搞促銷活動就是為了吸引消費(fèi)者購物。生2:商家一般是把商品進(jìn)行“打折”銷售,這樣對于顧客來說,打折的時候買,就比平時買同樣的商品省下一點(diǎn)錢?！瓗?同學(xué)們對“折扣”看來并不陌生,今天我們就來深入研究“折扣”的相關(guān)問題。學(xué)習(xí)興趣,引入新課】二、探究體驗、經(jīng)歷過程1.認(rèn)識折扣生自學(xué)課本8百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。完成學(xué)習(xí)單活動二。2.仔細(xì)分析，解答匯報8頁例1(1)題〕生:已知自行車的原價是180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。師:買這輛自行車用了多少錢?該怎么解答呢?說說你的想法。生:我們已經(jīng)知道八五折就是按原價的85%出售,所以現(xiàn)在買這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價的計算”。師:自己列式計算,看誰算的又對又快。學(xué)生獨(dú)立列式計算解決問題;教師巡視了解情況。師:把你的方法跟大家交流一下吧!生:求原價的85%是多少,列式為180×85%=153(元)。師:根據(jù)剛才解決問題的經(jīng)驗,你能自己解決下面的問題嗎?〔課件出示:教材第8頁例1(2)題〕學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。師:誰來說一說你是怎樣想的?該怎么列式呢?學(xué)生可能會說:?已知隨身聽的原價是160元,現(xiàn)在只需九折的錢,所以現(xiàn)在買隨身聽需要的錢數(shù)就是原價160元的90%,用乘法計算為160×90%=144(元);144元比原價160元少了多少錢,用減法計算為160-144=16(元),所以比原價便宜了16元錢。?因為現(xiàn)在買一個隨身聽只花了九折的錢,也就是所需錢數(shù)是原價的90%,那么就比原價少了10%,所以就是便宜了原價的10%,算式為160×(1-90%)=160×0.1=16(元),所以比原價便宜了16元錢。對于解答正確的學(xué)生要及時給予肯定和表揚(yáng),提倡算法多樣化,不強(qiáng)求統(tǒng)一。關(guān)問題,促使學(xué)生更加熟練地掌握運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的技能,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。提倡算法多樣化,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,提高思維的靈活性】3.認(rèn)真比較、總結(jié)方法師引導(dǎo)比較求180的八五折和求180的85%在列式上有什么關(guān)系，表示的意義呢？總結(jié)歸納出有關(guān)折扣的實際問題實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。三、鞏固練習(xí)、梳理提升師引導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)，進(jìn)一步掌握折扣問題的解題方法。它們之間有什么關(guān)系呢?求折扣的有關(guān)問題實際就是求什么的問題?(折扣=現(xiàn)價÷原價現(xiàn)價=原價×折扣原價=現(xiàn)價÷折扣)(求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題)板書設(shè)計;折扣打幾折,就是按原價的百分之幾十出售。打折扣都是以原價作為單位“1”.1.用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。打折后,每種體育用品