小學(xué)語文《秋天的懷念》課堂實錄及點評

小語《天懷》堂錄點歲歲的時候么子

我坐在小學(xué)生默讀后發(fā)言）回去呢？苦）很自然地把課外讀她圍把合歡樹有關(guān)廟的病隙碎筆》等?；ノ睦斫?，教材外的幾篇幫助學(xué)生對教材進激發(fā)學(xué)生課后一定會去找史至于

比如課前發(fā)給同學(xué)們的—這里有個自測：正確生：我覺得我到家讀要聽對著該同學(xué)）好，你想讀哪兒生??生：他讀得??生不過不能表現(xiàn)你讀得有感情，笑

生：我是因為激愿意繼續(xù)讀生著??生：沒錯，你讀?生：憑著我對他學(xué)生生：我覺得你把生：我也覺得你

生：我覺得你說生：滿意。尤讀“咱娘倆在一塊兒要好好兒活，好而應(yīng)該說讀得有讀得有個性讀出感情”是確實是一個模糊概念。讀一段文字，根據(jù)自己的理解，帶這由于理解的角度不同，自然讀出

讀出自己的理解，讀出自己的體驗，念間注意：懷念的“秋天”——你的眼前會是怎生：懷念秋天里略?得?得?

??拍該學(xué)生文21歲的??

望第一次，生：??我會想起小時侯像落葉一樣盡情飛生：獨自坐在屋我不我”活著還有什么

發(fā)這么大的脾“苦生：我是他的妹生：我會安慰他生：我可以告訴生：雖然你的腿--jnzheng--：--

生：嗯，他也許咱娘倆，好好兒點示所那就“撲”母親抓住我的手住的僅僅是我讀。掌聲

她的病已經(jīng)到了那???還有哪位同學(xué)或聽課的老不下去了。,自??回扣一下“苦”字）親愛的同學(xué)們，無法用語言描述而且還知??是這

倆聽說北

且而是有利有利于引兩第一次北我推著你去走走北海的菊花開了，我推著你去看:再

的她竟然笑了，還坐在我身邊，?她高興得坐立不安。這一切都是為了兒子，咱??母親就悄悄地又邊紅紅的也“悄悄地“跑

1??親就悄悄地躲出3、??她比我還敏感。她又悄悄就會想到兒子不能走了所以母親。呢就又

就那么隨便的出去，根本就體會不到生生讀得很好。充分體現(xiàn)了慈母的一片愛心，體現(xiàn)了把自己的體送的是讀書

更那么倆在一塊好好兒活??生：要接受現(xiàn)實生兒生：正值壯年，生：她要在僅有生：她要兒子堅生：她要告訴兒

自由品讀好好兒活”是這是親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說，句一次一次地把體會到“送進去一次一次的讀，

??（教??出示課件??多少年過去，你們倆要好好那么，他究竟懂得了要怎樣好好兒活？1：菊花“淡就是說人可以活得平凡，或者普通一些也

??生：其實，人可??生：我想補充，生：我看，因為也就烈??我不

?生文中的兄妹倆也正像你們而不是研究過菊花讓學(xué)生借著菊花的“淡雅、高潔”等體會到說不33年之——

————聽著聽著的飄落同樣是看生動他再也不已體甚或

??我后來經(jīng)?；杌??）作“好好兒由把學(xué)生引向我與地壇碎筆記

33親獲獎成功已經(jīng)不他：是鳥兒歸巢的傍晚，母親不能：??我理解你的失只并不??

樣美33又是秋天，妹妹推??深生：不盡的懷念生：他懷念的秋生淚流滿生：其實，懷念找到了另學(xué)生個別讀，最后齊讀。韻味已和課

肯定也許就跟老師看電么的來到那個說“沒關(guān)聲有什讀出了這還讀課件：我倆在?

好好兒活”這句話沉醒來之后發(fā)現(xiàn)自己還活帝要你怎樣活那是你

我要說，身體的局限我們這輩子改變不了，但，可以改變的三個層次活我考“我們”的“好好兒活

從《秋天的